3. Múltiples maneres d aprendre. Xxxxxx, mes 2017

Transcripción

1 3. Múltiples maneres d aprendre Xxxxxx, mes 2017

2 Cicle de conferències 1. Currículum i oportunitat d aprenentatge 2. Planificació de l atenció educativa 3. Múltiples maneres d aprendre 4. Múltiples maneres de comunicar-se 5. Múltiples maneres de relacionar-se i interaccionar 2

3 D on partim? Models per a planificar l atenció educativa per a tothom Currículum i avaluació competencials La importància del context 3

4 Vídeo situació aula 4

5 De què parlem avui? Com aprenem o les bases per a l aprenentatge Barreres que dificulten l aprenentatge Propostes de Mesures i Suports per als alumnes amb necessitats específiques de suport educatiu Xarxa i entorn 5

6 L aprenentatge Aprendre és innat i sempre es pot aprendre S aprèn en contacte amb el món i per mitjà de la interacció social Les portes de l aprenentatge són l emoció i la motivació L aprenentatge ha de tenir en compte les diferències individuals L'aprenentatge ha de ser: real, útil, significatiu, funcional,... Hi ha diferents tipus d'aprenentatge Aprenentatge i memòria estan lligats 6

7 Factors que modulen l aprenentatge 7

8 Les operacions cognitives Les funcions executives són una àmplia gamma d operacions cognitives que permeten planificar i seleccionar objectius, començar i acabar una tasca, sostenir una activitat en la ment mentre es va fent, deixar de banda les distraccions, canviar les estratègies quan fa falta, autorregular-se i controlar les accions. Memòria de treball Planificació, anticipació Monitorització de la conducta Flexibilitat mental, creativitat Autoregulació emocional Control inhibitori Presa de decisions 8

9 Com podem treballar les funcions executives a l aula? Aprenentatge a partir de bones preguntes Introduir elements que impliquin contradicció Presentar problemes per resoldre, els reptes Establir relacions entre àrees, el treball per projectes Implicar l alumnat en el procés d'aprenentatge Introduir activitats d autoregulació 9

10 10

11 Barreres que dificulten l aprenentatge Accés a la informació Baixes expectatives Poques oportunitats Aprenentatge molt dirigit Limitar l autonomia Rigidesa organitzativa Uniformitat de materials Baixa participació en la presa de decisions Pobresa d experiències

12 Necessitats específiques de suport educatiu (NESE) Derivades de la discapacitat intel lectual Derivades de trastorns que condicionen l'aprenentatge Derivades d altes capacitats Derivades de la discapacitat visual Derivades de situacions de desavantatge educatiu 12

13 L equilibri està en el suport Context i demandes Suport Capacitats Competències 13

14 NEE derivades de Discapacitat Intel lectual Limitació significativa en el funcionament intel lectual i en la conducta adaptativa quant al domini conceptual, social i pràctic, i que té implicacions importants en l aprenentatge escolar de l alumne. 14

15 Què cal tenir en compte Segons Browder i Spooner (2006); Wehmeyer i altres (2002), caldrà prioritzar les habilitats que permeten l'accés i la participació en aprenentatges, activitats i entorns significatius: Habilitats fundacionals Estratègies d'aprenentatge autodirigit L'autodeterminació La competència social

16 Exemplificació de Mesures i Suports 16

17 Universals Addicionals Intensives Personalització dels aprenentatges Múltiples maneres d acció i expressió i representació Organització flexible del centre i dels recursos Utilització de suports visuals per a l organització personal Adaptació de materials i processos Treball explícit de les rutines Modelatge sistemàtic Planificació específica per a: La transferència i generalització dels aprenentatges El treball d autonomia i vida diària L autodeterminació Les habilitats socials Ensenyament multinivell Docència compartida Avaluació formativa i formadora Suport del mestre d educació especial Els suports intensius per a l escolarització inclusiva (SIEI) El suport del personal d atenció educativa Els CEEPSIR Diferents instruments d avaluació: coavaluació, autoavaluació, rúbrica,... Múltiples formats d activitats d avaluació Processos d acció tutorial, orientació i acollida Utilització de suports per a l avaluació formadora Selecció de criteris d avaluació inferiors als del cicle o etapa Processos d acollida de famílies Tutoria entre iguals Mesures d acció tutorial específiques Actuacions de suport i acompanyament a la família Coordinació específica de professionals del centre Sistema específic de comunicació escola/família Processos d'orientació en els itineraris personals Coordinació amb professionals externs 17

18 Universals Addicionals Intensives Personalització dels aprenentatges Múltiples maneres d acció i expressió i representació Organització flexible del centre i dels recursos Utilització de suports visuals per a l organització personal Adaptació de materials i processos Treball explícit de les rutines Modelatge sistemàtic Planificació específica per a: La transferència i generalització dels aprenentatges El treball d autonomia i vida diària L autodeterminació Les habilitats socials Ensenyament multinivell Docència compartida Avaluació formativa i formadora Suport del mestre d educació especial Els suports intensius per a l escolarització inclusiva (SIEI) El suport del personal d atenció educativa Els CEEPSIR Diferents instruments d avaluació: coavaluació, autoavaluació, rúbrica,... Múltiples formats d activitats d avaluació Processos d acció tutorial, orientació i acollida Utilització de suports per a l avaluació formadora Selecció de criteris d avaluació inferiors als del cicle o etapa Processos d acollida de famílies Tutoria entre iguals Mesures d acció tutorial específiques Actuacions de suport i acompanyament a la família Coordinació específica de professionals del centre Sistema específic de comunicació escola/família Processos d'orientació en els itineraris personals Coordinació amb professionals externs 18

