GUÍA DOCENTE 2016/2017. Innovación y proyectos educativos en Educación infantil. Grado en EDUCACIÓN INFANTIL 4.º curso. Modalidad presencial

Transcripción

1 Innovación y proyectos educativos en Educación Grado en EDUCACIÓN INFANTIL 4.º curso Modalidad presencial

2 Sumario Datos básicos 3 Breve descripción de la asignatura 4 Requisitos previos 4 Objetivos 4 Competencias 5 Contenidos 5 Metodología 6 Criterios de evaluación 6 Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial 6 Breve CV del profesor responsable 6 Grado en Educación Infantil 4.º 2

3 Innovación y proyectos educativos en Educación Datos básicos Módulo: Formación básica Carácter: Básica Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: 4 Curso 1.er Semestre Calendario: 19 de Septiembre al 21 de Diciembre Horario: lunes de horas a horas. Miércoles de horas a horas Idioma en el que se imparte: Español Profesor/a responsable de la asignatura: Óscar José Martín Sánchez ojmartinsa@upsa.es Horario de tutorías: Lunes de a horas. Martes de a horas Grado en Educación Infantil 4.º 3

4 Breve descripción de la asignatura Esta asignatura está planteada como una invitación a la reflexión sobre la práctica educativa en la etapa, sobre su importancia, necesidad, historia, métodos actuales, situación internacional y proyección futura. En ella abordaremos las diferentes posibilidades de innovación educativa como un reto para mejorar la calidad educativa de los más pequeños. Requisitos previos No se establecen requisitos previos. Objetivos Discriminar el concepto de innovación educativa frente al de renovación. Conocer la evolución de la Educación desde sus orígenes hasta la actualidad. Identificar el sentido y la importancia de la Educación Infantil en la actualidad. Interiorizar las características de los proyectos y métodos pedagógicos actuales en la educación de la primera infancia. Se capaz de crear y analizar materiales educativos innovadores para Educación Infantil. Grado en Educación Infantil 4.º 4

5 Competencias Competencias generales y básicas CG12 - Comprender la función, las posibilidades y los límites de la educación en la sociedad actual y las competencias fundamentales que afectan a los colegios de educación y a sus profesionales. Conocer modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros educativos. Competencias específicas Competencias generales y básicas CCE26 - Situar la escuela en el sistema educativo español, en el contexto europeo y en el internacional. CE27 - Conocer experiencias internacionales y ejemplos de prácticas de innovadoras en educación. CG1 - Conocer los objetivos, contenidos curriculares y criterios de evaluación de la Educación Infantil. CG2 - Promover y facilitar los aprendizajes en la primera infancia, desde una perspectiva globalizadora e integradora de las diferentes dimensiones cognitiva, emocional, psicomotora y volitiva. Competencias específicas CE 41 Conocer el currículo de lengua y lectoescritura de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes. CE 42 Favorecer las capacidades de habla y de escritura. CE 43 Conocer y dominar técnicas de expresión oral y escrita. CE 45Comprender el paso de la oralidad a la escritura y conocer los diferentes registros y usos de la lengua. CE 46 Conocer el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura y su enseñanza. CE 48 Reconocer y valorar el uso adecuado del lenguaje verbal y no verbal. Grado en Educación Infantil 4.º 5

