Instituto de Enseñanza Superior Nº 1 "Dra. Alicia Moreau de Justo" Profesorado de Psicología y Filosofía

Transcripción

1 Instituto de Enseñanza Superior Nº 1 "Dra. Alicia Moreau de Justo" Año lectivo: 2017 Profesorado de Psicología y Filosofía Trayecto de formación centrado en la enseñanza de la disciplina (TFCED) Teoría y epistemología psicoanalítica I (421/521) Materia anual Turno: vespertino Profesora: Lic. Erica Krebs Carga horaria: 4 horas semanales página 1

2 FUNDAMENTACION: Los autores llamados maestros de la sospecha Freud, Marx y Nietzsche producen una ruptura con la concepción del mundo característica de la modernidad. En esa ruptura tienen un punto en común, que podría enunciarse como la capacidad de detectar ciertos síntomas en la sociedad occidental, ciertas anomalías no consideradas por el modelo socio-político, pero que llaman la atención a estos pensadores en diferentes áreas, como la filosofía, la medicina y las ciencias sociales. Los síntomas enunciados por estos autores parecen demostrar que no todo estaba previsto en el mundo moderno, y que los ideales y los valores que lo sostienen no parecen conducir a la libertad, igualdad, fraternidad del hombre, cuestionando, además, fuertemente, la idea de progreso. Específicamente, la teoría psicoanalítica interroga los saberes e ideales de una época, en relación a qué es un sujeto, y por consecuencia interroga también los modos de lazo intersubjetivos (sean estos amorosos, familiares, de poder, institucionales, etc.). Del mismo modo, al cuestionar los fundamentos del sujeto moderno de conocimiento, modifica los modos de conceptuar el saber y de producir conocimiento. El cuestionamiento que produce el psicoanálisis sobre la concepción del sujeto de la conciencia y la razón, es uno de los ejes fundamentales que permite comprender los impasses del modelo científico-positivista. Estando esta materia incluida en el Trayecto de Formación Centrado en la Enseñanza de la Disciplina (TFCED) de los profesorados de Psicología y Filosofía, se intentará situar el valor que la producción freudiana tiene como producto de su época, y a la vez como innovación conceptual que denuncia lo invisibilizado por los saberes de la modernidad. La propuesta es situar condiciones históricas y discursos previos al psicoanálisis, para comprender los elementos que posibilitan su surgimiento. De este modo se entiende al psicoanálisis como una producción epocal, que más allá de su valioso aporte a la disciplina que podríamos denominar psicología, produce un fuerte impacto en diversos ámbitos de la cultura, como el arte, la educación, la familia, la salud, etc. OBJETIVOS GENERALES: - Comprender la relación entre contexto histórico de la modernidad y el surgimiento del psicoanálisis. - Conocer los conceptos principales de la teoría psicoanalítica, y su valor innovador respecto de las concepciones anteriores de sujeto. - Situar el impacto que produce el psicoanálisis en las teorías filosóficas y psicológicas - Comprender los principales efectos y modificaciones que produce la teoría psicoanalítica en diversos ámbitos de la cultura y sus producciones. página 2

3 OBJETIVOS ESPECIFICOS: Situar las características epocales de la modernidad, los modos de comprender la realidad y sus modos de producción de conocimiento - Ubicar los impasses en el saber de la época desde los cuales Freud comienza a construir su teoría Comprender los movimientos más significativos que Freud produce al interior de la teoría psicoanalítica, y los motivos por los cuales rectifica conceptos anteriores. Reconocer qué conceptos y valores modernos se ven cuestionados por los conceptos psicoanalíticos - Conocer las nociones de saber/verdad, sujeto, sexualidad y realidad anteriores al surgimiento del psicoanálisis Analizar los movimientos que se producen en diferentes ámbitos culturales (artísticos, educativos, institucionales, etc.) producidos por la introducción de las conceptualizaciones freudianas. página 3