19 Universals Addicionals Intensives Personalització dels aprenentatges Múltiples maneres d acció i expressió i representació Organització flexible del centre i dels recursos Utilització de suports visuals per a l organització personal Adaptació de materials i processos Treball explícit de les rutines Modelatge sistemàtic Planificació específica per a: La transferència i generalització dels aprenentatges El treball d autonomia i vida diària L autodeterminació Les habilitats socials Ensenyament multinivell Docència compartida Avaluació formativa i formadora Suport del mestre d educació especial Els suports intensius per a l escolarització inclusiva (SIEI) El suport del personal d atenció educativa Els CEEPSIR Diferents instruments d avaluació: coavaluació, autoavaluació, rúbrica,... Múltiples formats d activitats d avaluació Processos d acció tutorial, orientació i acollida Utilització de suports per a l avaluació formadora Selecció de criteris d avaluació inferiors als del cicle o etapa Processos d acollida de famílies Tutoria entre iguals Mesures d acció tutorial específiques Actuacions de suport i acompanyament a la família Coordinació específica de professionals del centre Sistema específic de comunicació escola/família Processos d'orientació en els itineraris personals Coordinació amb professionals externs 19

20 Universals Addicionals Intensives Personalització dels aprenentatges Múltiples maneres d acció i expressió i representació Organització flexible del centre i dels recursos Utilització de suports visuals per a l organització personal Adaptació de materials i processos Treball explícit de les rutines Modelatge sistemàtic Planificació específica per a: La transferència i generalització dels aprenentatges El treball d autonomia i vida diària L autodeterminació Les habilitats socials Ensenyament multinivell Docència compartida Avaluació formativa i formadora Suport del mestre d educació especial Els suports intensius per a l escolarització inclusiva (SIEI) El suport del personal d atenció educativa Els CEEPSIR Diferents instruments d avaluació: coavaluació, autoavaluació, rúbrica,... Múltiples formats d activitats d avaluació Processos d acció tutorial, orientació i acollida Utilització de suports per a l avaluació formadora Selecció de criteris d avaluació inferiors als del cicle o etapa Processos d acollida de famílies Tutoria entre iguals Mesures d acció tutorial específiques Actuacions de suport i acompanyament a la família Coordinació específica de professionals del centre Sistema específic de comunicació escola/família Processos d'orientació en els itineraris personals Coordinació amb professionals externs 20 Altres actuacions que contribueixen a l escolarització i l educació dels alumnes amb NEE derivades de la DI

21 Universals Addicionals Intensives Personalització dels aprenentatges Múltiples maneres d acció i expressió i representació Organització flexible del centre i dels recursos Utilització de suports visuals per a l organització personal Adaptació de materials i processos Treball explícit de les rutines Modelatge sistemàtic Planificació específica per a: La transferència i generalització dels aprenentatges El treball d autonomia i vida diària L autodeterminació Les habilitats socials Ensenyament multinivell Docència compartida Avaluació formativa i formadora Suport del mestre d educació especial Els suports intensius per a l escolarització inclusiva (SIEI) El suport del personal d atenció educativa Els CEEPSIR Diferents instruments d avaluació: coavaluació, autoavaluació, rúbrica,... Múltiples formats d activitats d avaluació Processos d acció tutorial, orientació i acollida Utilització de suports per a l avaluació formadora Selecció de criteris d avaluació inferiors als del cicle o etapa Processos d acollida de famílies Tutoria entre iguals Mesures d acció tutorial específiques Actuacions de suport i acompanyament a la família Coordinació específica de professionals del centre Sistema específic de comunicació escola/família Processos d'orientació en els itineraris personals Coordinació amb professionals externs 21

22 NESE derivades de trastorns que condicionen l aprenentatge Què observem en relació a: Modificació de paraules Reconeixement de les paraules Lectura de paraules noves o desconegudes Lectura de paraules-funció (preposicions, conjuncions i articles) Ritme... Martí 11 anys 22

23 Aspectes mecànics i motrius del traç de les lletres i de la presentació del text. Domini de l alfabet, de l ortografia i dels signes de puntuació. En l ortografia natural En l ortografia arbitrària Ritme i fluïdesa Maria 10 anys 23

24 24

25 Universals Addicionals Intensives Personalització dels aprenentatges Múltiples maneres d expressió, acció i representació Flexibilització del temps Suport tecnològic Utilització de recursos específics per a l accés al text escrit Utilització de recursos específics per a l escriptura Propostes per a la millora de la comprensió lectora Ampliar la base lingüística Organització flexible del centre i dels recursos Ensenyament multinivell Padrins lectors Avaluació formativa i formadora Diferents instruments d avaluació: coavaluació, autoavaluació, rúbrica,... Múltiples formats d activitats d avaluació Suport del MEE i/o del MALL Suport escolar personalitzat (SEP) Diferents suports per a l avaluació Processos d acció tutorial, orientació i acollida Processos d orientació a les famílies Tutoria personalitzada Fomentar el gust per llegir Coordinació específica de professionals del centre Mesures d acció tutorial específiques Planificació específica per al treball de: Consciència fonològica Correspondència grafema-fonema Fluïdesa lectora Vocabulari Redactat Ortografia Selecció de criteris d avaluació de l àmbit lingüístic Coordinació amb professionals externs Altres actuacions que contribueixen a l escolarització i l educació dels alumnes amb NESE derivades de trastorns que condicionen l aprenentatge de la lectura i l escriptura 25

