TÉCNICA CONTABLE PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA

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1 TÉCNICA CONTABLE ROGRAMACIÓ DIDÀCTICA Departamento ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN Jefe de departamento Mª DOLORES EINADO RIOLL rofesor del módulo RAFAEL D. MARTÍNEZ CARRASCO Curso 1º GESTIÓN ADMINISTRATIVA Avgda Comtat de Fabraquer Sant Joan d Alacant Alacant 1

2 ÍNDICE 1. INTRODUCCIÓN Justificación de la programación Contextualización OBJETIVOS RESULTADOS DE ARENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS BÁSICOS Y ORIENTACIONES EDAGÓGICAS Contenidos básicos Orientaciones pedagógicas UNIDADES DE TRABAJO Descripción de las unidades de trabajo Distribución temporal METODOLOGÍA Metodología general y específica de la materia Actividades y estrategias de enseñanza y aprendizaje EVALUACIÓN Criterios de evaluación Instrumentos de evaluación Tipos de evaluación Criterios de calificación Método de recuperación Actividades de refuerzo y de ampliación Autoevaluación de la programación Recuperación de pendientes MEDIDAS DE ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDAD ESECÍFICA DE AOYO EDUCATIVO UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y ORGANIZATIVOS ACTIVIDADES COMLEMENTARIAS

3 1. INTRODUCCIÓN 1.1. Justificación de la programación El Módulo denominado Técnica Contable se imparte en el Ciclo Formativo de Gestión Administrativa, del nivel de Formación rofesional de Grado Medio, que pertenece a la familia profesional de Administración y Gestión y que otorga el título de Técnico. El módulo Gestión de la documentación jurídica y empresarial (código 0647) se corresponde con el módulo 1 del Ciclo Formativo de Grado Superior Administración y Finanzas, incluido en la familia profesional de Administración y Gestión, y se imparte en el rimer Curso de dicho Ciclo. El acceso a este Ciclo Formativo puede realizarla el alumno que presente alguno de los siguientes requisitos: Acceso directo: Graduados en Educación Secundaria Obligatoria. Titulados de Formación rofessional de primer grado Titulados de Formación rofessional de grado medio Tener el 2n de BU aprobado. Haber superado el segundo curso del primer ciclo experimental de reforma de las enseñanzas medias. Haber superado, de las enseñanzas de Artes Aplicadas i Oficios Artísticos, el tercer curso del plan de 1963 o segundo de comunes experimental. Otras titulaciones equivalentes a efectos académicos. 3

4 Acceso a través de prueba: Sin cumplir ninguno de los requisitos académicos anteriores, tener 17 años de edad o cumplirlos durante el año en curso y superar la correspondiente prueba de acceso. Al acabar el Ciclo Formativo, una vez superados todos los Módulos, incluido el de Formación en Centros de Trabajo, los alumnos obtendrán el Título de Técnico en Gestión Administrativa Contextualización Cabe mencionar la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE). El Real Decreto 1631/2009 del Ministerio de Educación, de 30/09/2009 (publicado en el BOE el ), modificado por el Real Decreto 1126/2010, de 10/09/2010 (publicado en el BOE el 11/09/2010), que establecen la titulación de Técnico en Gestión Administrativa. El nuevo título queda identificado por los siguientes elementos: Denominación: Gestión Administrativa. Nivel: Formación rofesional de Grado Medio. Duración: 2000 horas Familia rofesional: Administración y Gestión. Referente en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación: CINE-3. 4

5 La competencia general de este título consiste en realizar actividades de apoyo administrativo en el ámbito laboral, contable, comercial, financiero y fiscal, así como de atención al cliente/usuario, tanto en empresas públicas como privadas, aplicando la normativa vigente y protocolos de calidad, asegurando la satisfacción del cliente y actuando según normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental. La formación del módulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales, establecidas en el artículo Tramitar documentos o comunicaciones internas o externas en los circuitos de información de la empresa. 2. Elaborar documentos y comunicaciones a partir de órdenes recibidas o información obtenida. 3. Clasificar, registrar y archivar comunicaciones y documentos según las técnicas apropiadas y los parámetros establecidos en la empresa 4. Registrar contablemente la documentación soporte correspondiente a la operativa de la empresa en condiciones de seguridad y calidad. 5. Realizar gestiones administrativas de tesorería, siguiendo las normas y protocolos establecidos por la gerencia con el fin de mantener la liquidez de la organización. 6. Efectuar las gestiones administrativas de las áreas de selección y formación de los recursos humanos de la empresa, ajustándose a la normativa vigente y a la política empresarial, bajo la supervisión del responsable superior del departamento. 7. restar apoyo administrativo en el área de gestión laboral de la empresa ajustándose a la normativa vigente y bajo la supervisión del responsable superior del departamento. 8. Realizar las gestiones administrativas de la actividad comercial registrando la documentación soporte correspondiente a determinadas obligaciones fiscales derivadas. 5

6 9. Desempeñar las actividades de atención al cliente/usuario en el ámbito administrativo y comercial asegurando los niveles de calidad establecidos y relacionados con la imagen de la empresa /institución 10. Aplicar los protocolos de seguridad laboral y ambiental, higiene y calidad durante todo el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el ambiente. 11. Cumplir con los objetivos de la producción, actuando conforme a los principios de responsabilidad y manteniendo unas relaciones profesionales adecuadas con los miembros del equipo de trabajo. 12. Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia. 13. Mantener el espíritu de innovación, de mejora de los procesos de producción y de actualización de conocimientos en el ámbito de su trabajo. 14. Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relaciones laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente. 15. Detectar y analizar oportunidades de empleo y autoempleo desarrollando una cultura emprendedora y adaptándose a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones. 16. articipar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud crítica y responsable. 17. articipar en las actividades de la empresa con respeto y actitudes de tolerancia. 18. Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales, originados por cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos. 19. articipar en el trabajo en equipo respetando la jerarquía definida en la organización. 6

