GRADO EN ENFERMERÍA PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE ENFERMERÍA FAMILIAR Y COMUNITARIA II

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1 FACULTAD DE SALUD GRADO EN ENFERMERÍA PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE ENFERMERÍA FAMILIAR Y COMUNITARIA II

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA Título: Grado en Enfermería Facultad: Ciencias de Salud Departamento/Instituto: Módulo: Enfermería Enfermería Familiar y Comunitaria y Salud Pública Denominación de la asignatura: Enfermería Familiar y comunitaria II Código: Curso: Tercero Semestre: Primero Tipo de asignatura ( básica, obligatoria u optativa): Obligatoria Créditos ECTS: 3 Modalidad/es de enseñanza: Presencial Lengua vehicular: Castellano Página web: 1

3 2. REQUISITOS PREVIOS Esenciales: Conocimientos en Medio ambiente y salud, Fisiopatología, Alimentación, nutrición y dietética, Ciencias psicosociales aplicadas, Enfermería del adulto I y II, Salud Pública, Transculturalidad, género y salud, Salud Pública, Enfermería geronto-geriátrica. Aconsejables: Conocimientos en Metodología de la Investigación en cuidados, Bioestadística, Bases Teóricas y Metodológicas de los Cuidados de Enfermería. 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS Campo de conocimiento al que pertenece la asignatura. Esta asignatura pertenece al campo de conocimiento de la Enfermería Familiar y Comunitaria y Salud Pública. Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum. Esta asignatura guarda relación con Medio ambiente y salud; Fisiopatología; Alimentación, nutrición y dietética; Ciencias psicosociales aplicadas; Enfermería del adulto I y II; Salud Pública; Transculturalidad, género y salud; Salud Pública; Enfermería Geronto-geriátrica; Farmacología; Enfermería de la Infancia y Adolescencia; Enfermería Familiar y Comunitaria I; Enfermería de la Salud Sexual y Reproductiva; Función del cuerpo humano; Bioestadística, Metodología de la Investigación y TICs en cuidados de salud; Bases Teóricas y Metodológicas de los Cuidados de Enfermería; Microbiología; Enfermería de Salud mental; Atención al paciente crítico y cuidados paliativos; Habilidades de comunicación interpersonal Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. Mediante esta asignatura se busca capacitar al alumno para que: Identifique y determine las necesidades educativas en materia de salud de las personas; planifique estrategias de intervención, educación y promoción de la salud y sus correspondientes actividades; seleccione las técnicas, los recursos y el material más adecuados en cada caso; diseñe y evalúe las actividades y programas de Educación y promoción de la salud; incorpore dentro de la metodología enfermera las actividades de promoción de la salud aplicando la mejor evidencia científica disponible. 2

4 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA COMPETENCIAS GENÉRICAS RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS CG1. Ser capaz, en el ámbito de la enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento y con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables. CG2. Planificar y prestar cuidados de enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud. CG4. Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multiculturalidad. CG5. Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas. CG6. Basar las intervenciones de la enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles. CG7. Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el resto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional. CG8. Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de saludenfermedad. CG9. Fomentar estilos de vida saludable, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas. CG10. Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad. CG11. Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud. CG14. Establecer mecanismos de evolución, considerando los aspectos científico-técnicos y los de calidad. CG15. Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales. CG17.Realizar los cuidados de enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los Identificar las necesidades educativas de la persona, grupo y/o población en los casos clínicos propuestos. Realizar un plan de cuidados organizado. Proponer intervenciones atendiendo la diversidad y la multiculturalidad en los casos propuestos. Realizar y aceptar críticas constructivas encaminadas a la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje. Adquirir conocimientos sobre hábitos de vida saludable adaptados a cada etapa vital, patología y edad. Defender las opiniones propias sobre los distintos temas apoyándose en los argumentos teóricos adquiridos. Realizar búsquedas bibliográficas 3