26 Universals Addicionals Intensives Personalització dels aprenentatges Múltiples maneres d expressió, acció i representació Flexibilització del temps Suport tecnològic Utilització de recursos específics per a l accés al text escrit Utilització de recursos específics per a l escriptura Propostes per a la millora de la comprensió lectora Ampliar la base lingüística Organització flexible del centre i dels recursos Ensenyament multinivell Padrins lectors Avaluació formativa i formadora Diferents instruments d avaluació: coavaluació, autoavaluació, rúbrica,... Múltiples formats d activitats d avaluació Suport del MEE i/o del MALL Suport escolar personalitzat (SEP) Diferents suports per a l avaluació Processos d acció tutorial, orientació i acollida Planificació específica per al treball de: Consciència fonològica Correspondència grafema-fonema Fluïdesa lectora Vocabulari Redactat Ortografia Selecció de criteris d avaluació de l àmbit lingüístic Processos d orientació a les famílies Tutoria personalitzada Fomentar el gust per llegir Coordinació específica de professionals del centre Mesures d acció tutorial específiques Coordinació amb professionals externs Altres actuacions que contribueixen a l escolarització i l educació dels alumnes amb NESE derivades de trastorns que condicionen l aprenentatge de la lectura i l escriptura 26

27 Universals Addicionals Intensives Personalització dels aprenentatges Múltiples maneres d expressió, acció i representació Flexibilització del temps Suport tecnològic Utilització de recursos específics per a l accés al text escrit Utilització de recursos específics per a l escriptura Propostes per a la millora de la comprensió lectora Ampliar la base lingüística Organització flexible del centre i dels recursos Ensenyament multinivell Padrins lectors Avaluació formativa i formadora Diferents instruments d avaluació: coavaluació, autoavaluació, rúbrica,... Múltiples formats d activitats d avaluació Suport del MEE i/o del MALL Suport escolar personalitzat (SEP) Diferents suports per a l avaluació Processos d acció tutorial, orientació i acollida Planificació específica per al treball de: Consciència fonològica Correspondència grafema-fonema Fluïdesa lectora Vocabulari Redactat Ortografia Selecció de criteris d avaluació de l àmbit lingüístic Processos d orientació a les famílies Tutoria personalitzada Fomentar el gust per llegir Coordinació específica de professionals del centre Mesures d acció tutorial específiques Coordinació amb professionals externs Altres actuacions que contribueixen a l escolarització i l educació dels alumnes amb NESE derivades de trastorns que condicionen l aprenentatge de la lectura i l escriptura 27

28 Universals Addicionals Intensives Personalització dels aprenentatges Múltiples maneres d expressió, acció i representació Flexibilització del temps Suport tecnològic Utilització de recursos específics per a l accés al text escrit Utilització de recursos específics per a l escriptura Propostes per a la millora de la comprensió lectora Ampliar la base lingüística Organització flexible del centre i dels recursos Ensenyament multinivell Padrins lectors Avaluació formativa i formadora Diferents instruments d avaluació: coavaluació, autoavaluació, rúbrica,... Múltiples formats d activitats d avaluació Suport del MEE i/o del MALL Suport escolar personalitzat (SEP) Diferents suports per a l avaluació Processos d acció tutorial, orientació i acollida Planificació específica per al treball de: Consciència fonològica Correspondència grafema-fonema Fluïdesa lectora Vocabulari Redactat Ortografia Selecció de criteris d avaluació de l àmbit lingüístic Processos d orientació a les famílies Tutoria personalitzada Fomentar el gust per llegir Coordinació específica de professionals del centre Mesures d acció tutorial específiques Coordinació amb professionals externs Altres actuacions que contribueixen a l escolarització i l educació dels alumnes amb NESE derivades de trastorns que condicionen l aprenentatge de la lectura i l escriptura 28

29 Universals Addicionals Intensives Personalització dels aprenentatges Múltiples maneres d expressió, acció i representació Flexibilització del temps Suport tecnològic Utilització de recursos específics per a l accés al text escrit Utilització de recursos específics per a l escriptura Propostes per a la millora de la comprensió lectora Ampliar la base lingüística Organització flexible del centre i dels recursos Ensenyament multinivell Padrins lectors Avaluació formativa i formadora Diferents instruments d avaluació: coavaluació, autoavaluació, rúbrica,... Múltiples formats d activitats d avaluació Suport del MEE i/o del MALL Suport escolar personalitzat (SEP) Diferents suports per a l avaluació Processos d acció tutorial, orientació i acollida Planificació específica per al treball de: Consciència fonològica Correspondència grafema-fonema Fluïdesa lectora Vocabulari Redactat Ortografia Selecció de criteris d avaluació de l àmbit lingüístic Processos d orientació a les famílies Tutoria personalitzada Fomentar el gust per llegir Coordinació específica de professionals del centre Mesures d acció tutorial específiques Altres actuacions que contribueixen a l escolarització i l educació dels alumnes Coordinació amb professionals externs 29

30 PACBAL Què és? La Prova d Avaluació dels Components Bàsics de la Lectura (PACBAL) Font, Castells & Ramon, 2013 és un instrument que mesura el grau d èxit amb que un nen progressa en aquelles habilitats crítiques que estan a la base de la lectura primerenca. Quines habilitats de lectura avalua? Segmentació fonèmica Principi alfabètic Lectura de paraules sense sentit Lectura de paraules amb sentit A quins alumnes podem avaluar? Es poden avaluar en català els alumnes de P5 fins a 2n de Primària. 30

31 PACBAL Quins nivells? Normatiu D algun risc Amb risc de dificultats lectores És un instrument d avaluació que: Determina si els alumnes mostren totes les habilitats importants que es necessiten per llegir correctament Estableix el tipus de suport que necessita un alumne per progressar Ofereix un sistema de control del progrés que avalua el grau d eficàcia de les intervencions educatives S utilitza com una avaluació de resultats que mesura l eficàcia del programa educatiu de lectura de l escola 31