4 CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFIA DE CADA UNIDAD UNIDAD 1 Modernidad y subjetividad. Contexto de surgimiento del psicoanálisis I. La modernidad. Características socioculturales de la modernidad: Capitalismo y proceso de industrialización. El tiempo en la cadena de montaje fabril. La noción de tiempo lineal y progresivo. El Estado moderno como garante de la forma de organización social y del progreso. Las instituciones modernas y sus características de disciplinamiento y encierro. Exclusión: mediante dispositivos de inclusión institucional. El lugar de la locura y la niñez. La ley jurídica. La ciudadanía y la noción de sujeto del derecho. II. Sujeto moderno. Epistemología de las Ciencias en la Modernidad. Breve introducción del positivismo y mecanicismo. La noción de sujeto moderno. Sujeto de conocimiento y sujeto de la ciencia. El valor puesto en la razón o conciencia. La normalidad/anormalidad. La época de la medicina. Características modernas de la teoría psicoanalítica. Introducción de la diferencia entre inconsciente y no consiente. El inconsciente como producción. La temporalidad del inconsciente. Ruptura del discurso psicoanalítico con el discurso moderno. Otros discursos de ruptura: breve referencia al marxismo I - Murillo, Susana: (1996) El discurso de Foucault: Estado, locura y anormalidad en la construcción del individuo moderno, páginas: , , Lewkowicz, Ignacio (2004): Pensar sin Estado, Ed. Paidós, capítulos: Del ciudadano al consumidor, puntos 2 y 3. Institución sin Nación punto 2 La locura enloquecida punto 4 y 5 II - Freud, Sigmund (1895): Proyecto de psicología en Obras Completas, Buenos Aires, Amorrortu Editores, tomo I, Introducción y selección de párrafos: páginas Freud, Sigmund: Correspondencia con Fliess, carta 52, en Obras Completas, Buenos Aires, Amorrortu Editores,tomo I - Murillo, Susana: (1996) El discurso de Foucault: Estado, locura y anormalidad en la construcción del individuo moderno (páginas 89-92, , 212) - Samaja, Juan (1996) El lado oscuro de la razón, JVE Ediciones, capítulo I (páginas 18-32) página 4

5 Bibliografía optativa I y II: - Bauman, Zygmunt (2000): Modernidad Líquida, Fondo de Cultura Económica - Castel, R (1980): El orden psiquiátrico, Madrid, La Piqueta, Cap. 1:" El desafío de la locura" - Foucault, Michel: (1978): La verdad y las formas jurídicas, Ed. Gedisa, Foucault, Michel: Nietzsche, Freud y Marx - Lewkowicz, Ignacio (2004): Pensar sin Estado, Ed. Paidós - Marx Karl, El Capital, Tomo I, secc.1, pto.4: "El fetichismo de la mercancía y su secreto", Fondo de Cultura Económica, México, Marx, Karl, El trabajo enajenado, en Manuscritos - Zizek, Slavoj (1992): El sublime objeto de la ideología, Ed. Siglo XXI, 2003, capítulo 1 Cómo inventó Marx el síntoma? apartados: Marx, Freud: el análisis de la forma y El inconsciente de la forma mercancía Referencias sugeridas: Literatura: - Huxley, Aldous Un mundo feliz (1932) - Orwell, George, 1984 (1949) Cine: - Charles Chaplin: Tiempos modernos - Kubrick, Stanley: La naranja mecánica UNIDAD 2 La cuestión del cuerpo: de la medicina a la escucha. La histeria: perspectiva médica. Lo que no alcanza a ser explicado por la neurología. Primeros estudios freudianos sobre la histeria: la noción de representación y de represión. Surgimiento de la hipótesis del inconsciente. El cuerpo orgánico y cuerpo como representación. Esbozos de la noción de sexualidad infantil: ruptura con las concepciones previas sobre la sexualidad. - Breuer, J y Freud, S. (1893): Estudios sobre la histeria, en Obras Completas, Buenos Aires, Amorrortu Editores, punto I: Sobre el mecanismo psíquico de los fenómenos histéricos: comunicación preliminar Tomo II - Freud, Sigmund (1893): Algunas consideraciones con miras a un estudio comparativo de las parálisis motrices orgánicas e histéricas en Obras Completas, Buenos Aires, Amorrortu Editores, tomo I - Freud, Sigmund (1910): Cinco conferencias sobre psicoanálisis, en Obras Completas, Buenos Aires, Amorrortu Editores, primera conferencia, tomo XI página 5

