Experiencia de IES en Proceso de Asesoramiento Curricular Universidad de Magallanes

Transcripción

1 Experiencia de IES en Proceso de Asesoramiento Curricular Universidad de Magallanes Seminario Eficiencia Energética en la Educación Superior. Capital humano para el futuro energético de Chile 9 de Noviembre Santiago María Luisa Ojeda A. Centro de Estudio de los Recursos Energéticos (CERE) Facultad de Ingeniería Universidad de Magallanes 1

2 Contenidos 1. Motivación 2. Resultados Etapa I 3. Resultados Etapa II 4. Avances Etapa III 5. Proyecciones 2

3 Qué motiva postular? Líneas Estratégicas Universidad de Magallanes declaradas en su PMI: Línea de Energía y Ambiente Procesos de acreditación Compromiso Facultad de Ingeniería en Programa Intervención Curricular de IES Compromiso escuela Tecnológica en Programa Intervención Curricular de IES Posibilidad de contar con un Sello que identifique a las IES que ha apoyado Programa 3

4 Contenidos 1. Motivación 2. Resultados Etapa I 3. Resultados Etapa II 4. Avances Etapa III 5. Proyecciones 4

5 Resultados Etapa I Postulación 2015 Selección de 2 carreras: 1. Ingeniería en Construcción (Facultad de Ingeniería - UMAG) 2. Técnico en Tecnologías Energéticas (ETEC UMAG) Asesoría Técnica Externa: ATIA Consultores Limitada Asesoría Interna: Centro de Estudio de los Recursos Energéticos Facultad Ingeniería - UMAG 5

6 Resultados Etapa I Ingeniería en Construcción De acuerdo al proceso realizado, se puede concluir que la incorporación de competencias y contenidos en EE es coherente con lo establecido como perfil para el egresado de la carrera, donde las asignaturas seleccionadas, pueden contribuir al desarrollo de estas competencias, no solo en el ámbito de conocimiento, sino también en aquellas procedimentales y actitudinales. Respecto de las recomendaciones, se sugiere el trabajo en los siguientes aspectos: Incorporación de los contenidos y prácticas sugeridas en EE en el programa de la asignatura. Continuar revisión de las asignaturas no abordadas de esta carrera de manera de asegurar la transversalidad de la eficiencia energética en la carrera. Evaluar la efectividad de la implementación 6

7 Resultados Etapa I Principales Compromisos asumidos: 7

8 Resultados Etapa I Técnico en Tecnologías Energéticas De acuerdo al proceso realizado, se puede concluir que la incorporación de los competencias esperadas y contenidos en EE complementa lo establecido como perfil para el egresado de la carrera, donde la inclusión de los contenidos, puede contribuir al desarrollo de estas competencias, no solo en el ámbito de conocimiento, sino también en lo procedimental y actitudinal. Respecto de las recomendaciones, se sugiere el trabajo en los siguientes aspectos: Incorporación de los contenidos sugeridos en EE en el programa de la asignatura. Evaluar la efectividad de la implementación. Postulación a fondos para compra de recursos didácticos (instrumentación, software) para favorecer el aprendizaje de competencias procedimentales. Desarrollar las actividades propuestas en el informe de diagnóstico referentes a identidad curricular. 8

9 Resultados Etapa I Principales Compromisos asumidos: 9

10 Contenidos 1. Motivación 2. Resultados Etapa I 3. Resultados Etapa II 4. Avances Etapa III 5. Proyecciones 10

11 Resultados Etapa II Postulación 2016 Selección de 2 carreras: 1. Ingeniería Mecánica (Facultad de Ingeniería - UMAG) 2. Ingeniería Civil Mecánica (Facultad de Ingeniería UMAG) Asesoría Técnica Externa: Centro de Energía FCFM Universidad de Chile Asesoría Interna: Centro de Estudio de los Recursos Energéticos Facultad Ingeniería - UMAG 11

