Enseñanzas Artísticas Superiores de Diseño (Curso )

Transcripción

1 Enseñanzas Artísticas Superiores de Diseño (Curso ) Guía docente de Sistemas de Representación Formación básica 1

2 Enseñanzas Artísticas Superiores de Diseño Guía docente de la asignatura Sistemas de Representación Profesores Apellidos y nombre Distribución de tareas/grupos Silvia Rodríguez Murillo 1 A, B, C, E, F y G. Estrella Juárez 1ºD Óscar Beade Pereda 1º H Coordinador de la asignatura Apellidos y nombre Silvia Rodríguez Murillo I.- Identificación de la asignatura Tipo Formación básica Materia Lenguajes y técnicas de representación y comunicación. Especialidad Diseño Gráfico / Diseño de Producto / Diseño de Moda / Diseño de interiores Periodo de impartición Curso 1º / 1º o 2º semestre Nº Créditos 4 Departamento Ciencia, Materiales y Tecnología del Diseño. Idioma/s Español II.- Presentación Los Sistemas de Representación constituyen una de las herramientas fundamentales de que dispone el diseñador para comunicarse, ya que resuelven de un modo eficaz la representación de la bidimensionalidad y tridimensionalidad en el ámbito del diseño. Pueden ser también un recurso para estimular la creatividad. En ambos sentidos queda justificada su pertenencia a la materia Lenguajes y técnicas de representación y comunicación. A menudo se le ha dado a esta disciplina un enfoque excesivamente teórico, centrado en la resolución de complejos problemas geométricos, que ha acabado convirtiendo los Sistemas de Representación en un fin en sí mismos. Entendemos sin embargo en la E.S.D que los Sistemas de Representación no son un fin sino un instrumento. Es preciso por tanto centrarse en explicar al alumnado los conceptos de los que puede extraerse una aplicación práctica inmediata y transversal; conectada por tanto con otras asignaturas de la misma o distinta materia. Descriptores de la asignatura: 1. Geometría plana y descriptiva. 2. Métodos de investigación y experimentación propios de la materia. 3. El lenguaje gráfico técnico y su dimensión comunicativa en el ámbito del diseño. Requisitos previos y recomendaciones Sin requisitos previos. Sin embargo es aconsejable poseer conocimientos y competencias básicas en geometría plana y geometría descriptiva. De no ser así el alumno/a debe realizar un esfuerzo añadido para adquirir dichas competencias básicas en breve espacio de tiempo, trabajando en casa los contenidos y planteando en clase las dudas concretas surgidas de su trabajo. 2

3 III.- Competencias Competencias transversales (comunes a cualquier titulación de grado) 1CT Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora. 2CT Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente. 3CT Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se realiza. 8CT Desarrollar razonada y críticamente ideas y argumentos. 15CT Trabajar de forma autónoma y valorar la importancia de la iniciativa y el espíritu emprendedor en el ejercicio profesional. Competencias generales (comunes a otras asignaturas del título superior de diseño) 6CG Valorar la dimensión del diseño como factor de igualdad y de inclusión social, y como transmisor de valores culturales. 9CG Plantear, evaluar y desarrollar estrategias de aprendizaje adecuadas al logro de objetivos personales y profesionales. 10CG Optimizar la utilización de los recursos necesarios para alcanzar los objetivos previstos. 11CG Demostrar capacidad crítica y saber plantear estrategias de investigación. 16CG Dominar los lenguajes y los recursos expresivos de la representación y la comunicación 18CG Tener una visión científica sobre la percepción y el comportamiento de la forma, de la materia, del espacio, del movimiento y del color 23CG Aplicar los métodos de verificación para la eficacia comunicativa Competencias específicas (propias de esta asignatura) 2CEP Resolver problemas proyectuales mediante la metodología, destrezas, y procedimientos adecuados. 5CEP Analizar modelos y sistemas naturales y sus aplicaciones en el diseño de productos y sistemas. 9CEP Dominar los recursos gráfico-plásticos de la representación bi y tridimensional. 6CEM Fundamentar el proceso creativo en estrategias de investigación, metodológicas y estéticas. Interrelacionar los lenguajes formal y simbólico con la funcionalidad específica. 7CEM Resolver los problemas estéticos, funcionales, técnicos y de realización que se planteen durante el desarrollo y ejecución del proyecto. 4CEI Analizar, interpretar, adaptar y producir información relativa a la materialización de los proyectos. 15CEI Reflexionar sobre la influencia social positiva del diseño, valorar su incidencia en la mejora de la calidad de vida y del medio ambiente y su capacidad para generar identidad, innovación y calidad en la producción. 2CEG Dominar los recursos formales de la expresión y la comunicación visual. 3CEG Comprender y utilizar la capacidad de significación del lenguaje gráfico. Otras competencias específicas (propias de esta asignatura, no contempladas en el plan de estudios) CE1 Conocer los recursos empleados para la representación gráfica del diseño. CE2 Desarrollar la capacidad de elección del sistema y vistas más adecuado para la representación por medio de un dibujo plano de un diseño tridimensional. CE3 Dominar la operación de restitución mental y material de un diseño a partir de su representación bidimensional. CE4 Aplicar los métodos de verificación para la eficiencia comunicativa CE5 Comprender y saber aplicar de forma autónoma los conceptos y construcciones básicas de la geometría plana y de la geometría descriptiva (sistemas diédrico, axonométrico y cónico). 3