32 NESE derivades de trastorns que condicionen l aprenentatge I a l àmbit matemàtic, què cal tenir en compte? L adquisició de l aprenentatge matemàtic és un procés actiu Els coneixements previs no formals constitueixen la base per a l adquisició d aprenentatges nous Es poden distingir dos tipus de coneixements matemàtics: els declaratius i els procedimentals Resulta necessari automatitzar els procediments Cal treballar l aplicació d un mateix concepte en diferents contextos L anàlisi dels errors sistemàtics de l alumne posen en evidència les estratègies utilitzades pel mateix Les experiències negatives a nivell de matemàtiques viscudes amb anterioritat hipotequen la possibilitat de l adquisició de nous conceptes matemàtics 32

33 33

34 Universals Addicionals Intensives Personalització dels aprenentatges Múltiples maneres d acció, representació i implicació Treball per racons Flexibilització del temps Suport tecnològic Organització flexible del centre i dels recursos Treballar els problemes matemàtiques fent servir instruments que faciliten el càlcul Fer servir el joc i les situacions quotidianes pel treball matemàtic Planificació específica per a... Treball intensiu i explícit sobre el sentit numèric. Incrementar la pràctica. Sistematitzar les rutines que impliquen utilitzar estratègies matemàtiques. Ús de recursos digitals específics Ensenyament multinivell Docència compartida Avaluació formativa i formadora Suport del mestre d educació especial Suport escolar personalitzat (SEP) Diferents instruments d avaluació: coavaluació, autoavaluació, rúbrica,... Múltiples formats d activitats d avaluació Diferents suports per a l avaluació Processos d acció tutorial, orientació i acollida Selecció de criteris d avaluació de l àmbit matemàtic Processos d orientació a les famílies Tutoria personalitzada Mesures d acció tutorial específiques Coordinació amb professionals externs Altres actuacions que contribueixen a l escolarització i l educació dels alumnes amb NESE derivades de trastorns 34 que condicionen l aprenentatge de les matemàtiques

35 Universals Addicionals Intensives Personalització dels aprenentatges Múltiples maneres d acció, representació i implicació Treball per racons Flexibilització del temps Suport tecnològic Organització flexible del centre i dels recursos Treballar els problemes matemàtiques fent servir instruments que faciliten el càlcul Fer servir el joc i les situacions quotidianes pel treball matemàtic Planificació específica per a... Treball intensiu i explícit sobre el sentit numèric. Incrementar la pràctica. Sistematitzar les rutines que impliquen utilitzar estratègies matemàtiques. Ús de recursos digitals específics Ensenyament multinivell Docència compartida Avaluació formativa i formadora Suport del mestre d educació especial Suport escolar personalitzat (SEP) Diferents instruments d avaluació: coavaluació, autoavaluació, rúbrica,... Múltiples formats d activitats d avaluació Diferents suports per a l avaluació Processos d acció tutorial, orientació i acollida Selecció de criteris d avaluació de l àmbit matemàtic Processos d orientació a les famílies Tutoria personalitzada Mesures d acció tutorial específiques Coordinació amb professionals externs Altres actuacions que contribueixen a l escolarització i l educació dels alumnes amb NESE derivades de trastorns 35 que condicionen l aprenentatge de les matemàtiques

36 Universals Addicionals Intensives Personalització dels aprenentatges Múltiples maneres d acció, representació i implicació Treball per racons Flexibilització del temps Suport tecnològic Organització flexible del centre i dels recursos Treballar els problemes matemàtiques fent servir instruments que faciliten el càlcul Fer servir el joc i les situacions quotidianes pel treball matemàtic Planificació específica per a... Treball intensiu i explícit sobre el sentit numèric. Incrementar la pràctica. Sistematitzar les rutines que impliquen utilitzar estratègies matemàtiques. Ús de recursos digitals específics Ensenyament multinivell Docència compartida Avaluació formativa i formadora Suport del mestre d educació especial Suport escolar personalitzat (SEP) Diferents instruments d avaluació: coavaluació, autoavaluació, rúbrica,... Múltiples formats d activitats d avaluació Diferents suports per a l avaluació Processos d acció tutorial, orientació i acollida Selecció de criteris d avaluació de l àmbit matemàtic Processos d orientació a les famílies Tutoria personalitzada Mesures d acció tutorial específiques Coordinació amb professionals externs Altres actuacions que contribueixen a l escolarització i l educació dels alumnes amb NESE derivades de trastorns 36 que condicionen l aprenentatge de les matemàtiques

37 Universals Addicionals Intensives Personalització dels aprenentatges Múltiples maneres d acció, representació i implicació Treball per racons Flexibilització del temps Suport tecnològic Organització flexible del centre i dels recursos Treballar els problemes matemàtiques fent servir instruments que faciliten el càlcul Fer servir el joc i les situacions quotidianes pel treball matemàtic Planificació específica per a... Treball intensiu i explícit sobre el sentit numèric. Incrementar la pràctica. Sistematitzar les rutines que impliquen utilitzar estratègies matemàtiques. Ús de recursos digitals específics Ensenyament multinivell Docència compartida Avaluació formativa i formadora Suport del mestre d educació especial Suport escolar personalitzat (SEP) Diferents instruments d avaluació: coavaluació, autoavaluació, rúbrica,... Múltiples formats d activitats d avaluació Diferents suports per a l avaluació Processos d acció tutorial, orientació i acollida Selecció de criteris d avaluació de l àmbit matemàtic Processos d orientació a les famílies Tutoria personalitzada Mesures d acció tutorial específiques Coordinació amb professionals externs Altres actuacions que contribueixen a l escolarització i l educació dels alumnes amb NESE derivades de trastorns 37 que condicionen l aprenentatge de les matemàtiques

