OFIMÁTICA Y PROCESO DE LA INFORMACIÓN

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1 PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO OFIMÁTICA Y PROCESO DE LA INFORMACIÓN 1º CURSO Ciclo Formativo de Grado Superior de Administración y Finanzas PROFESORA: ELENA RUEDA PIAZUELO

2 1.- INTRODUCCIÓN Este módulo pretende proporcionar conocimientos básicos de ofimática, necesarios para la posterior profundización de su estudio, y cubrir los objetivos del mismo. Esta organizado en unidades eminentemente prácticas. 2.- OBJETIVOS GENERALES (CAPACIDADES TERMINALES) CAPACIDADES TERMINALES Organizar y utilizar un sistema informático para el almacenamiento y tratamiento de la información Utilizar aplicaciones informáticas de gestión de datos que permitan localizar, procesar, actualizar, mantener y presentar la información según los formatos más adecuados a sus características. Utilizar aplicaciones informáticas y otros equipos de oficina para confeccionar y cumplimentar la documentación requerida a partir de la información existente, integrando textos, datos y gráficos. Manejar con agilidad el teclado de una máquina eléctrica-electrónica o de un ordenador en la confección y cumplimentación de cualquier impreso o documento en el tiempo establecido Utilizar los recursos de un sistema en red para realizar funciones de usuario. Desarrollar y utilizar procedimientos que garanticen la integridad, seguridad, disponibilidad y confidencialidad de la información.

3 3.- PROGRAMA Unidad didáctica SESIONES 1 Operatoria de teclados Mecasoft 60 2 Informática básica 10 3 Sistema Operativo Windows 12 4 Redes locales y de teleproceso 15 5 Aplicaciones de Correo 10 6 Procesadores de texto I 20 7 Procesadores de texto II 10 8 Hojas de cálculo I 20 9 Hojas de cálculo II Bases de datos I Bases de datos II Gestión de archivos Presentaciones multimedia 10

4 4.- UNIDADES DIDÁCTICAS CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Unidad didáctica nº 1: Operatoria de teclados en ordenadores y máquinas eléctricas y electrónicas. ( 60 sesiones) Teclado estándar y teclado extendido. Procedimientos de desarrollo de destrezas en la operatoria de teclados. Desarrollo de agilidad en el posicionamiento por filas. Fila normal Fila dominante Fila inferior Fila inferior y mayúsculas Mayúsculas y signos de puntuación Ejercicios de nivel 1 al 4 Ejercicios de nivel 4 al 7 Alfanumérico Ejercicios de velocidad y perfeccionamiento /alfanumérico Utilizar con agilidad el teclado de una máquina eléctrica-electrónica o de un ordenador en la confección y cumplimentación de cualquier impreso o documento en el tiempo establecido. Fila superior Teclado completo *Mecasoft Pro Ejercicios digitales y de velocidad Dictados mecanográficos Textos en inglés Procedimientos de desarrollo de velocidad. Escribir textos en inglés Unidad didáctica nº 2: Informática básica (8 sesiones) Procesos de datos. Elementos de "hardware". Estructura modular del sistema físico. Unidad Central de Proceso. Identificar las tareas que podrían ser resueltas con equipos informáticos y el tipo de aplicaciones informáticas que se podrían utilizar para la realización de dichas tareas. Identificar el tipo y características de los equipos informáticos necesarios para el tratamiento y

5 Equipos periféricos. elaboración de la información. Representación interna de datos. Elementos de "software". Unidad didáctica nº 3: Sistemas operativos (12 sesiones) Funciones básicas de un sistema operativo. Sistemas operativos monousuario y multiusuario. Utilización de sistemas operativos monousuario: comandos del sistema operativo. El entorno Windows como sistema operativo, manejo del entorno. Configuración. Explorador de Windows. Herramientas Multimedia. Describir las funciones, utilidades y procedimientos del sistema operativo para conseguir la óptima explotación del sistema. En un supuesto práctico donde se describen las prestaciones exigidas a un sistema informático: Evaluar los procedimientos o funciones que garanticen la seguridad, integridad y confidencialidad de la información. Preparar y organizar una estructura de carpetas, tanto en una disquetera como en el disco duro del ordenador. Manejar ficheros en el traspaso de información entre carpetas y unidades de almacenamiento. Organizar y configurar el entorno y adaptarlo a las necesidades de cada usuario Unidad nº 4: Trabajar en entorno de redes locales y de teleproceso (15 sesiones). Componentes físicos de redes locales. Sistema operativo de redes locales. Redes de teleproceso Preparar e identificar todo el material necesario para montar una red local en Windows. Manejar las prestaciones de la red: mover ficheros, imprimir y utilizar las unidades de almacenamiento. Configurar la red incluyendo el protocolo TCP/IP Unidad nº 5: Aplicaciones de correo (10 sesiones) - Tipos de cuentas de correo electrónico. - Entorno de trabajo: configuración y personalización. - Plantillas y firmas corporativas. - Foros de noticias (news): configuración, uso y sincronización de mensajes. a) Se ha utilizado la aplicación de correo electrónico. b) Se ha identificado el emisor, destinatario y contenido en un mensaje de correo. c) Se han aplicado filtros de protección de correo no deseado. d) Se ha canalizado la información a todos los

