FACULTAD DE COMUNICACIÓN

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1 FACULTAD DE COMUNICACIÓN GRADO EN PERIODISMO PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE GESTIÓN Y DISEÑO DE CONTENIDOS MULTIPLATAFORMA 360

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA. Título: Grado en Periodismo Facultad: Ciencias de la Comunicación Departamento/Instituto: Periodismo Módulo: Optatividad Denominación de la asignatura: Gestión y diseño de contenidos multiplataforma (360) Código: Curso: Tercero Semestre: Segundo Tipo de asignatura (básica, Optativa obligatoria u optativa): Créditos ECTS: 6 Modalidad/es de enseñanza: Presencial Lengua vehicular: Castellano Página web: 2. REQUISITOS PREVIOS. Esenciales: Los específicos del título. Aconsejables: Conocimientos básicos de software y hardware audiovisual: visionado, edición, producción. Experiencia previa de nivel básico en la producción de cualquier producto audiovisual y en cualquier soporte. Por supuesto, es muy aconsejable desenvolverse con soltura en inglés tanto para leer y entender textos como para ver y entender todo tipo de información audiovisual. 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS. Campo de conocimiento al que pertenece la asignatura. Nuevas tecnologías Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum. Lengua aplicada a los Medios (1º), Empresa y Estructuras de la Comunicación (1º), Nuevas tecnologías (2º), Ciberperiodismo (4º) Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. La asignatura es básica para la formación en el grado en su conjunto y de manera específica para el área de Producción que dará a los alumnos los conocimientos suficientes para que sea capaz de concebir, elaborar mensajes periodísticos difundidos en múltiples plataformas. 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA. 1

3 Competencias Genéricas CB1.- Capacidad para poseer y comprender los conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB2.- Capacidad para aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. CB3.- Capacidad para reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CB4.- Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CB5.- Capacidad para desarrollar aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. Resultados de aprendizaje relacionados con las competencias genéricas Resultado de aprendizaje CB1.- Conocer de manera genérica los fundamentos con que cuenta la industria de producción de contenidos multiplataforma. Resultado de aprendizaje CB2.- Aplicar los conocimientos teóricos del periodismo digital a problemas de comunicación. Resultado de aprendizaje CB3.- Acostumbrar al alumno a identificar fuentes de consulta e información. Resultado de aprendizaje CB4.- Identificar los procesos, adelantarse a las necesidades y adquirir un juicio crítico sobre la materia y la habilidad de exponerlo. Resultado de aprendizaje CB5.- Despertar en el alumno el deseo de estar a la última en el uso de las nuevas tecnologías, procurando mantenerse constantemente en proceso de aprendizaje identificando y utilizando las nuevas tendencias en la producción audiovisual. Necesidad de ampliar el conocimiento de lenguas extranjeras. Competencias Específicas CE2: Capacidad para aplicar el conocimiento de las tecnologías y los sistemas utilizados para procesar, elaborar y trasmitir información, así Resultados de aprendizaje relacionados con las competencias específicas Resultado de aprendizaje CE2: Resolver problemas de comunicación en diversas plataformas con los conocimientos teóricos específicos. 2

4 como para expresar y difundir creaciones o ficciones y en particular el diseño gráfico y la infografía. CE18: Capacidad y habilidad para utilizar las tecnologías y técnicas informativas y comunicativas, en los distintos medios y sistemas mediáticos combinados e interactivos (multimedia). CE19: Capacidad y habilidad para utilizar los sistemas y recursos informáticos y sus aplicaciones interactivas. CE20:Capacidad y habilidad para el diseño de los aspectos formales y estéticos en medios escritos, audiovisuales y digitales, así como el uso de técnicas informáticas para la representación y transmisión de hechos y datos mediante sistemas infográficos. Resultado de aprendizaje CE18:.Utilización de las Tecnologías y técnicas informativas y comunicativas en los distintos medios y sistemas combinados e interactivos (multimedia). Resultado de aprendizaje CE19: Conocimiento de las plataformas de comunicación existentes. Manejo de las mismas y sus aplicaciones interactivas. Resultado de aprendizaje CE20: Adaptación de contenidos informativos a los requisitos y necesidades las plataformas de comunicación existentes. 5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS Tema 1. El mundo multiplataforma Tema 2. Producción de contenidos multiplataforma Tema 3. La narrativa transmediática Tema 4. Publicidad y marketing multiplataforma Tema 5. El consumidor multiplataforma 6. CRONOGRAMA Unidades didácticas/temas Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Periodo temporal Enero Febrero Marzo Abril 3

