Grado en Ingeniería en Tecnologías de la Telecomunicación. Guía docente de la asignatura Informática

Transcripción

1 Grado en Ingeniería en Tecnologías de la Telecomunicación Guía docente de la asignatura Informática Departamento de Ingeniería Telemática 1

2 Contenido 1. Descripción y contextualización de la asignatura Información general Importancia de la asignatura en el plan de estudios Resultados de aprendizaje y competencias Resultados de aprendizaje Competencias generales y específicas Relación entre resultados de aprendizaje y competencias Contenidos Breve descripción de los contenidos Bloques temáticos Plan de trabajo de los alumnos: tiempo y esfuerzo de aprendizaje Metodología y actividades formativas Metodologías docentes empleadas Tabla de actividades enseñanza-aprendizaje Evaluación del proceso de aprendizaje Criterios de evaluación Tabla de actividades e instrumentos propuestos para la evaluación Bibliografía Bibliografía básica Bibliografía específica ANEXO

3 1. Descripción y contextualización de la asignatura 1.1 Información general CENTRO: Escuela de Ingeniería de Telecomunicación y Electrónica (EITE) TITULACIÓN: Grado en Ingeniería en Tecnologías de la Telecomunicación MÓDULO: Formación Básica MATERIA: Informática ASIGNATURA: Informática (43703) CARÁCTER: Básico CURSO: Primero TEMPORALIDAD: Primer semestre (1A) CRÉDITOS 6 ECTS LENGUA: Español Prerrequisitos Ninguno Persona de contacto dentro del departamento: Departamento de Ingeniería Telemática (DIT) Edificio de Electrónica y Telecomunicación, Pabellón C. Campus Universitario de Tafira. jquinteiro@dit.ulpgc.es Tlf.: Fax: Importancia de la asignatura en el plan de estudios Para establecer la importancia de la asignatura en el plan de estudios, se presenta la tabla 1 en la que se muestran las asignaturas a las que la asignatura Informática aporta conocimientos, además del módulo al que pertenece cada una de ellas (los módulos se han representado en diferente color). La tabla se divide según los cuatro posibles itinerarios (o tecnologías específicas), separando las asignaturas que son comunes. Asimismo, por simplicidad en la tabla, no se han incluido el resto de las asignaturas del Plan de Estudios. 3

4 Módulos del Grado en Ingeniería en Tecnologías de la Telecomunicación y sus leyendas: Formación básica Rama de Telecomunicación Tecnología específica Proyección Profesional Ingeniería en Tecnologías de la Telecomunicación (asignaturas comunes) SEMESTRE 3A Sistemas Digitales y Programación de redes, sistemas y Microprocesadores servicios SEMESTRE 2B Medios de Transmisión Arquitectura de Redes SEMESTRE 2A Redes de Comunicación Electrónica Digital SEMESTRE 1B Campos Electromagnéticos y Ondas Programación SEMESTRE 1A Física INFORMÁTICA Ingeniería en Tecnologías de la Telecomunicación (Tecnología específica: Sistemas Electrónicos) SEMESTRE 4A Integración de equipos Ingeniería en Tecnologías de la Telecomunicación (Tecnología específica: Sistemas de Telecomunicación) SEMESTRE 3B Procesado de la Señal Ingeniería en Tecnologías de la Telecomunicación (Tecnología específica: Telemática) SEMESTRE 4A Programación Web Programación en entornos multidispositivos Redes de comunicaciones móviles SEMESTRE 3B Administración de sistemas Organización de Computadoras Aplicaciones de red SEMESTRE 3A Redes de Área Extensa Ingeniería en Tecnologías de la Telecomunicación (Tecnología específica: Sonido e Imagen) SEMESTRE 4A Postproducción digital y animación Tecnología de imagen y vídeo Acústica arquitectónica y ambiental SEMESTRE 3B Producción de televisión Sistemas y difusión de televisión Ingeniería de audio SEMESTRE 3A Sistemas Electroacústicos Tabla 1: Importancia de la asignatura en la titulación Aunque no existe influencia directa de la asignatura Informática en las materias que constituyen el módulo Proyección Profesional del título de Grado, la asignatura Informática proporciona la base para otras asignaturas que sí tienen influencia directa en las asignaturas del módulo Proyección Profesional. Asimismo, la asignatura Informática proporciona las destrezas necesarias para que el egresado se desenvuelva en el uso y programación de ordenadores. 1.3 Equipo docente Francisco José Guerra Santana (coordinador de teoría y práctica) Francisco Javier Miranda González Carmen Nieves Ojeda Guerra Miguel Ángel Quintana Suárez Ernestina Martel Jordán 4