4 IV.- Contenido IV. A. Temario de la asignatura Bloque temático Tema Apartados I.- SISTEMAS DE MEDIDA II.- SISTEMAS PERSPECTIVOS III.- COMUNICACIÓN Tema 1. Geometría plana. Aplicaciones. Tema 2. Sistema Diédrico. Fundamentos Aplicaciones Tema 3. Sistema de Planos Acotados. Fundamentos y aplicaciones. Tema 1. Sistema Axonométrico. Fundamentos y aplicaciones. Tema2. Percepción Tema3. Perspectiva Cónica. Fundamentos y aplicaciones. Tema 1. Representación y comunicación Conocimientos básicos, circunferencia, tangencias, polígonos, curvas técnicas y curvas cónicas. Proporción y escalas. Acotación básica. Conceptos básicos. Historia. Punto, línea, plano, verdaderas magnitudes (cambios de plano de proyección). Desarrollos. Aplicación práctica. Relación con otros sistemas de representación. Conceptos básicos. Historia. Aplicación práctica. Relación con otros sistemas de representación. Conceptos básicos. Historia. Ortogonal. Representación de polígonos, poliedros y superficies básicas. Representación del círculo y la esfera. Secciones por planos. Aplicación práctica. Relación con otros sistemas de representación. Visión científica de la percepción. Psicología de la percepción. Breve historia de la perspectiva. Conceptos básicos. Perspectiva cónica, fotografía, pintura y realidad. Aplicación práctica. La representación en el diseño y el arte. La morfología de los objetos: forma, construcción, despiece, todo, partes. Aplicación práctica. Selección de técnicas, sistemas y vistas. Composición Intención, discurso, jerarquía, ritmo Relación texto-imagen Aplicación práctica. 4

