BASES TEÓRICAS Y METODOLÓGICAS PARA LA INVESTIGACIÓN EN PERIODISMO MULTIMEDIA

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1 Página 1 de 7 GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA BASES TEÓRICAS Y METODOLÓGICAS PARA LA INVESTIGACIÓN EN PERIODISMO MULTIMEDIA TIPO MÓDULO CURSO CRÉDITOS Obligatoria Fundamentos teóricos y metodológicos de la investigación audiovisual y multimedia PROFESORES DIRECCIÓN DE CONTACTO PARA TUTORÍAS Pilar Carrera Álvarez (Universidad Carlos III) Lluis Codina (Universidad Pompeu Fabra) Magdalena Trillo (Universidad de Granada) mpcarrer@hum.uc3m.es lluis.codina@upf.edu mtrillo@ugr.es TITULACIÓN EN LA QUE SE IMPARTE Máster Universitario en Nuevos Medios Interactivos y Periodismo Multimedia por la Universidad de Granada DEPARTAMENTO FACULTAD Información y Comunicación Comunicación y Documentación

2 Página 2 de 7 BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS SEGÚN VERIFICACIÓN DEL MÁSTER La presente asignatura persigue dotar de las herramientas teóricas y metodológicas básicas para la tarea de investigación en el ámbito del periodismo multimedia y transmedia, así como para el análisis de sus usos y efectos más diversos en la esfera social contemporánea, dentro de los procesos de resimbolización de la función periodística asociados al entorno digital. A partir del conocimiento y comprensión de las características fundamentales de la producción, distribución y recepción de la información periodística en los new media, el alumnado será capaz de identificar y plantear un trabajo de investigación en un área o faceta relevante de la práctica profesional del periodismo en los entornos multimedia Bases teóricas y metodológicas para la investigación en medios audiovisuales en la era digital persigue una articulación efectiva de la formación teórica y metodológica propia de los estudios académicos en periodismo con la praxis de la profesión periodística en el contexto de crisis de la industria editorial y la emergencia de nuevos modos y medios de comunicación periodística. OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEÑANZA) - Los alumnos serań capaces de identificar y plantear un trabajo de investigacioń, suficientemente original, en un aŕea o faceta relevante de la praćtica profesional del periodismo en los entornos multimedia. - Identificar los procesos informativos en el entorno digital y los principales marcos conceptuales y teóricos desde los que se intenta abordar dichos procesos, así como las consecuencias de la institucionalización de Internet como medio masivo de comunicacioń. - Los alumnos mejorarań su capacidad de exponer de forma adecuada los resultados de una investigacioń de manera oral o por medios audiovisuales o informa ticos conforme tanto a los principios disciplinares baśicos de la teoría del periodismo como a las de un contexto simulado profesional en que se proponga una innovacioń basada en la investigacioń.

3 Página 3 de 7 COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA CG1 - Exponer de forma adecuada los resultados de una investigación de manera oral o por medios audiovisuales o informáticos conforme a los principios disciplinares básicos de las ciencias de la comunicación. CG2 - Apreciar el papel, trascendencia, proyección y consecuencias en los terrenos individual, social, cultural y político de la comunicación no sólo como práctica profesional, sino como dimensión transversal propia de las sociedades contemporáneas. CG4 - Ser capaz de integrarse en equipos de trabajo, con capacidad para gestionar con solvencia la distribución de tareas, gestión del tiempo y adecuación de recursos y métodos a los objetivos propuestos. CE1 Capacidad de comprensión y reflexión crítica sobre las transformaciones clave del contexto comunicativo, sociocultural, económico-empresarial y tecnológico en que se produce el desarrollo de los nuevos modos de ejercicio del periodismo multimedia. CE2 Conocer y comprender la especificidad de los nuevos modos de comunicación multiplataforma y transmedial. CE6 Ser capaz de buscar, seleccionar y sistematizar cualquier tipo de información en base de datos. CONTENIDOS (Temario) 1. El sistema de medios antes y después de Internet. Conceptos clave en Teoría del periodismo. Implicaciones teóricas de la práxis periodística en el ecosistema digital. Cultura digital, ideología y construcción de la opinión pública. 2. Bases teoŕicas para la investigacioń y el anaĺisis en la encrucijada de modos tradicionales de informacioń periodiśtica y nuevos modos de praćtica profesional en periodismo multimedia. 3. Bases metodoloǵicas para la investigacioń avanzada sobre los modos de organizacioń, produccioń, distribucioń y recepcioń de la informacioń periodiśtica en los new media. 4. El concepto y las praćticas emergentes de comunicacioń transmedial en el oficio periodístico.

