CUADERNO DE TRABAJO BÁSICO. Ciencias Naturales Período 2. Apoyo compartido

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1 4º BÁSICO Apoyo compartido Ciencias Naturales Período 2 CUADERNO DE TRABAJO Cuaderno de trabajo - Período Ciencias Unidad: Naturales Ciencias de - 3 la básico Tierra y el Universo - Ciencias Naturales - 4 básico 1

2 Cuaderno de trabajo - Período 2 - Unidad: Ciencias de la Tierra y el Universo - Ciencias Naturales - 4 básico Mi nombre Mi curso Nombre de mi escuela Fecha Cuaderno de trabajo Ciencias Naturales 4º Básico, Período 2 NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA División de Educación General Ministerio de Educación República de Chile

3 PLAN APOYO COMPARTIDO CIENCIAS NATURALES PERÍODO 2 CUADERNO DE TRABAJO Ciencias de la Tierra y el Universo 4º BÁSICO 2013 Cuaderno de trabajo - Período Ciencias Unidad: Naturales Ciencias de - 3 la básico Tierra y el Universo - Ciencias Naturales - 4 básico 1

4 Cuaderno de trabajo - Período 2 - Unidad: Ciencias de la Tierra y el Universo - Ciencias Naturales - 4 básico 2

5 Clase 23 INICIO Viaje al centro de la Tierra De acuerdo a lo que conoces del planeta Tierra, responde las siguientes preguntas: a. Nombra los principales componentes que conoces del planeta Tierra. b. Imagina un viaje al interior de la Tierra. Cómo crees que es el interior del planeta Tierra? Con qué te encontrarías a medida que vas descendiendo hacia el centro de la Tierra? c. Dibuja el interior del planeta Tierra y rotula las partes que conozcas. Cuaderno de trabajo - Período Ciencias Unidad: Naturales Ciencias de - 3 la básico Tierra y el Universo - Ciencias Naturales - 4 básico 3

6 Cuaderno de trabajo - Período Cuaderno 2 - Unidad: de trabajo Ciencias - Período de la Tierra X - xxxxxxxxxxxxxxx y el Universo - Ciencias Naturales - 4 básico DESARROLLO A continuación compara tu dibujo con los realizados en tu grupo. Cuáles son las principales similitudes? Cuáles son las principales diferencias? Revisa el texto escolar y completa (o corrige) los rótulos de tu dibujo. Con tu grupo, traspasa tu dibujo rotulado final a un modelo de plasticina (uno por grupo). CIERRE Presenta tus modelos de plasticina a tu curso. Registra los principales aprendizajes que lograste durante esta clase. TAREA PARA REALIZAR CON LA FAMILIA E E Buscar información acerca de las capas de la Tierra. Anota en tu cuaderno las principales características de la corteza, manto y núcleo. 4

7 Clase 24 INICIO Antes de comenzar el trabajo práctico, recuerda el viaje al centro de la Tierra y presenta tu tarea. Cuáles capas de la Tierra conoces? Qué caracteriza a cada una de las capas? Cuál es la principal característica que diferencia la capa interna de la capa externa de la Tierra? DESARROLLO A continuación y antes de comenzar, observen la siguiente tabla y utilicen la información que contiene para complementar o mejorar el modelo realizado la clase anterior. Incorpora los cambios que se requieran a tu modelo (si es necesario, puedes construirlo nuevamente) para que muestre la información entregada por la tabla. Modifica los rótulos, los espesores de las distintas capas, los colores, etc. Capa interna Corteza Manto Núcleo Material Sedimentos y rocas Rocoso, hierro, y otras sustancias Hierro, níquel y otras sustancias Modelando las capas de la Tierra Espesor aproximado Temperatura en C Presión (MPa) 7-70 km Sólido km Estado físico Plástico o líquido km Líquido y sólido Cuaderno de trabajo - Período Ciencias Unidad: Naturales Ciencias de - 3 la básico Tierra y el Universo - Ciencias Naturales - 4 básico 5