7 2. OBJETIVOS Este ciclo formativo contribuye a alcanzar los siguientes objetivos generales: 1. Analizar el flujo de información y la tipología y finalidad de los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa, para tramitarlos. 2. Analizar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa, reconociendo su estructura, elementos y características para elaborarlos. 3. Identificar y seleccionar las expresiones en lengua inglesa, propias de la empresa, para elaborar documentos y comunicaciones. 4. Analizar las posibilidades de las aplicaciones y equipos informáticos, relacionándolas con su empleo más eficaz en la tratamiento de la información para elaborar documentos y comunicaciones. 5. Realizar documentos y comunicaciones en el formato característico y con las condiciones de calidad correspondiente, aplicando las técnicas de tratamiento de la información en su elaboración. 6. Analizar y elegir los sistemas y técnicas de preservación de comunicaciones y documentos adecuados a cada caso, aplicándolas de forma manual e informática para clasificarlos, registrarlos y archivarlos. 7. Interpretar la normativa y metodología contable, analizando la problemática contable que puede darse en una empresa, así como la documentación asociada para su registro. 8. Introducir asientos contables manualmente y en aplicaciones informáticas específicas, siguiendo la normativa en vigor para registrar contablemente la documentación. 7

8 9. Comparar y evaluar los elementos que intervienen en la gestión de la tesorería, los productos y servicios financieros básicos y los documentos relacionados con los mismos, comprobando las necesidades de liquidez y financiación de la empresa para realizar las gestiones administrativas relacionadas. 10. Efectuar cálculos básicos de productos y servicios financieros, empleando principios de matemática financiera elemental para realizar las gestiones administrativas de tesorería. 11. Reconocer la normativa legal aplicable, las técnicas de gestión asociadas y las funciones del departamento de recursos humanos, analizando la problemática laboral que puede darse en una empresa y la documentación relacionada para realizar la gestión administrativa de los recursos humanos. 12. Identificar y preparar la documentación relevante así como las actuaciones que se deben desarrollar, interpretando la política de la empresa para efectuar las gestiones administrativas de las áreas de selección y formación de los recursos humanos. 13. Cumplimentar documentación y preparar informes consultando la normativa en vigor y las vías de acceso (Internet, oficinas de atención al público) a la Administración ública y empleando, en su caso, aplicaciones informáticas ad hoc para prestar apoyo administrativo en el área de gestión laboral de la empresa. 14. Seleccionar datos y cumplimentar documentos derivados del área comercial, interpretando normas mercantiles y fiscales para realizar las gestiones administrativas correspondientes. 15. Transmitir comunicaciones de forma oral, telemática o escrita, adecuándolas a cada caso y analizando los protocolos de calidad e imagen empresarial o institucional para desempeñar las actividades de atención al cliente/usuario. 8

9 16. Identificar las normas de calidad y seguridad y de prevención de riesgos laborales y ambientales, reconociendo los factores de riesgo y parámetros de calidad para aplicar los protocolos correspondientes en el desarrollo del trabajo. 17. Reconocer las principales aplicaciones informáticas de gestión para su uso asiduo en el desempeño de la actividad administrativa. 18. Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su aportación al proceso global para conseguir los objetivos de la producción. 19. Valorar la diversidad de opiniones como fuente de enriquecimiento, reconociendo otras prácticas, ideas o creencias, para resolver problemas y tomar decisiones. 20. Reconocer e identificar posibilidades de mejora profesional, recabando información y adquiriendo conocimientos para la innovación y actualización en el ámbito de su trabajo. 21. Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático. 22. Reconocer e identificar las posibilidades de negocio, analizando el mercado y estudiando la viabilidad empresarial para la generación de su propio empleo. La vinculación del módulo Técnica Contable con el resto de módulos de este ciclo es total, debido al carácter genérico y aglutinador de sus contenidos. 9

10 Los módulos que componen el ciclo formativo Gestión Administrativa, con su duración en horas anuales, son los siguientes: rimer curso 0437 Comunicación empresarial y atención al cliente: 160 horas 0438 Operaciones administrativas de compra-venta: 128 horas 0439 Empresa y Administración: 96 horas 0440 Tratamiento informático de la información: 224 horas 0441 Técnica contable: 96 horas 0156 Inglés: 96 horas 0449 Formación y orientación laboral: 96 horas CV0001 Inglés técnico I: 64 horas Segundo curso 0442 Operaciones administrativas de recursos humanos: 132 horas 0443 Tratamiento de la documentación contable: 154 horas 0446 Empresa en el aula: 176 horas 0448 Operaciones auxiliares de gestión de tesorería: 154 horas CV0002 Inglés técnico II: 44 horas 0451 Formación en centros de trabajo: 380 horas El módulo 5 Técnica Contable (0441) se imparte en 3 horas semanales. 10

11 3. RESULTADOS DE ARENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Al finalizar el módulo profesional de Técnica Contable, el alumno alcanzará los siguientes resultados de aprendizaje, cada uno de los cuales estará asociado a un conjunto de criterios de evaluación: 1. Reconoce los elementos que integran el patrimonio de una organización económica clasificándolos en masas patrimoniales. Criterios de evaluación: a) Se han identificado las fases del ciclo económico de la actividad empresarial. b) Se ha diferenciado entre inversión/financiación, inversión/gasto, gasto/pago e ingreso/cobro. c) Se han distinguido los distintos sectores económicos basándose en la diversa tipología de actividades que se desarrollan en ellos. d) Se han definido los conceptos de patrimonio, elemento patrimonial y masa patrimonial. e) Se han identificado las masas patrimoniales que integran el activo, el pasivo exigible y el patrimonio neto. f) Se ha relacionado cada masa patrimonial con las fases del ciclo económico de la actividad empresarial. g) Se han ordenado en masas patrimoniales un conjunto de elementos patrimoniales. 11

12 2. Reconoce la metodología contable analizando la terminología y los instrumentos contables utilizados en la empresa. Criterios de evaluación: a) Se ha distinguido las fases del ciclo contable completo adaptándolas a la legislación española. b) Se ha descrito el concepto de cuenta como instrumento para representar los distintos elementos patrimoniales y hechos económicos de la empresa. c) Se han descrito las características más importantes del método de contabilización por partida doble. d) Se han reconocido los criterios de cargo y abono como método de registro de las modificaciones del valor de los elementos patrimoniales. e) Se ha reconocido la importancia del balance de comprobación como instrumento básico para la identificación de errores y omisiones en las anotaciones de las cuentas. f) Se han diferenciando las cuentas de ingresos y gastos. g) Se ha definido el concepto de resultado contable. h) Se han descrito las funciones de los asientos de cierre y apertura. i) Se ha establecido la función del balance de situación, de las cuentas de pérdidas y ganancias y de la memoria. 12