6 - La libreta de direcciones: importar, exportar, añadir contactos, crear listas de distribución y poner la lista a disposición de otras aplicaciones ofimáticas. - Gestión de correos: enviar, borrar, guardar y copias de seguridad, entre otras. - Gestión de la agenda: citas, calendario, avisos y tareas, entre otros. - Sincronización con dispositivos móviles. implicados. e) Se ha comprobado la recepción del mensaje. f) Se han organizado las bandejas de entrada y salida. g) Se ha registrado la entrada o salida de correos. h) Se han impreso, archivado o eliminado los mensajes de correo. i) Se han aplicado las funciones y utilidades que ofrece la agenda electrónica como método de organización del departamento. j) Se han conectado y sincronizado agendas del equipo informático con dispositivos móviles. Unidad didáctica nº 6 y 7: Procesadores de texto I y II (20 sesiones) Estructura y funciones de un procesador de textos. Conocer las posibilidades del procesador de textos para la realización de documentos escritos. Instalación y carga de procesadores de texto. Diseño de documentos. Edición de textos. Gestión de archivos. Impresión de textos. Interoperaciones con otras aplicaciones. Producir textos escritos con diferentes formatos: cartas, informes, esquemas, portadas, trabajos, folletos, etc. Diseñar documentos integrando elementos gráficos y texto. Unidad didáctica nº 8 y 9 Hojas de cálculo I y II: (20 sesiones) Estructura y funciones de una hoja de cálculo. Instalación y carga de hojas de cálculo. Diseño de hojas de cálculo. Edición de hojas de cálculo. Diferentes formatos de las celdas y rangos en la hoja de cálculo. Copia relativa y absoluta de rangos. Sintaxis de las fórmulas y funciones. Utilizar una hoja de cálculo para resolver situaciones y problemas. Utilizar una hoja de cálculo como entorno programable para resolver situaciones y problemas. Interpretar los resultados obtenidos y representarlos gráficamente. Gestión de archivos.

7 Impresión de hojas de cálculo. Representación gráfica de hojas de cálculo. Ínteroperaciones con otras aplicaciones. Unidad didáctica nº 10 y 11: Bases de datos I y II (20 sesiones) Estructura y funciones de una base de datos. Instalación y carga de una base de datos. Diseño de bases de datos. Concepto de campo y registro. Cómo adaptar la información a representar y qué estructura de datos es la más apropiada para cada caso. Algoritmos de ordenación. Tablas y consultas Concepto de filtro e indexación. Tipos de Bases de datos: documentales y relacionales. Conocer las posibilidades de las bases de datos en el manejo de la información. Utilizar las bases de datos para introducir información y analizarla para llegar a conclusiones. Comprender la importancia sociológica que representa hoy en día el manejo de la información a través de la base de datos. Conocer el programa Abies Utilizar el programa Abies Elementos de trabajo en la base de datos Access: tablas, consultas, formularios e informes. Vínculo con aplicaciones como Word y Excel. *Programa de gestión de bibliotescas Abies Unidad didáctica nº 12: Gestión de archivos (12 sesiones) Obtención de archivos de imagen y sonido. Archivos de imagen. Aplicaciones de tratamiento de imágenes. Entorno de trabajo de Photoshop. Selección e importación de imágenes. Capas y máscaras. Retoque fotográfico. Aplicación de filtros. La herramienta Texto. Archivos de vídeo. Entorno de trabajo de Adobe Premiere Pro CS4. Selección e importación de vídeos. La Línea de tiempo. Clips, pistas, transiciones, secuencias y efectos. Inserción de títulos y audio. Exportación de archivos. Se han obtenido archivos de imagen y vídeos de los dispositivos más usuales. Se han distinguido las características de los formatos de archivos de imagen y vídeo. Se ha conocido el entorno de trabajo de Photoshop. Se han importado y exportado imágenes. Se ha trabajado con capas, máscaras y filtros. Se ha utilizado el retoque fotográfico. Se ha conocido el entorno de trabajo de Adobe Premier.

