SYLLABUS. Asistir la gestión de la información contable-financiera con visión gerencial y con actitud hacia los cambios económicos y sociales

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1 SYLLABUS OFERENTE: ACTIVIDAD ACADÉMICA: CICLO: PROGRAMA DE CONTADURIA PÚBLICA CONTABILIDAD DE ACTIVOS Y PASIVOS TÉCNOLOGICO CÓDIGO: NÚMERO DE CRÉDITOS: 3 PROFESOR: CORREO ELECTRÓNICO: HORARIO: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: Los activos de una organización son la base para la ejecución de su actividad económica, por lo tanto se requiere un correcto manejo administrativo y mismos, el profesional de Contaduría debe conocer los tipos de activos y pasivos que existen, con sus particularidades y manejo contable y administrativo. Comparándolos con los planes de cuentas vigentes en Colombia PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Asistir la gestión de la información contable-financiera con visión gerencial y con actitud hacia los cambios económicos y sociales PROBLEMAS QUE SE ABORDARÁN EN EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA. - Presentar la información activos y pasivos de acuerdo a la normatividad vigente en Colombia y a las normas internacionales (NIIF y NIC 4, 32,37,39,3,31 y 28 ) - Clasificar los grupos de activos y pasivos, además de analizar su correcta clasificación, reflejado en un acertado análisis financiero. - Determinar los ajustes que comúnmente se presentan en los activos y pasivos - Conocer los planes de cuentas vigentes en Colombia y lo relacionado con las NIIF

2 COMPETENCIAS Contextual, cognitiva e interpretativa Adquirir los conocimientos necesarios para el correcto manejo de los activos, permitiendo de esta manera desarrollar el ciclo contable, que permita generar razonablemente informes financieros La asignatura CONTABILIDAD DE ACTIVOS Y PASIVOS, es complementaria a la asignatura de FUNDAMENTOS DE CONTABILIDAD, PROCESOS CONTABLES y TALLER CONTABLE. ARTICULACIÓN DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA CON OTRAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO Área de conocimiento: Área contable y tributaria Área económica y financiera. Área jurídica Relación con otras Actividades Académicas: Administración general. Gerencia del talento humano. Administración de la producción. Planeación estratégica.) METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE La metodología basada en el sistema de créditos académicos, es un proceso continuo y sistemático de construcción de esquemas y estructuras operatorias por parte del estudiante, con el acompañamiento del profesor que cumple la función de facilitador del desarrollo del aprendizaje, donde la enseñanza se da en forma indirecta y por descubrimiento, determinado el desarrollo del aprendizaje desde la activación de los conocimientos anteriores, comparados con la información de los contenidos temáticos del curso académico, para la construcción de los nuevos conocimientos que aplicara en los contextos personal y empresarial. CRITERIOS BASICOS DE TRABAJO BAJO EL SISTEMA DE CREDITOS ACADEMICOS Para garantizar la calidad del diseño, organización y ejecución del proceso de aprendizaje, en el marco de los créditos académicos, se implementarán las siguientes actividades:

3 TRABAJO PRESENCIAL: Espacio académico donde el estudiante recibe de manera clara, elementos de validación (conceptos, teorías, otros) que van a ser el tema central del desarrollo en la interacción estudiante aprendizaje. TRABAJO DIRIGIDO: Actividades precisas relacionadas o dependientes del trabajo presencial, orientadas por el docente y que pretenden garantizar la adecuada direccionalidad del proceso de aprendizaje, en función de armonizar las necesidades y prioridades de cada estudiante. TRABAJO INDEPENDIENTE: Es la articulación y coherencia necesaria para complementar el trabajo presencial y dirigido. Responsabilidad que le corresponde, al estudiante como elemento motivador y modulador del proceso de aprendizaje, asumiendo la responsabilidad de desarrollar actividades debidamente planificadas, realizar consultas y lecturas (ampliación o indagación), preparar productos de aprendizaje, basados en la profundización de los conocimientos adquiridos. TRABAJOS DE RECUPERACIÓN Las pruebas de recuperación, tendrán como objetivo primordial permitir que el estudiante tenga la opción de dirigir su aprendizaje y a la vez vincularse o nivelarse en el proceso de aprendizaje con los demás integrantes del grupo. Esta prueba de recuperación constituye una estrategia pedagógica que lleva al estudiante a no abandonar el proceso o a no sentirse desplazado durante el proceso de aprendizaje y el desarrollo de competencias. (Ejemplo: Caso o problema objeto de estudio. El estudiante hará el análisis de una empresa simulada o real, interpretando la problemática actual. Posteriormente argumenta y propone soluciones basadas en la temática desarrollada) PLANEACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE NUCLEOS DE APRENDIZAJE PROPOSITOS FORMACIÓN DE COMPETENCIAS (ACTUACIONES) PROBLEMAS O PREGUNTAS PROBLEMATIZADOR AS ACCIONES A DESARROLLAR (DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES Y CATEGORÍAS DE APRENDIZAJE TIEMPOS DE TRABAJO POR CRÉDITOS: TUTORÍA, TRABAJO AUTÓNOMO, TRABAJO COLABORATIVO BIBLIOGRAFÍA Modulo 1 Presentación de la asignatura y diagnostico del curso Exposición de los objetivos del curso y metodología a utilizar Conocen los objetivos del curso y la metodología a desarrollar? Conversatorio Semana 1 Modulo 1 Disponible e Inversiones aplicando las normas de internacionales de contabilidad (NIC 28,31.3 Que es, como esta contable del disponible? Cuáles son las opciones que ofrecen en el sistema financiero o cualquier otra Semana 1 y 2 Decreto reglamentario 2650/93 y sus actualizaciones, circular externa 042 de 2002 de la superintendencia financiera de Colombia y plan de cuentas de la contabilidad publica