13 3. Identifica el contenido básico del lan General de Contabilidad YME (GC- YME) interpretando su estructura. Criterios de evaluación: a) Se ha relacionado la normativa mercantil con el GC. b) Se ha reconocido el GC como instrumento de armonización contable. c) Se han identificado las distintas partes del GC-YME. d) Se han identificado los principios contables establecidos en el marco conceptual del plan. e) Se han diferenciado las partes del GC-YME que son obligatorias de las que no lo son. f) Se ha descrito el sistema de codificación establecido en el GC-YME y su función en la asociación y desglose de la información contable. g) Se han codificado un conjunto de elementos patrimoniales de acuerdo con los criterios del GC-YME. h) Se han identificado las cuentas anuales que establece el GC-YME. i) Se han identificado las cuentas que corresponden a los elementos patrimoniales. 13

14 4. Clasifica contablemente hechos económicos básicos, aplicando la metodología contable y los criterios del lan General de Contabilidad YME Criterios de evaluación: a) Se han identificado las cuentas patrimoniales que intervienen en las operaciones básicas de las empresas. b) Se han identificado las cuentas de gestión que intervienen en las operaciones básicas de las empresas. c) Se han codificado las cuentas conforme al GC-YME. d) Se han determinado qué cuentas se cargan y cuáles se abonan, según el GC- YME. e) Se han efectuado los asientos correspondientes a los hechos contables. f) Se han realizado las operaciones contables correspondientes a un ejercicio económico básico. g) Se ha efectuado el procedimiento de acuerdo con los principios de responsabilidad, seguridad y confidencialidad de la información. 14

15 5. Realiza operaciones de contabilización mediante del uso aplicaciones informáticas específicas valorando la eficiencia de éstas en la gestión del plan de cuentas. Criterios de evaluación: a) Se han realizado las altas y bajas de las cuentas y subcuentas codificadas que proceden de la documentación soporte, siguiendo los procedimientos establecidos. b) Se han propuesto altas y bajas de códigos y conceptos en asientos predefinidos siguiendo los procedimientos establecidos. c) Se han introducido conceptos codificados en la aplicación informática siguiendo los procedimientos establecidos. d) Se han ejecutado las bajas de los conceptos codificados con la autorización correspondiente. e) Se han introducido los asientos predefinidos en la aplicación informática siguiendo los procedimientos establecidos. f) Se ha introducido la información que corresponde a cada campo en el asiento de acuerdo con la naturaleza económica de la operación. g) Se han resuelto los imprevistos que puedan surgir durante la utilización de la aplicación, recurriendo a la ayuda del programa, a la ayuda on-line. h) Se ha realizado copia de seguridad de las cuentas, saldos y sus movimientos respectivos, así como de la colección de apuntes predefinidos. i) Se ha seguido el plan de acción para la custodia en lugar y soporte adecuado y la Gestión Administrativa de la copia de seguridad, en tiempo y con los métodos adecuados. 15

16 4. CONTENIDOS BÁSICOS Y ORIENTACIONES EDAGÓGICAS 4.1. Contenidos básicos 1. Elementos patrimoniales de las organizaciones económicas: La actividad económica y el ciclo económico y la contabilidad. El Activo, el asivo y el atrimonio Neto de una empresa. El equilibrio patrimonial. 2. La metodología contable: Las operaciones mercantiles desde la perspectiva contable. Teoría de las cuentas: tipos de cuentas y método por partida doble. Desarrollo del ciclo contable. 3. El lan General de Contabilidad YME: Normalización contable. El.G.C. Marco Conceptual del.g.c. Cuentas anuales. Cuadro de cuentas. 4. Contabilización de los hechos económicos básicos de la empresa: Compra y venta de mercaderías. Otros gastos e ingresos. Inmovilizado material y fuentes de financiación. Operaciones fin de ejercicio. Cierre contable. 16

17 5. Operaciones de contabilización mediante aplicaciones informáticas específicas: Gestión de las partidas contables en una aplicación informática. Operaciones de mantenimiento básico de aplicaciones. Los asientos predefinidos Orientaciones pedagógicas Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de apoyo al área contable de la empresa, que incluye aspectos como: Especificación de los elementos patrimoniales. Caracterización de la metodología contable. Codificación de los elementos patrimoniales en cuentas según el.g.c. Registro de hechos económicos básicos y utilización de aplicación informática específica. Actualización del plan contable en la aplicación informática y copias de seguridad. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en el área contable de pequeñas y medianas empresas de cualquier sector de actividad. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales b), f), g) h) y q) del ciclo formativo y las competencias profesionales, personales y sociales a), c), d) y r) del título. Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje son: Clasificación de los elementos patrimoniales. Aplicación de normas contables establecidas en el GC (YME) y demás legislación mercantil. Registro contable de hechos económicos básicos con utilización de Aplicaciones informáticas de contabilidad. 17

18 5. UNIDADES DE TRABAJO 5.1. Descripción de las unidades de trabajo El módulo se ha dividido en 17 Unidades de Trabajo. A continuación se detalla los objetivos de cada unidad de trabajo, indicando el tipo de objetivo: cognoscitivo, procedimental y/o actitudinal (referenciados como C, y A, respectivamente), los contenidos, las actividades y los recursos didácticos a utilizar en la Unidad de Trabajo. UNIDAD DE TRABAJO 1: Concepto y tipos de Empresas. La Contabilidad: clasificación OBJETIVOS TIO CONTENIDOS ACTIVIDADES Al finalizar esta unidad los alumnos serán capaces de: Con la participación de todo el grupo se 1. Describir las C 1. La empresa determinarán las empresas de su salidas entorno analizando el profesionales para proceso de la 2. La actividad las que capacita el actividad empresarial. empresarial módulo, los 2. Ubicar una empresa requisitos según los distintos profesionales y tipos de clasificación. 3. Clases de actitudinales 3. Identificar los motivos A empresas requeridos y se que implican la enlazarán dichos necesidad de registrar requisitos con cada los sucesos 4. La contabilidad. uno de los módulos económicos de la de este ciclo. empresa. 4. Describir cuál es el A papel de este módulo dentro de su formación y las actividades que deberán realizar en un futuro. RECURSOS DIDÁCTICOS Noticias de prensa sobre hechos económicos empresariales. 18

