Organizador Didáctico del Aprendizaje Fundamentos de Redes

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1 Organizador Didáctico del Aprendizaje Fundamentos de Redes Competencia general: Analiza las redes de información para distinguir su funcionamiento, a partir de los elementos básicos que la componen y el cálculo de su direccionamiento. Competencias específicas: Distinguir los elementos que componen a una red para identificar los más apropiados a partir de un diagnóstico de necesidades del usuario, con base en las características de transmisión, la forma de operación y los costos de los dispositivos. Distinguir e identificar la manera en la que los modelos OSI y TCP/IP intervienen en el proceso de intercambio de información, a partir de los protocolos y dispositivos que trabajan en las diferentes capas de dichos modelos. Identificar el direccionamiento de red correspondiente para determinar el host que envía y el que recibe la información a través del subneteo respectivo Inicio Julio 16 Duración Unidad 1 Julio 16 Agosto 6 3 semanas Actividad 1 Componentes de una red y tipos de redes En esta primera actividad de la unidad realizarás un ejercicio de análisis sobre los elementos de hardware y software que se utilizan para construir una red de computadoras a partir de un caso de estudio. Para comenzar, realiza lo siguiente: 1. Lee el caso de estudio que te proporcionará tu Facilitador(a). 2. Analiza el caso e identifica: Los elementos hardware y software que intervienen en la Red del caso. El tipo de red(es) que se requiere (LAN, WAN, PAN, MAN, SAN). 3. A partir de las problemáticas y necesidades identificadas en el caso, elabora un mapa en el que representes: Los elementos de hardware y software que se utilizan para construir la red de computadoras principal. El tipo y componente de las redes de cómputo que se necesitan para resolver a(s) problemática(s) del caso. 4. Finalmente, argumenta por qué has propuesto el tipo de red representado en el mapa. 5. Guarda la actividad con el nombre DPRN2_U1_A1_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por tu primer apellido y la Z por tu segundo apellido. 6. Consulta el documento Criterios de evaluación de actividades U1, para conocer los criterios de evaluación de la actividad. 7. Envía el archivo a tu Facilitador(a) para recibir retroalimentación. Recomendaciones:

2 Actividad 2 Actividad 3 Evidencia de Aprendizaje Para revisar la técnica de elaboración de un mapa y algunos ejemplos, visita el portal Aprende en línea, que se encuentra disponible en: p?inpopup=tr ue&id=63030 Para ver otros ejemplos visita el sitio De ciencias. Net, que se encuentra disponible en: htm Topologías de red El propósito de esta actividad es que identifiques las ventajas y desventajas de las topologías de red analizando un caso específico, para ello deberás ponerte en el papel de un asesor en implementación de redes. Realiza lo siguiente: 1. Retoma el caso que analizaste y resolviste en la Actividad Identifica las características de flexibilidad y retardo que deberán cubrirse para que la red sea la más adecuada. 3. Elabora un cuadro comparativo sobre ventajas y desventajas de cada uno de los tipos de red con relación a las problemáticas y necesidades manifestadas en el caso. 4. Integra una columna donde incluyas la forma gráfica de conexión de las topologías de red. 5. Después de realizar el análisis, identifica si se pueden hacer mejoras en la red que construiste en la Actividad 1 y justifica tu respuesta. 6. Al finalizar, redacta una breve conclusión donde incluyas la justificación del tipo de redes que es recomendable utilizar en el caso. Indica el tipo de red y las características para que sea implementada de acuerdo a las necesidades del servicio requerido. 7. Consulta el documento Criterios de evaluación de actividades U1 donde podrás conocer los parámetros de evaluación de esta actividad. 8. Guarda la actividad con el nombre DFDR_U1_A2_XXYZ, y envía el archivo a tu Facilitador(a) para recibir retroalimentación. Medios de transmisión de información El propósito de esta actividad es que, retomando el caso de las actividades 1 y 2, puedas analizar las ventajas y desventajas que tienen los medios de transmisión en la implementación de una red. Para ello, realiza lo siguiente: 1. Elabora un cuadro comparativo sobre los medios de transmisión explicando ventajas, desventajas y usos de cada uno de ellos. 2. Redacta un texto breve donde expliques y ejemplifiques el uso de estos medios. 3. Consulta el documento Criterios de evaluación de actividades U1. 4. Guarda la actividad con el nombre DPRN2_U1_A3_XXYZ, y envía el archivo a tu Facilitador(a) para recibir retroalimentación. Componentes de una red, topología y medios de transmisión El propósito de la evidencia de aprendizaje es que identifiques los componentes de una red, topología y los medios de transmisión más adecuados para ofrecer la solución de unproblema que te