5 2. Resultados de aprendizaje y competencias 2.1 Resultados de aprendizaje Los resultados finales que se pretenden alcanzar con esta asignatura se desglosan a continuación, de forma que al superar la misma, el egresado: R1: Sitúa la asignatura en el contexto de las telecomunicaciones. R2: Conoce los conceptos básicos de programación. R3: Aplica los conceptos de programación en la solución de problemas. R4: Experimenta con la división de problemas. R5: Se familiariza con los conceptos y herramientas ofimáticas y bases de datos. R6: Conoce la programación orientada a objetos. R7: Utiliza las herramientas básicas de programación. R8: Diferencia el acceso a disco y el acceso a pantalla y teclado. R9: Conoce las estructuras de control de los lenguajes de programación. R10: Utiliza las estructuras de control de los lenguajes de programación. R11: Conoce las estructuras de datos de programación. R12: Utiliza estructuras de datos compuestas. R13: Diseña nuevas estructuras de datos. R14: Maneja archivos de texto. R15: Maneja archivos binarios. R16: Comprende la relación entre todos los elementos de programación estudiados. R17: Se interesa por los recursos que ofrece la programación a las Telecomunicaciones. R18: Comunica de forma oral y/o escrita las soluciones de los problemas que se plantean en teoría y prácticas. Estos resultados se pueden resumir en los objetivos siguientes: 5

6 OBJ-1. Habilidad para resolver un problema en el contexto de Telecomunicaciones razonando de forma autónoma, utilizando los conceptos básicos de la programación estructurada y adoptando un espíritu crítico ante diferentes soluciones. OBJ-2. Habilidad para resolver un problema en el contexto de Telecomunicaciones razonando de forma autónoma, utilizando la metodología de la programación orientada a objetos y adoptando un espíritu crítico ante diferentes soluciones. OBJ-3. Capacidad para conocer los conceptos básicos de los sistemas operativos. OBJ-4. Habilidad para saber utilizar las herramientas de programación, ofimáticas y de bases de datos en el contexto de la Ingeniería de la Telecomunicación. OBJ-5. Habilidad para resolver un problema de programación en grupo, dividiendo el problema en tareas a repartir entre los miembros del grupo, recopilando la información relevante en cada tarea y presentándola de forma oral y escrita al resto de los miembros del grupo. 2.2 Competencias generales y específicas Competencias Generales del título desarrolladas en la asignatura: Relacionada con la Competencia General 1 (CG-1): Comunicarse de forma adecuada y respetuosa con los compañeros y profesores, utilizando los soportes y vías de comunicación más apropiados (especialmente las nuevas tecnologías de la información y la comunicación). Relacionada con la Competencia General 2 (CG-2): Cooperar con otros compañeros en la realización eficaz de funciones y tareas propias de la asignatura, desarrollando una actitud reflexiva sobre sus propias competencias y conocimientos y una actitud comprensiva y empática hacia las competencias y conocimientos de los otros. Relacionada con la Competencia General 8 (CG-8): Reunir e interpretar datos relevantes de la asignatura, para poder reflexionar y opinar sobre ellos. Relacionada con la Competencia General 9 (CG-9): Desarrollar aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con alto grado de autonomía. Competencias Específicas del título desarrolladas en la asignatura: Relacionada con la Competencia Básica 2 (CB-2): Habilidad para adquirir los conocimientos básicos sobre el uso y programación de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y programas informáticos con aplicación en ingeniería. 6

