IES RUSADIR DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Transcripción

1 IES RUSADIR DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN 1º ESO

2 BLOQUE 1. LAS CLASES DE PALABRAS. 1. EL SUSTANTIVO. El ser humano necesita palabras para nombrar la realidad que lo rodea (personas, animales, plantas, objetos, fenómenos atmosféricos ), así como para expresar su mundo interior (sentimientos, pensamientos ). Estas palabras son los sustantivos. El sustantivo o nombre es la palabra que sirve para designar objetos, seres vivos o ideas 1.1.GÉNERO Y NÚMERO DEL SUSTANTIVO. CONCORDANCIA CON EL ARTÍCULO. Los sustantivos se reconocen porque pueden aparecer precedidos del artículo: el niño, la lluvia, los sentimientos, las plantas. El artículo presenta las siguientes formas: Masculino Femenino Singular el la Plural los las El artículo el se une a las preposiciones a y de para formar los artículos contractos al y del: a + el = al Voy al cine de + el = del Hemos salido del instituto Los sustantivos y los artículos son palabras variables, es decir, cambian de forma para expresar género y número. Entre ellos se establece una relación de concordancia. Así, la concordancia entre el sustantivo y el artículo nos sirve para establecer el género del sustantivo: - Si el sustantivo admite los artículos el, los, es masculino. El coche = masculino y singular Los pasteles = masculino y plural - Si el sustantivo admite los artículos la, las, es femenino. La amistad = femenino y singular Las calles = femenino y plural RECUERDA! Los sustantivos femeninos que empiezan por a tónica llevan el artículo el, y no la: el hacha, el aula, el águila. Departamento de Lengua castellana y Literatura. IES RUSADIR. Actividades de recuperación 1º ESO Página 2

3 En cuanto al número del sustantivo, aparece en singular si se refiere a un solo elemento, y aparece en plural si se refiere a varios. Por lo general, el plural del sustantivo se forma del modo siguiente: - Se añade s si el sustantivo acaba en vocal: la mano (singular)/ las manos (plural) - Se añade es si el sustantivo acaba en consonante: la ciudad (singular)/las ciudades (plural) 1.2.CLASES DE SUSTANTIVOS. Los sustantivos se clasifican en: a) Concretos/abstractos. - Los sustantivos concretos designan seres u objetos que se pueden percibir por los sentidos (vista, oído, olfato, gusto y tacto): madre, árbol, bicicleta, sonido, nube - Los sustantivos abstractos se refieren a las ideas o sentimientos. Son entidades que no se pueden percibir a través de los sentidos: amor, pasión, inteligencia, justicia, odio RECUERDA! aire es un sustantivo concreto: aunque no lo puedas ver, lo puedes sentir a través del olfato, el tacto o el oído. b) Comunes/propios. - Los sustantivos comunes designan cualquier ser u objeto de una misma clase: río: se refiere a cualquier río, sin especificar ninguno. montaña: se refiere a cualquier montaña, sin especificar ninguna. país: se refiere a cualquier país, sin especificar ninguno. - Los sustantivos propios se refieren a un ser u objeto en particular, distinguiéndolo de todos los demás: Guadalquivir: se refiere solamente a ese río. Gurugú: se refiere solamente a esa montaña. Francia: se refiere solamente a ese país. RECUERDA! En español los sustantivos propios de personas NO admiten el artículo. Es incorrecto decir el Mohamed o la Yamila. c) Individuales/colectivos. - Los sustantivos individuales son aquellos que en singular designan a una unidad, y en plural designan a varias unidades: borrego: singular. Se refiere a un solo borrego / borregos: plural. Se refiere a varios borregos. soldado: singular. Se refiere a un solo soldado / soldados: plural. Se refiere a varios soldados. árbol: singular. Se refiere a un solo árbol / árboles: plural. Se refiere a varios árboles. Departamento de Lengua castellana y Literatura. IES RUSADIR. Actividades de recuperación 1º ESO Página 3

4 - Los sustantivos colectivos son aquellos que se refieren a un conjunto de elementos, aunque estén en singular. rebaño: se refiere a un grupo de borregos, aunque esté en singular. ejército: se refiere a un grupo de soldados, aunque esté en singular. bosque: se refiere a un grupo de árboles, aunque esté en singular. RECUERDA! los colectivos son un tipo particular de sustantivos, y no son muy numerosos. La inmensa mayoría de los sustantivos son individuales. Piensa que sustantivos como pastelería o calle son individuales: pastelería no significa conjunto de pasteles, sino lugar donde se venden pasteles. De la misma forma, calle no significa conjunto de casas, sino vía pública. 1.- Subraya las palabras del recuadro que sean sustantivos: mosca lejos papel nube desde allí taller azul estudiando amistad bonita madre debajo compraste lluvia simpatía cerrado pez carpintero 2.- Clasifica los sustantivos que has encontrado en la actividad anterior, según la realidad a la que se refieren: Seres vivos Objetos Ideas y sentimientos 3.- Subraya todos los sustantivos que encuentres en el siguiente texto: Estaba pensando de esta manera cuando llegó a la orilla del bosque. Tenía un aspecto fresco y sombreado. -Bueno, no se puede negar se decía la niña, mientras se adentraba bajo los árboles-, después de haber pasado tanto calor, da gusto entrar aquí en este... en este... en este qué? - repetía bastante sorprendida de no poder encontrar la palabra adecuada-. Quiero decir, de estar bajo estos, bajo estos, bajo estos! -dijo al fin, tocando uno de los árboles con la mano. Cómo se llamará todo esto? Empiezo a pensar que no tienen nombre... Lewis Carroll: A través del espejo. Departamento de Lengua castellana y Literatura. IES RUSADIR. Actividades de recuperación 1º ESO Página 4

5 4.- Coloca delante de cada sustantivo que has encontrado el artículo que le corresponda: 5.- Clasifica los siguientes sustantivos según la clase a la que pertenezcan: Francia Onda Pensamiento Farola Rebaño Hermana Pastelería Sonidos Europa Tristeza Común/propio Concreto/abstracto Individual/colectivo 2. EL ADJETIVO CALIFICATIVO. El adjetivo calificativo es una palabra variable que expresa una cualidad, estado o característica del sustantivo. Con éste concuerda en género y número. Por ejemplo, mujeres morenas (femenino plural. Algunos adjetivos tienen una forma para el masculino y otra para el femenino. Son adjetivos de dos terminaciones. Por ejemplo, gato negro/ gata negra. Otros adjetivos tienen la misma forma para el masculino y para el femenino. Son adjetivos de una terminación. Por ejemplo, gato persa / gata persa. Algunos adjetivos terminados en s tienen una única forma para el singular y el plural. Por ejemplo, gratis. RECUERDA! el adjetivo calificativo concuerda en género y número con el sustantivo GRADOS DEL ADJETIVO. El adjetivo calificativo se puede expresar en distintos grados (expresión gramatical de la intensidad de la cualidad): Grado positivo-. No indica intensidad, muestra una cualidad sin cuantificar. Por ejemplo, El coche es potente. Departamento de Lengua castellana y Literatura. IES RUSADIR. Actividades de recuperación 1º ESO Página 5

6 Grado comparativo-. Contrasta la intensidad de la misma cualidad en dos seres o dos cualidades de un mismo ser: Superioridad: Tu coche es más potente que el mío. Tu coche es más potente que rápido. Igualdad: Tu coche es tan potente como el mío. Tu coche es igual de potente que el mío. Inferioridad: Tu coche es menos potente que el mío. Grado superlativo-. Muestra una cualidad en grado máximo. El superlativo puede ser de dos tipos: Absoluto. Indica la cualidad en su grado más alto y sin hacer referencia a otros que poseen esa cualidad. Por ejemplo, Mi coche es muy potente. Este coche es potentísimo. Relativo. Indica la cualidad en su grado más alto haciendo referencia a un conjunto. Por ejemplo, Mi coche es el más potente del mercado. Algunos adjetivos presentan formas especiales para expresar los grados comparativo y superlativo. Estas formas no necesitan llevar delante los adverbios más y menos para expresar comparación. POSITIVO COMPARATIVO SUPERLATIVO Bueno Mejor Óptimo Malo Peor Pésimo Grande Mayor Máximo Pequeño Menor Mínimo Alto Superior Supremo Bajo Inferior Ínfimo Departamento de Lengua castellana y Literatura. IES RUSADIR. Actividades de recuperación 1º ESO Página 6