5 IV. B. Actividades obligatorias (evaluables): Tipo de actividad: Se realizarán un total de tres conjuntos de actividades evaluables, una por bloque, que recogerán todos o algunos de los siguientes aspectos: aprendizaje basado en proyectos, estudios de casos, trabajo individual y/o presentación oral en público. Actividad 1. Empleo aplicado de los sistemas de medida (BLOQUE TEMÁTICO 1) Actividad 2. Empleo aplicado de los sistemas perspectivos (BLOQUE TEMÁTICO 2) Actividad 3. Representación y comunicación (BLOQUE TEMÁTICO 3) Actividad 4. Prueba teórico-práctica de los contenidos del curso. Cada una de estas actividades se desarrollará en una o varias sesiones. Este aspecto será comunicado al inicio del bloque temático así como el contenido correspondiente a cada una de las partes. V.- Tiempo de trabajo HORAS Clases teóricas (a) 24 Clases prácticas (a) 30 Actividades obligatorias (evaluables) (a) 10 Realización de pruebas (a) 8 Preparación del alumno para clases teóricas (c) 12 Preparación del alumno para clases prácticas (c) 28 Preparación del alumno para realización de pruebas (c) 8 Total de horas de trabajo del estudiante (d) 120 (a): docencia directa: horas lectivas con el profesor (b): horas complementarias con/sin profesor (c): trabajo autónomo del alumno (d): suma a+b+c VI.- Metodología Dado que es preciso impartir una formación básica amplia a un alumnado con conocimientos previos diversos, se hace necesario plantear una metodología ágil de intercambio entre alumno/a y profesor/a; y posibilitar así la creación de varios niveles de práctica de los contenidos. Tratar de evitar el exceso de clases teóricas de conceptos simples es importante, ya que éstos pueden ser incorporados como parte de la tarea no presencial del alumnado. En este sentido se ofrecerá al estudiante documentación adecuada. Se plantea pues una metodología basada en la resolución de tareas concretas de aplicación práctica como vehículos de los contenidos. Las herramientas empleadas dentro del aula y fuera de ella serán: Trabajo presencial Clases teóricas Aprendizaje basado en estudio de casos y proyectos. Presentación de trabajos individuales Actividades de evaluación Trabajo no presencial Trabajos teóricos (búsqueda, análisis y síntesis de datos) Trabajos prácticos (preparación de ejercicios, proyectos y presentaciones) Actividades complementarias (lecturas, visitas...) VII.- Cronograma (incluido en las últimas páginas de este documento) 5

6 VIII.- Criterios e instrumentos de evaluación y calificación VIII. A. Instrumentos para la evaluación Para la evaluación continua de la asignatura se procederá a la evaluación de los tres bloques temáticos en que se organizan los contenidos de la misma: Bloque temático 1 Sistemas de Medida. La evaluación de este bloque abarcará los contenidos especificados en el temario de la asignatura y podrá desarrollarse en una o varias pruebas siempre que la suma de todas ellas represente un 20% de la calificación final. Bloque temático 2 " Sistemas perspectivos" La evaluación de este bloque abarcará los contenidos especificados en el temario de la asignatura y podrá desarrollarse en una o varias pruebas siempre que la suma de todas ellas represente un 20% de la calificación final. Bloque temático 3 Comunicación La evaluación de este bloque abarcará los contenidos especificados en el temario de la asignatura y podrá desarrollarse en una o varias pruebas siempre que la suma de todas ellas represente un 40% de la calificación final. Cada una de estas actividades se llevará a cabo de forma individual. Tras la finalización de los tres bloques se realizará una prueba evaluable que abarcará los contenidos vistos en todos ellos. Su ponderación será del 10% de la nota total de la evaluación ordinaria. VIII. B. Criterios de evaluación La evaluación será: Continua y formativa. Se evaluará la teoría y la práctica de la programación que demuestre asimilar el alumno a lo largo del curso a través de sus trabajos y prueba de evaluación. Individualizada e inicial. Se evaluarán directa o indirectamente los conocimientos previos, actitudes y capacidades del alumno frente a la materia impartida. Activa. Se evaluarán la audacia, creatividad, método, etc. de los trabajos realizados. En definitiva la iniciativa y el esfuerzo demostrados por el alumno. A continuación se enumeran de forma detallada los aspectos que se valorarán en cada alumno de cara a la evaluación de cada uno de los bloques. - Asistencia - Participación activa, crítica y autocrítica, con voluntad de aportar y recibir conocimiento de los compañeros. - Presentación de trabajos: Adecuación a los enunciados propuestos. Solución de los problemas planteados. Presentación: claridad, concisión, transmisión de ideas. - Aprendizaje basado en problemas y estudio de casos: Capacidad de análisis. - Aprendizaje basado en proyectos: Soluciones personales y creativas que resuelvan o ayuden a la resolución del problema planteado. - presentación oral: claridad y concisión en la transmisión de ideas. - Actividades de evaluación: Claridad, concisión, seguridad, adecuación de las respuestas a los enunciados planteados. Cada docente explicará en el aula la forma de aplicar estos aspectos para la calificación y el mínimo exigible para la obtención del aprobado. En todo caso, para aprobar es necesario presentar todos los trabajos. 6

