Guía didáctica MANUAL DE USO DE PLATAFORMA DOCENTE ALIAT UNIVERSIDADES

Transcripción

1 Guía didáctica MANUAL DE USO DE PLATAFORMA DOCENTE ALIAT UNIVERSIDADES

2 Índice Introducción Objetivo Objetivos particulares 1. Qué es un LMS 2. Ajustes de Perfil 3. Componentes 3.1 Qué son los bloques? Bloque actividades Bloque Calendario Bloque HTML Bloque Personas Bloque Mensajes 4. Actividades en la plataforma 4.1 Qué es un foro Calificar un foro 4.2 Qué es una tarea Calificar una tarea 4.3 Exámenes 4.4 Administración de Calificaciones

3 Introducción Bienvenida(o) al curso Manual de uso de Plataforma, en la que podrá obtener los conocimientos y habilidades esenciales para un mejor desempeño docente. Este curso le proporcionará los conocimientos acerca de la plataforma educativa Aliat Universidades, los contenidos le permitirán elementos básicos para la ejecución de diversas actividades. Esperamos le sea de gran utilidad este nuevo aprendizaje.

4 Bienvenido al curso Manual de uso de Plataforma A lo largo de este curso conocerá los siguientes temas: 1. Qué es un LMS 2. Ajustes de Perfil 3. Componentes 3.1 Qué son los bloques? Bloque actividades Bloque Calendario Bloque HTML Bloque Personas Bloque Mensajes 4. Actividades en la plataforma 4.1 Qué es un foro Calificar un foro 4.2 Qué es una tarea Calificar una tarea 4.3 Exámenes 4.4 Administración de Calificaciones

5 Objetivo El presente manual tiene como objetivo mostrar los principales componentes, herramientas y funcionalidades de la plataforma educativa de Aliat Universidades para el quehacer como docente en cualquiera de sus modalidades (escolarizada, mixta y no escolarizada). Objetivos particulares Reconocer para que sirve un Sistema de Gestión de aprendizaje y aplicar sus características para la práctica docente. Saber utilizar los elementos del ajuste de perfil del usuario. Saber utilizar los bloques del Sistema de Gestión de aprendizaje para gestionar el curso. Saber habilitar el bloque de actividades para la organización de tareas y foros durante el curos. Saber habilitar el bloque de calendario para organizar las actividades. Saber habilitar el bloque HTML, colocando algún aviso. Saber visualizar el bloque personas para identificar a los participantes del curso. Saber utilizar el bloque de mensajes para intercambiar información con el grupo. Definir que es un foro. Identificar el procedimiento para calificar en un foro. Definir que es una tarea. Identificar el procedimiento para calificar en una tarea Identificar el módulo de actividad de examen. Reconocer el administrador de calificaciones y el procedimiento para generar un reporte del calificador.

6 Bienvenido iniciamos con el primer tema: 1. Que es un LMS Qué es un LMS? Por sus siglas en inglés LMS significa "Learning Management System" o lo que es lo mismo Sistema de ges>ón de aprendizaje. Para que sirve el Sistema de geszón de aprendizaje? Organizar materiales y aczvidades para la conformación de cursos. Dar seguimiento al proceso de aprendizaje de los estudiantes. Mediante la evaluación Y estableciendo comunicación entre estudiantes y profesores mediante foros de discusión, Chat o correo electrónico.

7 Técnicamente, Moodle es un sistema que pertenece al grupo de los Gestores de Contenidos EducaZvos (LMS, Learning Management Systems), también conocidos como Entornos de Aprendizaje Virtuales (VLE, Virtual Learning Enviroments). Qué es Moodle? Qué es Moodle? Los orígenes de Moodle vienen de Australia, su creador Martin Dougiamas de Perth baso su diseño en las ideas del constructivismo en pedagogía, que ayirman que el conocimiento se construye en la mente del estudiante en lugar de ser transmitido sin cambios a partir de libros o enseñanzas y en el aprendizaje colaborativo. Un profesor/a que opera desde este punto de vista crea un ambiente centrado en el estudiante que le ayuda a construir ese conocimiento con base en sus habilidades y conocimientos propios en lugar de simplemente publicar y transmitir la información que se considera que los estudiantes deben conocer.