7 Relacionada con la Competencias Comunes a la Rama de las Telecomunicaciones 2 (CR-2): Capacidad de utilizar aplicaciones de informáticas (ofimáticas y bases de datos) para apoyar el desarrollo de aplicaciones en asignaturas más avanzadas. Relacionada con la Competencias Comunes a la Rama de las Telecomunicaciones 3 (CR-3): Capacidad para utilizar herramientas informáticas de búsqueda de recursos bibliográficos o de información relacionada con las telecomunicaciones y la electrónica. 2.3 Relación entre resultados de aprendizaje y competencias En la tabla 2 se muestra la relación entre resultados de aprendizaje y competencias adquiridas. Resultados de aprendizaje R2,R3,R4,R5,R6,R7,R8,R9,R10,R11, R12,R13,R14,R15 R1,R16,R17,R18,R19 Competencias CG-8, CB-2, CR-2, CR-3 CG-1,CG-2,GG-9 Tabla 2: Relación entre resultados de aprendizaje y competencias 3. Contenidos 3.1 Breve descripción de los contenidos Proporcionar los conocimientos básicos sobre el uso y programación de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y programas informáticos con aplicación en ingeniería y en ofimática. 3.2 Bloques temáticos A continuación se presentan los contenidos incluidos en la ficha de la asignatura Informática del Grado en Ingeniería en Tecnologías de la Telecomunicación: Introducción a los computadores Uso de herramientas ofimáticas y bases de datos Introducción a los sistemas operativos Introducción a la programación Conceptos básicos de programación orientada a objetos Estructuras de control Estructuras de datos Ficheros 7

8 Primer Bloque: Introducción a los computadores TEMA 1. Introducción a los computadores 1.1 Arquitectura de un computador 1.2 Niveles de lenguaje 1.3 Lenguajes de programación 1.4 Ciclo edición-compilación-ejecución-verificación TEMA 2. Conceptos básicos de sistemas operativos 2.1 Concepto de sistema operativo 2.2 Procesos 2.3 Memoria 2.4 Sistema de archivos 2.5 Protección y seguridad 2.6 Entrada y salida TEMA 3. Uso de herramientas ofimáticas y bases de datos 3.1 Búsqueda de recursos bibliográficos relacionados con las telecomunicaciones. Normativa de uso 3.2 Herramientas ofimáticas El procesador de texto Las hojas de cálculo Herramientas aplicadas a presentaciones 3.3 Conceptos básicos de bases de datos relacionales Tablas Consultas y búsquedas Formularios e informes CLASE DE LABORATORIO 1: Entorno de trabajo y conceptos de sistemas operativos Descripción: Conocimiento de los equipos del laboratorio, y de las herramientas instaladas, a nivel básico. Descarga e instalación de alguna aplicación a utilizar en las clases de laboratorio de la asignatura. Edición de un programa elemental ( Hola Mundo ) mediante una herramienta de edición de programas, para su posterior compilación y ejecución. Explicación de las acciones básicas que se pueden hacer, con la herramienta de programación elegida para el desarrollo de las clases de laboratorio. CLASE DE LABORATORIO 2: Búsqueda de recursos bibliográficos Descripción: Estudio de la búsqueda y consulta de información relativa a la asignatura, para la actualización de los contenidos de una wiki a lo largo del curso. La información incluida por cada alumno, o grupo de alumnos, deberá ser presentada al profesor utilizando alguna herramienta de presentación. 8

9 Acceso a los recursos bibliográficos de la Universidad a través de las herramientas disponibles en la Biblioteca de la Escuela. CLASE DE LABORATORIO 3: Uso de herramientas ofimáticas y bases de datos Descripción: Construcción de una base de datos relacional: crear tablas y relacionarlas, realizar consultas, buscar y filtrar información, realizar formularios, entre otros. Construcción de una hoja de cálculo: utilizar diferentes tipos de fórmulas, aplicar diferentes formatos a las celdas y a las hojas, utilizar funciones básicas y avanzadas, creación de gráficos, entre otros. Realización de un informe en un procesador de textos describiendo el trabajo realizado en la construcción de la base de datos y la hoja de cálculo, utilizando un formato básico predeterminado. OBJETIVOS Los objetivos a conseguir en este bloque son: OBJ-3 y OBJ-4. COMPETENCIAS Relacionada con la Competencia General 1 (CG-1): Para adquirir esta competencia, el alumno llevará a cabo una presentación mediante transparencias del trabajo realizado en la clase de laboratorio 2 de la asignatura (con los conocimientos adquiridos en el tema 3), y se someterá a las preguntas por parte del profesor y de sus compañeros. Relacionada con la Competencia General 2 (CG-2) y la Competencia General 8 (CG-8): Para adquirir estas competencias, el alumno realizará las clases de laboratorio 2 y 3 de la asignatura, con un grupo de compañeros (asignados por el profesor). Asimismo, en la clase de laboratorio 2 deberá seleccionar qué información es la más relevante de toda la información encontrada, para la creación de la wiki. Relacionada con la Competencia Básica 2 (CB-2): Para adquirir esta competencia el alumno deberá asistir con aprovechamiento a las clases teóricas, de prácticas y de laboratorio de la asignatura y realizar las memorias solicitadas sobre su trabajo. Asimismo deberá realizar un estudio personal de los temas tratados en teoría. Relacionada con la Competencias Comunes a la Rama de las Telecomunicaciones 2 (CR-2): Para adquirir esta competencia el alumno deberá realizar la clases de laboratorio 2 y 3 con aprovechamiento y presentar la memoria que lo justifique. Relacionada con la Competencias Comunes a la Rama de las Telecomunicaciones 3 (CR-3): Para adquirir esta competencia el alumno deberá realizar la clase de laboratorio 2 con aprovechamiento y presentar los resultados obtenidos al profesor. 9

