Metodologías de trabajo con las TIC en Educación Primaria.

Transcripción

1 Ministerio de Educación, Cultura y Deporte Metodologías de trabajo con las TIC en Educación Primaria. La organización de la información y los procesadores de texto. Metodología de antítesis. Instituto de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado 2012

2 Metodologías de trabajo con las TIC en Educación Primaria La organización de la información y los procesadores de texto a través de actividades digitales El objetivo de este módulo formativo es conseguir integrar las TIC de una manera eficiente en nuestra tarea docente, aprovechando todo el potencial que nos ofrecen para que nuestros alumnos/as alcancen los objetivos de aprendizaje marcados. A través de una serie de propuestas didácticas verás ejemplos con contenidos curriculares concretos, donde aprenderás cómo aplicar los recursos TIC mediante la estrategia metodológica más adecuada. En el módulo se trabajarán temas en torno a la búsqueda y organización de recursos en Internet y los programas de ofimática, se trabajarán aspectos de expresión escrita y comprensión lectora y se realizarán ejercicios de práctica mecanográfica. Estos recursos TIC se aplicarán en combinación a la metodología de aprendizaje por antítesis. Metodología de antítesis Consiste en trabajar un tema visualizando su evolución en tres momentos sucesivos: TESIS (planteamiento, primera idea), ANTITESIS (oposición, segunda idea) y SINTESIS (resultado o la combinación de la tesis y la antítesis, tercera idea). Programación Objetivos específicos Aprender a usar el procesador de textos para realizar una actividad de redacción y presentación de contenidos. Saber cómo insertar imágenes y aplicar formatos. Requisitos mínimos Conocimientos básicos sobre equipos informáticos y sistemas operativos (Windows/Linux): abrir un archivo, guardar las modificaciones, renombrarlo... Contenidos El procesador de textos: formato de texto, inserción de imágenes. Material necesario 1 de 9

3 Ordenador con sistema operativo. Procesador de textos instalado (Writer de OpenOffice o Microsoft Word). Criterios de evaluación Usar correctamente aplicaciones de ofimática en el aula de Lengua Castellana. Elaborar un documento en Writer. Aplicar diferentes opciones de formato al texto. Insertar imágenes en un documento. Recurso TIC: Blog En este módulo aprenderás como utilizar las herramientas de Internet para crear un blog con tus alumnos/as de Primaria. Un blog es un sitio web que recopila cronológicamente textos, artículos e impresiones de uno o varios usuarios sobre una temática común. Los blogs se han generalizado como espacios personales y libres en los que el autor es simplemente alguien que habla sobre sí mismo o sobre sus vivencias, comentando en sus artículos otros blogs e invitando a leer opiniones de otros bloggers (autores de weblogs). Los blogs forman parte de los recursos TIC de apoyo a la enseñanza, porque incentivan la generación de ideas y su puesta en común, la comunicación, la socialización y la colaboración, y generan, con ello, múltiples experiencias de aprendizaje basadas en la metodología de antítesis. Los blogs Cómo crear un blog. (haz clic sobre la imágen para ver el video) Un blog o una bitácora, es un sitio web en el que un autor o varios autores escriben (o publican material multimedia) de manera periódica. El término bitácora se utiliza en español en referencia a los antiguos cuadernos de bitácora de los barcos. En todos los blogs existen elementos comunes como: Entradas o artículos ordenados cronológicamente, comenzando por los más actuales. Comentarios que otros usuarios pueden añadir a cada entrada, pudiéndose generar un debate alrededor de sus contenidos, 2 de 9