19 UNIDAD DE TRABAJO 2: El patrimonio OBJETIVOS TIO CONTENIDOS ACTIVIDADES Al finalizar esta unidad de trabajo el alumnado será capaz de: 1. Describir qué es el patrimonio de la empresa y los distintos elementos que lo componen, así como los factores que son capaces de alterarlo. 2. Distinguir los bienes y derechos de la empresa y las obligaciones de la misma. 3. Diferenciar entre activo, pasivo y neto. 4. Analizar la importancia que tiene para la empresa las diferentes masas patrimoniales. 5. Definir la ecuación fundamental del patrimonio. 6. Situar cada elemento patrimonial en sus masas correspondientes. 7. Realizar un inventario de forma ordenada. C C C A C 1.El patrimonio de la empresa 2.Elementos patrimoniales 3.El activo y el pasivo de la empresa 4.Equilibrio patrimonial 5.El inventario. De forma individual, el alumnado confeccionará un balance partiendo de datos dados por el profesor. En pequeños grupos, el alumnado creará una empresa ficticia, confeccionará el balance de dicha empresa y describirá al resto de compañeros las masas patrimoniales y qué elementos concretos las integran. Fotocopias de temas elaborados por el profesor. RECURSOS DIDÁCTICOS Fotocopias de ejercicios elaborados por el profesor. 19

20 UNIDAD DE TRABAJO 3: Las cuentas. La partida doble OBJETIVOS TIO CONTENIDOS ACTIVIDADES Al finalizar esta unidad el alumnado será capaz de: 1. Relacionar cada C 1.Concepto de Individualmente, el cuenta con los cuenta alumnado realizará elementos patrimoniales que representan. 2. Analizar la importancia de detallar en diferentes cuentas los elementos de la empresa. 3. Determinar el funcionamiento contable de los distintos tipos de cuentas. 4. Utilizar con soltura los términos y operatoria de cargo, abono y saldo. 5. Deducir qué cuentas intervienen en un hecho contable y la variación que experimentan los elementos representados. 6. Registrar con cuentas un hecho contable, así como una serie continuada operaciones. de A C C 2.Clases de cuentas 3.Funcionamiento de las cuentas de activo 4.Funcionamiento de las cuentas de pasivo. 5.Funcionamiento de las cuentas de gastos e ingresos 6.Convenio cargo y abono de 7.Saldo de una cuenta 8.La partida Doble ejercicios de asientos contables referidos a hechos patrimoniales. En pequeños grupos, los alumnos y alumnas, partiendo de la empresa que crearon en la Unidad de Trabajo anterior, realizarán algunas operaciones contables de inversión en inmovilizado y de tesorería, confeccionando los asientos contables relativos a las mismas y analizarán la influencia en el balance de la empresa. Fotocopias de temas elaborados por el profesor. RECURSOS DIDÁCTICOS Fotocopias de ejercicios elaborados por el profesor. 20

21 UNIDAD DE TRABAJO 4: El lan General de Contabilidad y el cuadro de cuentas OBJETIVOS TIO CONTENIDOS ACTIVIDADES Al finalizar esta unidad el alumnado será capaz de: 1. Describir las cinco partes que componen el.g.c. 2. Argumentar la necesidad de la normalización contable. 3. Utilizar las definiciones y relaciones contables del.g.c. como herramienta conceptual y de apoyo para el manejo de las cuentas. 4. Contabilizar hechos patrimoniales utilizando la codificación del.g.c. C A 1. El.G.C. como normalización contable 2. rincipios contables 3. El cuadro de cuentas 4. Definiciones y relaciones contables 5. Cuentas anuales. Normas de valoración El alumnado realizará ejercicios propuestos por el profesor consistentes en describir el movimiento de determinadas cuentas del.g.c. En pequeños grupos, el alumnado codificará una serie de cuentas propuestas por el profesor, realizando un concurso entre los diferentes grupos de alumnos. RECURSOS DIDÁCTICOS lan General de Contabilidad R.D. 1643/90 de 20 de diciembre. Fotocopias de ejercicios elaborados por el profesor. 21

22 UNIDAD DE TRABAJO 5: La adquisición de existencias y los ingresos por ventas OBJETIVOS TIO CONTENIDOS ACTIVIDADES Realización de ejercicios de forma individual referentes a la compra y venta Al terminar esta unidad el alumnado será capaz de: 1. Contabilizar una compra de mercaderías al contado y a crédito, así como el tratamiento del transporte. 2. Distinguir los diferentes tipos de descuento, así como su instrumentalización documental y contable. 3. Aplicar un anticipo a un proveedor en sucesivas posteriores. 4. Registrar contablemente compras una venta de mercaderías, tanto al contado como a crédito. 5. Diferenciar un descuento de otro comercial. 6. Resolver contablemente financiero la entrega de envases con facultad de devolución, así como su venta. C y A 1. Compras de mercaderías al contado y a crédito 2. Devolución de mercaderías 3. Descuentos sobre compras 4. Venta de mercaderías al contado y a crédito 5. Devolución de ventas 6. Descuentos sobre ventas 7. roblemática contable de los envases a devolver de existencias, utilizando hojas de pedido, albaranes y facturas proporcionadas por el profesor. Juego de rol en el que dos participantes actuarán como comprador y vendedor, debiendo contabilizar en la pizarra el asiento que refleje la operación por ellos pactada, para que pueda apreciarse la simetría de las mismas. RECURSOS DIDÁCTICOS Fotocopias de ejercicios elaborados por el profesor. Hojas de pedido de mercancías. Albaranes. Facturas de compra-venta. 22

