Guía Docente. Tipo: Obligatoria Créditos ECTS: 6. Curso: 1 Código: 2919

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1 Guía Docente DATOS DE IDENTIFICACIÓN Titulación: Enfermería Rama de Conocimiento: Ciencias de la Salud Facultad/Escuela: Ciencias de la Salud Asignatura: Salud Pública y Promoción de Salud Tipo: Obligatoria Créditos ECTS: 6 Curso: 1 Código: 2919 Periodo docente: Segundo semestre Materia: Enfermería Comunitaria y Salud Pública Módulo: Ciencias de la Enfermería Tipo de enseñanza: Presencial Idioma: Castellano Total de horas de dedicación del alumno: 150 Equipo Docente María Teresa Soy Andrade Correo Electrónico tsoyandrade@gmail.com DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA La asignatura Salud Pública y Promoción de Salud considera esencial la vinculación del hombre con el medio ambiente entendiendo que el cuidado enfermero debe abordar de forma integral los aspectos que les influyen. La salud de las poblaciones, requiere la homeostasis continua del hombre con el entorno, pues las descompensaciones que producen los cambios a nivel demográfico, social y económicos no solo afectan al proceso salud enfermedad de forma individual sino también colectivamente. En tal contexto, el enfermero no solo debe fomentar estrategias de promoción de la salud y prevención de riesgos, sino también en visión cada vez más multicultural. Página 1

2 Así mismo, progresar sus funciones ya diferenciadas históricamente del ámbito hospitalario a en competencia profesionales en sintonía con la reciente especialidad de Enfermería Familiar y Comunitaria. Legitimando el liderazgo enfermero como agente de salud clave en el equipo socio sanitario sin obviar los principios humanísticos que inspiran la profesión enfermera al respeto a la vida y dignidad del ser humano. OBJETIVO -El alumno identificará los principales factores ambientales que influyen en el proceso salud-enfermedad en los diferentes escenarios socio-sanitarios que requieren de su actuación Los fines específicos de la asignatura son: Búsqueda de información y manejo de documentación. Capacidad de reflexión y autocritica. Asistencia a las tutorias personalizadas. Iniciativa personal en la resolución de casos practicos. Espiritu de superación. Capacidad creativa. Capacidad de compromiso. Respeto y tolerancia a las opiniones ajenas. CONOCIMIENTOS PREVIOS El alumno no requiere conocimientos previos para iniciarse en la asignatura. CONTENIDOS 1-Proceso salud y enfermedad.factores determinantes de la salud. 2-Marco conceptual y funciones del enfermero en salud pública. 3-Aplicación práctica de la especialidad enfermería Familiar y Comunitaria. 4-Puntos Clave del ecosistema en la salud de las poblaciones. 5-Compromiso internacional en la prevención y promoción de la salud 6-Aspectos claves de Epidemiología y salud de las poblaciones 7-La enfermera de Salud Pública en la prevención y control de las enfermedades infecto contagiosas. 8 -Seminario de enfermería: Prevención del maltrato Infantil. ACTIVIDADES FORMATIVAS -Apuntes facilitados por el profesor en aula virtual -Trabajos grupales en clase -Trabajo individual propuesto por el profesor. -Debates de opinión en clase. Página 2

3 DISTRIBUCIÓN DE LOS TIEMPOS DE TRABAJO ACTIVIDAD PRESENCIAL TRABAJO AUTÓNOMO/ACTIVIDAD NO PRESENCIAL 60 horas 90 horas Clases teóricas horas 20h Estudio de la materia horas 40h Clases practicas horas 15h Preparación de trabajos en grupo horas 25h Talleres exposiciones horas 10h Tutorias personalizadas horas 5h Preparación de trabajos individuales horas 20h Preparación de tutorias horas 5h Resolución de casos practicos horas 10h COMPETENCIAS Competencias básicas Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía Competencias generales Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad. Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud. Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas. Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas. Competencias específicas Página 3

