De los errores se aprende? Experiencias y proyectos fallidos como factor de aprendizaje e innovación en patrimonio y cultural

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Xavier Agüero Blanco
hace 6 años
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1 VI JORNADAS SOBRE PATRIMONIO CULTURAL De los errores se aprende? Experiencias y proyectos fallidos como factor de aprendizaje e innovación en patrimonio y cultural 4 Y 5 de mayo de 2018 MadiaLab (Madrid) Villanueva de Santo Adriano (Asturias)

2 ÍNDICE 1. DESCRIPCIÓN Título Sedes y fechas Organizan Colaboradores y patrocinadores JUSTIFICACIÓN OBJETIVOS CRONOGRAMA Horario ACTAS Presentación de contribuciones Plazos para la presentación de contribuciones INSCRIPCIONES: Destinatarios Inscripción

3 1. DESCRIPCIÓN Título De los errores se aprende? Experiencias y proyectos fallidos como factor de aprendizaje e innovación en patrimonio y cultural 1.2. Sedes y fechas. MediaLab- Prado, Madrid, España. Villanueva de Santo Adriano, Asturias, España. 4 y 5 de mayo del Organizan Master en Gestión Cultural y de las Industrias Creativas (Universidad de Alcalá de Henares) La Ponte- Ecomuséu MediaLab- Prado 1.4. Colaboradores y patrocinadores Ayuntamiento de Santo Adriano Fundación Valdés- Salas (Universidad de Oviedo) 3

4 2. JUSTIFICACIÓN Vivimos en una cultura que exalta el éxito, bien sea en el ámbito personal, profesional o empresarial. Los modelos que se han impuesto, y que continúan potenciándose, son los de individuos y organizaciones que han alcanzado «la excelencia». Una excelencia medida únicamente por variables positivas de rentabilidad y crecimiento y, generalmente, basadas en datos económicos y la acumulación de objetivos logrados. Son pocas las ocasiones en que se habla de la otra cara: del cúmulo de los fracasos y errores que condujeron a dichos éxitos. En el campo del patrimonio y de la gestión cultural han destacado de forma muy notoria y reciente abundantes errores y fracasos, sin embargo, raramente oímos hablar en público de ellos, hacer autocrítica y mucho menos utilizarlos como campo experiencial desde el que promover actitudes reflexivas e innovadoras. A pesar de lo asumida que tenemos la frase «de los errores se aprende», tiene escasa repercusión en este ámbito. Como ejemplo, los despilfarros cometidos por las administraciones han sido sistemáticamente ocultados o maquillados, por ello sus proyectos fallidos son en buena medida desconocidos. Cómo vamos a aprender de los errores si se ocultan? Es cierto que desde un punto de vista social palabras como fracaso, error, fallo, poseen connotaciones especialmente negativas, por ello suelen omitirse a nivel mediático, especialmente cuando se habla de la propia praxis, quedando recluidas en la lista negra de las palabras tabú. Olvidamos enseguida que el proceso de maduración de una persona, de un proyecto o de una idea pasa obligatoriamente por el error. La imaginación, la creatividad, la innovación, solo son posibles gracias al ensayo y la equivocación, y a actitud que más los alimenta es aquella que asume el fallo como un indicador positivo de esfuerzo y mejora, es decir, de aprendizaje. El error es socialmente transversal, no entiende de clases, niveles económicos o estatus sociales; todo individuo o grupo se equivoca alguna vez. En el ámbito de lo público reconocer los fallos y tomar medidas responsables es la mejor forma de demostrar una conducta ética para con la sociedad, es en definitiva una actitud de higiene democrática. 4

5 Así mismo, en el mundo de la ciencia, de la investigación, de la reflexión crítica, de la práctica empírica, los errores y los fallos son variables que forman parte del proceso de creación, de planificación, de gestión, de investigación, etc., es decir, la base de la innovación. Sin embargo, consideramos que en el ámbito de los estudios de patrimonio no se está prestando la adecuada atención a la documentación y análisis de este tipo de fenómenos. Propuesta Por todo ello nos planteamos la celebración de estas jornadas dedicadas a mostrar, analizar y reflexionar en torno a los errores y proyectos fallidos relacionados con el patrimonio y la cultura, para no seguir privando a la equivocación de su principal potencial, que es el aprendizaje extraído a partir del cual transferir conocimientos, desarrollar y promover ideas innovadoras y buenas prácticas. El objetivo es que por medio de la reflexión de experiencias, proyectos o acciones fallidos podamos generar culturas innovadoras de donde emanen buenas prácticas. 5