23 UNIDAD DE TRABAJO 6: Gastos por servicios exteriores e ingresos por otros servicios OBJETIVOS TIO CONTENIDOS ACTIVIDADES Al finalizar esta unidad el Realización de alumnado será capaz de: forma individual de 1. Contabilizar los gastos 1. Servicios casos prácticos por servicios exteriores relacionados con exteriores, así como esta unidad. otros tributos. 2. Contabilizar los 2. Tributos Juego de rol donde ingresos por otros dos participantes servicios ajenos a la actividad principal. 3. Ingresos por 3. Diferenciar los C otros servicios ingresos por otros servicios de los ingresos por ventas y prestaciones de servicios. 4. Analizar la importancia de distinguir los ingresos por servicios ajenos a la actividad principal de aquellos que suponen el objeto de la actividad. A representarán vendedor y cliente en una operación de prestación de servicios en sus dos vertientes: ajeno a la actividad y como objeto de la actividad, contabilizando en la pizarra cada uno de ellos la operación realizada. RECURSOS DIDÁCTICOS Fotocopias de ejercicios Facturas de telefonía, electricidad y agua. 23

24 UNIDAD DE TRABAJO 7: La contabilización de los gastos de personal OBJETIVOS TIO CONTENIDOS ACTIVIDADES Al finalizar esta unidad el alumnado será capaz de: 1. Identificar como gasto los sueldos de los empleados. 2. Estructurar conceptual y operativamente el montante del salario. 3. Analizar la importancia del personal en la empresa. 4. Contabilizar los gastos de personal y de seguridad social. C C A 1. Gastos de personal 2. Remuneraciones pendientes de pago 3. Anticipos de remuneraciones 2. Retenciones IRF 3. Seguridad Social Nóminas y TC1 De forma individual, el alumnado contabilizará unas nóminas y un TC1 aportados por el profesor. Los alumnos y alumnas realizarán ejercicios propuestos por el profesor acerca de los gastos de personal. Lectura en clase de artículos de prensa referidos al personal, tanto la importancia de los mismos en el éxito empresarial como de los costes que ello representa. RECURSOS DIDÁCTICOS Fotocopias de ejercicios propuestos por el profesor. Artículos de prensa sobre el personal en las empresas. 24

25 UNIDAD DE TRABAJO 8: La contabilidad del IVA OBJETIVOS TIO CONTENIDOS ACTIVIDADES Al finalizar esta unidad el Realización de alumnado será capaz de: ejercicios de forma 1. Describir la necesidad A 1. Los impuestos individual que y la función social de incluyan los los impuestos. 2. El Impuesto contenidos de todas 2. Utilizar la terminología C sobre el Valor las Unidades de fiscal básica Añadido Trabajo tratadas adecuada. hasta este 3. Determinar el proceso C 3. El IVA y la momento, del I.V.A., resumiendo empresa incorporando el IVA la función que ofrece a todas las la empresa en la 4. La contabilización operaciones. recaudación de este del IVA impuesto. 4. Contabilizar el I.V.A. 5. La liquidación del De forma individual en todas las IVA se contabilizará la operaciones que lo liquidación de IVA requieran. 6. El recargo de presentada en el 5. Realizar equivalencia. modelo 300 contablemente la aportado por el liquidación trimestral profesor. del I.V.A. RECURSOS DIDÁCTICOS Fotocopias de ejercicios propuestos por el profesor. Modelo 300 de declaración de IVA 25

26 UNIDAD DE TRABAJO 9: El inmovilizado OBJETIVOS TIO CONTENIDOS ACTIVIDADES Al finalizar esta unidad el De forma individual alumnado será capaz de: 1. Describir C 1. Concepto se de ejercicios realizarán de conceptualmente el inmovilizado contabilidad sobre inmovilizado material material e inmaterial inmovilizado. e inmaterial. 2. Contabilizar una El alumnado adquisición de un cumplimentará la inmovilizado al contado y a crédito, y en este caso asignar periódicamente los intereses al ejercicio que corresponda. 3. Asignar contablemente la depreciación periódica de los elementos de inmovilizado, así como describir la función financiera de estas dotaciones. 4. Analizar la importancia de realizar las amortizaciones del inmovilizado. 5. Efectuar el procedimiento contable de la venta de un elemento de inmovilizado. 6. Detectar y contabilizar la provisión del inmovilizado y su anulación. y C A y C 2. Definiciones de las cuentas de inmovilizado material e inmaterial 3. Adquisición del inmovilizado 4. Amortización del inmovilizado 5. Venta de un elemento de inmovilizado 6. rovisión por depreciación de inmovilizado material Fotocopias de fichas de inmovilizado. ficha de inmovilizado para un activo fijo determinado por el profesor. Distribuidos en pequeños grupos, se simulará en el aula la adquisición de un inmovilizado y su mantenimiento durante una serie de años. Los grupos deben contabilizar su adquisición y su amortización. osteriormente, cada grupo venderá a otro ese inmovilizado y deberá contabilizarse la compra y la venta del mismo. RECURSOS DIDÁCTICOS Fotocopias de ejercicios elaborados por el profesor. Tablas de amortización 26

27 UNIDAD DE TRABAJO 10: Aspecto contable del almacén y la regularización de existencias OBJETIVOS TIO CONTENIDOS ACTIVIDADES Al finalizar esta unidad el alumnado será capaz de: 1. Argumentar la necesidad que tienen todas las empresas de llevar una política de almacén. 2. Identificar las existencias como un elemento patrimonial de activo. 3. Interpretar la información procedente de las fichas de almacén. 4. Definir el concepto de provisión por depreciación de mercaderías, así como contabilizar su nacimiento, variación y anulación. 5. Regularizar las existencias utilizando las cuentas de Variación existencias. de A C C C y 1. El almacén en la empresa 2. Las entradas en almacén y su valoración 3. Las salidas del almacén y su valoración 4. rovisión por depreciación de existencias 5. La regularización de existencias Fichas de almacén En pequeños grupos, los alumnos cumplimentarán diversas fichas de almacén, con entradas y salidas, utilizando diferentes métodos de valoración de existencias. Cada alumno realizará un inventario de su material escolar y entre todos los alumnos se realizará el inventario de materiales comunes del aula. Se realizarán ejercicios propuestos por el profesor. RECURSOS DIDÁCTICOS Fotocopias de ejercicios propuestos 27

