La revista del IES El Chaparil: Proyecto Chaparil.

Transcripción

1 PROYECTO DE REVISTA ESCOLAR PARA PROYECTO INTEGRADO. CURSO TÍTULO La revista del IES El Chaparil: Proyecto Chaparil. 2. RESUMEN DEL PROYECTO Se trata de continuar con el proyecto iniciado en el curso , la publicación de la revista de nuestro centro IES El Chaparil Proyecto Chaparil. Esta publicación la realizan los alumnos de la asignatura de Proyecto Integrado de 1º y 2º de Bachillerato coordinados por los profesores que imparten la asignatura. El trabajo en grupo, tanto de alumnos como de profesores es la base metodológica del proyecto. Los alumnos elaborarán artículos, entrevistas, grabaciones en vídeo, en audio, etc. de diversos temas de actualidad. Para ello contarán con los recursos disponibles en el centro, ya que somos centro TIC, y con el apoyo de toda la comunidad educativa. La publicación de la revista se hará en formato tradicional (papel) y en formato digital, que incluiremos en la página Web del centro, como se ha venido haciendo con los tres números publicados durante el curso Para el curso , queremos que nuestros alumnos además de publicar una revista trimestral, realicen y graben un programa de radio por trimestre. Este estaría alojado en el espacio que para tal fin habrá en la página web del Centro. 3. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO A) Fundamentación Al definir el currículo de las materias de bachillerato, se destaca la importancia de conectar lo estudiado en ellas con la realidad, así como de potenciar objetivos y contenidos transversales a todas las materias, coordinando el trabajo desarrollado en ellas y desarrollando la capacidad del alumnado para comunicarse, para recibir y buscar informaciones procedentes de fuentes diversas, para expresarse y comunicar a los demás sus ideas, opiniones, argumentos y conclusiones de sus trabajos, usando códigos diversos de comunicación, oral y escrito, simbólico, gráfico, artístico, etc. Con la materia de proyecto integrado, se pretende que el alumnado tenga oportunidad de profundizar en los aspectos citados de su formación y conectar con la realidad el trabajo que realiza en las distintas materias. Se trata de ayudar al alumnado a que sepa qué hacer con lo que sabe, con los conocimientos que ha adquirido y que profundice en el desarrollo de las competencias básicas, que constituían una referencia central para el currículo de la etapa anterior. Para ello, bajo la 1

2 dirección del profesorado, el alumnado deberá realizar un proyecto, poniendo en juego lo aprendido en el ámbito de distintas materias y contextos de aprendizaje. Eso le permitirá integrar lo aprendido en ellas y valorar más la utilidad de sus aprendizajes, al comprobar sus posibilidades de aplicación a casos reales. La fundamentación del proyecto nace de la orientación eminentemente práctica que plantea la asignatura de proyecto integrado, obligatoria para los alumnos de 1º y 2º de Bachillerato, donde el objetivo final es la elaboración de un proyecto. La elaboración de la revista escolar y el programa de radio nos parece un modo muy acertado de que los alumnos alcancen los objetivos y competencias necesarios en ámbitos distintos, ya que se trata de un proyecto multidisciplinar. Se trata además de utilizar las TIC como un recurso que posibilita el aprendizaje y no como una mera herramienta de comunicación, planteando no sólo la búsqueda de información sino la gestión y el tratamiento de la misma. Los alumnos así construirán su propio aprendizaje, entenderán otros modos de pensar, opinarán con fundamento, participarán en la reelaboración de la información realizando un artículo, una entrevista, un relato corto, etc. Otro punto interesante es la apertura que conlleva trabajar con otras personas, como pueden ser: otros profesores, otros alumnos, la familia o cualquier componente de la comunidad educativa que les puede permitir aprender de otro modo. Además nuestro proyecto ha sido elegido y será desarrollado para que: o Facilite, requiera y estimule la búsqueda de informaciones, la aplicación global del conocimiento, de estrategias y conocimientos prácticos, capacidades sociales y destrezas diversas, no necesariamente vinculadas al currículo de las materias del curso. o Implique la realización de algo tangible como la publicación de la revista escolar y la grabación de un programa de radio. o Implique la información a los demás, dentro y/o fuera del centro educativo, sobre el trabajo o la obra realizados, las conclusiones obtenidas, etc., usando diferentes códigos de comunicación, oral y escrito, simbólico, artístico, etc. y apoyándose en las tecnologías de la información y la comunicación. o Las actividades que se realicen conecten de alguna forma con el mundo real, para que el alumnado tenga oportunidad de aplicar e integrar conocimientos diversos y pueda actuar dentro y fuera de los centros docentes. o Los alumnos y alumnas hagan una aproximación a lo que supone hacer un trabajo en condiciones reales, siguiendo el desarrollo completo del proceso, desde su planificación hasta las distintas fases de su realización y el logro del resultado final. o Fomente la participación de todos y todas en las discusiones, toma de decisiones y en la realización del proyecto, sin perjuicio de que puedan repartirse tareas y responsabilidades. 2

