Guía Docente. Tipo: Obligatoria Créditos ECTS: 6. Curso: 1 Código: 2914

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1 Guía Docente DATOS DE IDENTIFICACIÓN Titulación: Enfermería Rama de Conocimiento: Ciencias de la Salud Facultad/Escuela: Ciencias de la Salud Asignatura: Fundamentos Teóricos e Historia de la Enfermería Tipo: Obligatoria Créditos ECTS: 6 Curso: 1 Código: 2914 Periodo docente: Primer semestre Materia: Bases Teóricas y Metodológicas de Enfermería Módulo: Ciencias de la Enfermería Tipo de enseñanza: Presencial Idioma: Castellano Total de horas de dedicación del alumno: 150 Equipo Docente María Alonso González Correo Electrónico m.agonzalez@ufv.es María Cristina Papadaki Romero c.papadaki@ufv.es DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA Con esta asignatura se pretende que el alumno adquiera los conocimientos y aptitudes básicas respecto a la disciplina de enfermería, sus principales modelos teóricos, históricos y actuales, y las herramientas necesarias a nivel cognitivo, instrumental y actitudinal, para iniciar la formación enfermera y las prácticas clínicas en centros hospitalarios. Página 1

2 Esta asignatura aborda los conceptos de la enfermería histórica y contemporánea, como son, entre otros, la salud y enfermedad, el bienestar, la promoción de la salud, los cuidados holísticos, las teorías de enfermería, la identificación de diagnósticos de enfermería, resultados e intervenciones, los planes de atención de enfermería Esta asignatura contribuirá a que el alumno adquiera los conocimientos que servirán de base para la profesión, ayudando en el inicio de la atención asistencial de calidad y la responsabilidad social. Proporciona una introducción a la teoría enfermera, con discusiones sobre su historia, importancia y evolución en el tiempo. Es preciso recordar que el valor profesional de una enfermera se enriquece utilizando el conocimiento teórico para impulsar así el pensamiento crítico y la toma de decisiones. En tanto en cuanto las enfermeras utilizan las bases teóricas de la disciplina, incrementan así sus posibilidades de éxito con las personas a las que atienden, debido a la organización de los datos, la sistematización y gestión de los recursos y, fundamentalmente, la actitud reflexiva en los cuidados enfermeros. OBJETIVO Conocer y adquirir los conceptos generales y fundamentos de la Enfermería, partiendo de su base antropológica y orientarlos a actividades propias de la profesión enfermera: administrativa, asistencial, docente, investigadora; estableciendo como pilar fundamental el ideario de enfermería, así como adquirir habilidades y destrezas para llevar a cabo el proceso de atención de enfermería desde una concepción holistica del ser humano, abordando integralmente necesidades físicas, psíquicas y sociales. CONOCIMIENTOS PREVIOS Es recomendable que el alumno tenga unos conocimientos básicos sobre historia, además de conocimientos gramaticales y ortográficos, y habilidades de comunicación oral y escrita. Asimismo ciertas actitudes mejorarían el aprovechamiento de la asignatura, como son el interés de búsqueda y aprendizaje, la iniciativa, la reflexión y capacidad autocrítica desde el inicio de la carrera. CONTENIDOS Unidad Temática I: Bases Conceptuales de la enfermería Unidad Temática II. Teorías y Modelos de Enfermería Unidad Temática III: Introducción Al Proceso de Atención de Enfermería Unidad Temática IV: Historia de la enfermería. Unidad Temática I: Bases Conceptuales de la enfermería 1.Bases conceptuales de enfermería. a.definición de salud. b.concepto del cuerpo. c.concepto de enfermedad. d.definición de cuidados. 2.Marco conceptual de la profesión. a.concepto de enfermería. b.ética de los cuidados. c.funciones y actividades de enfermería. d. El paciente: centro de la enfermería asistencial. Unidad Temática II. Teorías y Modelos de Enfermería. 1.El metaparadigma enfermero, su evolución. 2. Principales modelos y teorías. Unidad Temática III: Introducción Al Proceso de Atención de Enfermería. 1. El método científico. 2. Valoración de necesidades. 3. Diagnóstico de enfermería. Página 2

3 4. Planificación de cuidados de enfermería. 5. Ejecución del plan de cuidados. 6. Evaluación de los cuidados en enfermería. Unidad Temática IV: Historia de la enfermería. 1. Introducción a Historia de la enfermería. ACTIVIDADES FORMATIVAS El alumno será capaz de conseguir una formación académica conforme con un método de aprendizaje programado donde desarrollará habilidades y capacidades expositivas, de análisis, cognitivas y clínicas propias de la profesión enfermera y del proceso de atención de enfermería del paciente. otécnicas expositivas con apoyo de medios audiovisuales. otécnicas de análisis: resolución de casos, discusión y ejercicios prácticos. otécnicas de desarrollo de habilidades: relacionadas con el proceso de atención de enfermería. otécnicas de desarrollo de habilidades cognitivas, de investigación y de expresión oral en la elaboración de trabajos individuales/grupales. DISTRIBUCIÓN DE LOS TIEMPOS DE TRABAJO ACTIVIDAD PRESENCIAL TRABAJO AUTÓNOMO/ACTIVIDAD NO PRESENCIAL 60 horas 90 horas Clases expositivas. 39h Técnicas de Análisis resolución de ejercicios y desarrollo de habilidades. 10h Presentación de trabajos en grupo. 7h Seminarios. 4h Trabajos en grupo. 29h Estudio teórico. 43h Estudio práctico. 8h Trabajo virtual. 10h 0h COMPETENCIAS Competencias básicas Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado Página 3