28 UNIDAD DE TRABAJO 11: La determinación del beneficio OBJETIVOS TIO CONTENIDOS ACTIVIDADES Al finalizar esta unidad el alumnado será capaz de: 1. Realizar el asiento de pérdidas y ganancias de un ciclo económico. 2. Determinar el beneficio o la pérdida contable. 3. Identificar los resultados dentro del balance de situación final. 4. Analizar la importancia del resultado económico para la supervivencia de la empresa. C A 1. La determinación del beneficio contable 2. Los resultados en el balance de situación 3. Remanente 4. Resultados negativos Fotocopias de ejercicios De forma individual, realizarán ejercicios concretos de determinación del resultado partiendo de un balance de sumas y saldos a 31 de diciembre aportado por el profesor. Realización de ejercicios de forma individual que incluyan los contenidos de todas las Unidades de Trabajo estudiadas hasta este momento y calcularán el resultado contable. Se leerá y debatirá en clase diferentes noticias de prensa acerca de los resultados anunciados por diversas empresas. RECURSOS DIDÁCTICOS Noticias de prensa sobre resultados de determinadas sociedades. 28

29 UNIDAD DE TRABAJO 12: Aspectos contables del cierre del ejercicio OBJETIVOS TIO CONTENIDOS ACTIVIDADES Al finalizar esta unidad el alumnado será capaz de: 1. Realizar la periodificación de ingresos y gastos. 2. Reclasificar las deudas. 3. Analizar la importancia de la reclasificación de las deudas. 4. Calcular el impuesto sobre beneficios. 5. Diferenciar el resultado contable y el resultado fiscal, realizando los ajustes necesarios. 6. Integrar el impuesto sobre beneficios dentro de la cuenta de resultados. A C y 1. La periodificación de gastos e ingresos 2. La reclasificación de las deudas 3. El impuesto sobre beneficios Se realizarán ejercicios individuales sobre periodificación contable y reclasificación de deudas. De forma individual, el alumnado realizará el asiento del Impuesto de Beneficios partiendo de un balance de sumas y saldos aportado por el profesor. Basados en los ejercicios de la Unidad de Trabajo anterior, los alumnos y alumnas realizarán de forma individual los ajustes oportunos según las indicaciones del profesor, incluyendo el cálculo del Impuesto sobre Beneficios y su contabilización. RECURSOS DIDÁCTICOS Fotocopias de ejercicios elaborados por el profesor. 29

30 UNIDAD DE TRABAJO 13: Los libros contables y las cuentas anuales. El ciclo contable OBJETIVOS TIO CONTENIDOS ACTIVIDADES Al terminar esta unidad el 1.Los libros A partir de los alumnado será capaz de: contables ejercicios de la 1. Enumerar los libros C obligatorios y Unidad de Trabajo obligatorios de voluntarios anterior, los contabilidad. alumnos y alumnas 2. Argumentar la A 2.El libro diario confeccionarán de necesidad de unas forma individual el cuentas anuales 3.Libro mayor Balance de normalizadas. situación abreviado 3. Identificar qué modelo C 4.Balance de según modelo de cuenta anual, comprobación de normalizado y la normal o abreviado, sumas y saldos Cuenta de érdidas debe confeccionar y Ganancias cada empresa. 5.Las cuentas abreviada. 4. Elaborar los estados anuales contables de una Divididos en empresa. 6.Balance de pequeños grupos, 5. Describir las C y situación los alumnos consecuencias y A confeccionarán la responsabilidades en 7.Cuenta de Memoria abreviada relación con el pérdidas y correspondiente al Registro Mercantil. ganancias ejercicio anterior. 6. Cerrar y abrir la contabilidad de un 8.Memoria Lectura y debate en período con los clase sobre los asientos 9.Registro y requisitos correspondientes. C publicidad de las registrales de las 7. Describir el ciclo cuentas anuales cuentas anuales. contable y las operaciones que lo 10.El ciclo contable forman. RECURSOS DIDÁCTICOS lan General de Contabilidad R.D, 1643/90 de 20 de diciembre Modelos de Cuentas anuales. 30

31 UNIDAD DE TRABAJO 14: Gestión administrativa de tesorería OBJETIVOS TIO CONTENIDOS ACTIVIDADES Al finalizar esta unidad de trabajo el alumnado será capaz de: 1. Reconocer las gestiones habituales de la tesorería de la empresa, así como ponderar su importancia. 2. Describir los medios de pago al contado más habituales, conceptual y operativamente, principalmente el cheque y la transferencia bancaria. 3. Utilizar un presupuesto de tesorería como herramienta de previsión. 4. Describir, analizar y llevar los libros auxiliares de caja y bancos. C y A C y C, C y A 1. La tesorería en la empresa 2. Medios de pago bancarios 3. Libros auxiliares de caja y bancos 4. La gestión de tesorería En pequeños grupos, los alumnos cumplimentarán diversos documentos de pago siguiendo las indicaciones del profesor. Hoja de realización de transferencia de algunos bancos. RECURSOS DIDÁCTICOS Cheque. Modelo de libros auxiliares de tesorería. 31