5 procesos y la continuidad asistencial. CG18. Conocer las estrategias para adoptar medidas de confortabilidad y atención de síntomas, dirigidas al paciente y familia, en la aplicación de cuidados paliativos que contribuyan a aliviar la situación de enfermos avanzados y terminales. avanzadas en la principales bases de datos sanitarias COMPETENCIAS TRANSVERSALES CTG1. Capacidad de análisis y síntesis. CTG2. Capacidad de organización y planificación. CTG5.Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación. CTG6.Capacidad de gestión de la información. CTG7.Competencias y habilidades de comunicación. CTG8. Capacidad en resolución de problemas. CTG9. Capacidad de toma de decisiones. CTG10. Habilidades de trabajo en equipo. RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES Aportar iniciativas creativas en la resolución de actividades o casos propuestos. Comunicar con claridad situaciones propias de la labor profesional, tanto a nivel oral como escrito en lengua española. Trabajar en grupo las actividades propuestas. Resolver casos en los que se requiere adaptación a nuevas situaciones COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE37 Educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la comunidad, cuyas vidas están afectadas por problemas de salud, riesgo, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte. RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Elaborar un Proyecto de Educación para la salud donde el estudiante planificará actividades de educación para la Salud/Promoción de la salud, en función de las necesidades detectadas del área de intervención escogida y elegirá las técnicas y recursos educativos más adecuados. 5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS Tema 1: Estrategias de intervención, educación y promoción. Tema 2: Planificación de actividades de Educación para la Salud / Promoción de la Salud. Tema 3: Determinación de necesidades educativas. Tema 4: Modelos de aprendizaje en Educación para la Salud: Aprendizajes significativo y creativo. 4

6 Tema 5: Técnicas educativas (individuales, colectivas y grupales). Tema 6: Recursos y material educativo en Educación para la Salud. Tema 7: Evaluación de actividades y programas de Educación para la salud / Promoción de la Salud. Tema 8: Aplicación de la Educación para la Salud y la Promoción de la Salud en las distintas etapas del ciclo vital, ámbitos, contextos y situaciones. Tema 9: Cuidados de Enfermería Familiar y Comunitaria desde la Evidencia Científica. Tema 10: Cuidados de Enfermería en el entorno de los procesos asistenciales, planes integrales, planes de cuidados estandarizados, protocolos, guías de práctica clínica. 6. CRONOGRAMA UNIDADES DIDÁCTICAS / TEMAS PERÍODO TEMPORAL Temas 1 3 Temas 4 7 Temas 8 10 Septiembre Octubre - noviembre Noviembre 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA MODALIDAD MÉTODO DE COMPETENCIAS ORGANIZATIVA ENSEÑANZA RELACIONADAS Clase magistral Seminario Tutoría Evaluación Puestas en común /presentaciones, técnicas de grupo, exposición de Método expositivo (grupo total < 40) Método expositivo (grupo total) Resolución de problemas (individual) Evaluación (individual) Aprendizaje cooperativo (grupo y subgrupo) HORAS DE TOTAL HORAS TRABAJO DE PRESENC AUTÓNOMO HORAS

7 resultados /conclusiones Plataforma Virtual Actividades y trabajos Trabajos de grupo Aprendizaje cooperativo (subgrupos <5) Estudio Aprendizaje (individual) Total horas SISTEMA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN VALORACIÓN RESPECTO A LA CALIFICACIÓN FINAL (%) Clases expositivas. Exámenes tipo test. 60% Elaboración de informes y trabajos de revisión. Grado de ajuste al esquema y principios planteados + exposición oral. 10% Comentarios y ejercicios de prácticas y casos clínicos. Grado de ajuste al esquema y principios planteados. 25% Tutorías individuales. Seguimientos de metas y objetivos. 5% CONSIDERACIONES GENERALES ACERCA DE LA EVALUACIÓN: Se seguirá el sistema de evaluación continua, seguimiento del aprendizaje y evaluación final. Los seminarios desarrollados a lo largo del curso tienen una presencialidad obligatoria del 100%. Se realizarán 2 exámenes tipo test. Para realizar el sumatorio de las pruebas objetivas de conocimiento y resto de actividades el estudiante debe obtener una nota de un 5. Para superar la asignatura el estudiante debe asistir al 80% de las actividades propuestas. 6

8 9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica Piédrola Gil G, et al. Medicina Preventiva y Salud Pública. 11ª ed. Barcelona: ElsevierMasson; Martín-Zurro A, Jodar Solá G. Atención Familiar y Comunitaria. Conceptos y materiales para docentes y estudiantes. Barcelona: Elsevier; Bibliografía complementaria Mazarrasa Alvear L, et al. Salud Pública y Enfermería Comunitaria. Vol. I, II y III. Madrid: McGrawHill Interamericana; García Suso A, Vera Cortés M, Campo Osaba Mª A. Enfermería Comunitaria I. Bases teóricas. Madrid: DAE;