10 Segundo Bloque: Introducción a la programación TEMA 4.Conceptos básicos de programación orientada a objetos en Java 4.1 Metodologías de programación orientada a objetos en Java 4.2 Componentes de la programación orientada a objetos en Java Clases y objetos Métodos y eventos Atributos Abstracción Herencia y polimorfismo 4.3 Diagramas de clases TEMA 5. Introducción a la programación orientada a objetos en Java 5.1 Componentes básicos de la programación orientada a objetos Variables y tipos de datos Operadores Entrada y salida 5.2 Estructuras de control Alternativas Repetitivas 5.3 Declaración de clases, métodos y creación de objetos 5.4 Estructuras de datos estáticas y dinámicas 5.5 Flujos y archivos 5.6 Diseño de aplicaciones orientadas a objetos CLASE PRÁCTICA: Desarrollo de problemas en aula a pequeños grupos de alumnos Descripción: Realización de ejercicios o problemas tipo, sobre los conceptos presentados en los temas 4 y 5, utilizando el lenguaje de programación Java. En la realización de estos ejercicios, se fomentará la ayuda del alumno para alcanzar la solución. Planteamiento de modificación de los ejercicios y estudio de la nueva solución. CLASE DE LABORATORIO 4: Estudio de los conceptos básicos de la programación orientada a objeto en Java Descripción: Análisis de programas del paradigma orientado a objetos para identificar los conceptos vistos en teoría. Compilación, ejecución y verificación de los programas anteriores. Planteamiento de problemas teóricos para resolver mediante la programación orientada a objetos. Diseño del diagrama de clases de los problemas propuestos. 10

11 CLASE DE LABORATORIO 5: Programación de aplicaciones orientada a objetos en Java Descripción: Diseñar las clases, atributos y métodos de alguno de los problemas estudiados en la clase de laboratorio 4. Implementar las clases, atributos y métodos anteriores usando el lenguaje de programación Java. Realizar una memoria del trabajo realizado. Defender la solución alcanzada mediante una prueba de funcionamiento. OBJETIVOS Los objetivos a conseguir en este bloque son: OBJ-1, OBJ-2, OBJ-3, OBJ-4 y OBJ-5. COMPETENCIAS Relacionada con la Competencia General 2 (CG-2): Para adquirir esta competencia, el alumno realizará la clase de laboratorio 4 de la asignatura con un grupo reducido de compañeros (menos de cuatro personas, asignados por el profesor). Relacionada con la Competencia General 8 (CG-8): Para adquirir esta competencia, el alumno deberá seleccionar qué clases, atributos y métodos hay que diseñar para los problemas propuestos en las clases de laboratorio y deberá entender los conceptos teóricos explicados, para poder elegir los adecuados y poder aplicarlos en el laboratorio. Relacionada con la Competencia General 9 (CG-9): Para adquirir esta competencia, el alumno deberá desarrollar el trabajo que le corresponda de forma autónoma sobre los temas de teoría (aunque pueda interactuar con los compañeros y el profesor, tanto en los trabajos individuales como en grupo). El alumno deberá demostrar su conocimiento sobre el trabajo realizado en una prueba final evaluatoria. Relacionada con la Competencia Básica 2 (CB-2): Para adquirir esta competencia el alumno deberá asistir con aprovechamiento a las clases teóricas, de prácticas y de laboratorio de la asignatura, y realizar las memorias solicitadas sobre su trabajo. Asimismo deberá realizar un estudio personal de los temas tratados en teoría. Relacionada con las Competencias Comunes a la Rama de las Telecomunicaciones 2 (CR-2) y 3 (CR-3): Para adquirir estas competencias el alumno deberá realizar las clases de laboratorio con aprovechamiento y presentar la memoria que lo justifique, recurriendo a las fuentes bibliográficas o de Internet que necesite y eligiendo de entre éstas, las que mejor se adapten al trabajo realizado. 11