8 Bancos de recursos audiovisuales. Gestión de bancos de recursos en las pymes. Protección de archivos audiovisuales. Legislación. Integración de archivos de distintas aplicaciones. Vincular datos. Incrustar datos. Se han importado y exportado archivos de vídeo. Se ha utilizado la línea de tiempo. Se ha trabajado con transiciones, efectos de video y de audio y títulos. Se ha creado y mantenido un banco propio de recursos audiovisuales. Se han protegido los archivos audiovisuales según la legislación vigente. Se han integrado archivos de distintas aplicaciones. Unidad didáctica nº 13: Presentaciones multimedia (12 sesiones) Estructura y funciones de programas gráficos y de autoedición. Instalación y carga de aplicaciones gráficas y de autoedición. Valoración de una buena maquetación y autoedición. La necesidad de un diseño atractivo para una publicación. Formatos, fondos y efectos en los documentos para presentarlos con el aspecto adecuado para ser publicados. Preparación del documento antes de entregar a la imprenta. Conocer las posibilidades que nos ofrece Microsoft Publisher. Valorar la importancia que tiene preparar un buen diseño publicitario antes de darlo por concluido. Reconocer la importancia que tiene el mensaje transmitido a través de una publicación. Manejo de las herramientas de Microsoft Publisher sobre un documento pequeño. Preparar un documento a publicar: por ejemplo: un periódico del colegio o un manual de Microsoft Publisher. Valoración de los elementos que inciden en los costes de una publicación Manejo de gráficos, fotos y objetos.

9 5. CONTENIDOS MÍNIMOS Conceptos de hardware y software. El entorno Windows como sistema operativo, manejo del entorno. Manejar Windows a nivel de usuario. Describir la labor que desempeña el sistema operativo en el ordenador. Conocer los tipos estándar de programas que existen en el mercado. Estructura y funciones de un procesador de textos. Insertar tablas y gráficos en un documento. Edición de textos. Combinar correspondencia Estructura y funciones de una hoja de cálculo. Edición de hojas de cálculo: a. Diferentes formatos de las celdas y rangos en la hoja de cálculo. b. Copia relativa y absoluta de rangos. c. Sintaxis de las fórmulas y funciones. Estructura y funciones de una base de datos. Diseño de bases de datos. Concepto de campo y registro. Estructura y funciones de programas gráficos y de autoedición. Estructura y funciones de un programa de presentaciones. Creación y planteamiento visual de una presentación con PowerPoint Archivos de video Archivos de imagen Integración de archivos de video e imagen

10 Plataforma E-ducativa a. Realizar la unidades propuesta a través de la Plataforma Web: manejo y localización de la información a través de los portales o buscadores. Web 2.0. Crear y mantener un Blog. Usar Dropbox, Mega y Google Drive para copias de seguridad y todas sus prestaciones. Correo Electrónico: sus posibilidades y prestaciones. Operatoria de teclados en ordenadores y máquinas eléctricas y electrónicas. PULSACIONES: 200 P.P.M *1 ERROR POR MINUTO ESCRITO

11 6. SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DISTRIBUCION TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS. 1ª Evaluación: Unidades 1,2,3,4, 5, 13 2ª Evaluación: Unidades 1, 4, 5,6,7,8 y 9 3ª Evaluación: Unidades 1, 6, 7, 8, 9, 10,11 DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS DE OPERATORIA DE TECLADOS Se ha realizado una distribución temporal por evaluaciones que sé ira ajustando al nivel del alumnado a lo largo del curso. GRUPOS DE NIVEL 1ª EVALUACION CALIFICACIONES ALUMNADO NIVEL 1 EJERCICIOS DE VELOCIDAD Y PERFECIONAMIENTO /ALFANUMERICO SUFICIENTE *Nº ERRORES POR EJERCICIO VER CRITERIOS DE CALIFICACIÓN (TABLA PULSACIONES Y ERRORES POR EJERCICIO ALUMNADO NIVEL 2 EJERCICIOS DE VELOCIDAD Y PERFECIONAMIENTO /ALFANUMERICO SUFICIENTE/BIEN *Nº ERRORES POR EJERCICIO VER CRITERIOS DE CALIFICACIÓN(TABLA PULSACIONES ) ALUMNADO NIVEL 3 EJERCICIOS DE VELOCIDAD Y PERFECIONAMIENTO /ALFANUMERICO BIEN/NOTABLE/SOBRESALIENT E PULSACIONES + Nº ERRORES POR EJERCICIO