5 Tema 5 Abril 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA Modalidad Organizativa Asistencia a clases magistrales y prácticas programadas por el profesor. Discusiones y debates acerca de la materia Asistencia a tutorías de seguimiento y orientación programadas por el profesor (incluye conferencias en la plataforma 2.0 de la Universidad) Método de enseñanza Exposición de temas por parte del profesor. Repasos al inicio de clase. Orientación para discusiones y debates. Explicar planificación de la materia. Planificación y seguimiento de los trabajos intelectuales y colectivos. Preparación de tareas prácticas. Tutorías voluntarias y obligatorias. Resolución de dudas. Guía continuada para la asimilación de contenidos Competencias relacionadas CB5, CE1, CE20, CE33 CB5, CE4, CE5, CE6, CE7, CE9,, CE11, CE14, CE30 CB5 Horas presenc. Horas trabajo autónomo del alumno Total de horas Trabajo autónomo del alumno Realización de examen final Comentarios y resolución de dudas por correo electrónico. Guía para la búsqueda de información complementaria. Lecturas recomendadas. Pruebas de evaluación. CB5, CE10, CE24, CE30, CE33 CB5, CE10, CE24, CE Total de horas

6 8. SISTEMA DE EVALUACIÓN Actividad de evaluación Pruebas de evaluación de desarrollo (exámenes tipo test) Elaboración del trabajo inter-asignaturas y otras prácticas Participación y asistencia a clase Criterios de evaluación Ajuste a los contenidos del curso Ajuste a los contenidos del curso. Actitud colaborativa y participativa. Valoración respeto a la calificación final (%) 40% 40% 20 % CONSIDERACIONES GENERALES ACERCA DE LA EVALUACIÓN: Para aprobar la asignatura, tanto en CONVOCATORIA ORDINARIA, como en CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA, será necesario realizar la prueba objetiva y presentar todos los trabajos prácticos que se planteen en clase en las fechas requeridas, así como un proyecto final consistente en un ejercicio más amplio en el que se apliquen de forma conjunta los conocimientos y las destrezas adquiridas durante el curso. Las prácticas no aprobadas o no presentadas en las fechas previamente fijadas deberán entregarse el día del examen final y tendrán como nota máxima un 5. En cada una de las actividades de evaluación la nota mínima para poder hacer media es de 5. Los alumnos que, aprobando la parte teórica en la convocatoria ordinaria, tengan prácticas pendientes o suspensas, o viceversa, recibirán la calificación de suspenso y deberán presentarlas en la convocatoria extraordinaria. En dicho caso, se les guardará como aprobada la parte superada. Todos los trabajos deberán ser presentados conforme a las normas de publicación de trabajos científicos elaborados por la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Camilo José Cela. FALTAS DE ORTOGRAFÍA: En cuanto a las faltas de ortografía en los trabajos escritos, y como regla general, una falta grave supondrá un punto menos en el ejercicio o evaluación. Dos faltas graves dos puntos menos y tres faltas graves un suspenso en el ejercicio o evaluación. Respecto a las faltas de ortografía consideradas leves (acentos y mayúsculas) cada dos faltas leves supondrán una grave con la misma equivalencia. FALTAS DE INTEGRIDAD EN EL AULA Las faltas en la Integridad Académica (ausencia de citación de fuentes, plagios de trabajos o uso indebido/prohibido de información durante los exámenes), así como firmar en la hoja de asistencia por un compañero que no está en clase, implicarán la pérdida de la evaluación continua, sin perjuicio de las acciones sancionadoras que estén establecidas por la Universidad. 5

7 9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica Jenkins, H. (2012). Convergence culture. La cultura de la convergencia de los medios de comunicación. Barcelona: Paidós. Prádanos, E. (2012). Cómo escribir una Biblia Transmedia (traducción en español) Recuperado de Scolari, C. A. (2013). Narrativas transmedia. Cuando todos los medios cuentan. Barcelona: Deusto. Bibliografía complementaria Cabrera González, M. Á. (2012). Evolución tecnológica y cibermedios. España: Comunicación social. Gallego Aguilar, A. F. (2011). Diseño de narrativas transmediáticas (Tesis doctoral). Universidad de Caldas. Facultad de Artes y Humanidades. Colombia. Recuperado el 12 de junio de 2013 de Nuno, B. (2011). The producer s guide to transmedia: how to develop, fund, produce and distribute compelling stories across multiple platforms. Dublin: Beactive Books. Phillips, A. (2012). A creator s guide to transmedia storytelling: how to captivate and engage audiences across multiple platforms. McGraw-Hill. USA. Tubella, I.; Tabernero, C.; Dwyer, V. (2008). Internet y televisión: la guerra de las pantallas. Barcelona: Ariel. VV.AA. (2005). Comunicación audiovisual digital. Nuevos medios, nuevos usos, nuevas formas. Barcelona: UOC OBSERVACIONES Los trabajos y prácticas deberán entregarse a través de la Blackboard y deberán respetar las normas de publicación que establece la Facultad. No se aceptarán entregas de trabajos vía correo electrónico. 6