6 3. OBJETIVOS Crear un espacio de discusión y reflexión sobre experiencias y proyectos en los que el error haya sido la forma de generar un nuevo impulso, un aprendizaje. Detectar unas líneas comunes que hagan que esas experiencias negativas se transformen en posibilidades para la innovación en la gestión patrimonial y cultural. 6

7 4. CRONOGRAMA Primer día. Bloque 1. Media- Lab- Prado. 1. Jornada de mañana: ponencias. El error como forma de aprendizaje en las instituciones y en los/as profesionales. 2. Jornada de tarde: comunicaciones y mesa debate. Segundo día. Bloque 2. La Ponte- Ecomuséu. 1. Jornada de Mañana: ponencias y mesa debate. 3. Jornada de tarde: comunicaciones y mesa debate Horario 4 de mayo 5 de mayo Mañana: Presentación Jornadas (ponencia 1) (ponencia 2) (ponencia 3) Mañana: Presentación Jornadas (ponencia 1) (ponencia 2) (ponencia 3) (descanso) (descanso) (ponencia 4) (Mesa debate- conclusiones) (ponencia 4) (Mesa redonda- conclusiones) (comida) (comida) 7

8 Tarde: Tarde: (6. comunicaciones) (Mesa debate- conclusiones) (6. comunicaciones) (Mesa redonda- conclusiones) 8

9 5. ACTAS Se realizarán actas con las intervenciones de las ponencias y las conclusiones. Así mismo, se abrirán las jornadas para contribuciones (comunicaciones). Las actas serán publicadas en un número monográfico de la Revista Cuadiernu: Difusión, Investigación y Conservación del Patrimonio Cultural. El Cuadiernu de La Ponte- Ecomuséu es una revista digital y de periodicidad anual. Cuenta con un consejo científico asesor de expertos y todos los manuscritos recibidos pasan por un proceso de revisión por pares (o peer review, en inglés), para ayudar así a los autores y editores a mejorar la calidad de sus publicaciones. Bajo la premisa de que la información científica debe llegar a todo el mundo, los contenidos de la edición se distribuyen bajo una licencia de uso y distribución Creative Commons Reconocimiento- Uso no Comercial 3.0 España (cc- by- nc 3.0) La revista Cuadiernu está indexada en las siguientes bases de datos: Dialnet: Dialnet: Latindex: Presentación de contribuciones Las normas para el envío de contribuciones será el siguiente: Título: Arial, negrita, tamaño 14 y centrado. Autores/as: Nombre y Apellido del primer de los autores/as y correo electrónico. Centrado, en Arial tamaño 12. 9

10 Resumen: Entre 100 y 150 palabras como máximo. Arial, 12, cursiva y justificado. Palabras clave: máximo de cinco palabras separadas por comas. Arial, 12, cursiva y justificado. Las normas de estilo se ajustarán a las indicadas para la revista Cuadiernu: publicacion- revista- cuadiernu Plazos para la presentación de contribuciones Antes del 15 de abril de Envió de la propuesta de comunicación. Título. Datos autor/es. Resumen de un máximo de 300 palabras. 25 abril. El Comité Científico se pondrá en contacto con los/as autores/as admitidos. 30 de mayo. Plazo límite para la entrega de originales para la publicación de las actas. Todas las contribuciones deberán enviarse a la siguiente dirección: oscar.navajas@uah.es. 10

11 6. INSCRIPCIONES: 6.1. Destinatarios Docentes, investigadoras/es, estudiantes de universidades del país y del extranjero. Integrantes de instituciones públicas y no gubernamentales; participantes de movimientos y organizaciones sociales comprometidas/os con las temáticas de estas jornadas. Público en general Inscripción. Las jornadas no tienen costes, pero por motivos de organización, se debe confirmar la asistencia antes del 1 de mayo a la siguiente dirección: oscar.navajas@uah.es 11

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