7 1.- Piensa en el actor o la actriz de cine que más te guste y descríbelo con todos los detalles posibles: aspecto físico, personalidad, forma de vestir, etc.; después subraya los adjetivos calificativos que has usado en tu descripción. 2.- Lee estas noticias y completa las oraciones siguiendo el ejemplo que te damos: Ejemplo: María pesa 50 kg y su hermana Paula 65. María es más delgada que su hermana Paula. a) Tatiana mide 1.65 m. y Mario Tatiana es alta Mario. b) Lourdes ha tenido gemelos, Luisa y Fernando. Luisa pesó gr. y Fernando gr. Luisa es rellenita Fernando. 3. Completa la siguiente tabla de comparativos y superlativos especiales: POSITIVO COMPARATIVO SUPERLATIVO Bueno Malo Grande 3. EL ADJETIVO DETERMINATIVO. Los adjetivos determinativos son palabras variables que acompañan al sustantivo y seleccionan el objeto al que se refiere el hablante. Los adjetivos determinativos concuerdan en género y número con el sustantivo al que acompañan. Ejemplo: aquellas fotografías, nuestros amigos, primer premio, otra vez ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS. Los adjetivos demostrativos seleccionan al objeto nombrado por el sustantivo indicando su proximidad o lejanía respecto al hablante. Departamento de Lengua castellana y Literatura. IES RUSADIR. Actividades de recuperación 1º ESO Página 7

8 ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS SINGULAR PLURAL Masculino Femenino Masculino Femenino este esta estos estas ese esa esos esas aquel aquella aquellos aquellas ADJETIVOS POSESIVOS. Los adjetivos posesivos seleccionan al objeto nombrado por el sustantivo indicando a quién pertenece. ADJETIVOS POSESIVOS UN SOLO POSEEDOR VARIOS POSEEDORES SINGULAR PLURAL SINGULAR PLURAL Masculin o Femenin o Masculin o Femenin o Masculin o Femenin o Masculin o Femenin o mío, mi mía, mi míos, mías, mis mis nuestro nuestra nuestros nuestras tuyo, tu tuya, tu tuyos, tuyas, tus tus vuestro vuestra vuestros vuestras suyo, su suya, su suyos, suyas, suyos, suyas, suyo, su suya, su sus sus sus sus ADJETIVOS NUMERALES. Los adjetivos numerales indican la cantidad exacta de objetos a los que hace referencia el sustantivo al que acompañan (tres premios, cinco días) o bien el orden que ocupan (tercer premio, quinto día). Por tanto, los adjetivos determinativos se dividen en dos grupos: - Numerales CARDINALES: Indican cantidad exacta: uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis - Numerales ORDINALES: Indican orden: primero (-a), segundo (-a), tercero (-a) ADJETIVOS INDEFINIDOS. Los adjetivos indefinidos hacen referencia a una cantidad indeterminada de seres, objetos o ideas: un (-a, -os, -as), algún (-a, -os, -as), ningún (-a, -os, -as), otro (-a, -os, -as), varios (-as), todo (-a, -os, -as), mucho (-a, -os, -as), poco (-a, -os, -as), bastante (-s) Departamento de Lengua castellana y Literatura. IES RUSADIR. Actividades de recuperación 1º ESO Página 8

9 1.- Subraya los adjetivos determinativos que encuentres en estas oraciones y clasifícalos en demostrativos y posesivos: a) Aquel árbol del fondo del parque lo plantó mi abuelo. b) En ese momento pasó ante sus ojos toda su vida. c) Es vuestra responsabilidad regar estas plantas. d) Nuestros libros ardieron en aquel incendio. DEMOSTRATIVOS POSESIVOS 2.- Subraya los adjetivos determinativos que encuentres en estas oraciones y clasifícalos en numerales e indefinidos: a) En la tercera tienda compré bastantes caramelos que me costaron un euro. b) En la segunda carrera de la mañana, algunos corredores no llegaron al primer control. c) Tienes cuatro suspensos y varias actividades sin realizar. d) Muchas veces los cuatro caballos permanecen en otro establo. NUMERALES CARDINALES ORDINALES INDEFINIDOS 3.- Escribe con letras los siguientes numerales cardinales: 24: 96: 2012: 188: Departamento de Lengua castellana y Literatura. IES RUSADIR. Actividades de recuperación 1º ESO Página 9

10 4.- EL PRONOMBRE. Los pronombres son palabras variables que sustituyen a los sustantivos o nombres Karima juega al tenis = ella juega al tenis Un hombre llamó a la puerta = alguien llamó a la puerta LOS PRONOMBRES PERSONALES: Los pronombres personales son los más utilizados en español. Se llaman pronombres personales porque se refieren a las tres personas gramaticales: PRONOMBRES PERSONALES PERSONAS SINGULAR PLURAL 1ª PERSONA yo, me, mí, conmigo nosotros, nosotras, nos 2ª PERSONA tú, te, ti, contigo vosotros, vosotras, os 3ª PERSONA él, ella, se sí, lo, la, le, consigo ellos, ellas, se, sí, los, las, les, consigo - Las formas del pronombre personal la, los, las son iguales que el artículo (el, la, los las). Para diferenciarlos, recuerda que el artículo va siempre delante de un sustantivo. Juan compró la bicicleta (artículo. Acompaña a un sustantivo) Juan la compró (pronombre. Acompaña a un verbo) - Algunos pronombres personales pueden aparecer unidos a un verbo: Probar Probarlo Decir Decírmelo RECUERDA! Las formas usted, ustedes, también son pronombres. Suponen un tratamiento de respeto. Aunque se utilizan en tercera persona, se refieren a la segunda persona: Usted tiene razón (3ª persona) = Tú tienes razón (2ª persona) 1.- Sustituye los sustantivos subrayados por el pronombre que les corresponde: Luis aprobó todas las asignaturas: Fueron con Juan, Karima y Pedro: Yusef y tú comprasteis el bolígrafo: Departamento de Lengua castellana y Literatura. IES RUSADIR. Actividades de recuperación 1º ESO Página 10

11 4.2.- PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS, POSESIVOS, NUMERALES E INDEFINIDOS. - Los pronombres demostrativos sustituyen a un sustantivo y además indican la proximidad o lejanía de una persona o cosa con respecto al hablante. PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS SINGULAR PLURAL Masculino Femenino Neutro Masculino Femenino Neutro este esta esto estos estas --- ese esa eso esos esas --- aquel aquella aquello aquellos aquellas Los pronombres posesivos sustituyen a un sustantivo y además indican a quién pertenece el sustantivo al que se refieren. PRONOMBRES POSESIVOS UN SOLO POSEEDOR VARIOS POSEEDORES SINGULAR PLURAL SINGULAR PLURAL Masculin o Femenin o Masculin o Femenin o Masculin o Femenin o Masculin o Femenin o mío mía míos mías nuestro nuestra nuestros nuestras tuyo tuya tuyos tuyas vuestro vuestra vuestros vuestras suyo suya suyos suyas suyo suya suyos suyas - Los pronombres numerales sustituyen a un sustantivo y además indican la cantidad exacta (numerales cardinales) o el orden que ocupan (numerales ordinales). PRONOMBRES NUMERALES NUMERALES CARDINALES NUMERALES ORDINALES uno/a, dos, tres, cuatro, cinco primero/a, segundo/a, tercero/a - Los pronombres indefinidos sustituyen a un sustantivo y además indican cantidad inexacta. PRONOMBRES INDEFINIDOS alguien, nadie, nada, algo, uno (-a, -os, -as), alguno (-a, -os, -as), ninguno (-a, -os, -as), otro (-a, -os, -as), varios (-as), todo (-a, -os, -as), mucho (-a, -os, -as), poco, bastante (- s) Departamento de Lengua castellana y Literatura. IES RUSADIR. Actividades de recuperación 1º ESO Página 11