6 Bibliografía optativa: - Foucault, Michel (1977): Historia de la sexualidad, Siglo XXI Editores (capítulos a definir) - Freud, Sigmund (1888): Histeria, en Obras Completas, Buenos Aires, Amorrortu Editores, tomo I - Freud, Sigmund (1901): Psicopatología de la vida cotidiana en Obras Completas, Buenos Aires, Amorrortu Editores, tomo VI, Punto I: El olvido de nombres propios Referencias sugeridas: Películas: - Freud. Pasión Secreta (1962) John Huston - Candilejas (1952) Charles Chaplin UNIDAD 3: Del método. Clínica e investigación Hipnosis. Sugestión. Asociación libre. Lógicas de la transformación del método psicoanalítico. Freud clínico y Freud investigador: convergencias y divergencias entre estas posiciones. Conceptualizaciones del aparato psíquico (1ª y 2ª tópica). Transformaciones en las concepciones de la cura en psicoanálisis. - Freud, Sigmund (1910): Cinco conferencias sobre psicoanálisis, en Obras Completas, Buenos Aires, Amorrortu Editores, conferencias II y III, tomo XI - Freud, Sigmund (1912). Trabajos sobre técnica psicoanalítica. Consejos al médico sobre el tratamiento psicoanalítico, en Obras Completas, Buenos Aires, Amorrortu Editores, tomo XII - Freud, Sigmund (1915): Lo inconsciente en Obras Completas, Buenos Aires, Amorrortu Editores, puntos I, II, III y IV, tomo XIV - Freud, Sigmund (1923): El yo y el ello, en Obras Completas, Buenos Aires, Amorrortu Editores, prólogo, puntos II y III, tomo XIX Bibliografía optativa: - Freud, Sigmund (1893): Estudios sobre la histeria, en Obras Completas, Buenos Aires, Amorrortu Editores, punto IV: Sobre la psicoterapia de la histeria, Tomo II - Freud, Sigmund (1904): El Método psicoanalítico de Freud, en Obras Completas, Buenos Aires, Amorrortu Editores, Tomo VII - Freud, Sigmund (1905): Sobre psicoterapia, en Obras Completas, Buenos Aires, Amorrortu Editores, Tomo VII página 6

7 UNIDAD 4: Del instinto a la pulsión Consecuencias de la noción de sexualidad infantil Conceptos: libido, pulsión, zona erógena. El síntoma en Freud. Transformaciones de la teoría pulsional. Introducción del concepto de fantasía. - Freud, Sigmund: Correspondencia con Fliess, carta 69, en Obras Completas, Buenos Aires, Amorrortu Editores, tomo I - Freud, Sigmund (1908): Las fantasías histéricas y su relación con la bisexualidad en Obras Completas, Buenos Aires, Amorrortu Editores, tomo IX, - Freud, Sigmund (1910): Cinco conferencias sobre psicoanálisis, en Obras Completas, Buenos Aires, Amorrortu Editores, cuarta conferencia, tomo XI - Freud, Sigmund (1915): Pulsiones y sus destinos, en Obras Completas, Buenos Aires, Amorrortu Editores, tomo XIV, págs Freud, Sigmund (1917): Conferencias de introducción al psicoanálisis, en Obras Completas, Buenos Aires, Amorrortu Editores, tomo XVI. Conferencias: 20 La vida sexual de los seres humanos 21 Desarrollo libidinal y organizaciones sexuales Bibliografía optativa: - Fernández, A. M. (2014). De la diferencia a la diversidad: Género subjetividad y política. En Las lógicas sexuales: amor, política y violencias. Buenos Aires: Nueva Visión. Freud, Sigmund (1908): Sobre las teorías sexuales infantiles, en Obras Completas, Buenos Aires, Amorrortu Editores, tomo IX - Freud, Sigmund (1915): Pulsiones y destinos de pulsión, en Obras Completas, Buenos Aires, Amorrortu Editores, tomo XIV - Freud, Sigmund (1920): Más allá del principio de placer en Obras Completas, Buenos Aires, Amorrortu Editores, tomo XVIII UNIDAD 5: El psicoanálisis y la clínica Concepto de clínica: diferencia entre la medicina y el psicoanálisis. Qué es curar? Efectos terapéuticos y efectos analíticos. El valor de la angustia. Nociones de síntoma, transferencia, y repetición. Herramientas del analista: Interpretación y construcción. - Freud, Sigmund (1910): Cinco conferencias sobre psicoanálisis, en Obras Completas, Buenos Aires, Amorrortu Editores, quinta conferencia, tomo XI página 7