8 Cuaderno de trabajo - Período 2 - Unidad: Ciencias de la Tierra y el Universo - Ciencias Naturales - 4 básico Es muy importante que ocupen el tiempo de forma eficiente, es decir, que dividan el trabajo entre los integrantes del grupo. Cuando hayan terminado, observen la estructura de su modelo, analícenlo y respondan las siguientes preguntas: Qué capas representaron y qué colores utilizaron para diferenciarlas? Cómo representaron el manto, tomando en consideración que es líquido? Qué parte de su modelo o del procedimiento para elaborarlo mejorarían? Por qué? CIERRE E E Compartan sus modelos con los demás grupos y expongan acera de la composición y característica de cada una de las capas. 6

9 Clase 25 INICIO Cuáles son las capas que componen la Tierra? Qué características posee cada una de las capas de la Tierra que nombraste? Participa de la lluvia de ideas de tu curso comentando tus respuestas. DESARROLLO Comparando las capas de la Tierra A continuación, y luego de recordar las características de las capas de la Tierra, que has recogido en las clases anteriores, construye una tabla para comparar las diferentes capas de la Tierra en función de la temperatura de cada una, grosor (en metros o km), estado de la materia en que se encuentra y composición general. Cuaderno de trabajo - Período Ciencias Unidad: Naturales Ciencias de - 3 la básico Tierra y el Universo - Ciencias Naturales - 4 básico 7

10 Cuaderno de trabajo - Período 2 - Unidad: Ciencias de la Tierra y el Universo - Ciencias Naturales - 4 básico Observa los datos de temperatura en la tabla que te mostrarán. Luego construye un gráfico en que se indiquen las temperaturas de las distintas capas de la Tierra. Ponle un título adecuado y determina la unidad de medida que utilizarás para indicar la temperatura. La categoría será las capas de la Tierra. Unidad de medida TíTULO Categoría Con respecto a la información que graficaste, cuáles fueron las etapas que seguiste para la construcción del gráfico? Cuál es la diferencia entre leer la información de un párrafo y analizar un gráfico? De cuál de ellos puedes extraer más rápidamente información? Explica. 8

11 CIERRE Para finalizar tu trabajo, socializa tus resultados con otros grupos. Observa las gráficas de los diferentes grupos y compara tu trabajo buscando coincidencias y diferencias para analizarlas en plenario. Posteriormente, compara las ideas registradas acerca de las distintas capas y responde: 1. Cuáles son las principales características internas de la Tierra? Cómo varía la temperatura dentro de ella? 2. Concluye acerca de lo que mejorarías para desarrollar las habilidades de registrar y graficar información. Cuaderno de trabajo - Período Ciencias Unidad: Naturales Ciencias de - 3 la básico Tierra y el Universo - Ciencias Naturales - 4 básico 9

12 Cuaderno de trabajo - Período 2 - Unidad: Ciencias de la Tierra y el Universo - Ciencias Naturales - 4 básico Clase 26 INICIO De acuerdo a lo que sabes de las capas de la Tierra, responde estas preguntas: a. Cuáles son las características del manto y la corteza terrestre? Características MANTO CORTEZA b. Cuáles son las similitudes y diferencias entre el estado en que se encuentran el manto y la corteza? Manto/Corteza DESARROLLO SIMILITUDES DIFERENCIAS Tu profesor(a) te entregará un mapa mundial. Indica los continentes, los mares y océanos que reconoces. Con tus compañeros identifica la posición de Chile. Cuando estén seguros de la posición, píntenlo. En su grupo, respondan las siguientes preguntas: Qué son las placas tectónicas? La tierra y el agua sobre placas 10

13 Dónde se encuentran las placas tectónicas? Tu profesor(a) te entregará una transparencia que muestra las placas tectónicas de la Tierra. Ubícala sobre el mapa rotulado e identifica las placas que se encuentran cercanas a nuestro país. Sobre qué placas tectónicas se encuentran nuestro país y el océano Pacífico? Qué crees que representan las diferentes flechas dibujadas en el borde de cada placa tectónica? Haz un dibujo que represente los tipos de unión que crees que existen entre las placas. Cuaderno de trabajo - Período Ciencias Unidad: Naturales Ciencias de - 3 la básico Tierra y el Universo - Ciencias Naturales - 4 básico 11

