INFORMES, ESTUDIOS Y DOCUMENTOS

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3 DEFENSOR DEL PUEBLO INFORMES, ESTUDIOS Y DOCUMENTOS VIOLENCIA ESCOLAR: EL MALTRATO ENTRE IGUALES EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA (Nuevo estudio y actualización del informe 2000) Madrid

4 España. Defensor del Pueblo Violencia escolar : el maltrato entre iguales en la Educación Secundaria Obligatoria / Defensor del Pueblo - Madrid : Defensor del Pueblo, p. : gráf. col.; 24 cm. - (Informes, estudios y documentos ; 22) Bibliografía: p. ISBN: Educación - Violencia escolar - España -. I. Título. II. Serie: Informes, estudios y documentos (España. Defensor del Pueblo) ; 22. Se permite la reproducción total o parcial del contenido de esta publicación, siempre que se cite la fuente. En ningún caso será con fines lucrativos. Defensor del Pueblo Eduardo Dato, Madrid Correo electrónico: publicaciones@defensordelpueblo.es Internet: ISBN: Depósito legal: 4

5 ÍNDICE PRESENTACIÓN...9 PARTE I. MARCO CONCEPTUAL Y ANTECEDENTES...15 CAPÍTULO 1. EL MALTRATO POR ABUSO DE PODER ENTRE ESCOLARES EL PRIMER INFORME DEL DEFENSOR DEL PUEBLO-UNICEF (2000) SOBRE VIOLENCIA ESCOLAR: EL MALTRATO ENTRE IGUALES EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Características metodológicas del estudio Resultados proporcionados por el alumnado Resultados relativos al profesorado VISIÓN ACTUAL DEL MALTRATO POR ABUSO DE PODER ENTRE ESCOLARES...33 CAPÍTULO 2. ESTUDIOS SOBRE LA INCIDENCIA DE LA VIOLENCIA ENTRE IGUALES, REALIZADOS EN ESPAÑA CON POSTERIORIDAD AL PRIMER INFORME DEL DEFENSOR DEL PUEBLO-UNICEF (2000) ESTUDIOS DE INCIDENCIA DEL FENÓMENO A NIVEL NACIONAL ESTUDIOS DE INCIDENCIA EN COMUNIDADES AUTÓNOMAS Comunidad autónoma de Andalucía Comunidad autónoma de Aragón Comunidad autónoma de Cataluña Ciudad Autónoma de Ceuta Comunidad autónoma de La Rioja Comunidad de Madrid Comunidad foral de Navarra Comunitat Valenciana comunidad autónoma del país vasco ESTUDIOS DE INCIDENCIA A NIVEL PROVINCIAL Granada Valladolid ALGUNAS REFLEXIONES SOBRE LAS CARACTERÍSTICAS METODOLÓGICAS DE LAS INVESTIGACIONES REVISADAS Importancia de la muestra y del modo de aplicación de los cuestionarios Relevancia de algunas características de los cuestionarios PARTE II. ESTUDIO EMPÍRICO CAPÍTULO 3. CARACTERÍSTICAS METODOLÓGICAS DEL ESTUDIO OBJETIVOS DEL ESTUDIO MÉTODO DE ENCUESTA EPIDEMIOLÓGIOCA EN TODO EL ESTADO Muestra Pág. 5

6 Material Procedimiento CAPÍTULO 4. RESULTADOS DEL NUEVO ESTUDIO NACIONAL RESULTADOS RELATIVOS A LAS RESPUESTAS DE LAS ALUMNAS Y ALUMNOS Resultados acerca de la incidencia de los distintos tipos de maltrato entre iguales Estimación de la incidencia de cada tipo de maltrato a partir de las respuestas de las víctimas Estimación del número de agresoras y agresores para cada tipo de maltrato La percepción de la ocurrencia del maltrato según los testigos El maltrato a través de las tecnologías de la información y la comunicación Variación de la incidencia según las características de la muestra Más allá de la incidencia: características de las y los protagonistas y circunstancias del maltrato Quiénes protagonizan el maltrato entre compañeras o compañeros: curso, género y relaciones sociales De qué curso es la persona que agrede El género y número de quien agrede Las relaciones sociales en los centros El escenario del maltrato Lo que sigue a la agresión: las reacciones de los distintos participantes Cómo se reacciona: la voz de las víctimas Cómo reaccionan los demás: la voz de las y los agresores Cómo se reacciona: la voz de las y los testigos Sentir miedo en la escuela RESULTADOS RELATIVOS A LAS RESPUESTAS DEL PROFESORADO Cómo viven las profesoras y profesores los conflictos en el centro y cómo valoran su gravedad El maltrato desde la perspectiva de las y los docentes El escenario del maltrato Las características de las víctimas y los agresores, según el profesorado Cuando el profesorado es parte del conflicto Cómo reaccionan los centros ante las agresiones entre iguales La intervención tal como la desea el profesorado CAPÍTULO 5. COMPARACIÓN ENTRE LOS RESULTADOS DEL PRIMER Y SEGUNDO ESTUDIOS NACIONALES DEL DEFENSOR DEL PUEBLO-UNICEF 1999/ RESULTADOS RELATIVOS A LAS RESPUESTAS DE LAS ALUMNAS Y ALUMNOS La incidencia de las distintas modalidades del maltrato La perspectiva de las víctimas

7 La perspectiva de las y los agresores La perspectiva de las y los testigos Variación de la incidencia según las características de la muestra Más allá de la incidencia: características de las y los protagonistas y circunstancias del maltrato Quiénes protagonizan el maltrato entre compañeras o compañeros: curso, género y relaciones sociales El escenario del maltrato Lo que sigue a la agresión: reacciones y sentimientos RESULTADOS RELATIVOS A LAS RESPUESTAS DE LAS PROFESORAS Y PROFESORES PARTE III. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES CAPÍTULO 6. CONCLUSIONES CONCLUSIONES RELATIVAS A LAS RESPUESTAS DEL ALUMNADO Naturaleza e incidencia del maltrato Características de los actores del maltrato El escenario del maltrato Lo que sigue a la agresión: pedir y recibir ayuda CONCLUSIONES RELATIVAS A LAS RESPUESTAS DEL PROFESORADO La percepción del profesorado de los conflictos de convivencia en los centros escolares El maltrato entre iguales según las profesoras y los profesores Los conflictos entre docentes y alumnado La respuesta de los docentes y los centros ante el maltrato y otros conflictos de convivencia PARTE IV. ANEXOS ANEXO I. Recomendaciones formuladas en el informe Violencia escolar: el maltrato entre iguales en la Educación Secundaria Obligatoria, presentado en el año ANEXO II. Cuestionarios ANEXO III. Referencias bibliográficas