38 Universals Addicionals Intensives Personalització dels aprenentatges Múltiples maneres d acció, representació i implicació Treball per racons Flexibilització del temps Suport tecnològic Organització flexible del centre i dels recursos Treballar els problemes matemàtiques fent servir instruments que faciliten el càlcul Fer servir el joc i les situacions quotidianes pel treball matemàtic Planificació específica per a... Treball intensiu i explícit sobre el sentit numèric. Incrementar la pràctica. Sistematitzar les rutines que impliquen utilitzar estratègies matemàtiques. Ús de recursos digitals específics Ensenyament multinivell Docència compartida Avaluació formativa i formadora Suport del mestre d educació especial Suport escolar personalitzat (SEP) Diferents instruments d avaluació: coavaluació, autoavaluació, rúbrica,... Múltiples formats d activitats d avaluació Diferents suports per a l avaluació Processos d acció tutorial, orientació i acollida Selecció de criteris d avaluació de l àmbit matemàtic Processos d orientació a les famílies Tutoria personalitzada Mesures d acció tutorial específiques Coordinació amb professionals externs Altres actuacions que contribueixen a l escolarització i l educació dels alumnes amb NESE derivades de trastorns 38 que condicionen l aprenentatge de les matemàtiques

39 NESE derivades de trastorns que condicionen l aprenentatge El trastorn per dèficit d atenció amb o sense hiperactivitat (TDAH) és un trastorn d origen neurobiològic que s inicia a l edat infantil. Es caracteritza per un nivell d impulsivitat, activitat i atenció no adequats a l edat de desenvolupament. 39

40 Universals Addicionals Intensives Personalització dels aprenentatges Múltiples maneres de comprometre s, de representació i per a l acció i l expressió Treball per racons L aprenentatge cooperatiu El treball per projectes Flexibilització del temps Organització flexible del centre i dels recursos Ensenyament multinivell Docència compartida L'aprenentatge i servei Avaluació formativa i formadora Diferents instruments d avaluació: coavaluació, autoavaluació, rúbrica,... Múltiples formats d activitats d avaluació Processos d acció tutorial, orientació i acollida Processos d acollida i orientació a les famílies Projectes d educació emocional Tutoria personalitzada Organització de les transicions Treball explícit de les funcions executives Suport del mestre d educació especial Suport escolar personalitzat (SEP) Gestió estratègica de l aula Utilització de suports per a l avaluació formadora Complementar el processos d avaluació amb entrevistes personals Mesures d acció tutorial addicionals. Coordinació específica de professionals del centre Mesures d acció tutorial de grup Planificació específica per a... Desenvolupar habilitats d autocontrol i autogestió Desenvolupar memòria de treball Fraccionar les activitats d aprenentatge en segments breus Utilitzar suports visuals per ordenar i guiar les tasques d aprenentatge, les transicions i els espais d esbarjo. Proporcionar amb antelació informació sobre els aspectes fonamentals d un tema. Assegurar-se que ha entès la proposta i la consigna. Estructuració d espais facilitadors del treball individual Avaluació formadora intensiva. Suport tutorial intensiu. Organització de tutories personals sense demanda Programa individualitzat d educació emocional. Programa individualitzat d habilitats socials. 40 Altres actuacions que contribueixen a l escolarització i l educació dels alumnes amb NESE derivades de TDAH

41 Universals Addicionals Intensives Personalització dels aprenentatges Múltiples maneres de comprometre s, de representació i per a l acció i l expressió Treball per racons L aprenentatge cooperatiu El treball per projectes Flexibilització del temps Organització flexible del centre i dels recursos Ensenyament multinivell Docència compartida L'aprenentatge i servei Avaluació formativa i formadora Diferents instruments d avaluació: coavaluació, autoavaluació, rúbrica,... Múltiples formats d activitats d avaluació Processos d acció tutorial, orientació i acollida Processos d acollida i orientació a les famílies Projectes d educació emocional Tutoria personalitzada Organització de les transicions Treball explícit de les funcions executives Suport del mestre d educació especial Suport escolar personalitzat (SEP) Gestió estratègica de l aula Utilització de suports per a l avaluació formadora Complementar el processos d avaluació amb entrevistes personals Mesures d acció tutorial addicionals. Coordinació específica de professionals del centre Mesures d acció tutorial de grup Planificació específica per a... Desenvolupar habilitats d autocontrol i autogestió Desenvolupar memòria de treball Fraccionar les activitats d aprenentatge en segments breus Utilitzar suports visuals per ordenar i guiar les tasques d aprenentatge, les transicions i els espais d esbarjo. Proporcionar amb antelació informació sobre els aspectes fonamentals d un tema. Assegurar-se que ha entès la proposta i la consigna. Estructuració d espais facilitadors del treball individual Avaluació formadora intensiva. Suport tutorial intensiu. Organització de tutories personals sense demanda Programa individualitzat d educació emocional. Programa individualitzat d habilitats socials. 41 Altres actuacions que contribueixen a l escolarització i l educació dels alumnes amb NESE derivades de TDAH