12 Metodología general Diagnóstico Planificación Implementación y seguimiento I. Identificación de competencias para la EE en el perfil de egreso de la Carrera asesorada Trabajo conjunto II. Definición logros de aprendizaje que se espera alcanzar, acorde a competencias identificadas Trabajo IES III. Establecimiento del nivel que se espera alcanzar por cada logro de aprendizaje Trabajo conjunto IV. Evaluación del nivel actual de cada logro de aprendizaje y análisis de brechas respecto al nivel que se espera alcanzar - Taller V. Análisis oportunidades curriculares Trabajo interno de la UAC I. Diseño de actividades para insertar en programas existentes. II. Propuesta de contenidos que deben reforzarse del programa actual. III. Propuesta de modificaciones estructurales, en caso de detectarse la necesidad. IV. Plan de implementación, de las propuestas, determinando plazos y responsabilidades. I. Implementación del plan II. Establecimiento indicadores de seguimiento. 12

13 Resultados Etapa I Ingeniería Civil Mecánica Se recomienda a nivel de ramos donde se ven aplicaciones industriales de distintas máquinas, realizar revisiones de malas prácticas y problemas técnicos usuales, en cuanto a la eficiencia energética, repasando las causas y métodos de estimación de pérdidas. Hacer comparativa de análisis de equipos funcionando de forma eficiente versus equipos funcionando de forma ineficiente. A través de ejemplos en que se vean los orígenes de las ineficiencias, cálculos de pérdidas de energía asociada a cada problema, así como pérdidas monetarias, comparando casos ineficientes con buenas prácticas y cuantificando a través de estos ejemplos, entendiendo a su vez el contexto en el sector industrial. Este contenido puede desarrollarse en diversos ramos finales asociados a tipos de procesos: Electrotecnia, Ingeniería Termodinámica, Refrigeración y Aire acondicionado, Transferencia de calor y Turbo máquinas. Realizar contenidos y revisión de ejemplos sobre análisis de ciclo de vida que permita comparar costos para la selección de equipos considerando costos energéticos a lo largo de la vida útil de los equipos, versus metodologías tradicionales basadas en el costo de inversión. En ramo de ingeniería termodinámica sumar revisión de balances energéticos de sistemas compuestos de diversos equipos, de modo de entregar una visión sistémica del consumo y eficiencia energética. Revisar ejemplos de aplicaciones térmicas en distintos rubros industriales. En ramo de gestión ambiental incorporar contenidos de gestión energética, entendiendo la composición de los sistemas de gestión de la energía, sus procesos y elementos. Considerar monitoreo, indicadores, control operacional y medición y verificación de ahorros, en términos generales entregando logros de aprendizaje a nivel de reconocimiento de estos elementos. 13

14 Resultados Etapa I Ingeniería Mecánica Incorporar en ramos de mantenimiento conceptos relacionados con revisión energética como un elemento a diagnósticas y mejorar, revisando medición de parámetros de desempeño energético de distintas máquinas, pérdidas típicas de energía que pueden evitarse por mejoras técnicas y control operacional y soluciones existentes en el mercado. Complementar con revisión de pérdidas típicas y oportunidades de mejora en diversos ramos donde se revisa máquinas tales como transferencia de calor, turbo máquinas y plantas y procesos industriales. Una actividad que consolide los conocimientos y herramientas que permitan hacer un análisis con foco directo en temas de eficiencia energética: Realización de una auditoría energética a las instalaciones de la universidad Análisis de casos de éxito de implementación de proyectos de eficiencia energética 14

15 Contenidos 1. Motivación 2. Resultados Etapa I 3. Resultados Etapa II 4. Avances Etapa III 5. Proyecciones 15

16 Resultados Etapa III Postulación 2017 Selección de 1 carrera: 1. Ingeniería en Química y Medio Ambiente (Facultad de Ingeniería - UMAG) Asesoría Técnica Externa: Centro de Energía FCFM Universidad de Chile Asesoría Interna: Centro de Estudio de los Recursos Energéticos Facultad Ingeniería - UMAG 16

17 Metodología general Diagnóstico Planificación Implementación y seguimiento I. Identificación de competencias para la EE en el perfil de egreso de la Carrera asesorada Trabajo conjunto II. Definición logros de aprendizaje que se espera alcanzar, acorde a competencias identificadas Trabajo IES III. Establecimiento del nivel que se espera alcanzar por cada logro de aprendizaje Trabajo conjunto IV. Evaluación del nivel actual de cada logro de aprendizaje y análisis de brechas respecto al nivel que se espera alcanzar - Taller V. Análisis oportunidades curriculares Trabajo interno de la UAC I. Diseño de actividades para insertar en programas existentes. II. Propuesta de contenidos que deben reforzarse del programa actual. III. Propuesta de modificaciones estructurales, en caso de detectarse la necesidad. IV. Plan de implementación, de las propuestas, determinando plazos y responsabilidades. I. Implementación del plan II. Establecimiento indicadores de seguimiento. 17