8 - Freud, Sigmund (1917): Conferencias de introducción al psicoanálisis: en Obras Completas, Buenos Aires, Amorrortu Editores, tomo XVI. Conferencias: 17 El sentido de los síntomas 23 Los caminos de la formación del síntoma 25 La angustia 27 La transferencia 28 La terapia analítica Bibliografía optativa: - Freud, Sigmund (1913): Trabajos sobre técnica psicoanalítica, Sobre la iniciación del tratamiento en Obras Completas, Buenos Aires, Amorrortu Editores, tomo XII - Freud, Sigmund (1917): Conferencias de introducción al psicoanálisis: en Obras Completas, Buenos Aires, Amorrortu Editores, tomo XVI. Conferencias: 16 Psicoanálisis y psiquiatría 22 Algunas perspectivas sobre el desarrollo y la regresión. Etiología - Freud, Sigmund (1937): Análisis terminable e interminable, en Obras Completas, Buenos Aires, Amorrortu Editores, tomo XXIII - Freud, Sigmund (1937): Construcciones en psicoanálisis, en Obras Completas, Buenos Aires, Amorrortu Editores, tomo XXIII UNIDAD 6: El psicoanálisis y la cultura El malestar en la cultura. Aportes del psicoanálisis a la comprensión de una época. Influencias del psicoanálisis en diferentes ámbitos de la cultura: el arte. Posibles aportes del psicoanálisis a la lectura de la época actual. - Freud, Sigmund (1913): El interés por el psicoanálisis, en Obras Completas, Buenos Aires, Amorrortu Editores, tomo XIII - Freud, Sigmund (1927): El porvenir de la ilusión, en Obras Completas, Buenos Aires, Amorrortu Editores, tomo XXI, capítulos I y II - Freud, Sigmund (1930): El malestar en la cultura, en Obras Completas, Buenos Aires, Amorrortu Editores, capítulo II, tomo XXI - Freud, Sigmund (1919): Debe enseñarse el psicoanálisis en la universidad?, en Obras Completas, Buenos Aires, Amorrortu Editores, tomo XVII Bibliografía optativa: - Freud, Sigmund (1915): De guerra y de muerte. Temas de actualidad, en Obras Completas, Buenos Aires, Amorrortu Editores, tomo XIV, punto I: La desilusión provocada por la guerra - Freud, Sigmund (1921): Psicología de las masas y análisis del yo, en Obras Completas, Buenos Aires, Amorrortu Editores, tomo XVIII página 8