7 VIII. C. Criterios de calificación Se tendrá en cuenta competencias, según B.O.C.M.139_ DECRETO 34/2011, de 2 de junio, del Consejo de Gobierno, por el que se establece el Plan de Estudios para la Comunidad de Madrid de las enseñanzas artísticas superiores de Grado en Diseño: Para poder acogerse a la evaluación continua el alumno deberá asistir un mínimo del 70% de las 72 horas lectivas presenciales detalladas en el epígrafe V.-Tiempo de trabajo, de esta Guía docente. Para aprobar el curso el alumno tendrá que haber presentado adecuadamente todos los trabajos y haber obtenido una calificación igual o superior a 5 en el cómputo final teniendo en cuenta los porcentajes consignados en el apartado VIII.A. Se respetarán las fechas de entrega de las prácticas de cada unidad; de no ser así, deberán ser entregadas al final de curso en las fechas asignadas para ello. Todo trabajo no entregado en la fecha acordada no podrá obtener una calificación superior al 6 sobre 10. El alumno que haya perdido la evaluación continua deberá presentarse a la prueba ordinaria final y no podrá entregar los trabajos. Aquellos alumnos que no obtengan una calificación igual o superior a 5 en la evaluación continua ni en la prueba ordinaria deberán presentarse a la evaluación extraordinaria, donde se realizará una prueba teóricopráctica. VIII. C.1 Ponderación para la evaluación continua. Instrumentos Tipo Ponderación Pruebas prácticas Pruebas orales Acumulativa Acumulativa No reevaluable Periodo de realización 10% Semana 17 Bloque temático Sistemas de medida. Sistemas perspectivos. Comunicación No reevaluable 10% Semana 16 Comunicación Prácticas Acumulativa No reevaluable 20% Semanas 1-8 Sistemas de medida Prácticas Acumulativa No reevaluable 20% Semanas 9-11 Sistemas perspectivos Prácticas Acumulativa No reevaluable 40% Semanas Comunicación Total ponderación 100% VIII. C.2 Ponderación para la evaluación de alumnos con reducción autorizada del porcentaje previsto de presencialidad. Instrumentos Ponderación Periodo de realización Prueba/as práctica/as 50% Semana 17 Prácticas 50% Semanas Bloque temático - Sistemas de medida - Sistemas perspectivos - Comunicación. - Sistemas de medida - Sistemas perspectivos - Comunicación.

8 Total ponderación 100% VIII. C.3 Ponderación para la evaluación de alumnos con pérdida de evaluación continua. Aquellos alumnos que no cumplan el requisito del porcentaje previsto de asistencia a clase, los criterios serán los siguientes: Instrumentos Ponderación Periodo de realización Prueba/as prácticas 100% Semana 17 Bloque temático - Sistemas de medida - Sistemas perspectivos - Comunicación. Total ponderación 100% VIII. C.4 Ponderación para la evaluación extraordinaria. Para aquellos alumnos que no hayan superado la evaluación ordinaria. Todas las pruebas de evaluación deben realizarse de forma presencial en el periodo establecido. Instrumentos Ponderación Periodo de realización Prueba/as práctica/as 100% Semana 18 Bloque temático - Sistemas de medida - Sistemas perspectivos - Comunicación. Total ponderación 100% VIII. C.5 Ponderación para la evaluación de alumnos con discapacidad Los profesores deberán realizar la correspondiente adaptación en función del tipo de discapacidad del alumno en cuestión. Instrumentos Ponderación Periodo de realización Bloque temático Pruebas prácticas Pruebas orales Prácticas Total ponderación 100% IX.- Recursos y materiales didácticos - Aula virtual de la e/s/d/madrid: será la forma de comunicación profesor-alumno, por lo que este deberá estar atento a la información y documentación que el profesor vaya colgando en el aula virtual. - Los disponibles en la ESDMadrid - Bibliotecas públicas - Web 8

