Bloque 1 PROYECTO 1: Puntadas básicas

Transcripción

1 Bloque 1 PROYECTO 1: Puntadas básicas El proyecto, es un esfuerzo temporal llevado a cabo para crear un producto o servicio. Una secuencia de eventos con comienzo y final, dirigida a lograr un objetivo y realizada por gente dentro de parámetros establecidos, como los de: tiempo, costo, recursos y calidad. Estructura de la metodología. Uno. Planteamiento del problema. Dos. Análisis de la información. Tres. Alternativas de solución. Cuatro. Representación gráfica. Cinco. Planeación. Seis. Desarrollo del proyecto. Siete. Evaluación. Ocho. Comunicación. Nueve. Transversalidad. Diez. Presentación de prototipos o modelos.. Planteamiento del problema. En la confección hay que ajustar, acoplar, ensamblar, empalmar o sujetar, dependiendo el tipo de prenda que se vaya a elaborar, el uso de las puntadas a mano está siempre presente durante todo el proceso, para reparaciones, para detener piezas que posteriormente se coserán a máquina y para dar el acabado a las nuevas creaciones, de esto dependerá una buena presentación de la prenda confeccionada. Análisis de la información. Existen muchas puntadas hechas a mano con aguja e hilo, cada una de ellas se utilizan en los diferentes procesos de la confección, solo vamos a ver algunas de ellas, las más usadas como base para coser y terminar las costuras cuando no contamos con máquina de coser o cuando se requiere un terminado diferente. El HILVÁN Se utiliza para unir dos o más piezas de tela de manera temporal se hacen introduciendo la aguja y luego jalas el hilo, posteriormente se vuelve a insertar la aguja más a delante y se vuelve a sacar y así hasta terminar. Profr. Angel Rivas Trujano Proyecto 1 Página [1]

2 EL GAVIADO Es una puntada principalmente decorativa, también usada para dobladillos. Se hace introduciendo la aguja de derecha a izquierda, tomando unas hebras de la tela, después dejando un centímetro a la derecha se introduce nuevamente la aguja de derecha a izquierda pero un centímetro más abajo de donde iniciamos la puntada anterior y repetimos la acción, debemos ir alternando la posición dónde tomamos las hebras en la tela una vez arriba y una vez abajo (es una variante del punto de cruz). EL FESTÓN Esta puntada tiene muchos usos pero comúnmente se usa para evitar que las orillas se deshilachen, también se utiliza como adorno para decorar con esta puntada las orillas. Se hace de izquierda a derecha, introduciendo la aguja y sacándola para meterla nuevamente a un lado de donde salió anteriormente, pero teniendo cuidado de que antes de cerrarse la lazada de hilo saquemos la aguja nuevamente por en medio de esa lazada para ir formando la puntada. Observa el gráfico. EL PUNTO ATRÁS Es una de las puntadas que más comúnmente se utiliza, es la que suple la puntada de la máquina de coser ya que es muy resistente. Se hace metiendo la aguja de izquierda a derecha regresando a la mitad de la primera puntada y jalando, avanzamos a la derecha haciendo la misma operación anterior teniendo cuidado de hacer puntadas pequeñas y regresando a la mitad de la puntada anterior. Alternativas de solución. a) Sujetar las pendas con algún adhesivo. b) Sujetar con alfileres o seguros. c) Sujetar con grapas. d) Sujetar con alambre delgado. e) Utilizar diferentes tipos de puntadas a mano. Representación gráfica. Las primeras formas de comunicación del hombre fueron las expresiones gráficas, representaciones por medios de figuras o signos plasmados mediante las técnicas del dibujo, la pintura o imagen y que ambas expresiones son un lenguaje universal ya que de modo gráfico, sin medir palabras, trasmite ideas que todos entienden, rompiendo con ello las barreas del idioma, de igual forma en el desarrollo de Profr. Angel Rivas Trujano Proyecto 1 Página [2]