9 - Freud, Sigmund (1927): El porvenir de la ilusión, en Obras Completas, Buenos Aires, Amorrortu Editores, tomo XXI - Freud, Sigmund (1930): El malestar en la cultura, en Obras Completas, Buenos Aires, Amorrortu Editores, tomo XXI - Freud, Sigmund (1933): Por qué la guerra?, en Obras Completas, Buenos Aires, Amorrortu Editores, tomo XXII UNIDAD 7: Psicoanálisis y Educación Dos profesiones imposibles. Como pensar el aprendizaje atravesado por las nociones psicoanalíticas: sujeto de conocimiento y sujeto del inconciente: nociones de saber. La evolución pulsional y su relación con el saber. - Freud, Sigmund (1905): Tres ensayos de teoría sexual, en Obras Completas, Buenos Aires, Amorrortu Editores, Tomo VII, ensayo II, punto 5 La investigación sexual infantil (páginas ) - Freud, Sigmund (1913): El interés por el psicoanálisis, en Obras Completas, Buenos Aires, Amorrortu Editores, tomo XIII, capítulo II, punto H. - Freud, Sigmund (1925): Prólogo a August Aichhorn, en Obras Completas, Buenos Aires, Amorrortu Editores, tomo XIX - Freud, Sigmund (1933): Nuevas conferencias de introducción al psicoanálisis, en Obras Completas, Buenos Aires, Amorrortu Editores, conferencia 34 Esclarecimientos, aplicaciones, orientaciones tomo XXII, (páginas ) Bibliografía optativa: - Mannoni, Maud: La educación imposible, 1979, Siglo XXI editores ACTIVIDADES Como toda producción teórica extensa, que es además revisada y rectificada continuamente a lo largo de su construcción, la producción freudiana requiere una lectura atenta en la que puedan situarse los diálogos que cada texto establece. En el caso de Freud, este diálogo se ve generalmente duplicado, ya que hay una discusión hacia el exterior de la comunidad psicoanalítica, en un intento decidido porque la teoría sea reconocida y legitimada por la comunidad científica de la época; y un diálogo interno en el cual Freud va corrigiendo sus conceptos, y rectificando sus métodos y conclusiones. Es por esto, que la propuesta de trabajo se centra justamente, en la lectura. Se propondrá a los alumnos trabajar sobre los textos de la bibliografía, seleccionando para cada clase un texto sobre el cual ubicar su contenido, en relación a la discusión página 9

10 externa-interna que Freud sostiene en ese momento, o bien dos textos que por su forma y contenido, estén en articulación entre sí. La propuesta es que los alumnos concurran a la actividad habiendo leído los textos, para poder discutir sobre los mismos ubicando articulaciones posibles con otras producciones y el valor que el material tiene en relación a su contexto de producción. EVALUACION Regularidad: Asistencia al 75 % de las clases Evaluación: Dos exámenes escritos, presenciales e individuales sobre temas del Programa y su bibliografía obligatoria en los cuales el alumno responderá preguntas teóricas, que den cuenta de su comprensión de los conceptos, y de su capacidad para articularlos. - Promoción sin examen final: Aquellos alumnos que hubieran aprobado ambos exámenes escritos con una nota mínima de 7 (siete) en cada uno de ellos, tendrán la opción de aprobar la materia sin rendir examen final, desarrollando un trabajo escrito domiciliario e individual, de carácter integrador, en el cual se desarrolle uno o varios temas del programa, y se los articule con alguna situación/temática/obra específica (una obra artística, una situación o problemática particular, algún ejemplo del ámbito educativo, etc.) que no pertenezca al ámbito psicoanalítico. - Aprobación con examen final: Incluye a aquellos alumnos que aprobaran ambos exámenes escritos con una nota mínima de 4 (cuatro) teniendo en alguno o ambos exámenes escritos un puntaje menor al mínimo requerido para promoción, o bien aquellos que no optaran por la opción anteriormente mencionada. También se incluyen aquí aquellos alumnos que habiendo estado en condiciones de promocionar la materia, hubieran presentado el trabajo integrador, y este no estuviera en condiciones de ser aprobado. El examen final será oral, e incluirá todos los temas del programa y su correspondiente bibliografía obligatoria. Los alumnos que rinden en condición de libres deberán dar (en la mesa examinadora) primero un examen escrito, de cuya aprobación depende el acceso a uno oral. página 10