8 La palabra Moodle, en inglés, es un acrónimo para Entorno de Aprendizaje Dinámico Modular, Orientado a Objetos (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment). En la actualidad, Moodle está traducido a 75 idiomas e incluye más de sitios registrados en todo el mundo. Características de Moodle: Entorno de aprendizaje modular y dinámico orientado a objetos, sencillo de mantener y actualizar. Dispone de una interfaz que permite crear y administrar cursos fácilmente. La inscripción y registro de los estudiantes es sencilla y segura. Resulta muy fácil trabajar con él, tanto para los docentes como para los estudiantes. Detrás de él hay una gran comunidad que lo mejora, documenta y apoya en la resolución de problemas. Está basado en los principios pedagógicos constructivistas: el aprendizaje es especialmente efectivo cuando se realiza compartiéndolo con otros. LA PLATAFORMA EDUCATIVA MOODLE CREACIÓN DE AULAS VIRTUALES, JESÚS BAÑOS SANCHO (2007)

9 2. Ajustes de Perfil Administración de cursos Actualización de pergil de usuario En este bloque se revisan las opciones que nos ofrece la plataforma para organizar y administrar cursos y sus usuarios. Esta opción permite a los usuarios editar los datos de cada uno de los usuarios: Nombre Correo electrónico Usuario Contraseña 3. Componentes 3.1 Qué son los bloques? Qué son los bloques? Son elementos modulares que forman parte de cualquier curso y permiten agregar una gran variedad de funcionalidades. Bloque actividades. Bloque Calendario Bloque HTML Bloque Personas. Bloque Mensajes

10 3.1.1 Bloque actividades. Bloque actividades. Muestra toda la categoría de recursos que pueden accesarse dentro de un curso, tales como: Foro Tarea individual Tarea Colectiva La pantalla se ve así: Es importante habilitarlo para una mejor organización de la información y contenidos del curso, además de facilitar el acceso a los mismos.

11 3.1.2 Bloque Calendario Bloque calendario. La pantalla se ve así: El objetivo de este bloque es proveer de un calendario de entrega de actividades a los usuarios, todas las actividades de Moodle con fecha límite serán eventos del c a l e n d a r i o automáticamente Bloque HTML (AVISOS) Bloque HTML La pantalla se ve así: Facilita un bloque Ylexible que puede incorporar variedad de funciones y usos. Proporcionando un editor HTML se podrá formatear el texto, añadiendo imágenes o creando enlaces. Si se muestra el código permite introducir marcadores del lenguaje HTML, lo que permite que se incluya video, sonido, Ylash, y otros Yicheros que añadirán elementos únicos a la página del curso. Este bloque es muy útil para colocar cualquier tipo de aviso en los cursos.

12 3.1.4 Bloque Personas. Bloque Personas. El bloque de Personas contiene el enlace a Participantes que es un listado de todos los usuarios del curso, en donde podrá visualizar los detalles de la información de los mismos. Nos muestra un listado de los participantes del curso. Primero el o los profesores, debajo los estudiantes ordenados inicialmente por el último acceso al curso. Podemos seleccionar el grupo y grado de detalle representada en la lista de participante Podemos ordenar los participantes al hacer clic en Nombre y Apellidos, Ciudad, País y último acceso. La clase de ordenación utilizada, ascendente o descendente, la indica con una pequeña Ylecha; si repetimos la acción sobre el mismo elemento, cambia la clase ordenación. También podemos ordenarlos alfabéticamente por su letra inicial del nombre o apellido.

13 Al hacer clic sobre el nombre de algún participante nos muestra su "Información personal".

14 3.1.5 Bloque Mensajes Bloque Mensajes. La pantalla se ve así: Es un sistema de mensajería interna de la plataforma. Permite intercambiar mensajes entre los usuarios del curso Para su funcionamiento no necesita una dirección de correo electrónico ni un cliente de correo. La lista de direcciones potenciales corresponde a la lista de participantes del curso, permite gestionar nuestros contactos.