12 4. Plan de trabajo de los alumnos: tiempo y esfuerzo de aprendizaje En este apartado se indica cuál es el plan de trabajo de la asignatura en créditos y por cada tema de teoría y clase de laboratorio (tabla 3). En la tabla 4 se presenta la misma información dividida en horas por semana, distinguiéndose para ambas tablas, entre horas presenciales y no presenciales y metodologías utilizadas. Las leyendas utilizadas son: CEP (Clase Expositiva Participativa), CP (Clases Prácticas), CL (Clases de Laboratorio), PO (Presentaciones Orales), PFE (Pruebas Finales/Evaluación), TG (Trabajo en Grupo), TI (Trabajo Individual), EP (Estudio Personal), BBD (Búsqueda de Bibliografía y Documentación) y RM (Realización de Memorias). En la tabla 3 se muestra, en la columna CEP, algunos resultados de créditos aproximados ya que ese valor se completa con el valor de la columna PO. Eso se refleja en la tabla 4 de forma que, si por ejemplo en la segunda semana el alumno tiene la presentación oral (PO) de 10 minutos, la clase expositiva-participativa (CEP) será de 1 hora cincuenta minutos, y la primera semana habrá dedicado 5 horas a la búsqueda de bibliografía y documentación (BBD) y al trabajo individual (TI). Si, por el contrario, el alumno no tiene presentación oral en la segunda semana, la clase expositivaparticipativa (CEP) será de 2 horas y la semana previa no tendrá búsqueda de documentación y bibliografía, ni trabajo individual relacionado. TRABAJO PRESENCIAL TRABAJO NO PRESENCIAL CONTENIDOS CEP CP CL PO PFE TG TI EP BBD RM TEMA TEMA TEMA TEMA TEMA LABORATORIO LABORATORIO LABORATORIO LABORATORIO LABORATORIO CRÉDITOS TUTORÍAS 0.12 HORAS Tabla 3: Plan de trabajo del estudiante en créditos 12

13 HORAS PRESENCIALES HORAS NO PRESENCIALES CEP CP CL PO 1 PFE TG TI 1 EP BBD 1 RM TOTAL H/M SEM. 1 2h. (Tema 1) 3h. 0 (Tema 1) 2h. (Tema 1) 2h. 0 (Tema 1) 4..9h. 1 SEM. 2 1h50m. 2h (Tema 2) 1h. (Lab. 1) 10m. 0 (Tema 1) 2h. (Lab. 2) 3h. 0 (Tema 2) 2h. (Tema 2) 2h. 0 (Tema 2) 7..12h. 1 SEM. 3 1h50m. 2h (Tema 3) 2h. (Lab. 2) 10m. 0 (Tema 2) 3h. 0 (Tema 3) 1h. (Tema 3) 2h. 0 (Tema 3) 3h. (Lab. 2) 8..13h. 1 SEM. 4 1h50m. 2h (Tema 3) 2h (Tema 3) 10m. 0 (Tema 3) 2h. (Lab. 3) 3h. 0 (Tema 3) 2h. (Lab. 3) 2h. 0 (Tema 3) 8..13h. 1 SEM. 5 1h50m. 2h (Tema 3) 1h (Tema 3) 10m. 0 (Tema 3) 3h. 0 (Tema 3) 4h. (Lab. 3) 1h. (Tema 3) 2h. 0 (Tema 3) 8..13h. 1 SEM. 6 2h. (Lab. 3) 2h. (Tema 1..3) 2h. (Lab. 3) 2h. (Lab. 3) 8h. SEM. 7 1h. (Tema 1..3) 30m. (Lab. 3) 5h. (Tema 1..3) 1h. (Lab. 3) 7h. SEM. 8 1h50m. 2h (Tema 4) 10m. 0 (Tema 3) 3h. 0 (Tema 4) 4h. (Tema 4) 2h. 0 (Tema 4) 7..12h. 1 1h. (Tema 4) SEM. 9 1h50m. 2h (Tema 4) 2h (Tema 4) 10m. 0 (Tema 4) 2h. (Lab. 4) 3h. 0 (Tema 4) 1h. (Tema 4) 1h. (Tema 4) 2h. 0 (Tema 4) 8..13h. 1 SEM. 10 1h50m. 2h (Tema 4) 2h (Tema 4) 2h. (Lab. 4) 10m. 0 (Tema 4) 3h. 0 (Tema 4) 2h. (Tema 4) 2h. 0 (Tema 4) 8..13h. 1 SEM. 11 2h. (Lab. 4) 4h. (Tema 4) 2h. (Lab. 4) 8h. SEM. 12 1h50m. 2h (Tema 5) 10m. 0 (Tema 4) 3h. 0 (Tema 5) 2h. (Lab. 5) 4h. (Tema 4) 2h. 0 (Tema 5) 8..13h. 1 SEM. 13 1h50m. 2h (Tema 5) 2h (Tema 5) 2h. (Lab. 5) 10m. 0 (Tema 5) 3h. 0 (Tema 5) 2h. 0 (Tema 5) h. 1 2h. (Tema 5) 2h. (Lab. 5) SEM. 14 1h50m. 2h (Tema 5) 2h (Tema 5) 2h. (Lab. 5) 10m. 0 (Tema 5) 3h. 0 (Tema 5) 2h. (Tema 5) 2h. (Lab. 5) 2h. 0 (Tema 5) h. 1 SEM m. 1h (Tema 5) 2h (Tema 5) 2h. (Lab. 5) 10m. 0 (Tema 5) 2h (Tema 5) 2h. (Lab. 5) 10h. SEM. 16 4h. (Tema 5) 8h. 4h. (Lab. 5) SEM h. (Lab. 3..5) 5h. (Tema 5) 7.5h. 1h. (Lab. 3,4) SEM. 18 3h. (Tema 1..5) 4h. (Tema 5) 8h. 1h. (Tema 1..4) SEM. 19 SEM. 20 Tabla 4: Plan de trabajo del estudiante en horas/semana 1 El alumno sólo realizará 10 m. de presentación oral, 2 horas de búsqueda de documentación y bibliografía y 3 horas de trabajo individual, una única semana, sobre contenidos de uno de los temas teóricos de la asignatura (relacionado con la presentación oral). Asimismo, sólo realizará La asignación del tema la realizará el profesor. 13