12 4.3.- DIFERENCIACIÓN ENTRE ADJETIVOS DETERMINATIVOS Y PRONOMBRES. Si observas lo visto hasta ahora, las formas de los adjetivos determinativos (demostrativos, posesivos, numerales e indefinidos) son prácticamente las mismas que las de los pronombres demostrativos, posesivos, numerales e indefinidos. La diferencia entre ambas clases de palabras es bien sencilla: Los adjetivos determinativos acompañan al sustantivo, mientras que los pronombres lo sustituyen Imagina que las palabras son como una familia; el sustantivo es como una madre, y los adjetivos determinativos son como niños pequeños. Los niños pequeños nunca van solos, verdad? Los niños pequeños siempre van acompañados de su madre (el sustantivo). Pero llega un momento en que los niños pequeños (los adjetivos determinativos) se hacen mayores, y entonces sí pueden ir solos. De la misma forma, los adjetivos determinativos son como esos niños pequeños, y siempre van acompañando al sustantivo. Sin embargo, los pronombres son como los niños que se hacen mayores, y aparecen solos en la oración. Observa los siguientes ejemplos: - Juan compró muchos libros. Muchos es un adjetivo determinativo indefinido, y aparece acompañando al sustantivo libros. - Juan compró muchos. Muchos es un pronombre indefinido. Aparece solo, porque ha sustituido al sustantivo libros. 1.- Transforma las siguientes oraciones siguiendo el ejemplo. Ejemplo: Este es mi coche Este coche es mío a) Aquella es vuestra casa b) Esta es tu bicicleta c) Esta es nuestra fiesta 2.- Completa las siguientes oraciones con los pronombres que aparecen en el recuadro: nadie alguien primero algo tres ninguna segundo cuatro todos a) Pablo, Karima, Luisa y Juan escriben muy bien; los quieren ser periodistas. b) En aquel viejo edificio no había ; daba miedo y de nosotras entró. Departamento de Lengua castellana y Literatura. IES RUSADIR. Actividades de recuperación 1º ESO Página 12

13 c) Mi padre vivió dos años en Nador: el conoció a mi madre y el se casó. d) esperábamos que ocurriera que cambiara definitivamente nuestras vidas. e) ha llamado hoy ocho veces; ayer sólo llamó. 5.- EL VERBO. El verbo es la palabra que expresa una acción que se realiza en el pasado (escribí), en el presente (escribo) o en el futuro (escribiré). Los verbos son palabras variables que experimentan modificaciones para expresar el tiempo, el modo, el número y la persona. Por ejemplo, estudio, estudié, estudiaremos o habían estudiado son distintas formas del verbo estudiar. El verbo se organiza en tres conjugaciones, dependiendo de la terminación del infinitivo: - Los verbos que terminan en ar pertenecen a la primera conjugación: cantar, jugar, estudiar. - Los verbos que terminan en er pertenecen a la segunda conjugación: correr, esconder, tener. - Los verbos que terminan en ir pertenecen a la tercera conjugación: escribir, subir, salir EL NÚMERO Y LA PERSONA VERBALES. Los verbos pueden ir precedidos de los pronombres personales, que indican la persona a la que corresponde la forma verbal. Estos pronombres personales son: Singular Plural 1ª persona YO NOSOTROS/AS 2ª persona TÚ VOSOTROS/AS 3ª persona ÉL, ELLA ELLOS/AS Así pues, para averiguar el número (singular o plural) y la persona (primera, segunda o tercera) de una forma verbal, debes fijarte en el pronombre personal que podría acompañarle: Hablo = yo (primera persona, singular) Hablas = tú (segunda persona, singular) Habla = él, ella (tercera persona, singular) Hablamos = nosotros, nosotras (primera persona, plural) Habláis = vosotros, vosotras (segunda persona, plural) Hablan = ellos, ellas (tercera persona, plural) Departamento de Lengua castellana y Literatura. IES RUSADIR. Actividades de recuperación 1º ESO Página 13

14 RECUERDA! los pronombres personales TÚ y ÉL se escriben con tilde, para no confundirlos con el adjetivo determinativo posesivo TU y la forma del artículo EL. Tú (pronombre) compraste tu (posesivo) libreta. Él (pronombre) compró el (artículo) bolígrafo LAS FORMAS NO PERSONALES DEL VERBO. Algunas formas verbales no pueden ir precedidas de los pronombres personales, por lo tanto no tienen número ni persona. Reciben el nombre de formas no personales, y son el infinitivo, el gerundio y el participio. INFINITIVO GERUNDIO PARTICIPIO Simple hablar hablando hablado Compuesto haber hablado habiendo hablado FORMAS SIMPLES Y COMPUESTAS. Las formas de la conjugación verbal pueden ser simples o compuestas. - Las formas simples constan de una sola palabra: cantamos, aprobó, escuché. - Las formas compuestas se construyen con el verbo auxiliar haber acompañado del participio del verbo que se conjuga: he cantado= he (verbo auxiliar haber) + cantado (participio de cantar) VERBOS IRREGULARES. Los verbos irregulares son aquellos que en algunas de sus formas no siguen exactamente el modelo de la conjugación a la que pertenecen. Algunos verbos irregulares los usamos con mucha frecuencia: ser, estar, haber, ir Su imperio estaba formado por Grecia, Egipto, Fenicia y Palestina, Babilonia, Asiría, Asia Menor y Persia y procuró reordenar aquel conjunto. Sus órdenes llegaban realmente desde el Nilo hasta el interior de la actual Siberia. A ti y a mí nos habría bastado, sin duda, con aquello. Pero no a Alejandro; ni mucho menos. Quería gobernar sobre países nuevos, todavía sin descubrir. Deseaba ver los pueblos enigmáticos y lejanos de los que hablaban a veces los comerciantes que llegaban a Persia desde Oriente con raras mercancías. Quería llegar en desfile triunfal, como el dios Baco en una leyenda griega, hasta donde habitan los indios quemados por el Sol, y Departamento de Lengua castellana y Literatura. IES RUSADIR. Actividades de recuperación 1º ESO Página 14

15 hacer que éstos le rindieran homenaje. Por tanto, no permaneció mucho tiempo en la capital persa, sino que, en el año 327, descendió con su ejército, en medio de los peligros más azarosos, hasta el valle del Indo, hasta la India, atravesando los puertos de la alta cordillera desconocida e inexplorada. Ernst H. Gombrich: Breve historia del mundo. 1.- Clasifica las formas verbales subrayadas en personales y no personales. FORMAS PERSONALES: FORMAS NO PERSONALES: 2.- Clasifica las formas no personales de la actividad anterior en gerundio y participio: GERUNDIO PARTICIPIO 3.- En cuanto a las formas personales, analízalas morfológicamente especificando los siguientes datos: Forma Persona Número Tiempo Modo Infinitivo Conjugación 4.- Localiza todos los infinitivos que aparecen en el texto y escríbelos a continuación: Departamento de Lengua castellana y Literatura. IES RUSADIR. Actividades de recuperación 1º ESO Página 15

16 4.4.- LA CONJUGACIÓN VERBAL. 1. AMAR Verbo modelo de la 1.ª conjugación MODO INDICATIVO TIEMPOS SIMPLES Presente Pretérito imperfecto Pretérito perfecto simple Futuro simple Condicional simple amo amaba amé amaré amaría amas amabas amaste amarás amarías ama amaba amó amará amaría amamos amábamos amamos amaremos amaríamos amáis amabais amasteis amaréis amaríais aman amaban amaron amarán amarían TIEMPOS COMPUESTOS Pretérito perfecto compuesto Pretérito pluscuamperfecto Pretérito anterior Futuro compuesto Condicional compuesto he amado has amado ha amado hemos amado habéis amado había amado habías amado había amado habíamos amado habíais amado hube amado hubiste amado hubo amado hubimos amado hubisteis amado habré amado habrás amado habrá amado habremos amado habréis amado habría amado habrías amado habría amado habríamos amado habríais amado han amado habían amado hubieron amado habrán amado habrían amado Departamento de Lengua castellana y Literatura. IES RUSADIR. Actividades de recuperación 1º ESO Página 16

17 MODO SUBJUNTIVO TIEMPOS SIMPLES Presente Pretérito imperfecto Futuro simple ame ames ame amemos améis amen Pretérito perfecto compuesto haya amado hayas amado haya amado hayamos amado hayáis amado hayan amado amara o amase amaras o amases amara o amase amáramos o amásemos amarais o amaseis amaran o amasen TIEMPOS COMPUESTOS Pretérito pluscuamperfecto hubiera o hubiese amado hubieras o hubieses amado hubiera o hubiese amado hubiéramos o hubiésemos amado hubierais o hubieseis amado hubieran o hubiesen amado MODO IMPERATIVO ama (tú) amad (vosotros, as) FORMAS NO PERSONALES amare amares amare amáremos amareis amaren Futuro compuesto hubiere amado hubieres amado hubiere amado hubiéremos amado hubiereis amado hubieren amado Infinitivo Participio Gerundio SIMPLE COMPUESTO SIMPLE COMPUESTO amado amar haber amado amando habiendo amado Departamento de Lengua castellana y Literatura. IES RUSADIR. Actividades de recuperación 1º ESO Página 17