4 Modulo 1 Deudores Inventarios Determinación de diferencia y manejo de las diversas cuentas que ofrece el mercado Modulo 1 PRIMER PARCIAL Evaluación de los objetivos planteados Modulo 2 Modulo 2 Propiedad planta y equipo Intangibles Diferidos, Otros activos y Valorizaciones aplicando la norma NIC 38 Clasificación correcta de los tipos de diferidos, comprensión del posibilidad de invertir? deudores? Cómo se registran los deudores de clientes y como efectuamos las provisiones? inventarios de mercancías no fabricadas por la empresa El estudiante ha comprendido lo visto durante las clases y lo puede aplicar en la práctica? contable de la propiedad planta y equipo en su integridad? intangibles? diferidos? Cómo se pueden diferenciar los gastos pagados por anticipado de los cargos diferidos? clases de deudores clases de deudores, Evaluación escrita y resumen primer corte propiedad planta y equipo intangibles diferidos Semana 3-5 Semana 6 Semana 7-8 Semana 9-10 Decreto reglamentario 2650/93 y sus actualizaciones, circular externa 042 de 2002 de la superintendencia financiera de Colombia y plan de cuentas de la Decreto reglamentario 2650/93 y sus actualizaciones, circular externa 042 de 2002 de la superintendencia financiera de

5 Modulo 2 SEGUNDO PARCIAL Evaluación de los objetivos planteados Obligaciones Financieras otros activos? El estudiante ha comprendido lo visto durante las clases y lo puede aplicar en la práctica? contable de las financieras? diferidos Evaluación escrita y resumen de segundo corte Análisis de la normatividad del funcionamiento de las financieras, comparándolas Semana 11 Semana 12 Colombia y plan de cuentas de la contabilidad publica Proveedores Cuentas por pagar Impuestos Gravámenes y tasas Determinación de diferencia y manejo de las diversas cuentas que ofrece el mercado proveedores? contable de las cuentas por pagar y de los impuestos gravámenes y tasas de IVA? consulta en las empresas el manejo de proveedores y análisis en clase, efectuando, comparando los P.U.C clases de cuentas por pagar Semana 13 Obligaciones laborales Pasivos estimados, provisiones, diferidos y otros pasivos aplicando NIC 27 contable de las laborales, provisiones? laborales, explicación de los pasivos estimados, provisiones y otros pasivos, Semana 14

6 Bonos y papeles comerciales Capital Social Utilidades retenidas Clasificación correcta de los tipos de diferidos, comprensión del Examen final Evaluación de los objetivos planteados Cómo se pueden diferenciar los bonos de los papeles comerciales y cuál es su manejo contable? El estudiante ha comprendido lo visto durante las clases y lo puede aplicar en la práctica? bonos y papeles comerciales, Evaluación escrita Semana 15 Semana 16 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Evaluación diagnostica: Se propone valorar los esquemas cognitivos de los estudiantes (los conocimientos previos), en beneficio del logro de aprendizajes significativos. Evaluación formativa: Aquí interesa como se está realizando el proceso de aprendizaje, en el sentido de la significatividad de los aprendizajes, la profundidad y complejidad de los mismos, es decir la calidad de las relaciones logradas entre los nuevos aprendizajes y los conocimientos anteriores, también importan los errores cometidos por los estudiantes porque ponen al descubierto la calidad de los aprendizajes así como los que faltarían para lograr los objetivos formativos propuestos en el curso académico. Evaluación sumativa De acuerdo con la exigencia de la institución, esta se realizara al final de cada fase del proceso de enseñanza aprendizaje, para cuantificar el nivel de competencias y está compuesta por tres cortes, Primera corte 30%, segunda corte 30% y tercera corte 40% y la escala de calificación es de 1 a 5 Los anteriores criterios de evaluación están directamente relacionados con la metodología, los acuerdos pedagógicos logrados al inicio del curso y lo consagrado en el reglamento estudiantil. Bibliografía Normas internacionales de Información Financiera NIIF-IFRS, María Sonia Barriento

7 Junio de 2013