4 además de incluir información. Enlaces a otras páginas web como referencias o para ampliar la información agregada. Lista de enlaces a otros weblogs seleccionados o recomendados por los autores, denominada habitualmente blogroll. Fotografías y vídeos, a lo que se le ha llamado fotoblogs o videoblogs respectivamente. Actividad 1 Crea tu propio blog en Blogger, con unos sencillos pasos podrás tener configurado tu propio blog y empezar a utilizarlo como un recurso más en tus clases: Accede a la página de blogger. Crea una cuenta. Asigna un nombre a tu blog. Elige una plantilla. Administrar un blog El panel de control en Blogger (haz clic sobre la imagen para ver el proceso) Para editar un blog es necesario que conozcas algunas de sus funcionalidades: Cómo se organizan los posts. El orden de los posts de un web estará determinado por la fecha en que se escriban: los artículos más nuevos se visualizan más arriba y los anteriores más abajo. Además, durante el transcurso del tiempo, los programas que llevan adelante los blogs se encargan de realizar un archivo de los posts por meses (o según las preferencias que se configuren). Cómo se insertan imágenes en un post. Los blogs permiten añadir imágenes en el texto. Para ello es necesario disponer previamente de las imágenes en cualquiera de los siguientes formatos: gif, jpeg o png. Éstos son los formatos utilizados para publicar imágenes de una página web (el blog no es más que una web con una estructura determinada), y pueden contener tanto fotografías como dibujos. Las fotografías normalmente se almacenan utilizando uno de estos formatos, así que si se desea incluir una foto en un post podrá utilizarse el archivo sin tener que modificar el formato del mismo. Sin embargo, si lo que se quiere es incluir dibujos de los alumnos/as habrá que verificar que se encuentren en alguno de estos formatos. Los dibujos podrán capturarse a través de un escáner o realizarse con la ayuda de un programa de imágenes que pueda exportar las producciones a uno de estos tres formatos. 3 de 9

5 Cómo se crean enlaces entre los post o con otros vínculos. Una de las características más importantes de cualquier página web es su posibilidad de realizar vínculos con otros materiales. De este modo se puede ofrecer a los visitantes un enlace donde leer más sobre el tema y observar imágenes o vídeos. Otra utilidad de los enlaces es la de ofrecer sonidos o vídeos, siempre que ya estén en línea. Actividad 2 Crea tu blog en alguna de las páginas que ofrecen espacio gratuito. Escribe dos o tres artículos breves relacionados con reseñas de libros que se han leído en clase. Aplicaciones del blog en el aula Los blogs funcionan a menudo como herramientas sociales dinámicas ya que tienen la opción de responder a las entradas y se actualizan con frecuencia. Aprovechando estas características, podemos utilizar los blogs en diferentes situaciones de enseñanza-aprendizaje como son: Un blog del grupo clase, de una materia o de una asignatura concreta, con recursos, información adicional y propuestas de actividades complementarias utilizando: la escritura hipertextual, el soporte multimedia, los comentarios, la proposición de enlaces relacionados, etc. Blog personal del alumnado a modo de diario individual sobre sus intereses e inquietudes, aficiones, actividades, etc. o participando también en las bitácoras de compañeros/as comentando sus artículos y haciendo aportaciones, propuestas, etc. Taller creativo multimedia, individual o colectivo, sobre argumentos sugeridos o libres con la posibilidad de incluir todo tipo de referencias, en forma de textos, audio, vídeo o de enlaces a otros sitios. Gestión de proyectos de grupo como un excelente diario de trabajo donde se guarda el rastro del proceso y la evolución del proyecto. Publicación electrónica multimedia, periódico escolar, revista digital o monografías sobre diversos temas. Guía de navegación donde se comentan sitios de interés, noticias y aportaciones en forma de crítica o comentario de los mismos. Blogs y educación La publicación de los trabajos de los alumnos/as en un blog tiene unos objetivos y características comunes. Su uso en Primaria no está muy extendido puesto que se cree que no pueden ser aprovechados por alumnos/as de tan corta edad, pero esto es discutible. Podría decirse que el uso de los blogs en el ámbito educativo tiene tres vertientes: Profesor - profesor: Un profesor se abre un blog personal para compartir los recursos educativos que genera, intercambiar experiencias y puntos de vista y crear comunidad con otros blogs de profesores/as. Estos blogs son especialmente interesantes por los comentarios, en los que se suelen generar debates muy enriquecedores con profesores y profesoras de distintas regiones. 4 de 9