18 2. TEMER Verbo modelo de la 2.ª conjugación MODO INDICATIVO TIEMPOS SIMPLES Presente Pretérito imperfecto Pretérito perfecto simple Futuro simple Condicional simple temo temía temí temeré temería temes temías temiste temerás temerías teme temía temió temerá temería tememos temíamos temimos temeremos temeríamos teméis temíais temisteis temeréis temeríais temen temían temieron temerán temerían TIEMPOS COMPUESTOS Pretérito perfecto compuesto Pretérito pluscuamperfecto Pretérito anterior Futuro compuesto Condicional compuesto he temido has temido ha temido hemos temido habéis temido había temido habías temido había temido habíamos temido habíais temido hube temido hubiste temido hubo temido hubimos temido hubisteis temido habré temido habrás temido habrá temido habremos temido habréis temido habría temido habrías temido habría temido habríamos temido habríais temido han temido habían temido hubieron temido habrán temido habrían temido Departamento de Lengua castellana y Literatura. IES RUSADIR. Actividades de recuperación 1º ESO Página 18

19 MODO SUBJUNTIVO TIEMPOS SIMPLES Presente Pretérito imperfecto Futuro simple tema temas tema temamos temáis teman Pretérito perfecto compuesto haya temido hayas temido haya temido hayamos temido hayáis temido hayan temido temiera o temiese temieras o temieses temiera o temiese temiéramos o temiésemos temierais o temieseis temieran o temiesen TIEMPOS COMPUESTOS Pretérito pluscuamperfecto hubiera o hubiese temido hubieras o hubieses temido hubiera o hubiese temido hubiéramos o hubiésemos temido hubierais o hubieseis temido hubieran o hubiesen temido MODO IMPERATIVO teme (tú), temed (vosotros, as) FORMAS NO PERSONALES temiere temieres temiere temiéremos temiereis temieren Futuro compuesto hubiere temido hubieres temido hubiere temido hubiéremos temido hubiereis temido hubieren temido Infinitivo Participio Gerundio SIMPLE COMPUESTO SIMPLE COMPUESTO temido temer haber temido temiendo habiendo temido Departamento de Lengua castellana y Literatura. IES RUSADIR. Actividades de recuperación 1º ESO Página 19

20 3. PARTIR Verbo modelo de la 3.ª conjugación MODO INDICATIVO TIEMPOS SIMPLES Presente Pretérito imperfecto Pretérito perfecto simple Futuro simple Condicional simple parto partía partí partiré partiría partes partías partiste partirás partirías parte partía partió partirá partiría partimos partíamos partimos partiremos partiríamos partís partíais partisteis partiréis partiríais parten partían partieron partirán partirían TIEMPOS COMPUESTOS Pretérito perfecto compuesto Pretérito pluscuamperfecto Pretérito anterior Futuro compuesto Condicional compuesto he partido has partido ha partido hemos partido habéis partido había partido habías partido había partido habíamos partido habíais partido hube partido hubiste partido hubo partido hubimos partido hubisteis partido habré partido habrás partido habrá partido habremos partido habréis partido habría partido habrías partido habría partido habríamos partido habríais partido han partido habían partido hubieron partido habrán partido habrían partido Departamento de Lengua castellana y Literatura. IES RUSADIR. Actividades de recuperación 1º ESO Página 20

21 MODO SUBJUNTIVO TIEMPOS SIMPLES Presente Pretérito imperfecto Futuro simple parta partas parta partamos partáis partan Pretérito perfecto compuesto haya partido hayas partido haya partido hayamos partido hayáis partido hayan partido partiera o partiese partieras o partieses partiera o partiese partiéramos o partiésemos partierais o partieseis partieran o partiesen TIEMPOS COMPUESTOS Pretérito pluscuamperfecto hubiera o hubiese partido hubieras o hubieses partido hubiera o hubiese partido hubiéramos o hubiésemos partido hubierais o hubieseis partido hubieran o hubiesen partido MODO IMPERATIVO parte (tú), partid (vosotros, as) FORMAS NO PERSONALES partiere partieres partiere partiéremos partiereis partieren Futuro compuesto hubiere partido hubieres partido hubiere partido hubiéremos partido hubiereis partido hubieren partido Infinitivo Participio Gerundio SIMPLE COMPUESTO SIMPLE COMPUESTO partido partir haber partido partiendo habiendo partido RECUERDA! las tildes son muy importantes en la conjugación verbal. (yo) canto: 1ª persona singular del presente de indicativo. (él) cantó: 3ª persona singular del pretérito perfecto simple. VERBO SER. Departamento de Lengua castellana y Literatura. IES RUSADIR. Actividades de recuperación 1º ESO Página 21

22 MODO INDICATIVO Presente Pretérito imperfecto Pretérito perfecto simple Futuro Condicional soy eres es somos sois son era eras era éramos erais eran fui fuiste fue fuimos fuisteis fueron seré serás será seremos seréis serán sería serías sería seríamos seríais serían Pretérito perfecto compuesto Pretérito pluscuamperfecto Pretérito anterior Futuro perfecto Condicional perfecto he... has... ha... hemos... habéis... han sido había... habías... había... habíamos... habíais... habían sido hube... hubiste... hubo... hubimos... hubisteis... hubieron sido habré... habrás... habrá... habremos... habréis... habrán sido habría... habrías... habría... habríamos... habríais... habrían sido MODO SUBJUNTIVO Presente Pretérito imperfecto Futuro simple sea seas sea seamos seáis sean fuera o fuese fueras o fueses fuera o fuese fuéramos o fuésemos fuerais o fueseis fueran o fuesen fuere fueres fuere fuéremos fuereis fueren Pretérito perfecto Pretérito pluscuamperfecto Futuro perfecto haya... hayas... haya... hayamos... hayáis... hayan sido hubiera o hubiese... hubieras o hubieses... hubiera o hubiese... hubiéramos o hubiésemos... hubierais o hubieseis... hubieran o hubiesen sido hubiere... hubieres... hubiere... hubiéremos... hubiereis... hubieren sido MODO IMPERATIVO: sé tú / sed vosotros VERBO ESTAR. Departamento de Lengua castellana y Literatura. IES RUSADIR. Actividades de recuperación 1º ESO Página 22

23 MODO INDICATIVO Presente Pretérito imperfecto Pretérito perfecto simple Futuro Condicional estoy estás está estamos estáis están estaba estabas estaba estábamos estabais estaban estuve estuviste estuvo estuvimos estuvisteis estuvieron estaré estarás estará estaremos estaréis estarán estaría estarías estaría estaríamos estaríais estarían Pretérito perfecto compuesto Pretérito pluscuamperfecto Pretérito anterior Futuro perfecto Condicional perfecto he... has... ha... hemos... habéis... han estado había... habías... había... habíamos... habíais... habían estado hube... hubiste... hubo... hubimos... hubisteis... hubieron estado habré... habrás... habrá... habremos... habréis... habrán estado habría... habrías... habría... habríamos... habríais... habrían estado MODO SUBJUNTIVO Presente esté estés esté estemos estéis estén Pretérito imperfecto estuviera/estuviese estuvieras/estuvieses estuviera/estuviese estuviéramos/estuviésemos estuvierais/estuvieseis estuvieran/estuviesen Futuro simple estuviere estuvieres estuviere estuviéremos estuviereis estuvieren Pretérito perfecto Pretérito pluscuamperfecto Futuro compuesto haya... hayas... haya... hayamos... hayáis... hayan estado hubiera o hubiese... hubieras o hubieses... hubiera o hubiese... hubiéramos o hubiésemos... hubierais o hubieseis... hubieran o hubiesen estado hubiere... hubieres... hubiere... hubiéremos... hubiereis... hubieren estado MODO IMPERATIVO: está (y estáte) tú / estad (y estaos) vosotros Departamento de Lengua castellana y Literatura. IES RUSADIR. Actividades de recuperación 1º ESO Página 23