3 o Acostumbre al alumnado a hacerse responsable, tanto de su propio aprendizaje como de la parte que le corresponda en la realización el proyecto. B) Oportunidad e importancia para el centro Se entiende por buenas prácticas docentes las intervenciones educativas que facilitan el desarrollo de actividades de aprendizaje en las que se logren con eficiencia los objetivos formativos previstos y también otros aprendizajes de alto valor educativo, como por ejemplo, una mayor profundidad en los aprendizajes. La elaboración de la revista por parte de los alumnos, supone un espacio en el que nuestros alumnos expresan sus opiniones, intereses, motivaciones, profundizando en los aprendizajes adquiridos, lo que supone el fomento de las buenas prácticas docentes, suponiendo esto una mejora en la calidad de la enseñanza, objetivo que perseguimos en este Centro. La importancia para el centro es clara, ya que va a permitir la participación de toda la comunidad educativa mediante la elaboración de encuestas, entrevistas, etc. Además es una forma de darnos a conocer en nuestro ámbito más cercano y al mundo a través de Internet. El trabajo colaborativo del profesorado generalmente aportará ventajas apreciables: más posibilidades de incidir en todo el centro y de lograr cambios necesarios, establecimiento de relaciones de igualdad y apoyo mutuo entre los profesores, contraste de opiniones en un clima de respeto y tolerancia. La revista se puede ver en la página web de nuestro Centro. 4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS QUE SE PRETENDEN ALCANZAR Con este proyecto se pretende contribuir a que el alumnado, tanto en primero como en segundo de bachillerato: Profundice en el desarrollo de las competencias básicas adquiridas en la etapa anterior. Aumente su interés por el estudio y valore más lo que pueda aprender en el ámbito de las distintas materias de bachillerato. Identifique y analice los distintos aspectos implicados en la realización del proyecto de revista escolar, desde la fase inicial de planteamiento, búsqueda de información y diseño, hasta la realización de cuantas acciones se hayan considerado necesarias para llevarlo a cabo. Mejore su capacidad para comunicar a los demás informaciones relevantes mediante los artículos y entrevistas que elaboren para la revista, las conclusiones obtenidas, etc., usando diferentes códigos de comunicación, oral y escrito, simbólico, artístico, etc. y apoyándose en las tecnologías de la información y la comunicación. 3