42 Universals Addicionals Intensives Personalització dels aprenentatges Múltiples maneres de comprometre s, de representació i per a l acció i l expressió Treball per racons L aprenentatge cooperatiu El treball per projectes Flexibilització del temps Organització flexible del centre i dels recursos Ensenyament multinivell Docència compartida L'aprenentatge i servei Avaluació formativa i formadora Diferents instruments d avaluació: coavaluació, autoavaluació, rúbrica,... Múltiples formats d activitats d avaluació Processos d acció tutorial, orientació i acollida Processos d acollida i orientació a les famílies Projectes d educació emocional Tutoria personalitzada Organització de les transicions Treball explícit de les funcions executives Suport del mestre d educació especial Suport escolar personalitzat (SEP) Gestió estratègica de l aula Utilització de suports per a l avaluació formadora Complementar el processos d avaluació amb entrevistes personals Mesures d acció tutorial addicionals. Coordinació específica de professionals del centre Mesures d acció tutorial de grup Planificació específica per a... Desenvolupar habilitats d autocontrol i autogestió Desenvolupar memòria de treball Fraccionar les activitats d aprenentatge en segments breus Utilitzar suports visuals per ordenar i guiar les tasques d aprenentatge, les transicions i els espais d esbarjo. Proporcionar amb antelació informació sobre els aspectes fonamentals d un tema. Assegurar-se que ha entès la proposta i la consigna. Estructuració d espais facilitadors del treball individual Avaluació formadora intensiva. Suport tutorial intensiu. Organització de tutories personals sense demanda Programa individualitzat d educació emocional. Programa individualitzat d habilitats socials. 42 Altres actuacions que contribueixen a l escolarització i l educació dels alumnes amb NESE derivades de TDAH

43 Universals Addicionals Intensives Personalització dels aprenentatges Múltiples maneres de comprometre s, de representació i per a l acció i l expressió Treball per racons L aprenentatge cooperatiu El treball per projectes Flexibilització del temps Organització flexible del centre i dels recursos Ensenyament multinivell Docència compartida L'aprenentatge i servei Avaluació formativa i formadora Diferents instruments d avaluació: coavaluació, autoavaluació, rúbrica,... Múltiples formats d activitats d avaluació Processos d acció tutorial, orientació i acollida Processos d acollida i orientació a les famílies Projectes d educació emocional Tutoria personalitzada Organització de les transicions Treball explícit de les funcions executives Suport del mestre d educació especial Suport escolar personalitzat (SEP) Gestió estratègica de l aula Utilització de suports per a l avaluació formadora Complementar el processos d avaluació amb entrevistes personals Mesures d acció tutorial addicionals. Coordinació específica de professionals del centre Mesures d acció tutorial de grup Planificació específica per a... Desenvolupar habilitats d autocontrol i autogestió Desenvolupar memòria de treball Fraccionar les activitats d aprenentatge en segments breus Utilitzar suports visuals per ordenar i guiar les tasques d aprenentatge, les transicions i els espais d esbarjo. Proporcionar amb antelació informació sobre els aspectes fonamentals d un tema. Assegurar-se que ha entès la proposta i la consigna. Estructuració d espais facilitadors del treball individual Avaluació formadora intensiva. Suport tutorial intensiu. Organització de tutories personals sense demanda Programa individualitzat d educació emocional. Programa individualitzat d habilitats socials. 43 Altres actuacions que contribueixen a l escolarització i l educació dels alumnes amb NESE derivades de TDAH

44 Universals Addicionals Intensives Personalització dels aprenentatges Múltiples maneres de comprometre s, de representació i per a l acció i l expressió Treball per racons L aprenentatge cooperatiu El treball per projectes Flexibilització del temps Organització flexible del centre i dels recursos Ensenyament multinivell Docència compartida L'aprenentatge i servei Avaluació formativa i formadora Diferents instruments d avaluació: coavaluació, autoavaluació, rúbrica,... Múltiples formats d activitats d avaluació Processos d acció tutorial, orientació i acollida Processos d acollida i orientació a les famílies Projectes d educació emocional Tutoria personalitzada Organització de les transicions Treball explícit de les funcions executives Suport del mestre d educació especial Suport escolar personalitzat (SEP) Gestió estratègica de l aula Utilització de suports per a l avaluació formadora Complementar el processos d avaluació amb entrevistes personals Mesures d acció tutorial addicionals. Coordinació específica de professionals del centre Mesures d acció tutorial de grup Planificació específica per a... Desenvolupar habilitats d autocontrol i autogestió Desenvolupar memòria de treball Fraccionar les activitats d aprenentatge en segments breus Utilitzar suports visuals per ordenar i guiar les tasques d aprenentatge, les transicions i els espais d esbarjo. Proporcionar amb antelació informació sobre els aspectes fonamentals d un tema. Assegurar-se que ha entès la proposta i la consigna. Estructuració d espais facilitadors del treball individual Avaluació formadora intensiva. Suport tutorial intensiu. Organització de tutories personals sense demanda Programa individualitzat d educació emocional. Programa individualitzat d habilitats socials. 44 Altres actuacions que contribueixen a l escolarització i l educació dels alumnes amb NESE derivades de TDAH

45 NESE derivades d altes capacitats L alumnat amb altes capacitats demostra respostes notablement elevades, o el potencial necessari per a aconseguir-les, comparat amb altres individus de la mateixa edat, experiència o entorn. Tenen alts nivells de capacitat en les àrees cognitives, creatives i/o artístiques, mostren una capacitat excepcional de lideratge o destaquen en matèries acadèmiques específiques. Les altes capacitats es poden trobar en nens de tots els grups culturals, en tots els nivells socials i en tots els àmbits de l activitat humana. 45

46 Universals Addicionals Intensives Personalització dels aprenentatges Múltiples maneres de representació, per a l acció i l expressió i de comprometre s Flexibilitat temporal i de continguts Enriquiment aleatori Ampliació curricular Organització flexible del centre i dels recursos Planificació específica per a... Treball metacognitiu Ensenyament multinivell Aprenentatge cooperatiu Suport escolar personalitzat (SEP) Acceleració de curs Agrupaments homogenis puntuals Avaluació formativa i formadora Diferents instruments d avaluació: coavaluació, autoavaluació, rúbrica,... Múltiples formats d activitats d avaluació Processos d acció tutorial, orientació i acollida Utilització de diferents instruments i activitats per a l avaluació Selecció de criteris d avaluació superiors als del cicle o etapa Processos d acollida i orientació a les famílies Tutoria personalitzada Mesures d acció tutorial específiques Coordinació específica de professionals del centre Processos d'orientació en els itineraris personals Coordinació amb professionals externs Altres actuacions que contribueixen a l escolarització i l educació dels alumnes amb NESE derivades d AC 46