18 Resultados Diagnóstico Resultados Generales Brechas: Si bien hay amplio desarrollo desde lo teórico y también desde el marco ambiental falta fortalecer desarrollo práctico y explicito en temas de eficiencia energética como solución que une ambos conceptos. Tanto a nivel sistémico como a nivel unitario. Oportunidades: Ramos contienen alta densidad de contenidos y con focos en teoría y en tema medio ambiental, por lo que es difícil encontrar oportunidades donde desarrollar temas prácticos, algunas alternativas se revisan a continuación. Se puede fortalecer la relación de EE con emisiones de CO2 y atmosféricas o bien fortalecer temas prácticos, debe tomarse una decisión. Recomendaciones se enfocan en: Ejercicios aplicados de análisis sistémico de desempeño energético de un proceso. Contenidos de análisis energético a nivel sistémico Ejercicios de checklist para análisis a nivel unitario. Revisión en profundidad de unidades afines en ramo de Energía y Medio Ambiente. Asegurar charla en seminario. 18

19 Resultados Diagnóstico Asignaturas de base Para revisión de contenidos teóricos Físico Química I y II Balances de masa y energía Clasificación de ramos Decisiones económicas + intervención Asignaturas transversales Para incorporar ejemplos Legislación y EIA Operaciones Unitarias I Instrumentación y control Operaciones Unitarias II Seminario de Problemáticas ambientales Emisiones gaseosas Producción limpia + oportunidades Asignaturas relacionadas Para incorporar actividades de aula Laboratorio de procesos Energía y Medio Ambiente Operación de plantas Asignaturas a priorizar Para revisión detallada de contenidos y actividades

20 Resultados Diagnóstico Resultado por logro Competencias para EE Logros de Aprendizaje Nivel deseado Prioritario Diagnóstico/Brecha Plan Acción Diagnóstico EE Sistema Levantamiento información relativa a los consumos de energía de un sistema Caracterización consumos energéticos de un sistema en base a información levantada Análisis la interacción entre factores internos de un sistema que afectan la EE: Análisis de la interacción entre factores externos de un sistema que afectan la EE Recolecta y sistematiza información procesada sobre demanda, consumo y uso de energía de un sistema en base a facturas de compras de energéticos, lectura de medidores, revisión literaria, entrevistas con trabajadores, etc. Sistematiza la información levantada y obtener conclusiones relevantes sobre la demanda, consumo y uso de la energía, realizando y analizando gráficos de distribución de costos, compras de energéticos y consumos de energía, gráficos de tendencias históricas, diagramas de flujo, entre otras herramientas para la sintetizar de información. Analiza balances de energía, calcula indicadores de desempeño energético y comprende en su totalidad la relación entre los factores internos de un sistema (niveles de uso, horarios, producción, etc) y el consumo de energía. Detecta variables relevantes para el consumo de energía externas al sistema (clima, precios de la energía, indicadores económicos nacionales e internacionales, etc) aplicación análisis análisis aplicación Si bien se cuenta con conocimiento aplicado falta consolidación a nivel sistémico de análisis de eficiencia energética de los procesos desde la perspectiva de levantamiento de información de proceso operativo Si bien se cuenta con conocimiento aplicado falta consolidación a nivel sistémico de análisis de eficiencia energética de los procesos desde la perspectiva de levantamiento de información de proceso operativo No se contempla por ahora la elaboracion de indicadores No se contempla por ahora un desarrollo detallado de economia energetica Ejercios aplicados operación de planteas? Unidades? Ejercios aplicados operación de planteas? Unidades? Ejercios aplicados operación de planteas? Unidades? Asegurar en seminario una charla en torno a temas de EE. Profundizar en energía y medio ambiente, revisar capítulo unidad específica?) 20

