05D4 FILOLOGÍA Y CULTURA DE LOS PAÍSES DE HABLA INGLESA II. PROFESOR/A / LECTURER: Dra. Irina Keshabyan Ivanova

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1 05D4 FILOLOGÍA Y CULTURA DE LOS PAÍSES DE HABLA INGLESA II CURSO / YEAR: 5º CUATRIMESTRE / SEMESTER: 1º CRÉDITOS (T/P) / CREDITS (T/P): 4,5 TIPO / TYPE: Troncal PROFESOR/A / LECTURER: Dra. Irina Keshabyan Ivanova DESCRIPTOR DE LA ASIGNATURA: Estudio detallado de aspectos geográficos, históricos, artísticos, culturales de los países de habla inglesa. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA / COURSE OUTLINE Introducción / Introduction: Esta asignatura está diseñada para que el alumno adquiera un dominio de metodologías genuinamente filológicas para el análisis de los hechos culturales. En asignaturas de cursos anteriores, el estudiante ha tenido la oportunidad de obtener un conocimiento de carácter introductorio y panorámico sobre aspectos geográficos, históricos y culturales de los países anglófonos. Además, la asignatura Filología y cultura de los países de habla inglesa I le ha familiarizado con las principales teorías de la cultura, así como con las diversas escuelas de estudios culturales. También se presupone al alumno un bagaje teórico sobre las estructuras y los usos de la lengua inglesa. El objetivo fijado para esta asignatura de último curso es profundizar en la interfaz entre los estudios culturales, por un lado, y el análisis del discurso, por el otro. Se trata, por tanto, de interrelacionar conocimientos adquiridos en materia lingüística y cultural. Objeto de atención especial será el tratamiento de datos textuales como información relevante para llevar a cabo un estudio detallado de hechos culturales en la historia moderna y contemporánea de los Estados Unidos y del Reino Unido. Objetivos teóricos /Theoretical Aims: a) Facilitar el conocimiento de algunos modelos de análisis de la interfaz entre lengua y cultura. b) Guiar al alumno en la adquisición de un bagaje terminológico y conceptual que le permita describir de forma rigurosa y sistemática los patrones culturales que subyacen a determinados eventos discursivos y de interacción social en lengua inglesa. c) Proporcionar medios para el desarrollo de un conocimiento avanzado de determinadas problemáticas específicas de (o con una especial relevancia para) la configuración de las relaciones sociales y el devenir histórico de los países de habla inglesa. 1

2 d) Promover el conocimiento de los esquemas de cognición social que orientan la conducta de los hablantes de comunidades anglófonas, así como de los contrastes existentes con los de otras comunidades. Objetivos prácticos / Practical Aims: a) Concienciar sobre el potencial del discurso para constituir, configurar y reflejar fenómenos sociales. b) Familiarizar al alumno con técnicas y herramientas que faciliten la comprensión de textos claves para el conocimiento de los principales hechos históricos y culturales acaecidos en los países de habla inglesa durante el siglo XX y los inicios del siglo XXI. c) Promover el interés por conocer en profundidad los aspectos culturales característicos de los países de habla inglesa. d) Fomentar una actitud positiva hacia los países anglófonos. e) Fomentar en general una actitud xenófila propia de los estudiantes de filologías extranjeras. f) Favorecer la capacidad del alumno para el aprendizaje autónomo. Metodología / Methodology: Se basará en guiar al alumno en un proceso de indagación sobre hechos culturales a partir de determinados textos. Por tanto, la impartición de los contenidos teóricos en las clases magistrales no estará orientada directamente a la transmisión de conocimientos sobre hechos culturales, sino más bien a la familiarización con modelos de análisis que permitan al alumno construir conocimientos sobre cuestiones de significado social y cultural. La aplicación de dichos modelos constituirá el núcleo de los contenidos prácticos. Los textos objeto de estudio abarcarán diversos géneros, incluyendo documentos jurídicos, políticos e históricos, además de textos literarios, canciones y películas. Los alumnos dispondrán de los textos con antelación suficiente para llevarlos preparados a las clases prácticas. Los textos se analizarán primero en grupo, mediante aprendizaje cooperativo. Después, cada grupo expondrá al resto de la clase sus conclusiones, y se organizará un debate entre grupos. CONTENIDOS / CONTENTS: Teóricos / Lectures: 1. Etnografía de la comunicación (Hymes). Competencia lingüística vs. competencia pragmática. 2. Pragmática de la imagen y teoría de la cortesía. El enfoque etnopragmático: los "guiones culturales". 3. Problemas de la comunicación intercultural: teoría de la gestión de la ansiedad y la incertidumbre (Gudykunst). Teoría de la acomodación del habla. 2