12 2ª EVALUACION ALUMNADO NIVEL 1 EJERCICIOS DE VELOCIDAD Y PERFECIONAMIENTO /ALFANUMERICO SUFICIENTE *Nº ERRORES POR EJERCICIO ALUMNADO NIVEL 2 EJERCICIOS DE VELOCIDAD Y PERFECIONAMIENTO /ALFANUMERICO SUFICIENTE PULSACIONES + Nº ERRORES POR EJERCICIO ALUMNADO NIVEL 3 EJERCICIOS DE VELOCIDAD Y PERFECIONAMIENTO /ALFANUMERICO BIEN/NOTABLE/SOBRESALIENT E PULSACIONES + Nº ERRORES POR EJERCICIO 3ª EVALUACION ALUMNADO NIVEL 1 EJERCICIOS DE VELOCIDAD Y PERFECIONAMIENTO /ALFANUMERICO SUFICIENTE *Nº ERRORES POR EJERCICIO ALUMNADO NIVEL 2 EJERCICIOS DE VELOCIDAD Y PERFECIONAMIENTO /ALFANUMERICO SUFICIENTE/BIEN PULSACIONES + Nº ERRORES POR EJERCICIO ALUMNADO NIVEL 3 EJERCICIOS DE VELOCIDAD Y PERFECIONAMIENTO DICTADOS MECANOGRÁFICOS SUFICIENTE/BIEN/NOTABLE/SO BRESALIENTE PULSACIONES + Nº ERRORES POR EJERCICIO *los ejercicios de los niveles 1 al 7 se realizarán como máximo con 5 errores *VER CRITERIOS DE CALIFICACIÓN(TABLA PULSACIONES ) Nuestro alumnado se caracteriza por tener diferente nivel de manejo del teclado, por lo que creemos oportuno, agruparlos por niveles adaptando los contenidos al nivel de cada uno, esto supone un seguimiento individualizado de los mismos.

13 Se destinaran 2 sesiones semanales a operatoria de teclados durante todo el curso 7. METODOLOGÍA DIDÁCTICA La metodología a utilizar será en todo momento activa y participativa, haciendo que el alumno/a participe en todo momento en su proceso de aprendizaje. El proceso dependerá del contenido de cada una de las unidades didácticas, pero en general responderá al siguiente esquema: 1º Explicaciones teóricas del profesor (utilización de terminología técnica; progresión de conceptos procurando que el alumno/a comprenda la relación entre la realidad práctica y los conceptos teóricos, de manera que adquieran unos fundamentos aplicables con carácter general) en las cuales se fomentará la participación del alumno, dejando que sea este quien plantee la mayor parte de interrogantes, y también las soluciones. 2º Búsqueda de información En aquellas unidades en que sea factible se encargará a los alumnos buscar información, a través de páginas web. 3º Realización de ejercicios y cuestiones teóricas con la finalidad de que el alumno lea el libro de texto o los apuntes proporcionados por el profesor. En su realización se fomentará que los alumnos usen el diccionario cuando figuren en los textos palabras que no conozcan 4º Ejercicios y supuestos prácticos encaminados a descubrir la relación de la teoría con la realidad y a poner en práctica los conocimientos adquiridos. 5º En algunas unidades didácticas trabajos individuales y en grupo. Donde el alumnado elabore materiales para presentar al grupo con la Pizarra Digital y practicar la exposición oral.