47 Universals Addicionals Intensives Personalització dels aprenentatges Múltiples maneres de representació, per a l acció i l expressió i de comprometre s Flexibilitat temporal i de continguts Enriquiment aleatori Ampliació curricular Organització flexible del centre i dels recursos Planificació específica per a... Treball metacognitiu Ensenyament multinivell Aprenentatge cooperatiu Suport escolar personalitzat (SEP) Acceleració de curs Agrupaments homogenis puntuals Avaluació formativa i formadora Diferents instruments d avaluació: coavaluació, autoavaluació, rúbrica,... Múltiples formats d activitats d avaluació Processos d acció tutorial, orientació i acollida Utilització de diferents instruments i activitats per a l avaluació Selecció de criteris d avaluació superiors als del cicle o etapa Processos d acollida i orientació a les famílies Tutoria personalitzada Mesures d acció tutorial específiques Coordinació específica de professionals del centre Processos d'orientació en els itineraris personals Coordinació amb professionals externs Altres actuacions que contribueixen a l escolarització i l educació dels alumnes amb NESE derivades d AC 47

48 Universals Addicionals Intensives Personalització dels aprenentatges Múltiples maneres de representació, per a l acció i l expressió i de comprometre s Flexibilitat temporal i de continguts Enriquiment aleatori Ampliació curricular Organització flexible del centre i dels recursos Planificació específica per a... Treball metacognitiu Ensenyament multinivell Aprenentatge cooperatiu Suport escolar personalitzat (SEP) Acceleració de curs Agrupaments homogenis puntuals Avaluació formativa i formadora Diferents instruments d avaluació: coavaluació, autoavaluació, rúbrica,... Múltiples formats d activitats d avaluació Processos d acció tutorial, orientació i acollida Utilització de diferents instruments i activitats per a l avaluació Selecció de criteris d avaluació superiors als del cicle o etapa Processos d acollida i orientació a les famílies Tutoria personalitzada Mesures d acció tutorial específiques Coordinació específica de professionals del centre Processos d'orientació en els itineraris personals Coordinació amb professionals externs Altres actuacions que contribueixen a l escolarització i l educació dels alumnes amb NESE derivades d AC 48

49 Universals Addicionals Intensives Personalització dels aprenentatges Múltiples maneres de representació, per a l acció i l expressió i de comprometre s Flexibilitat temporal i de continguts Enriquiment aleatori Ampliació curricular Organització flexible del centre i dels recursos Planificació específica per a... Treball metacognitiu Ensenyament multinivell Aprenentatge cooperatiu Suport escolar personalitzat (SEP) Acceleració de curs Agrupaments homogenis puntuals Avaluació formativa i formadora Diferents instruments d avaluació: coavaluació, autoavaluació, rúbrica,... Múltiples formats d activitats d avaluació Processos d acció tutorial, orientació i acollida Utilització de diferents instruments i activitats per a l avaluació Selecció de criteris d avaluació superiors als del cicle o etapa Processos d acollida i orientació a les famílies Tutoria personalitzada Mesures d acció tutorial específiques Coordinació específica de professionals del centre Processos d'orientació en els itineraris personals Coordinació amb professionals externs Altres actuacions que contribueixen a l escolarització i l educació dels alumnes amb NESE derivades d AC 49

50 Universals Addicionals Intensives Personalització dels aprenentatges Múltiples maneres de representació, per a l acció i l expressió i de comprometre s Flexibilitat temporal i de continguts Enriquiment aleatori Ampliació curricular Organització flexible del centre i dels recursos Planificació específica per a... Treball metacognitiu Ensenyament multinivell Aprenentatge cooperatiu Suport escolar personalitzat (SEP) Acceleració de curs Agrupaments homogenis puntuals Avaluació formativa i formadora Diferents instruments d avaluació: coavaluació, autoavaluació, rúbrica,... Múltiples formats d activitats d avaluació Processos d acció tutorial, orientació i acollida Utilització de diferents instruments i activitats per a l avaluació Selecció de criteris d avaluació superiors als del cicle o etapa Processos d acollida i orientació a les famílies Tutoria personalitzada Mesures d acció tutorial específiques Coordinació específica de professionals del centre Processos d'orientació en els itineraris personals Coordinació amb professionals externs Altres actuacions que contribueixen a l escolarització i l educació dels alumnes amb NESE derivades d AC 50

51 NEE derivades de discapacitat visual Discapacitat visual: alteració de la visió que, encara que se n facin correccions òptiques, afecta adversament el funcionament escolar 51

52 Universals Addicionals Intensives Personalització dels aprenentatges Múltiples maneres, de representació i per a l acció i l expressió Suports tecnològics Treball per racons Adaptació... Organització flexible del centre i dels recursos Docència compartida Apadrinament Treball explícit d anticipació d esdeveniments i rutines Verbalitzacions per donar informacions de l entorn Organització física de l aula Suport del mestre d educació especial Planificació específica per a... L adquisisció de la lectura i l escriptura en Braille Ús de material i ajuts específics Seqüenciació de les activitats i consignes que se li presenten Mestre itinerant del CREDV Avaluació formativa i formadora Diferents instruments d avaluació: coavaluació, autoavaluació, rúbrica,... Múltiples formats d activitats d avaluació Processos d acció tutorial, orientació i acollida Processos d acollida i orientació a les famílies Tutoria entre iguals Utilització de suports per a l avaluació formadora Mesures d acció tutorial específiques Coordinació específica de professionals del centre Coordinació amb professionals externs 52 Altres actuacions que contribueixen a l escolarització i l educació dels alumnes amb NEE derivades de D Visual