24 VERBO HABER. MODO INDICATIVO Presente Pretérito imperfecto Pretérito perfecto simple Futuro Condicional he has ha / hay (impersonal) hemos habéis han había habías había habíamos habíais habían hube hubiste hubo hubimos hubisteis hubieron habré habrás habrá habremos habréis habrán habría habrías habría habríamos habríais habrían Pretérito perfecto compuesto Pretérito pluscuamperfecto Pretérito anterior Futuro perfecto Condicional perfecto he... has... ha... hemos... habéis... han habido había... habías... había... habíamos... habíais... habían habido hube... hubiste... hubo... hubimos... hubisteis... hubieron habido habré... habrás... habrá... habremos... habréis... habrán habido habría... habrías... habría... habríamos... habríais... habrían habido MODO SUBJUNTIVO Presente Pretérito imperfecto Futuro haya hayas haya hayamos hayáis hayan hubiera/hubiese hubieras/hubieses hubiera/hubiese hubiéramos/hubiésemos hubierais/hubieseis hubieran/hubiesen hubiere hubieres hubiere hubiéremos hubiereis hubieren Pretérito perfecto Pretérito pluscuamperfecto Futuro perfecto haya... hayas... haya... hayamos... hayáis... hayan habido hubiera o hubiese... hubieras o hubieses... hubiera o hubiese... hubiéramos o hubiésemos... hubierais o hubieseis... hubieran o hubiesen habido hubiere... hubieres... hubiere... hubiéremos... hubiereis... hubieren habido Departamento de Lengua castellana y Literatura. IES RUSADIR. Actividades de recuperación 1º ESO Página 24

25 MODO IMPERATIVO: he (tú) / habed (vosotros) Infinitivo Participio Gerundio SIMPLE COMPUESTO SIMPLE COMPUESTO habido haber haber habido habiendo habiendo habido 1.- Escribe los siguientes tiempos verbales: - 3ª persona plural del pretérito anterior del verbo participar: - 1ª persona singular del futuro simple de subjuntivo del verbo freír: - 2ª persona singular del pretérito imperfecto de subjuntivo del verbo soñar: - 2ª persona plural del pretérito perfecto simple del verbo hacer: - 1ª persona plural del presente de subjuntivo del verbo temer: - 3ª persona plural del pretérito pluscuamperfecto de indicativo del verbo conseguir: 2.- Conjuga los siguientes tiempos verbales: Verbo: SER Yo: Tú: Él, ella Nosotros,as: Vosotros, as: Ellos, as: Pretérito imperfecto indicativo Verbo: PROPONER Pretérito pluscuamperfecto indicativo Yo Tú Él, ella Nosotros,as: Vosotros, as: Ellos, as: Verbo: ECHAR Pretérito perfecto compuesto subjuntivo Yo: Tú: Departamento de Lengua castellana y Literatura. IES RUSADIR. Actividades de recuperación 1º ESO Página 25

26 Él, ella: Nosotros,as: Vosotros, as: Ellos, as: Verbo: HACER Futuro compuesto indicativo Yo Tú Él, ella Nosotros,as: Vosotros, as: Ellos, as: 6.- EL ADVERBIO. Los adverbios son palabras invariables que sirven para expresar circunstancias de diverso tipo: lugar, tiempo, modo, cantidad, afirmación, etc. Los adverbios funcionan, generalmente, como complementos del verbo, ya que modifican el significado de éste: El profesor llegó ayer. También pueden modificar el significado de un adjetivo, de otro adverbio o de una oración: Ana es bastante alta Luis vive muy cerca Aparentemente, todo va bien adv. adj. adv. adv. adv. or. Para identificarlos, se debe comprobar si tienen variación de género o número, ya que el adverbio es una palabra invariable y, por tanto, no modifica ni el género ni el número, a diferencia de los pronombres y los determinantes, que sí son variables: Trabajé mucho/trabajamos mucho adverbio Trabajé mucho tiempo/trabajé muchos años determinante Comí mucho/ Comí muchos pronombre Los adverbios se clasifican, según su significado, en: CLASE Lugar Tiempo EJEMPLOS Aquí, allí, ahí, encima, debajo, cerca, lejos, arriba, abajo, enfrente, atrás, dentro, fuera, delante, detrás, etc. Hoy, ayer, antes, después, luego, tarde, pronto, anoche, ahora, ya, aún, Departamento de Lengua castellana y Literatura. IES RUSADIR. Actividades de recuperación 1º ESO Página 26

27 etc. Modo Cantidad Duda Bien, mal, así, pero, mejor, despacio, deprisa, etc. Mucho, poco, bastante, más, muy, menos, algo, nada, tan, casi, etc. Quizá, quizás, acaso, probablemente, seguramente, etc. Afirmación Sí, también, etc. Negación No, tampoco, nunca, jamás, etc LOCUCIONES ADVERBIALES. Las locuciones adverbiales son grupos de dos o más palabras que adquieren el significado y la función propia de un adverbio: de frente, de vez en cuando, a lo loco, sin duda alguna, etc. RECUERDA! Es un error usar los adverbios de lugar seguidos de un posesivo: delante mía, detrás suya. Debe decirse: delante de mí, detrás de ella. 1.- Subraya todos los adverbios que encuentres. - Tenía solamente nueve años, pero ya era casi tan alto como su hermano mayor. - Desde entonces, salía muy poco de casa, y como no veía la televisión y tampoco leía los periódicos, no se enteraba de lo que pasaba en el mundo. - Le gustaba mucho nadar, y cerca de su empresa había una piscina a la que iba siempre que podía. - Tocaba bastante bien el piano, y también sabía tocar la flauta. 2.- Localiza los adverbios que aparecen en las siguientes oraciones: Lo pasé bastante bien ayer. Estoy muy feliz aquí, También hoy estás mal? No digas eso jamás. Tienes la música muy alta. Estás demasiado cerca de la pantalla. Departamento de Lengua castellana y Literatura. IES RUSADIR. Actividades de recuperación 1º ESO Página 27

28 3.- Busca el adverbio antónimo de cada uno de los siguientes e indica su clase: fácilmente deprisa menos siempre delante arriba después tampoco probablemente Escribe un enunciado con cada uno de ellos: 4.- Subraya las locuciones adverbiales de estas oraciones: Siempre está en medio. Acabó el ejercicio en un santiamén. Tendremos ocho invitados por lo menos Aprobaré todo, sin duda alguna. 5.- Localiza todos los adverbios y locuciones adverbiales del siguiente texto y clasifícalos según su significado: He aquí que un día, al dirigirme a mi canoa, al mediodía, me sorprendió enormemente hallar en la arena, claramente visible, la huella de un pie humano descalzo. Quedé estupefacto, como herido por un rayo o como si hubiera visto un fantasma. Escuché, miré en torno. No oí nada, ni nada vi. Subí a un punto muy elevado para poder otear hasta más lejos. Anduve arriba y debajo de la playa. Daniel Defoe: Robinson Crusoe 6.- Indica si en las siguientes oraciones se incluye un adverbio, un determinante o un pronombre: Javier habla poco. Eres poco claro. Has traído pocos. Tengo pocos amigos. Departamento de Lengua castellana y Literatura. IES RUSADIR. Actividades de recuperación 1º ESO Página 28

29 7.- LA PREPOSICIÓN Y LA CONJUNCIÓN. Las preposiciones son palabras invariables que relacionan una palabra con otra. Las preposiciones españolas son: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta, mediante, para, por, según, sin, sobre, tras. Las conjunciones son palabras invariables que relacionan palabras y también unen oraciones Algunas de las conjunciones más importantes son las siguientes: CLASES PROPIEDADES EJEMPLO Copulativa Dan idea de suma: y, e, ni Juan y Karim escriben. Disyuntiva Dan idea de opción: o, u Prefieres café o té? Adversativa Dan idea de contraposición: pero, sino, aunque Me gusta leer, pero no tengo tiempo. Causal Indican la causa de algo: porque, pues Lo hizo porque se lo dije. Condicional Indican una condición: si Si estudias, aprobarás. 8.- LAS INTERJECCIONES. Las interjecciones son palabras invariables que, en la escritura, aparecen siempre entre exclamaciones. Se emplean para imitar sonidos de la realidad ( guau!, zas!), expresar sentimientos ( ay!, bah!), llamar a otra persona ( eh!, pss!) o como fórmulas de saludo, despedida y cortesía ( hola!, hasta luego!, gracias!). 1. Subraya las preposiciones y señala la categoría gramatical de las palabras que relacionan: a) Lleno de gasolina c) Vi a Sonia Departamento de Lengua castellana y Literatura. IES RUSADIR. Actividades de recuperación 1º ESO Página 29