6 Contenidos CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA TEÓRICA 1. La aventura de innovar. 2. Orígenes y actualidad de la Educación. 3. La Educación : sentido e importancia. 4. Aproximación a los proyectos pedagógicos actuales en la educación de la primera infancia. 5. Metodología de la Educación Infantil. 6. Materiales curriculares y modelos didácticos innovadores en Educación Infantil. CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA PRÁCTICA 1. Los alumnos realizarán un trabajo individual que consiste en la redacción de una «Carta al director» a partir de la lectura de un reportaje sobre Educación Infantil aparecido en un periódico local. 2. Los alumnos leerán individualmente una serie de artículos que apoyan y amplían los contenidos del temario. Las lecturas son: «La innovación educativa». Jaume Carbonell «Análisis divulgativo de El Emilio de Rousseau». Francisco Morales Ardaya «La Educación en el siglo XXI». José Rivero H «La educación : modelos de atención a la infancia». Pilar Gútez Cuevas Educa3 (BOE). 3. Los alumnos para ser evaluados podrán optar por la realización de un trabajo práctico: Análisis crítico/descriptivo de un proyecto, material o metodología educativa de Educación. Análisis crítico/descriptivo de las aplicaciones de un material destinado a Educación. Metodología ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALES HORAS TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO HORAS TOTALES Clases magistrales Resolución de problemas Clases prácticas Tutorías presenciales Evaluación 3 3 Lectura y búsqueda de información Estudio personal Resolución de tareas de forma autónoma Revisión y profundización de materiales en aula virtual TOTAL HORAS TOTAL CRÉDITOS 2,4 3,6 6 Grado en Educación Infantil 4.º 6

7 Criterios de evaluación CONVOCATORIA ORDINARIA SISTEMA DE EVALUACIÓN SE1 Examen teórico sobre los contenidos del programa SE9 Realización de pruebas escritas y cuestionarios a través de plataforma SE11 Actividades prácticas guiadas por el profesor PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA Ídem Grado en Educación Infantil 4.º 7

8 Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial BIBLIOGRAFÍA Begoña Ibarrola: Crecer con emoción, SM, 2009 Carmen Sanchidrián Bánco (coord.). Historia y perspectiva actual de la educación, Grao, Barcelona, 2010 Fernando Hernández, Montserrat Ventura: La organización del currículum por proyectos de trabajo, Ediciones Octaedro, Barcelona, 2008 Gloria Domínguez Chillón: Proyectos de trabajo. Una escuela diferente, La muralla, 2002 Jaume Carbonell: La innovación educativa hoy, Ediciones Morata, Madrid, 2009 La aventura de innovar, el cambio en los centros educativos, Ediciones Morata, Madrid, 2000 Una educación para mañana, Ediciones Octaedro, Barcelona, 2008 José Quintanal Díaz: Educación Infantil: orientaciones y recursos metodológicos para una enseñanza de calidad, CCS 2006 Campus 43 Laura Pitluk: La planificación didáctica en Educación Infantil, Mad, Sevilla, 2007 Miguel Ángel Zabalza: Didáctica de la educación, Narcea, Madrid, 1987 Mª José Laguía y Cinta Vidal: Rincones de actividad en la escuela (0 a 6 años), Serie Diseño y Desarrollo Curricular, Graó, 2001 Artículos y leyes «Análisis divulgativo de El Emilio de Rousseau». Francisco Morales Ardaya «La Educación en el siglo XXI». José Rivero H «La educación : modelos de atención a la infancia». Pilar Gútez Cuevas «La enseñanza de estrategias de aprendizaje en educación». Luís Ortiz Jiménez, Honorio Salmerón Pérez, Sonia Rodríguez Fernández Orden ECI/3960/2007 del Currículo Oficial de Educación Tutorías: Los alumnos contarán con el asesoramiento del profesor tanto para el refuerzo como para la ampliación y revisión de contenidos expuestos en clase durante 6 horas de tutorías Grado en Educación Infantil 4.º 8

9 semanales. También se podrán hacer las consultas a través del servicio de mensajería de la plataforma moodle y mediante el correo electrónico. Breve CV del profesor responsable Óscar José Martín Sánchez es profesor adjunto de Literatura, Innovación y Proyectos educativos en Educación Infantil y de Desarrollo de la lengua oral y escrita. Es licenciado en Filología Hispánica por la Universidad de Salamanca, doctor en Filosofía por la Universidad Pontificia de Salamanca y máster en edición por la Universidad de Salamanca y la editorial Santillana. Durante aproximadamente 10 años fue editor de literatura y juvenil y libros de texto en las editoriales Edelvives y SM. Es autor de varias publicaciones escolares y literarias para niños y adultos. Grado en Educación Infantil 4.º 9