14 Cuaderno de trabajo - Período 2 - Unidad: Ciencias de la Tierra y el Universo - Ciencias Naturales - 4 básico Crees que el movimiento de las placas tectónicas se relaciona con la formación de montañas? Piensas que el movimiento de las placas tectónicas pueda tener relación con los terremotos y tsunamis? Explica. CIERRE Luego de realizar las actividades anteriores, elabora conclusiones acerca del tema tratado en esta clase. A qué se debe que las placas tectónicas estén en constante movimiento? Si la Isla de Pascua está sobre una placa tectónica que se desplaza bajo la placa Sudamericana, qué ocurrirá en millones de años más con la Isla de Pascua? 12

15 Clase 27 INICIO En la clase anterior conociste las placas tectónicas. Cómo crees que interactúan las distintas placas? Chocan entre sí? Existirá alguna placa sobre otra? Escribe tus ideas y compártelas con tu curso. DESARROLLO Un fluido bajo nuestros pies Para comenzar, revisa el Anexo 2 y discute con tu curso acerca de tus ideas y las interacciones que realmente existen. Escribe las diferencias entre lo que creías y lo que es. Los trozos de poliestireno con que trabajarás representan las distintas placas tectónicas. Compara los trozos con las placas indicadas en el Anexo 1 (transparencia) y rotula cada uno de ellos. Indica la posición de Chile dibujándolo. Luego, arma las placas como un rompecabezas, sobre el recipiente con agua coloreada. Recuerda que el agua coloreada representa el manto terrestre que es de naturaleza fluida (NO ES EL MAR NI AGUA). Identifica las placas que se encuentran más cercanas a Chile. Sobre qué placas tectónicas se encuentran nuestro país y el océano Pacífico? Cuaderno de trabajo - Período Ciencias Unidad: Naturales Ciencias de - 3 la básico Tierra y el Universo - Ciencias Naturales - 4 básico 13

16 Cuaderno de trabajo - Período 2 - Unidad: Ciencias de la Tierra y el Universo - Ciencias Naturales - 4 básico Qué representan las diferentes flechas (Anexo 1) dibujadas en el borde de cada placa tectónica? Qué tipo de interacción entre placas crees que existe entre la placa de Nazca y la placa Sudamericana? Haz un dibujo y compáralo con la información del Anexo 2: Pon lentamente el rompecabezas de las placas tectónicas que componen la corteza dentro de un recipiente con agua muy tranquila (que representa el manto terrestre). Mueve suavemente el recipiente y escribe tus observaciones sobre el comportamiento de las placas. Pon atención en las variaciones de: la posición de las placas, el tamaño de la distancia que las separa o la formación de uniones entre placas. Describe lo que observaste: Crees que el movimiento de las placas tectónicas se relaciona con la formación de montañas? 14

17 Observa las imágenes del Anexo 3, que muestran un corte de las placas cercanas a Chile. Ahora que has observado mayores detalles, cómo crees que se forman las montañas? Además de las consecuencias que describiste anteriormente, piensas que el movimiento de las placas tectónicas puede tener relación con los terremotos y tsunamis? Explica. CIERRE Elabora algunas conclusiones acerca del tema tratado en esta clase. Explica: Cómo se producen los sismos? Explica: Cómo se forman las montañas? TAREA PARA REALIZAR CON LA FAMILIA Con la ayuda de una persona adulta reúne información acerca de las causas de los maremotos, terremotos y erupciones volcánicas y de cómo estos fenómenos han afectado a nuestro país en diferentes épocas, considerando sus efectos y magnitudes. Puedes visitar las siguientes direcciones web: ~ ~ ~ ~ ~ ~ Cuaderno de trabajo - Período Ciencias Unidad: Naturales Ciencias de - 3 la básico Tierra y el Universo - Ciencias Naturales - 4 básico 15

18 Cuaderno de trabajo - Período 2 - Unidad: Ciencias de la Tierra y el Universo - Ciencias Naturales - 4 básico Clase 28 INICIO Investigando terremotos, tsunamis y erupciones E E Sabes algo acerca del terremoto del 27 de febrero de 2010? Comenta tu experiencia en la conversación que iniciará tu profesora o profesor. Haz un dibujo que represente el origen de un sismo o terremoto y el lugar en que este se percibe. Cuál será la razón por la cual Chile es un país sísmico? Qué sabes acerca de los tsunamis? Se relacionan con los terremotos? Cómo? Cómo pueden cambiar el paisaje las erupciones volcánicas? 16