9 IX. A. Bibliografía general Título Autor Editorial Título Autor Editorial Título Autor Editorial Dibujo Técnico 1º Bachillerato Álvaro de Sandoval Guerra Sandoval Dibujo Técnico 2º Bachillerato Álvaro de Sandoval Guerra Sandoval Dibujo Técnico Bachillerato José Campos Martín Campos IX. B. Bibliografía complementaria Título Bouroullec. Drawings Autor - Editorial JRP Ringier, 2012 IX. C. Direcciones web de interés Dirección 1 Dirección 2 Dirección vimientos/mosaicos/mosaicos.htm IX. D. Otros materiales y recursos didácticos Todas las actividades que se exigirán para poder aprobar la asignatura estarán ideadas para poder realizarse con material de dibujo convencional. Con carácter voluntario, los alumnos podrán utilizar el software que consideren oportuno para cada actividad (Autocad, Sketchup, Ilustrator, Indesign, Rhinoceros, ) si bien el uso de este software no se impartirá en la asignatura. 9

10 X.- Profesorado Rellenar una tabla por cada profesor implicado en la asignatura Nombre y apellidos Correo electrónico Departamento Categoría Titulación Académica Experiencia docente/profesional/investigadora relacionada con la asignatura. Silvia Rodríguez Murillo srodriguez@esdmadrid.es Ciencia, Materiales y Tecnología del Diseño Profesora interina. Licenciada en Bellas Artes - Profesora de Dibujo Técnico en 1º y 2º de bachillerato (Escuela de Arte La Palma). - Profesora de Dibujo Técnico en ciclos superiores de joyería y esmaltes (Escuela de Arte nº 3 de Madrid). - Profesora de Dibujo Técnico en ciclos superiores de Moda y profesora de Sistemas de Representación Aplicados a la Moda en el Grado de Diseño de Moda (antigua Escuela de Arte nº 2) - Más de 10 años de experiencia como profesora de Dibujo en Institutos de Enseñanza Secundaria; impartiendo varias de las asignaturas específicas del bachillerato de Artes y Educación Plástica y Visual para E.S.O. Nombre y apellidos Óscar Beade Pereda Correo electrónico obeade@esdmadrid.es Departamento Departamento de Lenguajes Artísticos, Cultura y Gestión de diseño Categoría Profesor interino Titulación Académica Arquitecto por la ETSAM, especialidad edificación (1999) Experiencia Como docente: docente/profesional/investigadora Seminario ECOMATERIALES en el IED relacionada con la asignatura Profesor especialidad Interiores en la Escuela de Arte Nº Profesor especialidad Interiores en la ESDMadrid Profesor de Escaparatismo en la Escuela de Arte Nº10 Curso Profesor especialidad Diseño de Producto en la ESDMadrid Curso Profesor especialidad Diseño de Producto en la ESDMadrid Nombre y apellidos Correo electrónico Departamento Categoría Titulación Académica Experiencia investigadora Estrella Juárez ejuarez@esdmadrid.es Departamento de Lenguajes Artísticos, Cultura y Gestión de diseño Profesora interina Arquitecta por la ETSAM, especialidad Urbanismo: Proyecto y Paisaje Urbano (2012) Colaboradora en el Departamento de Investigación Gráfica Arquitectónica de la ETSAM desde

11 XI. Información sobre la asignatura en cursos anteriores La asignatura SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN se impartió durante el curso por primera vez con los mismos contenidos detallados en esta Guía Docente en el punto IV. A. Temario de la asignatura. 11