32 UNIDAD DE TRABAJO 15: Los derechos de cobro OBJETIVOS TIO CONTENIDOS Al finalizar esta unidad el alumnado será capaz de: 1. Definir la función financiera de los bancos en el proceso de cobro/pago de efectos comerciales, así como describir el mecanismo y proceso de la domiciliación bancaria. 2. Detallar el camino seguido por un efecto en la gestión de cobro y en el descuento. 3. Contabilizar la gestión de cobro y el descuento de efectos. 4. Describir los caminos y efectos económicos que produce un efecto no atendido a su vencimiento. 5. Contabilizar la devolución de efectos. 6. Aplicar los criterios mediante los cuales se sitúa un cliente en estado o condición de dudoso cobro y su contabilización. C C C y A C y 1. Los efectos a cobrar 2. La letra de cambio 3. El pagaré 4. Gestión de cobro 5. Descuento de efectos 6. Clientes de dudoso cobro 7. rovisión para insolvencias de tráfico 8. érdidas de créditos comerciales incobrables Se simulará en el aula una venta de mercancías, la confección de una letra de cambio y un pagaré correspondientes a la misma, la negociación y la gestión de cobro y posteriormente el cobro de estos documentos. Todo ello se contabilizará en la pizarra con la ayuda de todo el grupo. Se realizará de forma individual diferentes ejercicios sobre los derechos de cobro y toda su problemática. Fotocopia de letra de cambio. Fotocopia de pagaré. RECURSOS DIDÁCTICOS Hoja de entrega remesa de efectos de algunos bancos. Fotocopias de ejercicios propuestos por el profesor. 32

33 UNIDAD DE TRABAJO 16: La financiación de la empresa OBJETIVOS TIO CONTENIDOS ACTIVIDADES Al finalizar esta unidad el alumnado será capaz de: 1. Describir las diferentes formas de financiación de la empresa. 2. Analizar los compromisos que se adquieren al utilizar la financiación ajena. 3. Enumerar los diferentes elementos que integran los fondos propios. 4. Contabilizar la ampliación o disminución de capital. 5. Contabilizar una distribución de beneficios. 6. Registrar contablemente las operaciones de préstamos recibidos y la amortización de los mismos, así como los intereses. 7. Distinguir entre subvenciones de explotación y de capital. 8. Registrar contablemente las subvenciones, así como la incorporación a resultados de las subvenciones de capital. C A C C 1.La financiación en la empresa 2.Recursos propios 3.Recursos ajenos 4.Amortización de préstamos recibidos 5.Las subvenciones Se leerá y debatirá en clase noticias relativas a la financiación de las empresas. Ejercicios en grupo e individuales sobre recursos propios. Ejercicios de cumplimentación de cuadros de amortización de préstamos y su posterior contabilización. Se analizarán estadísticas sobre subvenciones y listado de las subvenciones existentes. Ejercicios contables sobre subvenciones. Noticias de prensa sobre financiación. RECURSOS DIDÁCTICOS Fotocopias de temas elaborados por el profesor. Fotocopias de ejercicios elaborados por el profesor. 33

34 UNIDAD DE TRABAJO 17: Aplicaciones informáticas OBJETIVOS TIO CONTENIDOS ACTIVIDADES Al finalizar esta unidad el alumnado será capaz de: Manejo equipos de los 1. Describir las funciones C 1. Tratamiento informáticos con de los programas para informático del programas de el tratamiento proceso contable y contabilidad y informático de la de tesorería tesorería, contabilidad y de las operaciones de caja. 2. Requisitos utilizando de ejercicios 2. Identificar los requisitos del sistema informático C instalación propuestos. para su instalación y 3. Creación de Simulación de funcionamiento. empresas empresas en 3. Argumentar la A importancia de los sistemas informáticos para las empresas. 4. Enumerar las actividades que permitan el buen mantenimiento de los equipos. 5. Utilizar programas informáticos para el control de tesorería y para la gestión contable. 6. Desarrollar en grupo todo el ciclo contable de una empresa simulada. A 4. Movimiento y control de caja 5. roceso contable de una empresa grupos de trabajo en la que los alumnos realizarán ejercicios completos del ciclo contable de una empresa, incluyendo todos los contenidos estudiados hasta este momento, imprimiendo posteriormente los documentos contables y las Cuentas Anuales, para su posterior análisis en el aula. Manuales de instrucciones de los programa informáticos. RECURSOS DIDÁCTICOS Normas sobre la simulación de empresas. Documentos de la simulación 34

35 5.2. Distribución temporal El módulo Técnica Contable se desarrolla en 96 horas lectivas distribuidas en 3 horas semanales. A continuación se presenta una propuesta de distribución temporal de las Unidades de Trabajo, con la dedicación aproximada de horas lectivas por meses y trimestres. En estas horas se ha incluido el tiempo necesario para realizar las evaluaciones. RIMERA EVALUACIÓN MESES HORAS Unidades de Trabajo Septiembre 6 U.T. 1 (6 horas) Octubre (12 horas) 6 6 U.T. 2 U.T. 3 Noviembre (12 horas) Diciembre (8 horas) 6 6 U.T. 4 U.T. 5 8 U.T. 6 SEGUNDA EVALUACIÓN MESES HORAS Unidades de Trabajo Enero (9 horas) 5 4 U.T. 7 U.T. 8 Febrero (12 horas) Marzo (9 horas) U.T. 8 U.T. 9 U.T U.T. 11 TERCERA EVALUACIÓN MESES HORAS Unidades de Trabajo Abril (8 horas) 4 4 U.T. 12 U.T. 13 Mayo (12 horas) Junio (8 horas) U.T. 14 U.T. 15 U.T U.T

36 6. METODOLOGÍA 6.1. Metodología general y específica de la materia Se utilizará una METODOLOGÍA ACTIVA y ARTICIATIVA en la cual el/la alumno/a será el/la protagonista de su propio proceso de aprendizaje. Las actividades en el aula se basarán en el trabajo activo por parte del/de la alumno/a, implicándole en la toma de decisiones sobre algunos procesos metodológicos y evaluativos. El trabajo grupal, el aprendizaje por descubrimiento, el trabajo por proyectos, favorecerá la autoformación y autonomía del alumnado. El proceso de enseñanza-aprendizaje será eminentemente RÁCTICO, facilitando la comprensión de los conocimientos teóricos impartidos. Se tratará por tanto de favorecer que el alumnado aprenda haciendo, dando sentido a los conocimientos teóricos desde el trabajo individual y grupal, acercándolos siempre a la realidad laboral con la que previsiblemente van a encontrarse Actividades y estrategias de enseñanza y aprendizaje A continuación se describen algunos de los métodos didácticos a utilizar en el aula: ü Explicaciones sobre los contenidos conceptuales ü Realización de ejercicios cortos centrados en el tema a tratar 36