21 Resultados Diagnóstico Diagnóstico EE unidades (equipos) Comprensión de los principios de funcionamiento de las unidades Medición de parámetros de EE a través de distintas instrumentos, herramientas y procedimientos Levantamiento información complementaria sobre parámetros de EE, obtenida de distintas fuentes claves de información tales como conversaciones con operarios de las Diagnóstico de unidades en base a un análisis de los parámetros que afectan la eficiencia energética Comprende principios físicos de funcionamiento de sistemas energéticos, tales como principios eléctricos y termodinámicos, balances de energía internos y los elementos que afectan el rendimiento, pudiendo realizar cálculos Conoce instrumentos de medición y parámetros para la medición de rendimientos energéticos e interpreta resultados de mediciones Levanta información complementaria para la estimación de parámetros que afectan la eficiencia energética, obtenida de distintas fuentes claves de información tales como conversaciones con operarios de las unidades, revisión de esquemas y Analiza los parámetros obtenidos por distintos medios y fuentes, y genera un diagnóstico sobre el desempeño energético, detectando ineficiencias y sus causas, análisis comprensión análisis aplicación Solo lo asociado a maquinas térmicas. Eliminar lo de máquinas eléctricas. No se detectan mayores brechas, tema bien abordado en la carrera en operaciones unitarias Si bien en la actualidad no se cuenta mediciones en este ambito, se puede implementar en asigantura de instrumentacion a nivel de comprensión, faltaría solo repaso breve por parámetros e instrumentos Eliminar lo relacionado con maquinas eléctricas Eliminar lo relacionado con maquinas eléctricas Reforzar en ramos aplicados detección de parámetros que afectan eficiencia. Laboratorio de proceso Reforzar en ramos aplicados checklist de EE considerando temas operacionales unidad? Reforzar en ramos aplicados checklist de EE considerando temas operacionales unidad? 21

22 Resultados Diagnóstico Evaluación soluciones EE Implementación de soluciones Gestión para la EE Evaluación técnica de soluciones de EE existentes en el mercado Evaluación económica soluciones de EE existentes en el mercado Realización análisis financiero Implementación procedimientos para realización de auditorías energéticas Evaluación aspectos sociales, ambientales, políticos y estratégicos soluciones Implementación procedimientos para la gestión energética Conoce soluciones existentes para problemas y oportunidades planteados en el diagnóstico. Conoce soluciones existentes para problemas y oportunidades planteados en el diagnóstico. Identifica alternativas de financiamiento y comprende análisis comparativos Participa de forma colaborativa en la realización de auditorías energéticas Interpreta resultados de la evaluación de aspectos sociales, ambientales, políticas y estratégicos asociados a la implementación de planes de EE Participa de forma colaborativa en equipos de profesionales dedicados a la gestión energética. conoce conoce comprensión aplicación aplicación aplicación La evaluacion de soluciones se espera implementar a futuro. En producción limpia considerar soluciones en el ámbito enegético Se contempla en el perfil el calculo y evaluacion En producción limpia considerar economica de alternativas. Pero no esta explicito soluciones en el ámbito enegético como EE. Esta en el perfil el analisis financiero pero no se explicita que sea para EE. Si se espera el desarrollo de diagnostico energeticos (cuentan con herramientas basicas) y a Dónde? futuro auditorias. Amplio desarrollo en energía y medio ambiente Esto asociado a la posible implmenetacion en las asignaturas correspondientes de la ISO Dónde? 22

23 Contenidos 1. Motivación 2. Resultados Etapa I 3. Resultados Etapa II 4. Avances Etapa III 5. Proyecciones 23

24 En que estamos? Proyecciones Ingeniería en Construcción, Ingeniería Mecánica e Ingeniería Civil Mecánica, a la espera de iniciar proceso curricular orientado a competencias. Parcialmente incorporados contenidos por profesores asignaturas. Técnico en Tecnologías Energéticas, primer semestre 2018 inicia proceso de rediseño. Incorporados contenidos por profesores asignaturas. Ingeniería Química y Medio Ambiente, compromiso de incorporación contenidos por profesores asignaturas. Enero 2018 revisión formal de contenidos asignaturas. 24

25 Qué deseamos? Proyecciones Poder completar intervención curricular de otras carreras de Facultad de Ingeniería, tales como: Ingeniería Eléctrica Ingeniería Civil Eléctrica Ingeniería en Computación Arquitectura Extender análisis a otras facultades. 25

26 Gracias 26