14 6º Exposición oral. El alumnado prepara algunos temas donde pondrá en práctica la exposición oral y los expondrá al resto del grupo. 7º Trabajar en la plataforma E-ducativa. 8º Resgistrar diariamente en la Hoja de Cálculo de Google Drive las actividades y tareas realizadas en clase. 9º Usar Google Drive, Mega y Dropbox como espacios para realizar copias de seguridad y almacenamiento de trabajos relacionados con los diferentes módulos. En la realización de todas las actividades se fomentará el uso por parte del alumno de un lenguaje correcto, insistiendo especialmente en la importancia de la lectura atenta de todo tipo de instrucciones, constituyéndose esta en un criterio de evaluación añadido a los que evalúan los diversos contenidos. 8. EVALUACIÓN 8.1. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE La evaluación de los alumnos tendrá un carácter continuo y se realizará a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, valorando el trabajo realizado y las actividades desarrolladas diariamente. Los procedimientos de evaluación serán concretamente:

15 - Se realizarán exámenes de cada unidad didáctica, que pueden comprender preguntas cortas, preguntas de desarrollo, preguntas tipo test y resolución de supuestos prácticos. - Se realizarán ejercicios y controles a través de la plataforma E-ducativa - Los exámenes prácticos se enviarán por correo electrónico, por el correo de la E-ducativa, a través de la red o siguiendo las indicaciones de la profesora por la vía establecida. - Se tendrán en cuenta además de los exámenes anteriores la realización y presentación de trabajos, la organización de la carpeta de materiales y los archivos informáticos de cada evaluación. - La evaluación de actitudes se realizará a través de la observación sistemática en clase, valorando la asistencia, el interés, la participación, la conducta, la realización de los ejercicios, su limpieza... Dado que la evaluación es continua, los defectos de aprendizaje o de actitud del alumno/a se irán recuperando en cuanto se observe el defecto. Para ello se aplicarán diversas técnicas en función del origen de las deficiencias. Sirvan como ejemplo: repasos, orientaciones didácticas, estímulo a la participación y actividades complementarias. EVALUACIÓN FINAL En la última semana de curso se realizará un examen global de mínimos para dar la posibilidad de recuperar a quienes tuvieran suspendida la primera o la segunda evaluación. EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA Se realizará un examen de global de todos los contenidos para dar la posibilidad de recuperar a quienes tuvieran suspendida la primera, la segunda o la tercera evaluación.

16 8.2. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN En cada evaluación se realizará: 1º Una prueba objetiva por cada unidad de trabajo: En esta prueba el alumno deberá demostrar que conoce suficientemente los contenidos que se consideren mínimos. Para superar el examen será necesario contestar correctamente al menos el 60% de las cuestiones. Quien supere este examen tendrá al menos un 5 en la evaluación salvo lo señalado en el punto 3º de este apartado. 2º Al menos una semana después se realizará: - un nuevo examen de mínimos para quien no hubiera superado el primero, - para el resto de alumnos se realizará otro examen sobre todo el programa de la evaluación y cuyo resultado determinará básicamente la calificación del alumno. En este examen se ponderará además de los contenidos la expresión escrita del alumno: Redacción, ortografía, claridad y limpieza. 3º Dado que la evaluación es continua, la calificación del alumno no tendrá porque coincidir con la puntuación que se derive de los exámenes si los demás criterios de evaluación aconsejan su modificación. A tal efecto se seguirán los siguientes criterios: La calificación del trabajo realizado en el aula se valorará hasta con 2 puntos o el 20 % de la nota de la evaluación. Las pruebas objetivas se valorarán hasta 8 puntos o el 80% de la nota de la evaluación

17 Podrá aumentar o disminuir hasta otro punto o 10 % por la observación del interés hacia el módulo y por la actitud desarrollada en el aula. Se ponderará entre 0,5 y + 0,5 puntos la presentación limpia, ordenada y puntual de los trabajos y ejercicios, así como el mantener una carpeta con todo el material limpio y organizado. Las pruebas objetivas y el trabajo en el aula se valorarán hasta 7 puntos o el 70 % de la nota de la evaluación Unidad didáctica nº 9: Operatoria de teclados en ordenadores y máquinas eléctricas y electrónicas se valorará como un 30 % de la nota total del módulo según los criterios establecidos en el punto siguiente.

18 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PARA OPERATORIA DE TECLADOS Se realizará un seguimiento personalizado e individualizado por alumno del trabajo diario. La herramienta base que se usará para evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje será el cuaderno de notas del profesor. En el se irán plasmando día a día los resultados e incidencias del proceso mediante el cual el alumno va adquiriendo los distintos conocimientos. Así y entre otras anotaciones figurará en el cuaderno del profesor los siguientes apartados: 1º) Trabajo individual del alumno/a(c)(40%) Actividades prácticas individualizadas en el ordenador con el programa Mecasoft Pro 5.0 (ver tabla de distribución temporal por evaluaciones) *los ejercicios de los niveles 1 al 7 de aprendizaje no podrán tener más de 5 faltas. 2º) Pruebas objetivas de velocidad (60%) Se realizaran copias de textos Pulsaciones: 200 p.p.m *1 error por minuto escrito CALIFICACIONES 1ª EVALUACIÓN 2ª EVALUACIÓN 3ª EVALUACIÓN OBSERVACIONES SUFICIENTE P.P.M PPM 200 P.P.M 1error por minuto BIEN P.P.M P.P.M P.P.M 1error por minuto NOTABLE P.P.M P.P.M P.P.M 1error por minuto SOBRESALIENTE P.P.M P.P.M P.P.M. 1error por minuto