30 b) Café con leche d) Cerca de casa 2. Pon la preposición que acompaña a cada verbo y escribe una oración con cada uno: Arrepentirse Confiar Conformarse Acostumbrarse 3. Escribe las conjunciones que faltan: Luis estuvo en la playa..tenía vacaciones. Iría a la fiesta no me dejan mis padres. Escoge un vestido: el rojo..el negro. aunque jugaron muy bien, perdieron el partido. Había entrenado mucho no consiguió terminar la carrera 4. Busca los adverbios, las preposiciones y las conjunciones que se incluyen en el texto: Si lo que quieres es presumir ante los que están arriba, olvídalo. Te despreciarán de todos modos. Y si lo que quieres es presumir ante los que están por debajo, olvídalo porque no harán más que envidiarte. Un alto nivel social no te llevará a ninguna parte. Sóloun corazón abierto te permitirá flotar equitativamente entre todos. Mitch Albom: Martes con mi viejo profesor. Departamento de Lengua castellana y Literatura. IES RUSADIR. Actividades de recuperación 1º ESO Página 30

31 BLOQUE 2. ORTOGRAFÍA. LA SÍLABA La sílaba es un sonido o un grupo de sonidos que se pronuncian con un solo golpe de voz. En español el núcleo de la sílaba es una o más vocales, rodeadas o no de consonantes. Según el número de sílabas, las palabras pueden ser: Monosílabas: formadas por una única sílaba. Por ejemplo, sol, vio. Polisílabas: formadas por dos o más sílabas (bisílabas, trisílabas, tetrasílabas, pentasílabas ). LA DIVISIÓN SILÁBICA Para dividir las palabras a final de renglón se seguirán estas normas: Siempre se dividirán al final de una sílaba completa: cas-co. Nunca se dejará una vocal sola al final o al principio del renglón, a no ser que vaya precedida de h: ha- rina. No deben separarse las vocales de un diptongo o un triptongo: ciu-dad. Se evitará la separación de las vocales en hiato: fae-na. Pero se puede separar el hiato si hay una h en medio: almo-hada. Las consonantes juntas que pertenecen a sílabas distintas deben ponerse cada una con su sílaba: reac-ción. Cuando una palabra lleva un prefijo, es correcto dividirla separando éste, aunque no coincida con la división silábica. Puede separarse también en sílabas: de-senvolver, des-envolver/ des-acuerdo, de-sacuerdo. Nunca separaremos las letras ch, ll y rr, y tampoco se pueden separar que, qui, gue, gui: reji-lla, co-rrer, re-chazar, gui-tarra, que-so. Casi todas las palabras están formadas por una o varias sílabas átonas, que son las que se pronuncian con poca fuerza, y una sílaba tónica, que es la que se pronuncia con mayor intensidad. Algunas palabras sólo se diferencian por la posición que ocupa la sílaba tónica. Por ejemplo, público/publico/publicó. Círculo/circulo/circuló. Las palabras se clasifican en agudas, llanas, esdrújulas o sobresdrújulas según la posición que ocupa su sílaba tónica. Son agudas cuando la sílaba tónica es la última. Por ejemplo, caracol. Son llanas cuando la sílaba tónica es la penúltima. Por ejemplo, camisa. Son esdrújulas cuando la sílaba tónica es la antepenúltima. Por ejemplo, bolígrafo. Son sobresdrújulas cuando la sílaba tónica es la anterior a la antepenúltima. Por ejemplo, cuéntamelo. Departamento de Lengua castellana y Literatura. IES RUSADIR. Actividades de recuperación 1º ESO Página 31

32 REGLAS GENERALES DE ACENTUACIÓN El acento es la mayor intensidad o fuerza con que pronunciamos una sílaba dentro de una palabra (sílaba tónica). La tilde es un signo gráfico ( ) que ponemos sobre esta sílaba sólo en algunas palabras. Las normas que determinan cuándo hay que escribir la tilde son las reglas de acentuación. Se escriben con tilde: Las palabras agudas acabadas en vocal, en n o en s. ojalá café jabón Andrés Las palabras llanas que no acaban ni en n ni en s ni en vocal. álbum carácter Víctor lápiz Las palabras esdrújulas y sobresdrújulas. exámenes Cantábrico escóndemelo 1. Pronuncia las siguientes palabras en voz alta, separando claramente sus sílabas. A continuación, escríbelas de nuevo en el espacio señalado, separando las sílabas mediante guiones. Ejemplo: cenicero: ce-ni-ce-ro. pasodoble: sílaba: amigo: salsa: gafas: biblioteca: instituto: Hanan: 2. Según la intensidad de pronunciación las sílabas pueden ser a) Monosílabas y polisílabas. b) Tónicas y átonas. 3. Las palabras se clasifican según la posición de la sílaba tónica en a) Agudas, llanas y esdrújulas. b) Agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas. c) Llanas, esdrújulas y sobresdrújulas. 4. Algunas de estas divisiones silábicas al final de renglón son incorrectas, táchalas: prete-xto signif-icado ele-fante selecc-ión a-rena ha-rina poesí-a poe-sía noso-tros nos-otros Departamento de Lengua castellana y Literatura. IES RUSADIR. Actividades de recuperación 1º ESO Página 32

33 5. Señala la sílaba tónica de las siguientes palabras y di si son agudas, llanas o esdrújulas: dolor: amigos: difícil: emigración: teléfono: examen: extranjero: soledad: ánimo: volumen: sonrisa: cicatriz: 6. Escribe las tildes que faltan en estas oraciones: El tren llegara alrededor de las diez. Ali es de caracter docil y bonachon. Soraya dejo el lapiz en el cajon de la mesa del telefono. El baston del abuelo Rachid tiene quince años. Carlos e Isabel viajaran a Malaga el proximo miercoles. 7. Escribe cinco palabras de cada uno de los tipos: Agudas: Llanas: Esdrújulas: Sobresdrújulas: 8. Todas las palabras siguientes son agudas. Coloca la tilde en aquellas en que sea necesario según las normas generales de acentuación: saxofon: manchar: peral: cantar: alemán: patrón: feliz: director: examen: 9. En las siguientes palabras explica por qué se ha puesto o no la tilde. Ejemplo: ventana: no lleva tilde porque es llana y termina en vocal. sofá: bondad: despertador: frágil: martes: cálido: 10. Escribe el singular correspondiente a las siguientes palabras, poniendo cuidado en si deben llevar tilde o no. márgenes: orígenes: relojes: exámenes: resúmenes: índices: Departamento de Lengua castellana y Literatura. IES RUSADIR. Actividades de recuperación 1º ESO Página 33

34 DIPTONGOS, TRIPTONGOS, HIATOS Las cinco vocales castellanas se dividen en abiertas y cerradas: Abiertas: a, e, o. Cerradas: i, u. DIPTONGOS El diptongo es la unión de dos vocales pronunciadas en la misma sílaba. Esta unión puede darse entre una vocal abierta (a, e, o átona o tónica) y una cerrada (i, u átona), o bien entre las dos vocales cerradas (i, u): cau-sa, pi-mien-ta, rui-na, ciu-dad. La presencia de la h entre dos vocales no impide la formación del diptongo: ahi-ja-da. TRIPTONGOS El triptongo consiste en la unión de tres vocales en una sola sílaba. La vocal central de las tres es siempre una vocal abierta (a, e, o tónica) y las otras dos son vocales cerradas (i,u átonas): buey, ac-tuáis, a-ve-ri-guáis. HIATOS Cuando dos vocales aparecen juntas, pero se pronuncian en sílabas distintas, se dicen que están en hiato. El hiato se puede producir entre dos vocales abiertas: ce-re-al; entre una abierta (a, e, o átona) y otra cerrada (i, u tónica): re-ír; o en la combinación de dos vocales iguales: cre-en-cia. 1. Subraya los diptongos de las siguientes palabras e indica el número de sílabas de cada una de ellas: juego: dio: descripción: puerta: consecuencia: impuesto: Luis: archipiélago: 2. Une cada concepto con su definición: Palabra esdrújula Diptongo Palabra aguda Acento Triptongo Tres vocales en una sílaba. Mayor intensidad de pronunciación de una sílaba. Palabra con la última sílaba tónica Dos vocales en una sílaba Palabra con la antepenúltima sílaba tónica. Departamento de Lengua castellana y Literatura. IES RUSADIR. Actividades de recuperación 1º ESO Página 34