19 DESARROLLO Con tu grupo, realiza una investigación acerca de las interrogantes planteadas anteriormente y prepara una síntesis para responder las siguientes preguntas: Cómo se relaciona el punto de origen con el sitio en que se percibe un sismo? Cómo se denominan técnicamente esos sitios? Cuál es la razón por la cual Chile es un país sísmico? Qué son los tsunamis y cómo se relacionan con los sismos y terremotos? Cómo se relacionan las placas tectónicas con las erupciones volcánicas? Cómo las erupciones volcánicas pueden cambiar el paisaje y a las personas? Cuaderno de trabajo - Período Ciencias Unidad: Naturales Ciencias de - 3 la básico Tierra y el Universo - Ciencias Naturales - 4 básico 17

20 Cuaderno de trabajo - Período 2 - Unidad: Ciencias de la Tierra y el Universo - Ciencias Naturales - 4 básico CIERRE E E Prepara una presentación de 3 diapositivas con un resumen de tus respuestas. Luego participa de la discusión final y escribe las conclusiones que construyan en conjunto con tu profesora o profesor. 18

21 Clase 29 INICIO Qué sabes acerca de la intensidad de los sismos, los tsunamis y las erupciones volcánicas? Qué escalas de medición de sismos conoces? DESARROLLO Con tu grupo investiga acerca de las principales catástrofes naturales ocurridas en Chile en los últimos 100 años. Haz una tabla comparativa general con la información que averiguaste entre los terremotos. Terremoto Tsunami 1 2 Erupción volcánica 1 Investigando terremotos, tsunamis y erupciones Lugar Magnitud/ grado Daños al paisaje o entorno Daños a la población Cuaderno de trabajo - Período Ciencias Unidad: Naturales Ciencias de - 3 la básico Tierra y el Universo - Ciencias Naturales - 4 básico 2 19

22 Cuaderno de trabajo - Período 2 - Unidad: Ciencias de la Tierra y el Universo - Ciencias Naturales - 4 básico CIERRE Con tu grupo preparen una presentación de 5 minutos con un resumen de sus resultados. Participa de la discusión final y escribe las conclusiones que construyan en conjunto con tu profesor(a). TAREA PARA REALIZAR CON LA FAMILIA Busca tres medidas de prevención y emergencia para cada uno de los siguientes fenómenos: erupciones volcánicas, tsunamis y terremotos. 20

23 Clase 30 INICIO Observa las siguientes imágenes y responde: Cómo crees que se forman los volcanes? Profundizando en los volcanes Haz un dibujo de un volcán, indicando las partes que crees que lo conforman y las capas de la Tierra que están presentes en él. Cuaderno de trabajo - Período Ciencias Unidad: Naturales Ciencias de - 3 la básico Tierra y el Universo - Ciencias Naturales - 4 básico 21

24 Cuaderno de trabajo - Período 2 - Unidad: Ciencias de la Tierra y el Universo - Ciencias Naturales - 4 básico DESARROLLO Compara tu dibujo con los de tu grupo y completa los elementos faltantes. Revisen el Anexo 4 y comparen sus dibujos con la información que aparece allí. Si hay diferencias, mejora tu dibujo con apoyo de la nueva información. Luego de estudiar la estructura de un volcán, cómo crees que ocurrirán las erupciones volcánicas? Expliquen. De acuerdo a la información del Anexo: Cómo se forman los volcanes? De dónde proviene el magma? Cómo los volcanes pueden cambiar el paisaje de su entorno cuando se encuentran activos? CIERRE Presenten sus dibujos explicativos al curso. Luego escriban las ideas construidas en conjunto. TAREA PARA REALIZAR CON LA FAMILIA Completa el Plan de Emergencia Familiar (Anexo 5). Para mayor información puedes visitar la página web: 22

25 Clase 31 INICIO Plan de prevención Comenta a tu grupo el plan de prevención que desarrollaste como tarea. Luego de escuchar los planteamientos de cada uno, organicen un plan con las ideas de cada tarea. Escríbelo en el recuadro. Cuaderno de trabajo - Período Ciencias Unidad: Naturales Ciencias de - 3 la básico Tierra y el Universo - Ciencias Naturales - 4 básico 23

