CAMPAÑA SIN DUDA, SIN DEUDA PRIMER CICLO DE E.S.O. TECNOLOGÍA

Transcripción

1 CAMPAÑA SIN DUDA, SIN DEUDA PRIMER CICLO DE E.S.O. TECNOLOGÍA

2 Tecnología: Desarrollo o destrucción? FICHA DEL PROFESOR Justificación Esta unidad se ha elaborado para la Campaña Sin duda. SIN DEUDA que, como su nombre indica, se centra en el tema de la Deuda Externa, sus consecuencias sociales y la búsqueda de soluciones. Por su contenido, se puede relacionar con los siguientes bloques temáticos del área: Manejo de la informática (búsquedas en Internet), representaciones gráficas en tecnología (elaboración de bocetos o croquis; diseño de circuitos), o manipulación de materiales (trabajos en madera, metal u otros). Hay conexiones evidentes con las áreas de Ciencias Naturales y Sociales Objetivos generales: 1. Aplicar el área de TECNOLOGÍA al análisis de problemas sociales. 2. Relacionar conceptos como avances tecnológicos, explotación de materias primas y desarrollo sostenible. 3. Tomar conciencia de cuánto debe el desarrollo técnico del Norte a los países del Sur, no sólo por los recursos de los que se aprovecha, sino también por el impacto ambiental y social que provoca (concepto de Deuda Ecológica). 2

3 Conceptos Materiales: propiedades, manipulación y transformación. Procedimientos Búsqueda de información específica sobre un tema en Internet. Actitudes Colaboración mutua, mediante el reparto de tareas en grupo. La elaboración de proyectos en tecnología (memorias, representaciones gráficas). Mecanismos, estructuras, circuitos: modelos de funcionamiento. Informática y tecnología. Realización de proyectos: - Descripción de lo que queremos hacer y por qué. - Realización de bocetos y croquis. - Estudio de materiales. Construcción de dioramas o maquetas utilizando distintos materiales, herramientas y procesos. Experimentación del diálogo y el consenso durante el proceso de construcción de modelos en grupo. Valoración del trabajo manual. Sensibilidad y actitud crítica ante la realidad que nos presentan los modelos. (Opcional en la construcción de dioramas, la incorporación de circuitos eléctricos y mecanismos móviles) Desarrollo La unidad tiene como eje la construcción de dioramas (maquetas), con los que se introducen contenidos del área de tecnología y se analiza la Deuda Ecológica. Está dividida en 4 fases: 1ª fase: Documentación sobre casos reales de países que, a causa de la Deuda Externa, se ven obligados a sobre-explotar sus riquezas petrolíferas para dedicarlas a la exportación; es importante analizar las consecuencias para esos países. 3

4 2ª fase: Realización por escrito de un pequeño proyecto de lo que queremos reflejar con el diorama. Se aconseja que haya 2 partes en el diorama, para recoger el ANTES y el DESPUÉS de la sobreexplotación. 3ª fase: Construcción del diorama. 4ª fase: Exposición de Dioramas y debate sobre la Deuda Ecológica. Algunas ideas teóricas sobre la Deuda Externa y la Deuda Ecológica Muchos de los llamados países del Tercer Mundo contrajeron DEUDAS con países industrializados del Norte para mejorar su desarrollo. Para pagar esas DEUDAS, los países empobrecidos se ven obligados a sobre-explotar sus recursos naturales y aumentar sus exportaciones. En el caso de los países con reservas de gas y petróleo: por un lado se ven obligados a vender sus combustibles fósiles, para saldar deudas; y por otro lado, necesitan endeudarse para financiar la extracción, transporte y comercialización de los hidrocarburos, o acaban haciendo concesiones a multinacionales extranjeras. Finalmente, la exploración, extracción, transporte y refinamiento por parte de las multinacionales del petróleo provocan graves IMPACTOS AMBIENTALES,, SOCIALES Y CULTURALES LES tanto a nivel local como global. Así nace el concepto de deuda ecológica: los países del Norte se benefician ampliamente de la explotación de los recursos del Sur sin hacerse cargo de los daños ambientales, sociales y culturales que provoca la extracción de los mismos. Hay aspectos de la Deuda Ecológica que se pueden cuantificar. Por ejemplo: cuánto dinero se ha ahorrado la empresa X al obviar las medidas de 4

