Desarrollo de las Habilidades Matemáticas GRADO EN MAESTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL 4º CURSO

Transcripción

1 Sábados 8 de octubre/12 de noviembre/17 de diciembre de a horas GUÍA DOCENTE 2017/2018 Desarrollo de las Habilidades Matemáticas GRADO EN MAESTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL 4º CURSO Modalidad Semipresencial

2 Sumario Datos básicos 3 Breve descripción de la asignatura 4 Requisitos previos 4 Objetivos 4 Competencias 5 Contenidos 6 Metodología 6-7 Criterios de evaluación 7 Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial 8-9 Breve CV del profesor responsable 9-10 Grado en Maestro en Educación Infantil-4º 2

3 Desarrollo de las Habilidades Matemáticas Datos básicos Módulo: Didáctico y Disciplinar Materia: Aprendizaje de las ciencias de la naturaleza, de las ciencias sociales y de la matemática Carácter: Obligatoria Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: 4º Curso 1 er Semestre Calendario: Del día 18 de septiembre de 2017 al día 29 de enero de 2018 Horario Presencial: Sábados 7 de octubre/11 de noviembre/16 de diciembre de a horas Horario aula virtual: Miércoles de a horas. Idioma en el que se imparte: Castellano Profesor/a responsable de la asignatura: Matilde Bernal Hernández mbernalhe@upsa.es Horario de tutorías: Martes de 9.00 a horas y jueves de a 11.00horas. Grado en Maestro en Educación Infantil-4º 3

4 Breve descripción de la asignatura Desarrollo de Habilidades Matemáticas y su Enseñanza en Educación Infantil es fundamental para reafirmar el papel que tienen las matemáticas en el desarrollo integral de los niños y desde ella se proporcionará competencias profesionales a los futuros maestros para hacerse cargo de la formación en el ámbito de matemáticas de los niños de Educación Infantil, integrada en un proyecto global de enseñanza. Tratará sobre la enseñanza y aprendizaje de los conceptos matemáticos básicos correspondientes a la Educación Infantil: concepto de número con sus aspectos cardinal y ordinal, concepto de espacio y geometría, concepto de magnitudes y su medida y conceptos lógicos, que se desarrollarán de modo globalizado al tratar los conceptos anteriores. Requisitos previos Los propios de acceso al Título de Grado en Maestro de Educación Infantil Objetivos Proporcionar elementos de análisis que faciliten abordar los contenidos matemáticos presentes en el currículo de Educación Infantil Analizar situaciones didácticas adecuadas a los conceptos matemáticos de Educación Infantil Manejar materiales y recursos que faciliten al niño la iniciación al proceso de pensamiento matemático Grado en Maestro en Educación Infantil-4º 4

5 Competencias Competencias Básicas y Generales Competencias Transversales CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio CG1 - Conocer los objetivos, contenidos curriculares y criterios de evaluación de la Educación Infantil. CG7 - Conocer las implicaciones educativas de las tecnologías de la información y la comunicación y, en particular, de la televisión en la primera infancia CT1 - Trabajo en equipo CT4 - Razonamiento crítico CT7 - Capacidad de análisis y síntesis CT8 - Creatividad CT11 - Resolución de problemas Competencias Específicas CE 32 Conocer los fundamentos científicos, matemáticos y tecnológicos del currículo de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes CE 33 Conocer estrategias didácticas para desarrollar representaciones numéricas y nociones espaciales, geométricas y de desarrollo lógico. CE 34 Comprender las matemáticas como conocimiento sociocultural. CE 35 Conocer la metodología científica y promover el pensamiento científico y la experimentación. CE 37 Conocer los momentos más sobresalientes de la historia de las ciencias y las técnicas y su trascendencia. CE 40 Fomentar experiencias de iniciación a las tecnologías de la información y la comunicación. Grado en Maestro en Educación Infantil-4º 5

6 Contenidos 1. Teorías sobre la adquisición y desarrollo del aprendizaje matemático y su implicación sociocultural. 2. Currículo de Matemáticas y su enseñanza en las primeras etapas educativas con recursos materiales y tecnológicos. 3. Relaciones y propiedades de objetos y colecciones. 4. Iniciación al número natural y operaciones básicas. 5. Génesis y desarrollo de las primeras experiencias y conceptos geométricos. 6. Iniciación a las magnitudes y su medida Metodología ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALES HORAS EN AULA VIRTUAL SÍNCRONA HORAS EN AULA MOODLE ASÍNCRONA HORAS TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO HORAS TOTALES A1. Conferencia/Lección Magistral A2. Estudio de casos/ Resolución de Problemas A3.Clases prácticas/ Talleres/Seminarios teórico-prácticos A4. Tutorías 1 1 Presenciales/Otras A5 Evaluación 2 2 A13. Lectura y búsqueda de información A14. Estudio personal A15. Resolución de tareas/actividades de forma autónoma A16. Elaboración de 8 8 glosarios, mapas conceptuales, portfolios A18. Preparación de 4 4 presentaciones orales A20. Revisión y profundización de materiales suministrados en el aula virtual 5 5 Grado en Maestro en Educación Infantil-4º 6