3 Autorreflexión proporcionará tu Facilitador(a). Una vez que cuentes con el problema, realiza lo siguiente: 1. Elabora un cuadro comparativo en el que integres, de acuerdo al problema planteado, los tipos de redes (LAN, MAN, WAN, PAN) y sus características (topología y medios). 2. Posteriormente, agrega los elementos de hardware y software que se requieren para cada una de las redes necesarias o identificadas en el problema. 3. Agrega en tu cuadro los requerimientos respecto al tipo de servicio que deberán prestar las redes y las actividades que realizan. También identifica las topologías de red y los medios de transmisión de información, que pueden funcionar entre cada una de las redes identificadas. 4. Elabora un diagrama acerca de las redes que se emplearán para resolver la problemática de tu caso. Para ello puedes hacer uso de la herramienta online Gliffy ( o la herramienta Lucid Chart ( 5. Consulta el documento Criterios de evaluación de actividades U1 para conocer los parámetros de evaluación de la evidencia. 6. Guarda el desarrollo de tu evidencia de aprendizaje en un archivo.doc con el nombre DFDR_U1_EA_XXYZ y envía el archivo a tu Facilitador(a) para recibir retroalimentación. *Recuerda que de ser necesario, y con base a las observaciones recibidas, deberás volver a enviar tu evidencia. Además de enviar tu trabajo de la Evidencia de aprendizaje, ingresa al foro Preguntas de Autorreflexión y consulta las preguntas que tu Facilitador(a) presente, a partir de ellas elabora tu Autorreflexión en un archivo de texto llamado DPRN2_U1_ATR_XXYZ. Posteriormente envía tu archivo mediante la herramienta Autorreflexiones. 1. Qué pasaría si las redes no existieran? 2. Consideras que tan importante son los SW, porque? 3. Cómo influye las rede en las redes sociales? 4. Qué importancias tiene las redes LAN, WAN y MAN en tu vida diaria? 5. Qué tipo de redes se usan para la comunicación entre celulares? 6. Qué tipo de redes se usan para la comunicación entre los bancos? 7. Es importante usar SAN en los bancos, porque? 8. La televisión de paga, hacen uso de las redes, porque? 9. La telefonía usa redes, porque? 10. Te has cuestionado cómo sería la vida sin las redes? 11. Hoy conoces lo que son las redes, ya lo sabias? 12. En dónde aplicarías lo que hoy conoces sobre las redes? Unidad 2 Agosto 7 Agosto 27 3 semanas Actividad 1 Identificación de las capas del Modelo OSI Para realizar la actividad es necesario que realices una investigación en tu centro de trabajo, en una red que utilices para comunicarte con tus compañeros o familiares (si es el caso de contar con familiares

4 Actividad 2 lejanos), o vía internet sobre un caso en el cual puedas identificar el modelo OSI en un sistema de comunicación basado en una red de cómputo. Puedes también tomar como referencia la Evidencia de aprendizaje de la Unidad 1. Una vez investigado el caso o recuperado la evidencia de aprendizaje de la Unidad 1, realiza los siguientes pasos: 1. Identifica en el caso seleccionado, los dispositivos de cada una de las capas que conforman el modelo OSI. 2. Identifica cómo se observa el uso de los protocolos en cada una de las capas. 3. Redacta en un archivo de texto en forma detallada el caso y a continuación, 4. Integra en un cuadro comparativo o en un esquema (organiza la información como lo consideres adecuado) el contenido donde expongas el elemento de la red de comunicación que conforma el caso seleccionado que se relaciona con cada una las capas de OSI: física, enlace, red, transporte, sesión, presentación, aplicación. Si hay algún dispositivo que no identifiques en la red de comunicación del caso seleccionado, o hay algún elemento en tu caso seleccionado en el cual no identifiques algún dispositivo correspondiente a algunas de las capas, menciónalo en otra sección de tu cuadro comparativo o esquema. Además integra cómo crees que funcionaría el protocolo HTTP dentro de este modelo de referencia. 5. Guarda tu actividad con la nomenclatura DFDR_U2_A1_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por tu primer apellido y la Z por tu segundo apellido. 6. Sube tu archivo a la base de datos. 7. Posteriormente, comenta el cuadro comparativo o esquema de al menos, dos de tus compañeros(as), respecto a cada una de las capas de OSI que identificaron en los casos seleccionados, así como los dispositivos y protocolos que ejemplificaron. Realiza tus comentarios con respeto y de forma constructiva. Integra en tu participación tus reflexiones en torno a qué función tiene cada una de las capas de OSI? y la importancia de este modelo en un sistema de comunicación. * Consulta el documento Criterios de evaluación de actividades U2, para ver la rúbrica de la actividad y conocer los parámetros de evaluación. Importancia de OSI y TCP/IP en el desarrollo de software El propósito de esta actividad es que compartas en el foro algunas ideas y conocimientos que investigues sobre el modelo de referencia TCP/IP, su relación con el modelo OSI y su importancia en relación con tu formación como Desarrollador de software. Para ello, realiza los siguientes pasos: 1. Investiga cuál es la relación entre el modelo OSI y TCP/IP y cómo funciona el modelo TCP/IP. 2. Reflexiona en dónde radica la importancia de conocer el modelo TCP/IP para un desarrollador de software. Ingresa al foro y desarrolla el siguiente planteamiento, argumenta tu respuesta con base en los conocimientos adquiridos en el Tema 1.1 y en la investigación realizada sobre el modelo TCP/IP.