12 Cronograma Semanas 1 a 9 ASIGNATURA: Sistemas de Representación SEMESTRE: 1º o 2º CURSO: primero ESPECIALIDAD: todas. PROFESORES: Silvia Rodríguez Murillo, Estrella Juárez, Óscar Beade Pereda SEMANA BLOQUE INTRODUCCIÓN A LA ASIGNATURA TEMA Introducción a la asignatura Geometría plana. Sistema diédrico ACTIVIDAD Repaso de conceptos fundamentales necesarios para abordar los Sistemas de Representación. Materiales, formatos, dibujo a mano y dibujo por ordenador. Utilidad de los contenidos de la asignatura para el profesional del diseño. Clases teóricas. Aplicaciones. Ejemplos. Realización de varios ejercicios de geometría plana aplicada. BLOQUE TEMÁTICO 1 _ Sistemas de medida. Explicación del sistema de vistas y representación plana de piezas volumétricas diversas. Dibujo de perspectivas a partir de las vistas de una pieza. Explicación de los fundamentos del sistema y representación de los elementos geométricos fundamentales. Explicación del procedimiento de cambios de plano de proyección y realización de un ejercicio de aplicación. Obtención de desarrollos fundamentales. Acotación. Criterios de grafismo. Aplicaciones. Ejemplos. Sistema de planos acotados Explicación de los fundamentos del sistema de planos acotados. Aplicaciones. Ejemplos. Sistemas perspectivos Sistema axonométrico Explicación de los fundamentos. Ejercicios de aplicación práctica. Semana de entrega de ejercicios del bloque 1. METODOLOGÍA Trabajo presencial - Clases teóricas - Aprendizaje basado en estudio de casos y proyectos. Trabajo no presencial - Trabajos teóricos (búsqueda, análisis y síntesis de datos) Trabajo presencial - Clases teóricas - Aprendizaje basado en estudio de casos y proyectos. - Presentación de trabajos individuales Trabajo no presencial - Trabajos teóricos (búsqueda, análisis y síntesis de datos) - Trabajos prácticos (preparación de ejercicios, proyectos y presentaciones) - Actividades complementarias (lecturas, visitas...) Idem anterior incluyendo Actividades de evaluación COMPETENCIAS 2CEG 3CEG. CE1 1CT - 2CT - 15CT - 9CG -10CG 11CG 9CEP 12

13 Cronograma Semanas 10 a 18 ASIGNATURA: Sistemas de Representación CURSO: 1º SEMESTRE: 1º o 2º PROFESOR/A: Silvia Rodríguez Murillo, Estrella Juárez, Óscar Beade Pereda ESPECIALIDAD: todas SEMANA BLOQUE BLOQUE TEMÁTICO 2 _ Sistemas perspectivos BLOQUE TEMÁTICO 13_ Comunicación Todos Todos TEMA Sistema axonométrico Percepción. Sistema cónico. Sistema cónico Representación Comunicación todos Todos ACTIVIDAD Secciones. Acotación.. Ejercicios de aplicación práctica. Explicación breve de la historia del estudio de la percepción. Explicación de los procedimientos de la perspectiva cónica. Ejercicios de aplicación práctica. Explicación de los procedimientos de la perspectiva cónica. Ejercicios de aplicación práctica. Explicación de conceptos relacionados con la representación en diseño. Semana de entrega de ejercicios del bloque 2. Explicación de conceptos relacionados con la representación en diseño. Trabajos individuales, Explicación de conceptos relacionados con la comunicación en diseño. Trabajos individuales. Presentación pública de los trabajos. Semana de entrega de ejercicios del bloque 3. Prueba práctica de los contenidos del curso. Prueba práctica extraordinaria de los contenidos del curso. METODOLOGÍA COMPETENCIAS Trabajo presencial - Clases teóricas - Aprendizaje basado en estudio de casos y proyectos. - Presentación de trabajos individuales Trabajo no presencial - Trabajos teóricos (búsqueda, análisis y síntesis de datos) - Trabajos prácticos (preparación de ejercicios, proyectos y presentaciones) - Actividades complementarias (lecturas, visitas...) 1CT - 2CT - 15CT - 9CG -10CG 11CG 9CEP Idem anterior incluyendo Actividades de evaluación Trabajo presencial - Clases teóricas - Aprendizaje basado en estudio de casos y proyectos. - Presentación de trabajos individuales Trabajo no presencial - Trabajos teóricos (búsqueda, análisis y síntesis de datos) - Trabajos prácticos (preparación de ejercicios, proyectos y presentaciones) - Actividades complementarias (lecturas, visitas...) 1CT - 2CT - 15CT - 9CG -10CG 11CG 9CEP 3CT 14CT 6CG 2CEP Idem anterior Incluyendo Actividades de evaluación 8CT Actividades de evaluación Actividades de evaluación 13