4 Tenga oportunidad de conectar con el mundo real los conocimientos adquiridos en el ámbito de las distintas materias del bachillerato. Se acostumbre a trabajar en equipo, asumiendo las responsabilidades que, con respecto a sí mismo y a los demás, implica la realización de este tipo de tareas. 5. CONTENIDO DEL PROYECTO Nuestro proyecto consiste en continuar con la elaboración de la revista escolar con los alumnos de la asignatura de Proyecto Integrado de 1º y 2º de Bachillerato y en la elaboración y grabación de un programa de radio. Serán dos los profesores responsables del proyecto, (Javier Cabello y Ana Mercado) asumiendo los siguientes roles: o Coordinación: Consistirá en asignar las tareas y coordinar el trabajo de todo el equipo y asumir la responsabilidad de la selección del material en función del contenido. Se ocupará de que se respeten los tiempos, centralizará y gestionará las necesidades y demandas del proyecto de trabajo. o Redacción: Velará por la corrección ortográfica y gramatical de los artículos. o Edición: Se ocupará del diseño gráfico de la revista, la organización y selección de material en función del espacio y en función de los contenidos a publicar. Los alumnos se encargarán de elaborar los distintos artículos, harán las entrevistas, los montajes gráficos en formato digital y la grabación del programa de radio, para ello usarán los ordenadores TIC, cámaras de foto y vídeos digitales y las aplicaciones necesarias (procesadores de texto, tratamiento de imágenes, etc.). Tendrán la opción de elegir el tema sobre el que desarrollarán su trabajo o tarea entre los ofertados por los profesores responsables, que los habrán seleccionado previamente. Los alumnos trabajarán en grupo de no más de cuatro componentes, en cada grupo habrá un responsable que coordine el trabajo. A cada grupo se le asignará un artículo o tema, previamente seleccionado por el equipo de profesores responsables. El mismo tema o artículo será realizado por varios grupos de alumnos, lo que nos permitirá tener un criterio para la evaluación de los alumnos en la materia de Proyecto Integrado. Los alumnos tendrán que comprometerse a terminar el trabajo en la fecha estipulada, pues será este uno de los criterios de calificación. La revista saldrá a la luz en formatodigital, en una entrada habilitada a tal efecto en la página web de nuestro Centro. 4

5 Los programas de radio estarán ubicados en la página web del Centro. La evaluación de la asignatura de Proyecto Integrado se realizará teniendo en cuenta los siguientes aspectos: o Observación directa del trabajo diario. o Actitud e interés por el proyecto. o Calidad de la tarea desarrollada: contenido y presentación de la misma. o Claridad en la exposición y puntualidad en la entrega. 6. ACTUACIONES A REALIZAR Y CALENDARIO PREVISTO DE APLICACIÓN La temporalización de las actuaciones a realizar será la siguiente: Primer Trimestre - Información a los alumnos y alumnas del contenido del proyecto de revista escolar y programa de radio. - Formación básica sobre el uso de las herramientas necesarias para realizar la tarea (buscadores, procesador de texto, tratamiento de imágenes, etc.) - Selección de temas de interés para la confección de los distintos artículos que van a formar parte de la revista escolar. - Elaboración por parte de los alumnos de la tarea asignada. - Corrección ortográfica y gramatical y selección de los artículos que formarán parte de la revista. - Edición y montaje. - Publicación del primer número de la revista. - Publicación en la página web del centro de los programas de radio. Segundo Trimestre - Selección de temas de interés para la confección de los distintos artículos que van a formar parte de la revista escolar. - Elaboración por parte de los alumnos de la tarea asignada. - Corrección ortográfica y gramatical y selección de los artículos que formarán parte de la revista. - Edición y montaje. - Publicación del segundo número de la revista. - Publicación en la página web del centro de los programas de radio. Tercer Trimestre - Selección de temas de interés para la confección de los distintos artículos que van a formar parte de la revista escolar. - Elaboración por parte de los alumnos de la tarea asignada. - Corrección ortográfica y gramatical y selección de los artículos que formarán 5

6 parte de la revista. - Edición y montaje. - Publicación del tercer número de la revista. - Publicación en la página web del centro de los programas de radio. 7. RECURSOS MATERIALES Recursos TIC propios del centro: ordenadores con conexión a Internet, fotocopiadoras. Servidor de Averroes donde está alojada la página Web del centro. Micrófonos, cámara fotográfica y de vídeo digitales. 6