Proyecto Iberoamericano de Divulgación Científica Comunidad de Educadores Iberoamericanos para la Cultura Científica ARQUITECTURAS DEL GLOBO

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1 Proyecto Iberoamericano de Divulgación Científica Comunidad de Educadores Iberoamericanos para la Cultura Científica ARQUITECTURAS DEL GLOBO REFERENCIA: 5MMG165 El hábitat humano 1

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12 Proyecto Iberoamericano de Divulgación Científica Comunidad de Educadores Iberoamericanos para la Cultura Científica Ficha de catalogación Título: Autor: Fuente: Resumen: Fecha de publicación: Formato Contenedor: Referencia: Arquitecturas del globo Luis Fernández-Galiano El País (España) La arquitectura ha sido siempre radicalmente local e imperiosamente global. La difusión de las obras arquitectónicas fuera del contexto en que surgen está tan presente en la historia como su vinculación con él. Las últimas décadas han supuesto un auge de los fenómenos globalizadores, pero la crisis está promoviendo nuevas miradas sobre el hecho arquitectónico. Entre ellas son sugerentes las de Norman Foster y Diébédo Francis Keré que, en los artículos que acompañan a este reportaje, reflexionan sobre los retos de la globalización y sobre algo tan local como la construcción participativa de una escuela en un lugar de África. 13/01/13 Noticia X Reportaje Entrevista Artículo de opinión 1. Los retos de la salud y la alimentación 2. Los desafíos ambientales 3. Las nuevas fronteras de la materia y la energía 4. La conquista del espacio X 5. El hábitat humano 6. La sociedad digital 7. Otros temas de cultura científica 5MMG165 1

13 Proyecto Iberoamericano de Divulgación Científica Comunidad de Educadores Iberoamericanos para la Cultura Científica Propuesta didáctica Actividades para el alumnado 1. Señala cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas y cuáles falsas teniendo en cuenta lo que se dice en el texto sobre las arquitecturas en el mundo: 1. No hay precedentes en la globalización en arquitectura antes del siglo XX. V F 2. La arquitectura de Norman Foster es muy similar a la de Diébédo Francis Kéré. V F 3. La sede central de Norman Foster está en Londres. V F 4. La Fundación BBVA ha editado un atlas que recoge diversas arquitecturas en el planeta. V F 5. Se espera que en 2020 la construcción alcance los 20 billones de dólares. V F 6. Las sociedades que más energía consumen suelen ser las que tienen más hijos. V F 7. La influencia de Palladio en la arquitectura internacional es mucho mayor que la que se deriva de los edificios que construyó. V F 8. Diébédo Francis Kéré fue el primero en su comunidad en ir a la escuela. Tras formarse como arquitecto en Alemania, diseñó una escuela para su comunidad basada en los materiales y V F principios de construcción locales. 9. La escuela diseñada por Diébédo Francis Kéré recibió el premio Aga Khan de arquitectura. V F 10. La idea de la arquitectura que defiende Diébédo Francis Kéré no favorece la participación de las comunidades locales. V F 2. Al comienzo del reportaje se dice que las arquitecturas inmóviles se mueven mucho. Qué quiere decir esa frase? Ha sido siempre así? Puedes poner ejemplos concretos que ilustren esa afirmación? 3. En esas nuevas cartografías intelectuales y emotivas se hibridan las tendencias globales con las realidades locales, y la tensión inevitable y fértil entre ambas es la más eficaz partera de las arquitecturas mejores. Esa afirmación de Luis Fernández-Galiano en la primera parte del reportaje en cierto modo resume su contenido. Puedes explicar qué quiere decir con ella? 4. Busca información sobre Norman Foster y sobre Diébédo Francis Kéré y compara sus trayectorias profesionales. Qué diferencias más significativas encuentras entre ellas? Hay aspectos comunes en su visión de la arquitectura? 5. Elige una de las obras que te parezcan más relevantes entre las realizadas por Norman Foster y explica por qué la has elegido. Haz lo mismo con una obra de Diébédo Francis Kéré. Imagina que fueras el comisario de una exposición conjunta sobre esas dos obras. Cómo organizarías esa exposición? Qué texto incluirías en la presentación de su catálogo? 6. Elige tres ideas del texto de Norman Foster La otra globalización que se incluye en este reportaje y comenta por qué te parecen relevantes. 7. Elige tres ideas del texto de Diébédo Francis Kéré Escuelas y barro en África que se incluye en este reportaje y comenta por qué te parecen relevantes. 2

14 8. Imagina que te encargan un reportaje similar a éste en el que se contraponga el trabajo de un arquitecto de fama mundial con el de otro con intenso compromiso local. A quiénes elegirías? Cómo enfocarías ese reportaje? Te atreves a redactarlo? 9. Diébédo Francis Kéré tuvo clara la importancia de construir escuelas en su comunidad y el modo en que debería enfentrar ese proyecto arquitectónico. Identifica una necesidad de tu entorno que también pudiera ser atendida con una arquitectura creativa. Cómo te gustaría que se planteara el diseño de ese proyecto? 3

15 Proyecto Iberoamericano de Divulgación Científica Comunidad de Educadores Iberoamericanos para la Cultura Científica Propuesta didáctica Sugerencias para el profesorado - De entre las actividades propuestas conviene elegir cuáles se adaptan mejor al grupo y a sus intereses. En todo caso, antes de proponer la realización de las actividades se recomienda una lectura atenta del texto. - La actividad 1 facilita el análisis del contenido del texto. Su revisión permitirá aclararlo y resolver posibles dudas. Las actividades 2 y 3 sugieren comentar afirmaciones contenidas en el primer artículo del reportaje que, en cierto modo, sintetizan sus intenciones. La actividad 4 plantea buscar información (sus páginas web pueden ser útiles para ello) sobre los dos arquitectos que firman el resto del reportaje, dadas sus diferencias puede ser interesante el comentario conjunto de sus enfoques de la arquitectura. La actividad 5 propone elegir una de las obras de cada uno de esos arquitectos y contraponerlas en una exposición conjunta que se sugiere diseñar (contenidos, enfoque, itinerario, presentación ). Las actividades 6 y 7 plantean una lectura abierta de los textos de esos arquitectos destacando de cada uno de ellos tres ideas que parezcan significativas. La actividad 8 propone elegir otros dos arquitectos sobre los que sería interesante preparar otro reportaje similar a este en el que se contrapongan sus puntos de vista sobre la arquitectura. La actividad 9 sugiere emular las propuestas de Diébédo Francis Kéré para las necesidades de su entorno de procedencia, indentificando las que la arquitectura podría atender en el entorno propio y la manera en que podría hacerlo. - Aunque las actividades propuestas están redactadas para ser realizadas individualmente, varias de ellas son especialmente propicias para desarrollarlas en equipo o incluso en diálogo abierto con toda la clase. Es especialmente interesante, en este sentido, compartir los trabajos sobre las actividades 5, 6 y 7. - Podría ser oportuno registrar algunas de las respuestas que aparecen en el aula en torno a las actividades 5, 8 y 9. Quizá algunas de ellas (la exposición, el reportaje o las ideas para el proyecto) puedan motivar acciones reales de interés para el entorno escolar o comunitario. 4