3 4. Lingüística sistémico-funcional (Halliday). El sistema "transitivo". Intertextualidad, retórica y conciencia cultural. 5. Análisis crítico del discurso. Expresión verbal de la etnicidad. Prácticos / Seminars: 1. Análisis de la función que desempeña el conocimiento enciclopédico en la comunicación y en la traducción. 2. Análisis pragmático de estrategias de cortesía empleadas por hablantes angloamericanos. 3. Análisis pragmático contrastivo de estrategias de cortesía empleadas por hablantes de distintas comunidades. Identificación de problemas de comunicación intercultural. 4. Aplicación de la teoría de la gestión de la ansiedad y la incertidumbre al análisis de procesos de adaptación cultural y de comunicación intercultural. 5. Aplicación del modelo transitivo de Halliday al análisis del tratamiento de cuestiones ideológicas en textos en lengua inglesa. 6. Análisis de la función de la intertextualidad en el tratamiento de cuestiones ideológicas en textos en lengua inglesa. 7. Análisis crítico del discurso: identificación de las características del discurso racista. 8. Análisis etnopragmático del género textual "playing the dozens". EVALUACIÓN / ASSESSMENT: Se trata de una asignatura teórica y práctica. De acuerdo con estos supuestos, la evaluación no sólo consistirá en un examen escrito al final del cuatrimestre, sino en un control de aprendizaje continuo llevado a cabo por la profesora y por el mismo estudiante en el día a día del aula. La asistencia y cooperación en ésta, serán, pues, evaluadas positivamente en la nota final. La evaluación se desarrollará de la manera siguiente: a) Redacción de un comentario de texto a lo largo del curso (30 %): El plazo para la entrega del trabajo escrito será el siguiente: 5 de diciembre de La extensión de comentario de texto podrá oscilar entre 1000 y 1200 palabras, aproximadamente, y el tema estará relacionado con alguno de los textos y puntos tratados en los contenidos prácticos hasta la fecha de entrega. El trabajo se puntúa sobre un 30% de la nota final de curso. Los comentarios de texto habrán de realizarse de forma estrictamente individual. Por tanto, se pide a los alumnos que se abstengan de realizar estos trabajos de forma colectiva. Contravenir esta recomendación repercutirá en las calificaciones. Además, es importante recordar que la redacción y la presentación de un trabajo académico deben atenerse a 3

4 normas convencionales de estilo referentes a la legibilidad, la claridad y concisión, la adecuada estructuración en párrafos y la numeración de las páginas, entre otros aspectos. Los alumnos deberán observar las normas de estilo académico comúnmente aceptadas por la comunidad universitaria. Asimismo, en lo que respecta a la ética de la autoría, el profesor se remite a las directrices contra el plagio publicadas por el Departamento de Filología Inglesa ( Para mayor detalle, al comienzo del período docente se pondrá a disposición del alumnado una breve guía para la elaboración de los comentarios de texto. b) Presencia activa (10%). Se tendrá en cuenta la actividad desarrollada en las clases prácticas y en sesiones de tutoría. c) Un examen final teórico-práctico (escrito) (60%) sobre el programa del curso, que incluirá: dos preguntas teóricas de respuesta breve (20%) una parte práctica consistente en un comentario de texto (40%) La nota de la asignatura será la suma de las calificaciones en los tres apartados, con la siguiente proporción: Apartado a: 30% Apartado b: 10% Apartado c: 60% Para aprobar será necesario un mínimo de 30 puntos en el examen escrito, y que la suma de los tres apartados sea igual o superior a 50 puntos. Podrán presentarse a un examen final escrito todos aquellos alumnos que no hayan presentado un comentario de texto que viene en los criterios de evaluación indicados arriba. El trabajo entregado por escrito será evaluado sobre la base de los siguientes criterios: 1. Expresión en lengua inglesa. Se tendrá en cuenta tanto la corrección gramatical como el estilo académico. 2. Concisión y claridad expositivas. 3. Conocimiento de los contenidos. 4. Precisión y rigor en la aplicación de la terminología y de las nociones teóricas. 5. Adecuación de la metodología al objeto de estudio. 6. Pertinencia y profundidad de los análisis. 7. Estructuración y sistematización de ideas. Coherencia interna del texto. 8. Capacidad de síntesis. 9. Espíritu crítico y capacidad de razonamiento autónomo. 10. Incorporación de bibliografía. 4

5 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA / BASIC REFERENCES: Barker, C. & D. Galasiński Cultural Studies and Discourse Analysis. A Dialogue on Language and Identity. London / Thousand Oaks / New Delhi: SAGE. Crowther, J. (ed.) Oxford Guide to British and American Culture for Learners of English. Oxford / New York: Oxford University Press. Dijk, T. A. van (ed.) Discourse as Social Interaction (Discourse Studies: A Multidisciplinary Introduction, Vol. 2). London: SAGE. Dijk, T. A. van Ideología y discurso. Barcelona: Ariel. Fairclough, N Language and Power. London / New York: Longman. Gidley, M. (ed.) Modern American Culture. An Introduction. London / New York: Longman. Gudykunst, W. B Theorizing about intercultural communication. London: SAGE. Mills, S Discourse. London / New York: Routledge. Oakland, J A Dictionary of British Institutions. A Student s Guide. London / New York: Routledge. Oakland, J British Civilization. An Introduction. London / New York: Routledge. Schäffner, C. & H. Kelly-Holmes (eds.) Discourse and Ideologies. Clevedon: Multilingual Matters. Scollon, R & S. W. Scollon Intercultural communication: a discourse approach. Oxford: Blackwell. Stubbs, M Text and Corpus Analysis. Cambridge, MA: Blackwell. Thomas, J Meaning in interaction: an introduction to pragmatics. London / New York: Longman. Yule, G Pragmatics. Oxford University Press. 5