37 ü Realización de ejercicios generales de repaso que integren las Unidades de Trabajo tratadas hasta ese momento y los contenidos correspondientes a otros módulos del Ciclo Formativo. 7. EVALUACIÓN 7.1. Criterios de evaluación La EVALUACIÓN se llevará a cabo atendiendo a: - Saber: conocimientos específicos. Los instrumentos de evaluación a utilizar son pruebas escritas, pruebas orales y casos prácticos. - Saber ser: actitudes y valores. Se valorará la asistencia, la puntualidad, el interés y la participación en el aula. El método fundamental para evaluar el saber ser es a través de la observación directa. - Saber hacer: habilidades y destrezas. Se tendrá en cuenta la capacidad para el desarrollo de procedimientos y prácticas relacionadas con la ocupación para la que capacita el título. El método habitual para evaluar el saber hacer es a través de la observación directa, midiendo la presentación, pulcritud y exactitud de los trabajos a realizar, tanto en casa como en clase Instrumentos de evaluación Las TÉCNICAS EVALUATIVAS a utilizar durante el curso serán: Diagnóstico inicial: prueba de conocimientos previos, para realizar un aprendizaje significativo partiendo de dichos conocimientos. 37

38 La observación sistemática, con recogida de datos periódicamente por parte del profesor, para evaluar conductas o cambios de actitudes. Los ejercicios prácticos correspondientes a cada tema. Exámenes prácticos realizados por los/las alumnos/as sobre los conceptos estudiados en cada evaluación Tipos de evaluación Los TIOS DE EVALUACIÓN atendiendo al momento de realización y función a cumplir serán los siguientes: Evaluación DIAGNÓSTICA al inicio del curso. El objetivo de esta evaluación es conocer los conocimientos, actitudes y procedimientos previos del alumnado relacionados con el módulo. El instrumento utilizado para llevar a cabo este proceso será la prueba diagnóstica. Los/as alumnos/as del curso realizarán una prueba escrita el primer día de clase en la que se detectará el nivel de conocimientos del alumnado en relación a los contenidos a desarrollar posteriormente. Evaluación FORMATIVA O DE ROCESO. Esta evaluación podrá ser cualitativa o cuantitativa, atendiendo a qué y a por qué se desea evaluar. El profesor informará puntualmente de la evolución y desarrollo del proceso formativo a cada uno de los/as alumnos/as. Esta evaluación de proceso permitirá detectar deficiencias en los conocimientos de forma individual y poder así proponer trabajos de apoyo a determinados alumnos/as en los temas que más lo necesiten. 38

39 Evaluación FINAL, a realizar una en cada fecha de evaluación. Esta evaluación tendrá sentido en tanto que certifica los resultados finales del alumnado en el curso. En esta evaluación final se incluirán, debidamente ponderados, los diferentes criterios de evaluación Criterios de calificación La CALIFICACIÓN FINAL se obtendrá mediante la siguiente ponderación: ü Ejercicios individuales: 20%. En cada evaluación los/las alumnos/as entregarán unos ejercicios, realizados de forma individual, sobre los contenidos teórico-prácticos estudiados correspondientes a cada una de las unidades de trabajo, en los que el profesor evaluará tanto la resolución como la presentación de los mismos. ü Exámenes de evaluación: 60%. En cada evaluación se realizará un examen que versará sobre los contenidos estudiados. ü Actitudes (asistencia, puntualidad, interés, participación): 20% Dado que la asistencia es obligatoria, si algún alumno tuviera en un determinado trimestre más de un 15% de faltas de asistencia sobre el total de horas lectivas, sean o no justificadas, el alumno pierde el derecho a la evaluación continua, con lo que debería recuperar el trimestre correspondiente con un examen final al acabar la 3º evaluación. La calificación final se determinará como una media aritmética de las 3 evaluaciones, siempre que la nota de cada una de ellas sea de 5 o superior. 39

40 ara la valoración de la actitud del alumno se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: Ø Valoración del tiempo de trabajo a la hora de realizar una tarea. Ø Demostración de responsabilidad en el trabajo propuesto. Ø Asistencia y puntualidad. Ø Expresión de ideas con claridad y precisión. Ø Demostración de respeto ante otras ideas. Ø Interés en actualizar sus conocimientos. Ø Correcta presentación de ejercicios y / o trabajos Método de recuperación Con respecto a la RECUERACIÓN, ha de ser entendida como una parte más del proceso de enseñanza-aprendizaje, no sólo como un examen de recuperación. Se intentará, por tanto, detectar en la evolución del alumnado posibles deficiencias y solventarlas a tiempo. Los alumnos que no hayan superado algún trimestre realizarán un examen final en convocatoria ordinaria sólo de aquel o aquellos trimestres no superados. Aquel alumno que no supere por completo la asignatura en la convocatoria ordinaria, deberá examinarse en la convocatoria extraordinaria, pero en este caso será de todos los contenidos del módulo. 40

41 7.6. Actividades de refuerzo y de ampliación Las actividades de refuerzo son las que realizarán los alumnos que tengan dificultades de aprendizaje. Serán actividades similares a las realizadas durante la unidad, que incidan en los conceptos básicos y permitan su puesta en práctica. or otro lado, las actividades de ampliación son para aquellos alumnos que alcanzan los contenidos con mayor facilidad y que amplían sus conocimientos y capacidades a la vez que mantienen el interés por el módulo. Son actividades de mayor complejidad respecto a las hechas durante la unidad, o de ampliación de información Autoevaluación de la programación Se considera fundamental la autoevaluación de la programación, incluyendo ítems como los siguientes: Ha sido adecuada la duración asignada a cada unidad de trabajo Los contenidos de cada unidad de trabajo se han adaptado a las capacidades de los alumnos La metodología de trabajo ha sido adecuada para facilitar el aprendizaje Los resultados de los alumnos han sido satisfactorios La forma de evaluar ha sido justa con lo demostrado en el aula La atención al alumno ha sido adecuada La respuesta a estos ítems se hará evaluándolos de 1 a 5, siendo 5 lo más satisfactorio y 1 nada satisfactorio. or debajo de 4 se considera a mejorar. 41