6 Profesor - alumnos/as: El profesor genera un blog para ponerse en contacto con sus alumnos/as, en este caso el blog se convierte en una plataforma en la que se publica contenido curricular (ejercicios, textos, material multimedia...). Alumnos/as - profesor: El profesor crea un blog para el aula en el que son los alumnos/as los que administran el blog (ya sea como ejercicio de clase o de manera voluntaria). El profesor tutoriza la actividad y lo utiliza como sistema de evaluación o como mecanismo de motivación para acercar al alumnado a la lectura, la escritura y las nuevas tecnologías. Objetivos Disponer de un diario de las actividades realizadas en clase. Actualizar contenidos de los temas tratados. Fomentar la lectura. Fomentar la reflexión acerca de un tema concreto. Desarrollar la expresión escrita. Características comunes Su contenido se actualiza periódicamente. Se estructura cronológicamente mostrando la fecha y hora de la publicación de sus mensajes o textos. Suele girar en torno a una temática concreta. Los contenidos se desarrollan a modo de diario personal. Suele disponer de blogroll (listado de enlaces a otros blogs.) o de un listado de enlaces a páginas interesantes relacionadas con la temática planteada. El administrador suele ser el propio autor debido a la sencillez con que se puede administrar y gestionar el Blog. Para llevar adelante un blog, es necesario realizar una serie de pasos: Elegir la herramienta y dónde alojarlo. Hay páginas gratuitas que ofrecen espacio para tener un blog propio, tales como: Wordpress, Blogger EducAstur y HelviaElkarrekin. También hay que tener en cuenta que no solo necesitamos un espacio sino también un servicio de alojamiento de esa página web que contendrá una serie de archivos que el usuario verá al realizar la visita por Internet. Algunos proveedores de blogs, como blogger y wordpress, también ofrecen alojamiento gratuito. Creación y mantenimiento. Una vez que se decide la página donde se alojará una bitácora, el siguiente paso es registrarse como nuevo usuario. Como en muchos otros usos en Internet (correo electrónico, páginas de servicios, etc.) en ese momento se tomarán una serie de medidas de seguridad como son: contraseña y una pregunta secreta para evitar posibles olvidos. Una vez registrado el usuario y elegido el nombre del blog, tal vez se requiera comprobar la dirección de correo electrónico haciendo clic en un enlace que llega por correo electrónico. Mantener un blog: consiste simplemente en escribir un posteo ( artículo' o entrada') cada cierto período de tiempo. Las actualizaciones constantes es lo que mantiene el blog vivo y asegura cierto flujo de visitas. 5 de 9

7 Crear comunidades Una característica muy importante de cualquier blog es la formación de comunidades de lectores que se crea a través de los comentarios. Los lectores de un blog dejan comentarios en cada post donde opinan sobre la nota, enlazan con otros blogs o hacen su aportación al tema. Debido a la existencia de comentarios publicitarios o maliciosos, los administradores de bitácoras suelen tomar algunas medidas de seguridad. Ejemplos de Blogs Educativos. Blogs de alumnos/as Personales o relacionados con las tareas escolares. Blogs de aula Incluyen contenidos de diversos tipos creados tanto por el docente como por los estudiantes, y que sirve como medio de enseñanza y de aprendizaje. Blogs de centros Portales de información. Blogs de docentes Permiten compartir experiencias educativas. Glosario Glosario Blog o Bitácora:Sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos (llamados posts o posteos) de uno a varios autores, ordenados secuencialmente en orden de fecha, como las bitácoras de viaje donde se relatan los hechos cada cierto tiempo. Su nombre original en inglés es weblog, combinación entre las palabras Web y Log ('log' en inglés = diario). El término bitácora, en referencia a los antiguos cuadernos de bitácora de los barcos, se utiliza preferentemente cuando el autor escribe sobre su vida propia como si fuese un diario, pero publicado en Internet. Blogger (usuario):persona que lleva un blog y lo actualiza periódicamente. Blogger (servicio):página web que ofrece alojamiento y software para la creación de un weblog en forma gratuita. Blogosfera: Conjunto de blogs existentes interconectados entre sí mediante enlaces. TIC: Las tecnologías de la información y la comunicación son una parte de las tecnologías emergentes que habitualmente suelen identificarse con las siglas TIC, y que hacen referencia a la utilización de medios informáticos para almacenar, procesar y difundir todo tipo de información o procesos de formación educativa. Weblogs: Weblog es otro término para al blog. La palabra blog proviene de las palabras web y log, que en inglés significa diario. Aplicación en el aula 6 de 9