26 Cuaderno de trabajo - Período 2 - Unidad: Ciencias de la Tierra y el Universo - Ciencias Naturales - 4 básico DESARROLLO Con tu grupo revisa los folletos que les entregarán. Completa las siguientes tablas referentes a las medidas de seguridad en la escuela y el hogar. Presenta los aportes de tu grupo para completar la tabla general del curso. CIERRE Medidas de seguridad en la escuela Medidas de seguridad en el hogar De acuerdo al plan de la ONEMI, cómo puedo mejorar la seguridad? De acuerdo al plan de la ONEMI, cómo puedo mejorar la seguridad? Elaboren en forma grupal una lista de medidas de seguridad, individuales y grupales, ante riesgos naturales en la escuela, la calle y el hogar. Para finalizar, por qué crees que es importante prepararse ante una catástrofe natural? 24

27 Clase 32 INICIO Completa la siguiente pregunta y presenta tu opinión al curso. Por qué es necesario tomar medidas que permitan prevenir los daños ocasionados por terremotos, tsunamis y erupciones volcánicas? DESARROLLO Riesgos Completa con tu grupo los siguientes organizadores gráficos con las principales consecuencias provocadas por sismos, tsunamis y erupciones volcánicas. TERREMOTO Cuaderno de trabajo - Período Ciencias Unidad: Naturales Ciencias de - 3 la básico Tierra y el Universo - Ciencias Naturales - 4 básico 25

28 Cuaderno de trabajo - Período 2 - Unidad: Ciencias de la Tierra y el Universo - Ciencias Naturales - 4 básico TSUNAMI 26

29 ERUPCIÓN VOLCÁNICA Cuaderno de trabajo - Período Ciencias Unidad: Naturales Ciencias de - 3 la básico Tierra y el Universo - Ciencias Naturales - 4 básico 27

30 Cuaderno de trabajo - Período 2 - Unidad: Ciencias de la Tierra y el Universo - Ciencias Naturales - 4 básico Cuál es la importancia de contar con un sistema de alerta que permita avisar a la población de que sucederá un desastre natural? Revisa el Anexo 9 y responde: Cuál es la función de instituciones como el Centro de Alerta de Tsunamis del Pacífico (PTWC), el Sistema Nacional de Alarma de Maremotos (SNAM) y la Oficina Nacional de Emergencia del Ministerio del Interior y Seguridad Pública (ONEMI)? CIERRE Elabora conclusiones acerca del tema tratado en esta clase y responde: Cuál es la relación entre desastres naturales y mecanismos de seguridad y sistemas de alerta nacionales? Qué actitud debemos tener antes, durante y después de un desastre natural? 28

31 Clase 34 INICIO Revisa los resultados de tu prueba. Piensa en los factores que pueden haber incidido en tu desempeño en la prueba. En cuáles temas tuviste mayores logros? Explica. Cuáles fueron los temas más difíciles para ti? Explica. DESARROLLO Escribe las preguntas erradas de tu prueba y revísalas siguiendo las instrucciones de tu profesora o profesor. Preguntas erradas de mi prueba: Pregunta Nº : Cuál fue mi error: Aprendiendo de la prueba Cuaderno de trabajo - Período Ciencias Unidad: Naturales Ciencias de - 3 la básico Tierra y el Universo - Ciencias Naturales - 4 básico 29

32 Cuaderno de trabajo - Período 2 - Unidad: Ciencias de la Tierra y el Universo - Ciencias Naturales - 4 básico Pregunta Nº : Cuál fue mi error: Pregunta Nº : Cuál fue mi error: Pregunta Nº : Cuál fue mi error: Pregunta Nº : Cuál fue mi error: Pregunta Nº : Cuál fue mi error: 30

33 CIERRE Qué aprendiste hoy? Qué considerarás para prepararte para la próxima evaluación? Para finalizar: Si tienes alguna duda, pregunta a tu profesora o profesor. Cuaderno de trabajo - Período Ciencias Unidad: Naturales Ciencias de - 3 la básico Tierra y el Universo - Ciencias Naturales - 4 básico 31

34 Cuaderno de trabajo - Período 2 - Unidad: Ciencias de la Tierra y el Universo - Ciencias Naturales - 4 básico 32