5 Autoevaluación Evidencia de Aprendizaje Cómo apoya el conocimiento de los modelos OSI y TCP/IP en tu formación como desarrollador de software y cuál es la importancia de este modelo en la actualidad? 3. Reflexiona en torno de las aportaciones de tus compañeros. Contribuye con algún comentario a la participación de por lo menos dos de ellos. 4. Con base en las aportaciones de tus compañeros(as), elabora tus conclusiones y sube una segunda participación en el foro.2. * No olvides revisar el archivo Criterios de evaluación de actividades de la Unidad 2 para enriquecer tu participación El propósito de esta actividad es realizar un análisis del avance que has tenido para detectar las áreas de oportunidad respecto al estudio de la segunda unidad. Para realizar la Autoevaluación, ingresa al listado de actividades en el aula. Análisis de los Modelos de referencia OSI y TCP/IP El propósito de la actividad es analizar los modelos OSI y TCP/IP respecto a sus características, protocolos y dispositivos que intervienen en cada uno de ellos con base en un caso planteado. Para realizar la actividad es necesario que retomes el caso de la actividad 1 e integres en tu esquema o cuadro comparativo un apartado donde expliques las semejanzas y diferencias entre los dos modelos: OSI y TCP/IP para ello realiza los siguientes pasos: 1. Identifica en el elemento de la red que relacionaste con las capas del modelo OSI correspondiente, cómo se observa lo correspondiente al modelo TCP/IP. 2. Explica dónde se identifican los dispositivos y su uso así como los protocolos que funcionan en cada una de sus capas: de acceso a la red, de internet, de transporte y de aplicación. 3. En un cuadro comparativo o en un esquema (organiza la información como lo consideres adecuado) integra las semejanzas y diferencias entre cada uno de los modelos con base en los elementos del caso seleccionado. 4. Integra las ventajas y desventajas de usar los protocolos TCP y UDP, aplicándolos a un ejemplo. 5. Redacta tus conclusiones respecto a la importancia del conocimiento de ambos modelos para el desarrollador de software en la actualidad e intégralas en un párrafo al final de tu cuadro comparativo o esquema. 6. Guarda tu actividad con la nomenclatura DFDR_U2_EA_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por tu primer apellido y la Z por tu segundo apellido. 7. Envía tu archivo a la herramienta tareas para revisión de tu Facilitador (a) *Consulta el documento Criterios de evaluación de actividades U2, para ver la rúbrica de la actividad y conocer los parámetros de evaluación. Unidad 3 Agosto 28 Septiembre 17 3 semanas Actividad 1 Tipos de direcciones de redes y sus características