53 Universals Addicionals Intensives Personalització dels aprenentatges Múltiples maneres, de representació i per a l acció i l expressió Suports tecnològics Treball per racons Adaptació... Treball explícit d anticipació d esdeveniments i rutines Verbalitzacions per donar informacions de l entorn Organització física de l aula Planificació específica per a... L adquisisció de la lectura i l escriptura en Braille Ús de material i ajuts específics Seqüenciació de les activitats i consignes que se li presenten Organització flexible del centre i dels recursos Docència compartida Apadrinament Suport del mestre d educació especial Mestre itinerant del CREDV Avaluació formativa i formadora Diferents instruments d avaluació: coavaluació, autoavaluació, rúbrica,... Múltiples formats d activitats d avaluació Processos d acció tutorial, orientació i acollida Processos d acollida i orientació a les famílies Tutoria entre iguals Utilització de suports per a l avaluació formadora Mesures d acció tutorial específiques Coordinació específica de professionals del centre Coordinació amb professionals externs 53 Altres actuacions que contribueixen a l escolarització i l educació dels alumnes amb NEE derivades de D Visual

54 Altres actuacions que contribueixen a l escolarització i l educació dels alumnes amb NEE derivades de D Visual Universals Addicionals Intensives Personalització dels aprenentatges Múltiples maneres, de representació i per a l acció i l expressió Suports tecnològics Treball per racons Adaptació... Treball explícit d anticipació d esdeveniments i rutines Verbalitzacions per donar informacions de l entorn Organització física de l aula Planificació específica per a... L adquisisció de la lectura i l escriptura en Braille Ús de material i ajuts específics Seqüenciació de les activitats i consignes que se li presenten Organització flexible del centre i dels recursos Docència compartida Apadrinament Suport del mestre d educació especial Mestre itinerant del CREDV Avaluació formativa i formadora Diferents instruments d avaluació: coavaluació, autoavaluació, rúbrica,... Múltiples formats d activitats d avaluació Processos d acció tutorial, orientació i acollida Processos d acollida i orientació a les famílies Tutoria entre iguals Utilització de suports per a l avaluació formadora Mesures d acció tutorial específiques Coordinació específica de professionals del centre Coordinació amb professionals externs 54

55 Universals Addicionals Intensives Personalització dels aprenentatges Múltiples maneres, de representació i per a l acció i l expressió Suports tecnològics Treball per racons Adaptació... Treball explícit d anticipació d esdeveniments i rutines Verbalitzacions per donar informacions de l entorn Organització física de l aula Planificació específica per a... L adquisisció de la lectura i l escriptura en Braille Ús de material i ajuts específics Seqüenciació de les activitats i consignes que se li presenten Organització flexible del centre i dels recursos Docència compartida Apadrinament Suport del mestre d educació especial Mestre itinerant del CREDV Avaluació formativa i formadora Diferents instruments d avaluació: coavaluació, autoavaluació, rúbrica,... Múltiples formats d activitats d avaluació Processos d acció tutorial, orientació i acollida Utilització de suports per a l avaluació formadora Processos d acollida i Mesures d acció tutorial Coordinació amb professionals externs orientació a les famílies específiques Tutoria entre iguals Coordinació específica de professionals del centre 55 Altres actuacions que contribueixen a l escolarització i l educació dels alumnes amb NEE derivades de D Visual

56 Universals Addicionals Intensives Personalització dels aprenentatges Múltiples maneres, de representació i per a l acció i l expressió Suports tecnològics Treball per racons Adaptació... Treball explícit d anticipació d esdeveniments i rutines Verbalitzacions per donar informacions de l entorn Organització física de l aula Planificació específica per a... L adquisisció de la lectura i l escriptura en Braille Ús de material i ajuts específics Seqüenciació de les activitats i consignes que se li presenten Organització flexible del centre i dels recursos Docència compartida Apadrinament Suport del mestre d educació especial Mestre itinerant del CREDV Avaluació formativa i formadora Diferents instruments d avaluació: coavaluació, autoavaluació, rúbrica,... Múltiples formats d activitats d avaluació Processos d acció tutorial, orientació i acollida Utilització de suports per a l avaluació formadora Processos d acollida i Mesures d acció tutorial Coordinació amb professionals externs orientació a les famílies específiques Tutoria entre iguals Coordinació específica de professionals del centre 56 Altres actuacions que contribueixen a l escolarització i l educació dels alumnes amb NEE derivades de D Visual

57 Xarxa i entorn 57

58 Xarxa i entorn 58

59 Idees força Aprenem de maneres diferents La necessitat de suport sorgeix de la discrepància entre les demandes i les competències Les mesures i els suports universals determinaran les addicionals i les intensives Proporcionar múltiples opcions per a la representació i per a l acció i l expressió millora l accessibilitat a l aprenentatge 59

60 Què ens emportem? Banc de recursos Escala kidslife Escala d avaluació de la qualitat de vida en nens i adolescents amb DI Escala d Intensitat dels Suports per a Infants i Adolescents Pauta d avaluació d habilitats adaptatives PACBAL 60

61 Què ens emportem? Banc de recursos Guies Lectura fàcil Recursos CREDV CREAMAT. SEP matemàtiques

62 Moltes gràcies 62