4 Página 4 de 7 BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE BATESON et al. (1994) La nueva comunicación. Barcelona, Kairós. BENJAMIN. Walter (1982) Discursos interrumpidos I. Madrid, Taurus. CARRERA, Pilar (2008) Teoría de la comunicación mediática. Tirant lo Blanch. Teoría de la comunicación mediática_ocw (en abierto) (2008) Qué se hizo de las masas. Madrid, Telos, 2008 (2011) Join the conversation. Variaciones sobre la conversación y la red. Madrid, Telos. CARRERA et al. (2013) Transmedialidad y ecosistema digital, Historia y comunicación social, Vol. 18, (2012) How Spanish Journalists are Using Twitter, Estudios sobre el Mensaje Periodístico, Vol. 18, nº1, (2012) Quién soy yo y quién eres tú?: Están transformando las redes sociales la imagen que los periodistas españoles tienen del público?, Estudios sobre el Mensaje Periodístico, Vol. 18, Número especial Octubre CASTELLS, Manuel (2009) Comunicación y poder, Alianza, CRUCIANELLI, S. (2013): Herramientas digitales para periodistas. Knight Center for Journalism in the Americas. Universidad de Texas DIEZHANDINO, Mª Pilar (2007) Periodismo y poder Pearson/Prentince Hall. DIEZHANDINO, CARRERA et al..periodismo en la era de Internet. Ariel, 2008 El periodista en la encrucijada, Ariel, 2012 DOMÍNGUEZ, E. & PÉREZ COLOMÉ, J. (2012): Microperiodismos. Aventuras digitales en tiempos de crisis. Barcelona: UOC ECO, Umberto (2008) Apocalípticos e integrados ante la cultura de masas. Barcelona, Lumen.

5 Página 5 de 7 ESTÉVE RAMÍREZ, Fco. & NIETO HERNÁNDEZ J. C. (eds) (2014): Nuevos retos del periodismo especializado. Madrid: Schedas. FLORES VIVIR, J. ( 2014): Ciberperiodismo. Nuevos medios, perfiles y modelos de negocio en la red. Madrid: USMP HORKHEIMER & ADORNO (1998) "La industria cultural" en Dialéctica de la ilustración. Trotta. TARDE, Gabriel (1986) La opinión y la multitud. Madrid, Taurus. PALACIOS, Manuel & DÍAZ NOCI, J. (eds) (2012): Ciberperiodismo: métodos de investigación. Una aproximación multidisciplinar en perspectiva comparada. Disponible: SCOLARI, C. A. (2013). Narrativas transmedia. Cuando todos los medios cuentan. Barcelona: Ediciones Deusto. WATZLAWICK et al..teoría de la comunicación humana. Herder WOLF, Mauro (1987) La investigación de la comunicación de masas. Paidós (1987) Los efectos sociales de los media. Barcelona, Paidós. YUSTE, B. & CABRERA, M. (2014): Emprender en Periodismo. Nuevas oportunidades para el profesional de la información. Barcelona: Editorial UOC. ENLACES RECOMENDADOS: - The state of news media. Project for Excellence in Journalism. - Reuters Institute Digital News Report: - Web de Lluis Codina (UPF)

6 Página 6 de 7 El seguimiento básico de la asignatura consistirá en el seguimiento de una de serie de sesiones magistrales y de debate impartidas por los profesores responsables de la asignatura, el análisis de fuentes y documentos así como de algunos casos prácticos. Asimismo dicho seguimiento se apoyará en el aula virtual de Bases teóricas y metodológicas para la investigación en periodismo multimedia en la nueva Plataforma de Recursos de Apoyo a la Docencia Prado2 de la Universidad de Granada [ que deberá consultarse periódicamente durante la duración prevista del curso. Cada uno de los cuatro temas que conforman el programa de la asignatura, tienen asociados diversos materiales indispensables para el correcto seguimiento de ésta como apuntes, recursos de bibliografía básica, y diversos recursos complementarios, preferentemente estudios y ejemplos de casos prácticos de investigación ligados a las problemáticas y/o debates abiertos propios de cada tema. La consulta, lectura y estudio de todos ellos, aportados y accesibles en el aula virtual con el fin de propiciar el trabajo autónomo, independiente y crítico, resultará fundamental para el avance adecuado en la asignatura. EVALUACIÓN

7 Página 7 de 7 El sistema de calificaciones se expresará mediante calificación numérica de acuerdo con lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en el territorio nacional. Todo lo relativo a la evaluación se regirá por la normativa vigente de la Universidad de Granada. Evaluación continua ordinaria Con objeto de evaluar la adquisición de los contenidos y competencias a desarrollar en la asignatura, se deberá elaborar y entregar en el plazo establecido un trabajo teórico-práctico sobre el contenido de la asignatura (50%). El resto de criterios sometidos a evaluación (participación, aportaciones y posibles presentaciones en clase de tareas individuales o colectivas) supondrá el otro 50% de la calificación final. Aún cuando el enunciado de esta práctica de trabajo aparece publicado desde el primer día de impartición de la asignatura. Se publica el enunciado de la misma con antelacion para facilitar el trabajo autónomo del estudiante, aún cuando (tal y como detalla la temporización de la asignatura propuesta) no recomendamos iniciar su elaboración plena hasta haber completado antes el estudio de los cuatro temas de la asignatura. Evaluación convocatoria extraordinaria En convocatorias posteriores a la ordinaria, el sistema de evaluación de Bases teóricas y metodológicas para la investigación en periodismo multimedia consistirá en la entrega de una práctica de trabajo similar a la encargada en convocatoria ordinaria. El/los estudiantes que deban hacer esta entrega en convocatoria extraordinaria deberán solicitar el enunciado de la misma con antelación suficiente. INFORMACIÓN ADICIONAL