19 9. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN Dado que la evaluación es continua, los defectos de aprendizaje o de actitud del alumno/a se irán recuperando en cuanto se observe el defecto. Para ello se aplicarán diversas técnicas en función del origen de las deficiencias. Sirvan como ejemplo: repasos, orientaciones didácticas, estímulo a la participación y actividades complementarias. 10. ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN-APOYO DE LOS MÓDULOS PENDIENTES No hay alumnos pendientes 11. RECURSOS DIDÁCTICOS Y TIC BIBLIOGRAFÍA Y MEDIOS PARA LA. U.T. El ordenador con la aplicación instalada El software necesario en cada uno de los ordenadores es: El sistema operativo Windows XP y Windows 7 Office2007 El procesador de textos Word de Microsoft. El programa de presentaciones PowerPoint de Microsoft. La hoja de cálculo Excel de Microsoft. La base de datos Access de Microsoft. Photoshop El software de Internet Microsoft Internet Explorer. Mozilla Firefox

20 Google Chrome El programa de correo Outlook Express. OPPEN OFFICE El programa de mensajería MSN Messenger. Mecasoft Pro (Para Operatoria de Teclados) Material de apoyo y consulta de la Unidad de trabajo. Manual de la aplicación. LIBRO DE TEXTO Ofimática y proceso de la información McGraw-Hill ISBN: Depósito legal: Se produce un cambio de software - sistema y programas - y de equipos, que requiere unos apuntes actualizados y resulta difícil proponer un libro de texto en estas circunstancias. Por lo que se llevará un libro y se completa con tutoriales y apuntes actualizados cuando sea necesario. Algunas unidades se trabajaran desde la Plataforma E-ducativa, Edmodo Se emplearán tutoriales y apuntes descargados de INTERNET. Se utilizarán medios audiovisuales e informáticos. Por ello las clases de aplicaciones informáticas se impartirán en el aula taller del ciclo.

21 12. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Serán aprovechadas las organizadas por el departamento Administrativo, el departamento FOL y el departamento de Economía que se programan conjuntamente al comienzo del curso. Además los alumnos deberán realizar visitas a instituciones públicas y privadas con el fin de recoger información sobre el equipamiento informático y los programas que utilizan. Siempre que sea posible, será recomendable proponer visitas a oficinas Informatizadas u organismos públicos en los que se utilicen habitualmente los ordenadores en el desempeño de su tarea laboral. Son sitios aconsejables los ayuntamientos, las universidades, los bancos, las asesorías de gran tamaño, compañías de seguros de gran envergadura, etc. También sería interesante poder asistir con los alumnos a alguna feria informática en la que puedan observar de cerca los últimos productos que aparecen en el mercado. 13. TEMAS TRANSVERSALES Educación para la salud. Higiene postural, tecnología y salud. Actividades de animación a la lectura que se realicen en el centro. Participación en el programa Cine y Salud 14. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Puesto que no hay matriculados en el ciclo formativo de grado superior alumnos con necesidades educativas especiales, no se realizarán adaptaciones curriculares significativas. No obstante, y dado que sí existe un grado de diversidad importante en cuanto a número de alumnos en los distintos ciclos, edad de los mismos, procedencia (acceso

22 directo/ prueba de acceso), contacto con el mundo laboral, y por supuesto también en los ritmos y capacidades de aprendizaje, será necesario llevar a cabo adaptaciones metodológicas continuas. Para ello se podrán proponer actividades diferentes en cada grupo para obtener los mismos objetivos. Así mismo para aquellos alumnos que individualmente se considere necesario se propondrán actividades de refuerzo y/o ampliación a lo largo de toda la evaluación. Una vez realizado el primer examen de mínimos de cada evaluación, no se introducirán más contenidos, sino que se propondrán actividades de refuerzo para quien no lo haya superado y otras de ampliación para quienes lo hubiesen aprobado.