4 Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía Competencias generales Ser capaz, en el ámbito de la enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento y con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables. Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad. Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud. Conocer el código ético y deontológico de la enfermería española, comprendiendo las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación. Desarrollar la capacidad y el compromiso del propio aprendizaje y desarrollo personal para la resolución de problemas y toma de decisiones. Capacidad de comunicación y expresión oral y escrita. Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la enfermería. Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el respeto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional. Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud - enfermedad. Competencias específicas Identificar, integrar y relacionar el concepto de salud y los cuidados, desde una perspectiva histórica, para comprender la evolución del cuidado de enfermería. Comprender, desde una perspectiva ontológica y epistemológica, la evolución de los conceptos centrales que configuran la disciplina de enfermería, así como los modelos teóricos más relevantes, aplicando la metodología científica en el proceso de cuidar y desarrollando los planes de cuidados correspondientes. Aplicar el proceso de enfermería para proporcionar y garantizar el bienestar, la calidad y la seguridad a las personas atendidas. Conocer y aplicar los principios que sustentan los cuidados integrales de enfermería. Promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad. Analizar los datos recogidos en la valoración, priorizar los problemas del paciente adulto, establecer y ejecutar el plan de cuidados y realizar su evaluación. Tener una actitud cooperativa con los diferentes miembros del equipo. Prestar cuidados garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad, confidencialidad y capacidad de decisión del paciente y familia. Individualizar el cuidado considerando la edad, el género, las diferencias culturales, el grupo étnico, las creencias y valores. Ser capaz de emprender valoraciones exhaustivas y sistemáticas utilizando las herramientas y marcos adecuados para el paciente, teniendo en cuenta los factores físicos, sociales, culturales, psicológicos, espirituales y ambientales relevantes; y adquirir una visión integral en el cuidado a los pacientes, familias y grupos. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Página 4

5 Identificar los principales conceptos contenidos en el Código Deontológico de enfermería Describir las bases tanto históricas como científicas de la profesión enfermera de forma ordenada. Describir los fundamentos, principios y funciones básicas de la enfermería de forma adecuada. Reconocer el método científico aplicado a la enfermería, así como de su aplicación y metodología de la forma correcta. Explicar los conocimientos básicos ( iniciales) sobre el concepto antropológico de persona y la importancia de a relación enfermero-paciente, como epicentro de a enfermería asistencial de manera crítica. Analizar los principales teoría y modelos enfermeros identificando su visión de los elementos principales: persona, cuidado, salud, enfermería. Ejecutar análisis de textos y relación de ideas en los ejercicios propuestos de manera critica. Aplicar el lenguaje científico propio de la profesión de enfermería de forma escrita y oral, Usar la capacidad de autocrítica y de trabajo en equipo de manera colaborativa. Reconocer las fases correspondientes del plan de cuidados sistemáticamente Clasificar los datos del paciente en las diferentes fases del plan de cuidados según los patrones funcionales de salud de Marjory Gordon. Interpretar los factores que influyen en el proceso de salud- enfermedad. SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE La calificación de la asignatura estará dividida en los siguientes porcentajes: - El 20% de la nota se adquirirá en relación a la presentación de los trabajos grupales que se realicen durante el curso. - El 60% de la nota se adquirirá en relación a un examen final que corresponde a las unidades temáticas donde se valorará el conocimiento por parte del alumno de los contenidos tratados en las unidades. - El 20 % de la nota se adquirirá en relación a la asistencia, participación y trabajo personal tanto en clase como en seminarios además de la realización de las actividades y trabajos individuales propuestos. Este porcentaje de la nota está LIGADO a la asistencia a clase y a seminarios y además a la entrega de las actividades el día solicitado.la asistencia tanto a clase como a seminarios es obligatoria. La falta de más de un 20% de las clases supone la no computación de este 20%. Para realizar la media ponderada de cada una de las puntuaciones será necesario haber aprobado tanto el trabajo grupal como el examen. En caso de no superar el examen en la convocatoria ordinaria o la no superación de trabajo grupal podrán presentarse en el periodo de convocatoria extraordinaria. BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS Básica - NANDA Internacional :Los diagnósticos enfermeros: definiciones y clasificación Elsevier, Página 5

6 - Nightingale, F: Notas sobre enfermería: que es y que no es. Masson, Luis MT: Los diagnósticos enfermeros, revisión crítica y guía practica. Novena edición. Elsevier Masson, Fundamentos de enfermería: Concepto, proceso y practicas. Octava edición.pearson Bermejo,JC. La escucha que sana: Dialogo en el sufrimiento. San Pablo Lucas Lucas, R.: Explícame la persona. Edizioni ART, Marriner A., Raile M. Modelos y teorías de enfermería. Sexta edición. Elsevier Mosby, Carpenito L. Planes de cuidados y documentación clínica en enfermería. Mc-Graw Hill Interamericana. 4ª Edición, Complementaria Donahue M. P.: Historia de la Enfermería. Barcelona, Doyma, Bermejo JC. Empatía terapéutica. Primera edición. Serendipity Maior. - Diccionario Mosby Pocket de medicina, enfermería y ciencias de la salud. Cuarta edición. Elsevier Mosby, Diccionario Enciclopédico Ciencias dela Salud, Monsa-Prayma, Página 6