5 seguridad y protección ambiental necesarias y extraer petróleo dañando el entorno de la extracción? Por tanto, al contrario que en la deuda externa, en la deuda ecológica aparecen como deudores los países del Norte y como acreedores los países del Sur. Diez fundamentos de la deuda ecológica por las actividades de extracción de gas y petróleo: 1. La desacralización de la tierra, pues las culturas ligadas a la tierra, consideran a la tierra la madre y al petróleo su sangre. 2. El exterminio de culturas y el sacrificio de la salud de los pueblos. 3. La pérdida de biodiversidad silvestre y agrícola debido a la contaminación que genera esta actividad. 4. La destrucción de ecosistemas (mares, costas, bosques, etc.) y la anulación de los servicios ambientales que estos proveen. 5. La erosión o pérdida de otras fuentes de energía limpias, renovables y de bajo impacto debido a la promoción diferentes tipos de préstamos y a la eliminación de impuestos. 6. La producción de toneladas de carbono que llegan inevitablemente a la atmósfera y que rebasan la capacidad de absorción del planeta y que provocan el aumento del efecto invernadero y los cambios climáticos. 7. La imposición de aumentar las exportaciones de hidrocarburos para pagar la creciente deuda externa. 8. La apropiación y control de bienes públicos. 9. El acaparamiento y control monopólico de un recurso estratégico, a través de cual se controla la base del sistema productivo de la sociedad industrial. 10. Las exportaciones de petróleo y gas no incluyen los costos sociales y ambientales, locales y globales. 5

6 PARA LOS ALUMNOS 1ª Fase: Documentación Estudia el siguiente caso real 1 : Explotación Petrolífera en Ecuador La compañía petrolífera Texaco explotó las reservas petrolíferas de Ecuador desde 1964 hasta En los 28 años, a consecuencia de la extracción hubo un fuerte impacto en el entorno. La siguiente ficha resume el caso: Deudor: Texaco (empresa norteamericana, creada en Texas en 1926). País acreedor: ECUADOR Pueblos afectados: Secoya, Quichuas, Huaorani, Tetete (extinguidos), campesinos. Son aproximadamente personas. Ecosistema afectado: Bosque Húmedo Tropical amazónico Tiempo de intervención: 28 años Extensión ecológica del daño: Texaco extrajo cerca de 1500 millones de barriles de crudo. Construyó 22 estaciones, perforó 339 pozos en un área que actualmente alcanza las hectáreas y vertió toneladas de material tóxico y desechos de mantenimiento y más de 19 mil millones de galones de agua de producción en el medio ambiente. En sus aproximadamente 200 mecheros, quemó diariamente 2 millones de metros cúbicos de gas. El agua de producción es una gran cantidad de desecho líquido que generalmente contiene hidrocarburos (incluidos el benceno y PAHs), metales pesados y sales en niveles tóxicos. Las emisiones a la atmósfera incluyen gases que producen el efecto invernadero, precursores de la lluvia ácida y otros contaminantes que en su mayoría contienen dioxinas. 1 Del Documento de Deuda Ecológica y Petróleo, citado anteriormente. 6

7 Además de las rutinarias y deliberadas descargas y emisiones en el ambiente, los derrames accidentales han sido muy frecuentes. Texaco operó el oleoducto trans-ecuatoriano y los derrames ocurridos fueron aproximadamente de 16,8 millones de galones de crudo. La desnutrición debido a la contaminación y destrucción de recursos de la zona es la más alta del país, los casos de cáncer son los más altos del país y son crecientes, debido a la situación crónica de contaminación. Extensión cultural del daño: Se extinguió la cultura Tetete. Los pueblos indígenas de la zona quedaron reducidos a minorías étnicas. Se afectaron los patrones culturales de alimentación y de vida. Se debilitó el sistema tradicional de salud, toma de decisiones y organización. Impactos indirectos: La presencia de Texaco indujo a procesos de colonización lo que aumentó la deforestación e intervención sobre la zona. Se construyeron 500 Km. de carreteras y oleoductos principal y secundarios. Se crearon ciudades petroleras caracterizadas por ser centros de violencia, prostitución, consumo de alcohol. Luego de la Texaco, entraron decenas de empresas petroleras, agroindustriales, mineras, madereras. Busca en Internet imágenes e información relativa a las siguientes palabras o conceptos: Secoya Quichuas Huaorani Bosque húmedo tropical Infraestructura petrolífera (campos, torres de extracción, oleoductos) 7