3 productos o procesos se utilizan representaciones para analizar el orden que deben de seguir, así como la función e importancia de cada una de sus partes, para que las personas involucradas puedan informarse de las fases en que se encuentran. Las puntadas son los agujeros que hace en la tela la aguja de coser dejando el hilo en diferentes posiciones y formas de acuerdo a dichos agujeros. Observa el nombre de la puntada utilizada a mano en corte y confección con el respectivo producto o forma de la misma. Nota: Para llevar a cabo las diferentes puntadas, también se necesitan diferentes agujas para coser a mano. Profr. Angel Rivas Trujano Proyecto 1 Página [3]

4 Planeación. Conseguir los siguientes materiales: Medio metro de mezclilla de preferencia pesada. Hilos de algodón para bordar de diferentes colores. Botones de diferentes tamaños. Listón de diferentes anchos. Aguja para coser a mano. Greda o tiza. Regla L. Holán y espiguilla de diferentes anchos. Proceso Corte Trazo Puntadas Orillas Acabado Inicio Desarrollo Cierre Desarrollo del proyecto. Cortar medio metro de tela de mezclilla, marcar líneas paralelas con una separación de 3 cm usando una greda o tiza, en cada una de las líneas se hará una puntada diferente, tipos de remate, tipos de adornos, utilizando hilo de algodón para bordar y aguja, listón o botones según sea la aplicación o adorno. Evaluación. La evaluación es un elemento constitutivo de todo proceso educativo. El taller exploratorio, provee al estudiante de conocimientos prácticos, concretos y aplicables a la vida diaria, como un valor agregado, por lo tanto, requiere que las actividades evaluativas permitan, reorientar, realimentar y fortalecer el proceso de aprendizaje. La evaluación debe ser diagnóstica y formativa. Es decir, al inicio del proceso ha de ubicarse a los estudiantes, según su condición en cuanto a ciertos conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y aptitudes, así como ha de darse seguimiento al proceso de aprendizaje para rectificar el quehacer, fortalecer los logros y señalar el progreso, para estimular la adquisición de nuevos conocimientos. Para que se cumpla con la realimentación del proceso de aprendizaje en este caso particular, han de utilizarse instrumentos y técnicas adecuadas, que permitan la materialización de lo propuesto y no cambiar el rumbo de éste. Pueden utilizarse instrumentos tales como listas de cotejo, escalas de calificación, registro anecdótico y otros, que permitan la valoración cualitativa de los logros y el progreso obtenidos. Profr. Angel Rivas Trujano Proyecto 1 Página [4]

5 Con ellos han de registrarse también las virtudes, limitaciones y la vocación del alumno para una especialidad afín, de manera que sirva de indicador posterior. El docente debe considerar las siguientes orientaciones y enriquecerlas para asegurar el éxito de la tarea. Comunicación. Los valores y actitudes deben ser tema de reflexión al inicio de la jornada diaria y deben recordarse en el transcurso de ella en los momentos pertinentes y con la frecuencia que se considere necesaria. La mediación del docente, en el proceso de enseñanza y aprendizaje, debe estar basada en el desarrollo del pensamiento, darle énfasis a las estrategias que permitan la comprensión de conceptos. En razón de que el laboratorio de confección del vestido e industria textil constituye una oportunidad para el desarrollo de habilidades y destrezas, que den un valor agregado al educando, así como la posibilidad de incursionar en actividades útiles para su orientación vocacional, éste debe reunir las condiciones en cuanto a la utilización de métodos y técnicas adecuadas para el proceso de descubrimiento de habilidades, destrezas, actitudes y aptitudes del estudiante. Transversalidad. Matemáticas, con el trazo de las diferentes líneas y uso de operaciones básicas. Artes con el uso de iconografía. Biología con el uso de materiales vegetales (algodón). Historia con el uso de los diferentes proceso en la confección. Español con la comunicación oral y escrita. Diseño industrial con la elaboración de plantillas y patrones. Profr. Angel Rivas Trujano Proyecto 1 Página [5]

6 Prototipos o modelos Profr. Angel Rivas Trujano Proyecto 1 Página [6]