8 Programación Objetivos Comprender y expresarse por escrito para obtener, interpretar y valorar informaciones y opiniones diferentes. Entender el uso de los blogs y su importancia comunicativa. La redacción para Internet: sintetizar, resumir y respetar las normas. Contenidos Los blogs y el interés por los textos escritos como fuente de aprendizaje y como medio de comunicación de experiencias. Comprensión lectora. Expresión escrita. Criterios de evaluación Participar activamente en la construcción de textos para el blog. Respetar, en el proceso de escritura para Internet, las normas tipográficas, ortográficas y gramaticales. Desarrollar buenos hábitos de escritura en Internet. Materiales y recursos Un ordenador por cada grupo con sistema operativo, conexión a Internet y navegadores, sugerimos Mozilla Firefox e Internet Explorer. Proyector (opcional). Temporalización Indefinida. Planteamiento de la Actividad. La actividad consiste en la creación de un blog para el aula (de contenidos curriculares o temática libre). El objetivo es que cada día haya una entrada nueva. Los alumnos/as serán los encargados de escribir las entradas (pueden hacerlo ellos directamente en la plataforma del blog o puede ser el profesor el que lo publique). Cada día un alumno/a distinto escribirá en el blog, el resto de compañeros publicarán comentarios. Agrupamiento Toda la clase en la primera sesión informativa. Las entradas las escribirán los alumnos/as individualmente durante el tiempo que se estime oportuno. Guia para el profesor 7 de 9

9 En la primera sesión, mostrarás un blog en el aula de informática, indicando las características y procesos de elaboración. Sería muy motivador para los alumnos/as que se generara el blog del aula desde el PC del profesor y con el proyector, con toda la clase participando (pensando un nombre, escogiendo un diseño de los sugeridos por la plataforma...). Tras la creación del blog, es el momento de mostrar a los alumnos/as cómo se postea y, especialmente, cómo se realizan comentarios. Después de la primera sesión de introducción al tema, los alumnos/as irán entregando textos al profesor para que los publique diariamente. Cierre de la actividad Siguiendo la metodología de antítesis, se puede proponer una actvidad como la siguiente: Plantear a los alumnos la siguiente cuestión (en el blog): una moneda colocada encima de una botella puede saltar, crees que esto es posible? por qué? Los alumnos responden en el blog y buscan en Internet posibles soluciones. Se hace el experimento en clase con una botella que esté a temperatura ambiente. Se hace el experimento con una botella muy fría y se hacen fotos para insertar en el blog de forma que ilustren las conclusiones del experimento, que también se incluirán en el blog. Según los resultados y la motivación de los alumnos/as puede extenderse la actividad en el blog durante todo el curso. Puede plantearse el mantenimiento su indefinido mediante la propuesta de actividades o como una actividad opcional en la que periódicamente deban ir agregando entradas o realizando comentarios. La propuesta de actividad se ha sacado de "La moneda saltarina" El rincón de los experimentos Atención a la diversidad Con la idea de atender a la diversidad de realidades presentes en el aula, a continuación se facilita una actividad de refuerzo y otra de ampliación: Actividad de Refuerzo Difícilmente en el aula tendrás alumnado con déficits sensoriales. Sin embargo, la creación del blog puede ser una buena manera de concienciar de esos problemas a los alumnos/as. Orientaciones al profesorado. Durante la realización y mantenimiento del blog tened presente tú y tus alumnos/as estos factores para que el blog sea accesible al alumno/a con déficits visuales Etiqueta las imágenes. Evita frases del tipo "haz clic aquí" o "para más información..." Utiliza un tamaño de fuente flexible (aunque la mayoría de navegadores actuales ya permiten ampliar el tamaño de letra a gusto del lector). Intenta que los enlaces no se abran en ventanas nuevas. Para posibilitar la lectura del blog a esos alumnos/as con déficits sensoriales puedes utilizar el software online desarrollado por la Universidad de Washington WebAnyWhere. Es gratuito y de código abierto. Actividad de Ampliación 8 de 9

10 Tienes alumnos/as fuertemente motivados por la escritura y la lectura? El blog es la herramienta óptima para explotar esa dimensión. Orientaciones al profesorado. No constriñas el blog al contenido curricular, deja que los alumnos/as más motivados participen activamente todo lo que quieran aportando textos y redacciones sobre cualquier tema. Lo esencial es que practiquen la expresión escrita y la comprensión lectora todo lo posible y el blog les motivará a hacerlo con regularidad. Por supuesto, tutoriza esa actividad vigilando la redacción, las faltas ortográficas y gramaticales... Pero sólo lo justo, no queremos que se desmotiven porque les da vergüenza no escribir adecuadamente! Intenta participar en los comentarios animándoles a seguir y creando comunidad. Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike 3.0 License 9 de 9