6 Actividad 2 Actividad 3 El propósito de esta actividad es identificar los tipos de direcciones IP públicas y privadas, además de las diferencias entre IPv4 e IPv6. Para esta actividad deberás realizar una investigación sobre un caso representativo para cada uno de los tipos de direcciones IP públicas y privadas IPv4 identificando uso y las mejoras que pueden implementarse en relación con IPv6. Puedes realizar la investigación mediante los recursos que te sean accesibles: internet, ámbito laboral, personal, laboral (si es el caso), entrevistas, etcétera. 1. Redacta en un archivo de texto en forma detallada un caso de uso de una red pública y un caso de uso de una red privada relacionando cada uno de los casos con las características de redes públicas y privadas. 2. Menciona las diferencias y las ventajas y desventajas de ambos casos: IP públicas y privadas. 3. Identifica alguna propuesta de mejora en uno de los casos de direcciones públicas o privadas IPv4 en relación con IPv6. 4. Guarda tu archivo con la nomenclatura DFDR_U3_A1_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu nombre, la Y por tu primer apellido y la Z por el segundo apellido. 5. Sube tu archivo a la Base de datos. 6. Comenta los casos de por lo menos dos de tus compañeros. *Consulta el documento Criterios de evaluación de actividades U3, para considerar los parámetros de evaluación de esta actividad. Clases de direcciones IP El propósito de esta actividad es que identifiques las clases de direcciones IP, para ello es necesario que investigues algunos aspectos sobre subredes de una red. Para esta actividad deberás realizar una investigación por los medios a los cuales tengas acceso: internet, bibliotecas, entrevistas en tu ámbito laboral si es el caso, etcétera. Es necesario que investigues acerca de las clases de direcciones IP, para ello, realiza los siguientes pasos: 1. Identifica un ejemplo de cada una de las clases de direcciones IP: A, B y C. 2. Redacta en forma detallada: cada uno de los ejemplos investigados indicando a qué clase de dirección se refiere, las diferencias, ventajas y desventajas de cada una en relación con los ejemplos. 3. Guarda tu actividad con la nomenclatura DFDR_U3_A2_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu nombre, la Y por tu primer apellido y la Z por el segundo apellido. 4. Sube tu archivo a la base de datos. 5. Comenta la actividad de por lo menos dos de tus compañeros. *Consulta el documento Criterios de evaluación de actividades U3, para que consideres los parámetros de evaluación de esta actividad. Ejercicios de subneteo El propósito de esta actividad es que realices un ejercicio de subnetting. Para esta actividad primero deberás realizar una investigación en internet sobre subnetting, aplicado en diversos ejemplos. Tu Facilitador (a) te hará llegar un planteamiento mediante el cual realizarás un ejercicio de subneteo. 1. Identifica dirección de red, máscara de red y dirección de red en formato CIDR, así como el número de subredes que se requieren crear en una red.

7 2. Calcula Máscara de subred, dirección de broadcast y rango de hosts utilizables en cada subred. 3. Numera cada uno de los pasos que seguiste para llegar a la respuesta, es decir, para obtener la máscara de subred, la dirección de broadcast, y el rango de hosts utilizables en cada subred, de acuerdo al número de subredes que te sea requerido. 4. Guarda tu actividad con la nomenclatura DFDR_U3_A3_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu nombre, la Y por tu primer apellido y la Z por el segundo apellido. 5. Sube tu archivo a la herramienta Tareas. Consulta el documento Criterios de evaluación de actividades U3, para ver la rúbrica de la actividad y conocer los parámetros de evaluación. Autoevaluación Antes de desarrollar la evidencia de aprendizaje, realiza la autoevaluación con el fin de hacer un recuento general de la unidad; así como detectar aquellos temas que no has comprendido en su totalidad y que necesites revisar nuevamente, o bien consultar con tus compañeros(as) y Facilitador(a). Para realizar la Autoevaluación, ingresa al listado de actividades en el aula. Evidencia de aprendizaje Autorreflexiones Asignación a cargo del Docente en línea Total Direccionamiento de red El propósito de la actividad es que apliques el cálculo del subneteo con base en los requerimientos de un caso específico, para ello, tu Facilitador (a) te hará llegar un problema, una vez que hayas recibido el caso: 1. Grafica una red o realiza el diagrama de una red integrando: dispositivos de red implicados: terminales y dispositivos intermedios de red, así como las capas del modelo OSI en que trabaja cada uno de ellos 2. Identifica en el planteamiento del problema las necesidades de subredes. 3. Calcula las subredes y realiza el subneteo de direccionamiento correspondiente. 4. Integra en tu gráfica o diagrama, las subredes calculadas. 1. Guarda tu actividad con la nomenclatura DFDR_U3_EA_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu nombre, la Y por tu primer apellido y la Z por el segundo apellido. 2. Sube tu archivo a la herramienta Tareas. *Consulta el documento EA. Escala de evaluación U3, para que consideres los parámetros de evaluación de esta actividad. Además de enviar tu trabajo de la Evidencia de aprendizaje, ingresa al foro Preguntas de Autorreflexión y consulta las preguntas que tu Facilitador (a) presente, a partir de ellas elabora tu Autorreflexión. Posteriormente envía tu archivo mediante la herramienta Autorreflexiones. Instrumentos y técnicas a cargo del Docente en línea 10 semanas de estudio

8 Esta planeación de actividades es sólo una propuesta; cada uno puede organizar sus actividades de la forma que considere más adecuada, siempre y cuando cumplan con todas las actividades en forma ordenada y en el plazo señalado.