7 A21. Trabajo cooperativo (Google Docs /otros) TOTAL HORAS TOTAL CRÉDITOS 2,4 3,6 6 Explicación Clases teóricas. Abordan los principales conceptos de la materia con carácter dinámico y participativo. -Competencias básicas y generales: G1, G7 -Competencias transversales: 7, 11 -Competencias específicas: 32, 33, 34, 37 Clases prácticas. En ellas se realizan diferentes dinámicas en grupo y su posterior análisis. -Competencias básicas y generales: B2 -Competencias transversales: 1, 4, 7, 8, 11 -Competencias específicas: 33, 35, 40 Seminarios. Para profundización de las materias. -Competencias básicas y generales: G7 -Competencias transversales: 4, 7, 8, 11 -Competencias específicas: 33, 35 Criterios de evaluación CONVOCATORIA ORDINARIA Prueba final sobre contenidos teóricos y prácticos que supone un 60% de la nota final El trabajo individual supone un 40% de la nota final El sistema de calificaciones según el Real Decreto 1125/2003 CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA Prueba final sobre contenidos teóricos y prácticos. El sistema de calificaciones según el Real Decreto 1125/2003 Grado en Maestro en Educación Infantil-4º 7

8 Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Alsina, C., Burgués, C., Giménez, J., Fortuny, J.M., y Torra, M. (1998). Enseñar matemáticas. Barcelona. Ed. Graó. Baroody, A, J. (2000). El pensamiento matemático de los niños: un marco evolutivo para maestros de preescolar, ciclo inicial y educación especial. Madrid. Ed. Visor-MEC Bermejo, B. Coord. (2011). Manual de didáctica general para maestros de Educación Infantil y Primaria. Madrid. Ed. Pirámide Cascallana, M.T. (1988). Iniciación a la Matemática. Materiales y Recursos Didácticos. Ed. Santillana, S.A. Concepción Calderón, M.A. (2006).Orientaciones metodológicas para el uso del material didáctico en el Nivel Inicial. Santo Domingo. Ed. Secretaría de Estado de Educación Fernández Bravo, J.A. (2003). La numeración y las cuatro operaciones matemáticas. Didáctica para la investigación y el descubrimiento a través de la manipulación. Madrid. Ed. CCS. Fernández Bravo, J.A. (2006). Didáctica de la Matemática en la Educación Infantil. Madrid. Ed. Grupomayeútica-educación. Herrán Gascón de la, A., y Paredes Labra, J. (2008). Didáctica General. La práctica de la enseñanza en la Educación Infantil. Madrid. Ed. McGraw-Hill/ Interamericana de España, S.A.U. Huete, J.C., y Fernández Bravo, J.A. (2003). La enseñanza de la matemática. Fundamentos teóricos y bases psicopedagógicas. Madrid. Ed.CCS Lovell, K. (1986). Desarrollo de los conceptos básicos matemáticos y científicos en los niños. Madrid. Ed. Morata, S.A. Martín, M.C. (2000). Materiales Curriculares para niños y niñas de 3 a 6 años. Ed. Mad, S.L. Grado en Maestro en Educación Infantil-4º 8

9 Miaralet, G. (1977).Las Matemáticas cómo se aprenden, cómo se enseñan. Madrid. Ed. Pablo del Río. Peralta, J. (1995). Principios Didácticos e Históricos para la enseñanza de la Matemática. Madrid. Ed. Huerga y Fierro editores, S.L. Rodríguez Cancio, M. (2005).Materiales y recursos en Educación Infantil. Manual de usos prácticos para el docente. Vigo. Ed: Ideas Propias. Rodríguez de La Torre, A. (1993). Desarrollo del Pensamiento Matemático. Salamanca. Ed. Escuela Universitaria de Magisterio Luis Vives. Sánchez Segura, M. D. (2011).Un enfoque creativo de las Magnitudes y su Medida para la Educación Infantil. Madrid. Ed. Dyckinson, S.L. Santos Asensi, C. (1992).Los bloques lógicos de Dienes en Educación Infantil y Primaria. Salamanca. Ediciones Amarú. Zabalza Beraza, M.A. (1987). Didáctica de la Educación Infantil. Madrid. Ed. Narcea PLATAFORMA MOODLE En Moodle el alumno encuentra los materiales básicos de la asignatura, en la que se pueden encontrar enlaces a documentos y páginas web. En el Moodle de la asignatura se colgará el enunciado concreto de cada tarea que el alumno debe realizar. TUTORÍAS Existe un horario de atención tutorial según horario publicadott, concertada mediante cita previa por correo electrónico, para que el alumno reciba el apoyo que necesite, en caso de que dicha asistencia requiera un trato presencial. Breve CV del profesor responsable Matilde Bernal Hernández es profesora adjunta en la Facultad de Educación de la UPSA en el área de Matemáticas, Ciencias Experimentales y Pedagogía del Ocio y Tiempo Libre. Doctora en Pedagogía, Sobresaliente Cum Laude por la Universidad Pontificia de Salamanca (2013). Licenciada en Ciencias Químicas por la Universidad de Salamanca, especializada en Química de la Coordinación (1993). Posee la habilitación para impartir docencia en Matemáticas en Secundaria Grado en Maestro en Educación Infantil-4º 9

10 desde el año 2009 emitida por la Junta de Castilla y León. Colaboradora en el proyecto de investigación CICYT CO de la USAL. Investigadora en Gobernanza y gestión de centros educativos: competencias e innovaciones en la dirección escolar, financiado por la UPSA. Colaboradora en la creación de material didáctico y adaptación pedagógica sobre Educación Financiera, financiado por la Fundación MAPFRE. Grado en Maestro en Educación Infantil-4º 10