4 Promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad. Identificar los factores relacionados con la salud y los problemas del entorno, para atender a las personas en situaciones de salud y enfermedad como integrantes de una comunidad. Identificar y analizar la influencia de factores internos y externos en el nivel de salud de individuos y grupos. Tener una actitud cooperativa con los diferentes miembros del equipo. Aplicar correctamente las medidas de control, vigilancia, protección y seguridad, individual y comunitaria, en el contexto sanitario. Conocer e identificar los problemas psicológicos y físicos derivados de la violencia de género para capacitar al estudiante en la prevención,la detección precoz, la asistencia, y la rehabilitación de las victimas de esta forma de violencia. Prestar cuidados garantizando el derecho a la dignidad, privacidad,intimidad,confidencialidad y capacidad de decisión del paciente y familia.individualizar el cuidado considerando la edad y género,las diferencias culturales, el grupo étnico, las creencias y valores RESULTADOS DE APRENDIZAJE Saber analizar los factores ambientales que influyen en el ciclo salud-enfermedad de las enfermedades trasmisibles y no trasmisibles Saber planificar el rol profesional de enfermería Comunitaria y Salud Pública Distinguir estilos de vida saludables en situaciones habituales de la población. Aplicar el modelo enseñanzaaprendizaje adecuado en la resolución de problemas de salud en el contexto de enfermedades transmisibles y no transmisibles Plantear protocolos de actuación en salud para colectivos desfavorecidos. Demostrar habilidad en estrategias de promoción de la salud en individuos y familias. Saber identificar los pasos del proceso de vigilancia epidemiológica. SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE CONVOCATORIA ORDINARIA A. Evaluación continua -Para optar a la evaluación continua el alumno debe asistir al 80% de las clases presenciales. -10 % de la nota se adquirirá en relación a la asistencia, actitud y participación en clase. -10% de la nota se adquirirá en relación a la elaboración de un trabajo individual o poster -15 % de la nota se adquirirá en relación a las actividades en grupo y ejercicios presenciales que se realizarán en clase B-Examen final -65% de la nota se adquirirá en relación al examen final que consistirá en una prueba escrita (examen tipo test) que debe superar con un aprobado 5.0 y más. -Para que la nota del examen pondere con la nota de evaluación continua, el alumno debe haber asistido al 80% de las clases presenciales. Si la nota del examen es inferior a 5.0 el alumno debe presentarse a convocatoria extraordinaria. -La Matrícula de Honor se reserva a criterio del profesor y puede quedar desierta. Es un merecimiento que, en caso de otorgarse, se dará al alumno en la Convocatoria Ordinaria CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA -El examen consistirá en una prueba escrita (examen tipo test) que deben superar con un 5. 0 y más. -Si el alumno supera el examen y en caso de haber asistido al 80% de las clases presenciales, la nota de la asignatura ponderará con la calificación obtenida en la evaluación continua. -En caso de que, en el examen, el alumno obtenga una nota inferior al 5.0 reiniciará la asignatura en su totalidad. Página 4

5 BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS Básica -Orden SAS/1729/2010, de 17 de junio, se aprueba y publica el programa formativo de la especialidad de Enfermería Familiar y Comunitaria. Boletín Oficial del Estado. Núm. 157 (Jun. 29, 2010). -Alonso Alonso O. La Especialidad en Enfermería Familiar y Comunitaria. Volver a empezar Revista de Seapa. 2013; XI: Flores MD, González A. Bases de la Enfermería Comunitaria y educación para la salud. Murcia: Diego Marin; Ayuso Murillo D, Tejedor Muñoz L, Serrano Gil A. Enfermería Familiar y Comunitaria. Actividad asistencial y aspectos éticos- jurídicos. Madrid: Díaz de Santos; Muñoz Cruz R. Actitudes ante la prevención y promoción de salud en profesionales de Atención Primaria de Madrid. Enfermería Comunitaria [Internet] [citado 2 mayo 2017]; 11(1). Disponible en: - Piedrola Gil G. Medicina Preventiva y Salud Pública. 12.ª ed. Madrid: Masson; Modrego Aznar MF. Cuidados visibles e invisibles de enfermería en la población con patologías crónicas. Enfermería Comunitaria [Internet] [citado 4 abr. 2017];9(1). Disponible en: Complementaria -Reglamento sanitario internacional (2005). 3ª ed. Ginebra: OMS; Soy Andrade MT. La mirada de Sara Nosly. Relatos para prevenir el maltrato infantil. [S.l.]: Nueva Estrella; 2016 Página 5