15 4. Actividades en la plataforma 4.1 Qué es un foro Que es un foro La herramienta de foros es una de las principales herramientas de Moodle en donde se generarán espacios interactivos y de debate de los diferentes temas de sus cursos, además puede funcionar como un repositorio de las principales dudas e incidencias técnicas, en donde los mismos estudiantes y tutor pueden dar respuesta de manera asíncrona. Estos foros pueden ser caliyicados por el profesor o simplemente ser un foro de debate sin impacto en las caliyicaciones, además de poder agregar algún archivo como evidencia al mensaje publicado. La pantalla se ve así:

16 4.1.1 Calificar un foro CaliYicar un foro El proceso de caliyicación y retroalimentación de un foro es el siguiente: 1. Deberá dar clic al foro que desea caliyicar. 1. Selecciona la participación del alumno en cuestión 1. Deberá dar clic en responder para agregar retroaliment ación 1. Finalmente elegir la valuación La pantalla se ve así:

17 4.2 Qué es una tarea Qué es una tarea Esta herramienta nos brinda un espacio para que los alumnos puedan publicar sus tareas previa asignación del profesor y al profesor poder caliyicar y retroalimentar con observaciones puntuales, existen varios tipos de conyiguración de tareas para que el alumno pueda subir un solo archivo o permitir subir más de un archivo en la misma tarea sobre todo para el caso de tareas compuestas por dos archivos o más Calificar una tarea CaliYicar una tarea El proceso para caliyicar una tarea es el siguiente: 1. Elige la tarea a caliyicar 1. Da clic en la opción Ver / CaliYicar todas las entregas 1. Selecciona la tarea que desea caliyicar 1. Asigna caliyicación y retroaliment ación en el mismo espacio 1. Guarda los cambios La pantalla se ve así:

18 4.3 Exámenes Exámenes El módulo de actividad de Examen le permite al maestro diseñar y construir exámenes que consisten de una gran variedad de Tipos de preguntas, incluyendo preguntas de opción múltiple, falso -verdadero y respuesta corta. Estas preguntas se mantienen en el Banco de preguntas y pueden ser re-utilizadas en diferentes exámenes. 4.4 Administración de Calificaciones Administración de CaliYicaciones Todas las caliyicaciones para cada estudiante en un curso pueden encontrarse en el libro de caliyicaciones del curso, o en el 'Reporte del caligicador' en ConYiguraciones > Administración del curso > CaliYicaciones. La pantalla se ve así:

19 El Reporte del caliyicador Recolecta actividades que han sido caliyicadas desde las diferentes partes de Moodle que son evaluadas, y le permite a usted verlas y cambiarlas, al igual que ordenarlas en categorías y calcular totales de varias formas. Cuando Usted añade un ítem evaluado en un curso Moodle, el libro de caliyicaciones automáticamente crea espacio para las caliyicaciones que producirá y también añade las propias caliyicaciones en cuanto sean generadas, sea por el sistema o por usted. La pantalla se ve así:

20 En la parte superior del Reporte del caliyicador hay varias Yilas: primero el nombre del curso, después una Yila con el nombre de las categorías (si existieran categorías), luego las columnas de cada actividad caliyicable (por ejemplo: tareas, foros, exámenes, lección). Cualquier actividad que no esté bajo una categoría, aparecerá en la categoría general, que lleva el nombre del curso por defecto (cualquier nombre de categoría puede ser cambiado). La pantalla se ve así: El libro de caliyicaciones permite exportar el reporte en diferentes formatos para que puedan incluso generar gráyicas o estadísticas, el más utilizado es Excel pero existen otros igual de útiles.

21 Esperamos que este manual sea de utilidad para sus actividades como docente dentro de Aliat Universidades. Cualquier duda o comentario favor de enviar correo a: edgar.contreras@aliatuniversidades.com.mx