8 Amplía información sobre el caso en las siguientes páginas de Internet: (artículo Los lobos del petróleo de Marcelo Larrea) peraciones.asp (sobre la actuación de Texaco en Ecuador). Tomado de 2ª Fase: PROYECTO Idea general del proyecto a realizar: Se trata de reflejar en un diorama o maqueta: a) una parte de la selva tropical de Ecuador en 1964, con alguna de las comunidades indígenas autóctonas, antes del comienzo de la actividad petrolífera; y b) la misma parte de la selva en 1992, tras la marcha de la compañía petrolífera Texaco. 8

9 Redacción del proyecto Esta es una actividad para realizar por los alumnos/as, pero para dar pistas se pueden buscar respuestas a las siguientes preguntas: Ecuador 1964 Selva Tropical Cómo podemos representar?: Ecuador 1992 Impacto de la actividad petrolífera en la Selva tropical Cómo podemos representar?: La selva tropical (vegetación, ríos, fauna) La actividad petrolífera (torres, oleoductos) Las comunidades indígenas El equilibrio ecológico El desarrollo sostenible La marginación o aniquilamiento de comunidades indígenas La deforestación La contaminación La urbanización del paisaje (carreteras, tendidos eléctricos, ciudades Realización de bocetos y croquis Dibuja varios bocetos de las maquetas y dialógalos con tu profesor. Estudio de materiales Piensa distintas alternativas sobre los materiales con los que desarrollar la maqueta que has dibujado y dialógalas con tu profesor. 3ª Fase: CONSTRUCCIÓN DEL DIORAMA (MAQUETA) En esta fase entra en juego la creatividad y la habilidad manual a la hora de plasmar las ideas proyectadas en la fase anterior. No podemos olvidar que para los detalles del diorama contamos con la 9

10 información recopilada en la 1ª fase (incluso imágenes tomadas de Internet). Algunas ideas para los más arriesgados Tecleando en un buscador de Internet la palabra diorama podéis sacar muchas ideas para vuestra maqueta. La mayoría de ellas vienen del modelismo bélico, de las maquetas de tren o de los nacimientos. Por destacar algunas: Relieve modelado a base de terrazas. Mecanismos de bombeo para torres petrolíferas, que se pueden hacer con sistemas parecidos a los de las fuentes de los nacimientos. Mecanismos de conversión de movimientos circulares en lineales, para otro modelo de torres petrolíferas. Circuitos eléctricos con varios puntos de iluminación (muy usados en los nacimientos o maquetas de trenes). Vegetación Paisaje mixto tierra-mar. 10

11 Paisajes ferroviarios (nos pueden dar ideas para representar la extracción y transporte de gas y petróleo) Paisajes con actividades rurales (nos pueden servir para representar comunidades indígenas). Algunos materiales sencillos Cartón normal o de proyecto. Madera, paneles de marquetería, serrín, corcho, palillos de dientes. Papel de aluminio, puntillas, alambre. 4ª Fase: EXPOSICIÓN DE DIORAMAS Y DEBATE Finalmente, se puede hacer una exposición con las maquetas resultantes en un espacio colegial amplio (pasillos, vestíbulos, salas multiusos). El trabajo sobre modelos tiende a exagerar las características de lo que se analiza. En este caso, podríamos sacar conclusiones precipitadas sobre buenos y malos, explotación de recursos y conservación, bienestar y subdesarrollo, etc. Por eso es importante que el grupo-clase intente sacar algunas conclusiones de la actividad. No se trata de defender el subdesarrollo del Sur (como idílico), ni de condenar el desarrollo técnico o la urbanización (como negativos), pero sí de destacar algunas ideas: Sobreconsumo en el Norte Sobreexplotación en el Sur (para pagar deudas) Impacto social y ecológico en el Sur de actividades promovidas desde el Norte. Finalmente, se puede hablar de un tercer modelo no representado en maquetas. El de una explotación racional de los recursos, que permita un desarrollo sostenible (sostenible en primer lugar para los países 11

12 del Sur), que evite en la medida de lo posible la contaminación, que no perjudique a las poblaciones humanas (salud, modelos culturales) Movilizaciones en Ecuador contra el consorcio petrolero Chevron Texaco (Fuente OILWATCH) 12