35 3. En las siguientes palabras hay diptongos o triptongos. Señálalos, indica su número de sílabas y el nombre que recibe cada palabra. PALABRA Nº DE SÍLABAS NOMBRE historia 3 trisílaba aceituna suave siempre sentimiento huella diferenciáis 4. Subraya los hiatos y diptongos: PALABRA Idea forcejeo galerías geográfica liberación parecía Europa HIATO/DIPTONGO Hiato ACENTUACIÓN DE DIPTONGOS, TRIPTONGOS, HIATOS Las palabras que contienen diptongos o triptongos siguen las reglas generales de acentuación. No obstante, hemos de tener cuenta estas tres consideraciones: a) Si el diptongo lo forma una vocal abierta y una vocal cerrada o viceversa, la tilde se coloca siempre sobre la vocal abierta: camión, tenéis, huérfano. b) Si las dos vocales del diptongo son cerradas, el acento se coloca sobre la segunda vocal: lingüística. c) En los triptongos, la tilde se coloca siempre sobre la vocal abierta intermedia: renunciáis. En la acentuación de los hiatos se han de tener en cuenta los siguientes casos: a) Si la vocal tónica es abierta (a, e, o), se siguen las reglas generales de acentuación: caótico, Bilbao, ahorro, aéreo. b) Si el hiato está formado por vocal abierta (a, e, o átona) más vocal cerrada (i, u tónica) o viceversa, siempre llevan tilde (independientemente de las reglas generales) sobre la vocal cerrada: baúl, sabía, río, búho. Departamento de Lengua castellana y Literatura. IES RUSADIR. Actividades de recuperación 1º ESO Página 35

36 1. Coloca la tilde, cuando corresponda, en los diptongos de las siguientes palabras: aparicion rey mobiliario temeis acuatico juicio lavais fiordo inyeccion huerta voy reino 2. En las siguientes palabras con hiato, pon la tilde cuando les corresponda según la norma: raiz tuberia Raul poesia leona marea baul libreria pais pua cacao via 3. En el siguiente texto faltan las tildes. Colócalas donde sean necesarias. Estaba por terminar el campamento cuando un radiante dia de marzo escuche por la asi llamada megafonia que tenia visita. Yo visita? No habia sido visitado por nadie en aquellos tres meses, lo cual me parecia de suma educacion; habria sufrido un gran bochorno de haber recibido visita de Susana; eramos libres, autonomos, suficientes. A aquellas alturas del servicio era improcedente que alguien tratara de recordarme la vida civil. Llegue a pensar que habria muerto algun familiar proximo y que algun alma buena acudia para comunicarmelo de palabra. Félix de Azúa: Historia de un idiota contada por él mismo. LA ACENTUACIÓN DIACRÍTICA Generalmente los monosílabos nunca se acentúan. Sin embargo, se utiliza la acentuación diacrítica cuando existen dos monosílabos iguales en su forma, pero con distinta función gramatical. En estos casos se acentúa uno de los monosílabos y el otro no. Las formas más usadas son las siguientes: FORMA VALOR GRAMATICAL EJEMPLOS el Artículo masculino singular El caballo corre por el campo. Departamento de Lengua castellana y Literatura. IES RUSADIR. Actividades de recuperación 1º ESO Página 36

37 él Pronombre personal Él me saludó. mi Determinante posesivo Mi ordenador no funciona bien. mí Pronombre personal Esa carta es para mí. tu Determinante posesivo Tu hermano tiene mi libro. tú Pronombre personal Tú dices que estudiarás. mas Conjunción adversativa Me lo preguntó, mas no le respondí. más Adverbio de cantidad o determinante indefinido Este árbol es más alto. Yo tengo más amigos que tú. si Conjunción o nota musical Si me invitas, acepto. Si es una nota musical. sí Adverbio de afirmación o pronombre personal Sí, te quiero. Habla para sí. de Preposición Le he hecho un regalo de categoría. dé Forma del verbo dar Espere a que yo le dé las gracias. se Pronombre de 3ª persona Él se afeita. sé Forma del verbo ser o del verbo saber te Pronombre personal de 2ª persona Sé tu nombre. Sé tú mismo. Te recogerá a las cuatro. té Sustantivo Me gusta el té con hierbabuena. 1. Completa la acentuación de las siguientes oraciones: Entre los productos que comercializa se encuentra el salpicón de marisco. El te que hace mi madre es excelente. Me ha dado el libro a mi porque tu ya lo has leído. Todos esperamos que el gobierno de ayuda al pueblo saharaui. El profesor se acercó a ti y te dijo que estudiaras mas. Departamento de Lengua castellana y Literatura. IES RUSADIR. Actividades de recuperación 1º ESO Página 37

38 Se tu nueva dirección de correo electrónico. No es para ti ni para mi, sino para el. 2. En las oraciones siguientes rellena los huecos con las formas mi (determinante posesivo), mí (pronombre personal), de (preposición), dé (forma del verbo dar), mas (conjunción adversativa que equivale a pero) y más (adverbio de cantidad): madre tiene un regalo escondido para. A no me gusta nadar. Oblígale a que te.una explicación. Háblame.lo que quieras. Siete..ocho suman quince. Jugué bien,.no pude ganar. A.me parece que en..casa hace mucho frío. Yo no creo que sepas muchas cosas sobre Pídele a la vecina un poco.azúcar. Pídele a la vecina que te..un poco de azúcar. LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN EL PUNTO El punto señala una pausa al final de una oración. Hay tres clases de punto: el punto y seguido, el punto y aparte y el punto final. PUNTO Y SEGUIDO: separa oraciones con sentido completo. Tras el punto y seguido, la primera letra que aparezca ha de ir en mayúscula. Mohamed estuvo estudiando toda la tarde. Después, fue al cine con María y Hanan. PUNTO Y APARTE: se emplea para indicar el fin de un párrafo. Por lo tanto, el texto continuará en otro renglón. Los contenidos que separa el punto y aparte guardan menos relación que los que separa el punto y seguido. PUNTO FINAL: cierra cualquier escrito (texto, parte, capítulo, etc.) RECUERDA! No se debe poner punto después del signo de interrogación ni de admiración. LOS PUNTOS SUSPENSIVOS Los puntos suspensivos forman un signo constituido por tres puntos consecutivos que se emplean: o Para cortar frases y señalar pausas de carácter emocional (duda, temor, reflexión, etc.): No sé, tal vez tengas razón Todos deseábamos que la operación saliera bien, pero Departamento de Lengua castellana y Literatura. IES RUSADIR. Actividades de recuperación 1º ESO Página 38

39 o Para abreviar una enumeración que podría ser prolongada: Le gusta practicar todos los deportes: fútbol, tenis, natación Vinieron todas sus amigas: Laura, Ana, Fatima o Para dejar incompleta una oración porque se da por supuesto lo que sigue: Ya sabes que cuando el río suena o Para evitar términos malsonantes: El jugador se puso muy nervioso y le dijo al árbitro que era un o Para señalar en las citas literarias que se ha suprimido un fragmento considerado innecesario. Normalmente suelen ir entre corchetes o entre paréntesis ( ): La dieta mediterránea ( )es la ideal para prevenir las enfermedades coronarias. LOS DOS PUNTOS Los dos puntos marcan una pausa en la escritura mayor a la indicada por la coma. Se emplean: o Delante de una enumeración previamente anunciada: La Comunidad extremeña está formada por dos provincias: Cáceres y Badajoz. o Después de una enumeración, como introducción a un comentario o resumen de la misma: Llega tarde, no estudia, es un irresponsable: no hay quien le haga sentar la cabeza. o Delante de una oración que es aclaración, consecuencia o causa de otra inmediatamente anterior: Es un mal educado: estuvo continuamente insultándonos. o Después de los encabezamientos de cartas, instancias, discursos, etc.: Señoras y señores: no es este el lugar ni el momento Muy señor mío: me dirijo a usted para o En las citas de otros textos o al reproducir textualmente lo que otro ha dicho. En estos casos, la primera palabra de la cita suele ir en mayúscula: Como dijo Bécquer en un poema: Los suspiros son aire y van al aire/ Las lágrimas son agua y van al mar!. Tú me dijiste exactamente: Espérate aquí sentado hasta que vuelva. Departamento de Lengua castellana y Literatura. IES RUSADIR. Actividades de recuperación 1º ESO Página 39

40 LA COMA La coma es una representación gráfica de las pausas breves que hacemos al hablar y que vienen determinadas por el sentido de la frase. Sin embargo, en ocasiones, separa elementos oracionales que no exigen pausa. Se usa coma: o Detrás de cada una de las palabras de la misma clase en una oración si no van unidas por las conjunciones y, o, ni. Vendrán a la fiesta Enrique, David, Dunia y Marta. Es necesario que traigáis para el examen bolígrafo, goma, calculadora o En una serie sucesiva de oraciones. Muchos aplaudían, algunos reían, otros guardaban silencio. o Para separar el nombre en función de vocativo (palabra que se utiliza para llamar la atención). Profesor, no he entendido este ejercicio. Ya te lo he dicho, hijo, que tienes que estudiar más. o Cuando se interrumpe el desarrollo de una frase para introducir un inciso o una aclaración. La coma irá delante y detrás de la palabra o palabras de que se compone dicho inciso. El público, que estaba enfadado, pidió el cambio de entrenador. Madrid, capital de España, es una ciudad preciosa. o En ocasiones, es necesaria la coma si se omite el verbo. Todos se ríen; el profesor, tranquilo (se ha suprimido permanece). o Delante y detrás de las locuciones y adverbios: esto es, es decir, en fin, por último, no obstante, sin embargo, en efecto, por ejemplo, efectivamente, por tanto, y otras expresiones similares. Te aprenderás el tema si estudiaras, por ejemplo, dos horas? Podría ser, en efecto, una de tantas mentiras. EL PUNTO Y COMA El punto y coma nos indica una pausa mayor que la de la coma y menor que la del punto. Se usa el punto y coma: o Entre dos o más frases seguidas, de construcción independiente, pero con relación en su sentido: Los chicos estaban inquietos y revoltosos; pronto les darían las vacaciones. Sus amigos tenían plena confianza en él; nunca les había traicionado. o Dentro de un período extenso, para separar oraciones que ya llevaban comas: La obra constaba de tres partes: primera, planteamiento; segunda, nudo; tercera, desenlace. Departamento de Lengua castellana y Literatura. IES RUSADIR. Actividades de recuperación 1º ESO Página 40

41 o Delante de las conjunciones adversativas mas, pero, aunque, etc., cuando la oración u oraciones que las preceden son extensas o contienen ya alguna coma: Llegó tarde, pero justificó el retraso. Cuando vayáis a ver esa película, me gustaría ir con vosotros; pero avisadme con antelación. o Para separar frases que indican un hecho y sus consecuencias: No ha estudiado, no ha hecho los deberes; no me extraña que esté nervioso. LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y DE EXCLAMACIÓN o Son signos que abren y cierran una oración, o un fragmento, para marcar una entonación interrogativa o exclamativa. La interrogación y la exclamación poseen signos dobles y deben escribirse ambos, uno de apertura y otro de cierre: Vienes conmigo? Déjame en paz! o Estos signos deben colocarse únicamente al principio y al final de lo que se pregunta o exclama, y no obligatoriamente al principio y al final de la oración: Si tuvieras mucho dinero, en qué te lo gastarías? Se fueron al teatro, y no nos llamaron! o Después de estos signos puede ir cualquier otro signo de puntuación, a excepción del punto: Por qué no se lo dijiste? Debías habérselo comentado. EL PARÉNTESIS o Los paréntesis se utilizan para hacer aclaraciones dentro de una oración o un enunciado: Yusef (el novio de Sara) es mi mejor amigo. Todos los alumnos deberán llevar su DNI (Documento Nacional de Identidad) para acceder a las instalaciones. o También se utilizan en las letras o números que encabezan las clasificaciones o enumeraciones: a) En automóvil b) En tren c) En autobús LAS COMILLAS o Se escriben para llamar la atención del lector sobre determinadas palabras que son empleadas por el autor en un sentido irónico o figurado: Se limitó a darme unas palmaditas en la espalda: ése fue todo su apoyo. Departamento de Lengua castellana y Literatura. IES RUSADIR. Actividades de recuperación 1º ESO Página 41

42 o Se emplean al principio y al final de palabras extranjeras, de palabras inventadas por el que escribe, o de palabras vulgares incluidas intencionadamente: María consiguió la victoria gracias a su poderoso drive. Pedro siempre se equivoca y dice caramales en lugar de calamares. o Cuando reproducimos citas textuales: Entonces respondió el capitán: Poco importa si hay un tesoro o no. o Para citar títulos de artículos, poemas, etc. Larra escribió un artículo titulado Vuelva usted mañana. EL GUIÓN o El guión se utiliza para indicar que una palabra ha sido dividida al final de un renglón y que continúa en el siguiente. También se emplea en aquellas palabras compuestas en las que existe oposición o contraste (teórico-práctico, árabeisraelí), y para indicar períodos de tiempo, tanto expresados con palabras (colección de moda otoño-invierno) como con cifras ( ). LA RAYA La raya es un guión de doble longitud que se emplea: o En los incisos explicativos de los diálogos: Tienes que regresar _dijo Jaime con tristeza_, porque hay problemas en casa. o Para indicar la alternancia de los interlocutores en un diálogo: _ Tenemos que volver a casa. _ Por qué tan pronto mamá? _ Porque papá debe estar ya impaciente. o En ocasiones para sustituir al paréntesis que introduzca aclaraciones o explicaciones: El simposio es una reunión de expertos en un tema en el que leen sus opiniones _llamadas comunicaciones o ponencias_, y el público puede preguntar al finalizar la lectura. 1. Pon punto, según corresponda, en las siguientes oraciones. A continuación, escríbelas correctamente: El examen no era muy difícil los alumnos salieron satisfechos del aula Departamento de Lengua castellana y Literatura. IES RUSADIR. Actividades de recuperación 1º ESO Página 42

43 Vaya faena! otra vez me han suspendido por la ortografía Siempre estás protestando no pienso volver a preguntarte nada 2. Explica el motivo por el que se han introducido los puntos suspensivos en cada una de las siguientes frases: Queremos deciros que vamos a casarnos! Cuando me quedo dormido, mi padre me dice: A quien madruga Son lenguas romances: el castellano, el francés, el catalán 3. Relaciona cada norma con el ejemplo que corresponda, para saber cuándo debes utilizar la coma: Se emplea coma Para separar los elementos de una enumeración. Para intercalar una explicación dentro de una oración. Después de un vocativo o palabra que sirve para llamar la atención de una persona. Cuando se suprime el verbo en una oración. Ejemplos Alba, la novia de Juan, vino ayer a casa. Pedro, déjame tu diccionario. Cenaremos una ensalada con lechuga, tomates, maíz y aceitunas. Sara es morena y Nawal, pelirroja. 4. Construye oraciones que contengan: Un vocativo Una enumeración Una explicación dentro de una oración 5. Coloca las comas que sean necesarias en estas oraciones: Luisa acuérdate de preparar un zumo un té o un café. Rabat la capital de Marruecos es una bonita ciudad. Los lobos comen carne y los conejos hierba. Hanan la delegada de clase tiene una reunión a las 10 en Jefatura de Estudios. Departamento de Lengua castellana y Literatura. IES RUSADIR. Actividades de recuperación 1º ESO Página 43

44 6. Para saber cuándo utilizar los puntos suspensivos, relaciona cada norma con el ejemplo que corresponda: Se emplean puntos suspensivos Para indicar que una enumeración podría continuar. Para dejar una oración incompleta, sin terminar. Para mostrar sorpresa, emoción. Para indicar que alguien duda, titubea. Ejemplos Preferiría No sé que fuéramos juntos. Durante el viaje visitamos Ifran, Azrou, Midelt Cuando desperté toda la habitación estaba desordenada. La noticia del periódico decía así: Un fuerte temporal azota Melilla 7. Raquel ha escrito una nota a su hermana, pero con las prisas ha olvidado colocar los puntos suspensivos. Vuelve a escribir el texto incluyéndolos cuando sea necesario Lucía: Te esperamos a las nueve en casa para cenar. Vendrán Marta, Miguel, Mohamed, Yunaida ayer me llamó Laura y me dijo: Al final no puedo ir porque. No olvides comprar lo que te dije: agua, zumos, pan Después, me gustaría ir al cine como decías, pero bueno, luego hablamos.. 8. Pon punto donde corresponda en el siguiente texto. Recuerda que debes escribir letra inicial mayúscula tras el punto. Ezequiel apenas apareció durante toda la semana hablaba poco y yo evitaba preguntarle la información de la radio era incompleta los frecuentes cortes de luz impedían oír las noticias en las horas cruciales pero prefería no saber estaba convencida de que vivíamos una experiencia que tendría un final doloroso. Josefina R. Aldecoa. Historia de una maestra. Departamento de Lengua castellana y Literatura. IES RUSADIR. Actividades de recuperación 1º ESO Página 44