14 5. Metodología y actividades formativas 5.1 Metodologías docentes empleadas Las actividades formativas, incluidas en el título de Grado en Ingeniería en Tecnologías de la Telecomunicación, que se utilizarán en esta asignatura son las siguientes: Recibir, comprender y sintetizar conocimientos (AF1). Plantear y resolver problemas (AF2). Buscar referencias bibliográficas. Analizar el estado actual de una disciplina (AF5). Realizar un trabajo en colaboración dentro de un grupo (AF6). Realizar un trabajo individualmente (AF7). Comprender las especificaciones de un proyecto y hacer el diseño (AF8). Implementar un diseño y verificar los resultados (AF9). Analizar resultados. Comparar resultados teóricos y prácticos (AF14). Realizar la memoria de un experimento o de un trabajo (AF15). Aplicar los conceptos estudiados al análisis de una situación real (AF16). Estudiar normas y estándares y sus aplicaciones en casos reales (AF17). Tomar decisiones en casos prácticos (AF18). Leer, comprender, sintetizar y preparar una documentación a partir de textos propuestos. Preparar una presentación (AF19). Presentar trabajos realizados (AF20). Relacionar conocimientos de disciplinas diferentes (AF22). Desarrollar el razonamiento y espíritu crítico y defenderlo de forma oral y escrita (AF23). Estas actividades se realizarán en las siguientes metodologías de enseñanza: Clase expositivo participativa: En esta clase el profesor expone los contenidos utilizando algún medio audiovisual (normalmente un proyector de transparencias) y el apoyo de la pizarra. Las transparencias incluirán animaciones que faciliten al estudiante la comprensión de los conceptos y su necesidad en el ámbito de la asignatura y de las Telecomunicaciones (AF1). La exposición de contenidos se combina con la resolución de problemas sencillos que permitan al alumno consolidar los conocimientos adquiridos y relacionarlos dentro del contexto de la titulación (AF2). En algunos casos, se propondrán problemas a ser resueltos en un tiempo determinado (AF7). Transcurrido el 14

15 tiempo asignado, el profesor selecciona las soluciones de un subconjunto de estudiantes y se van presentando en la pizarra. El resto de los estudiantes indicarán las ventajas e inconvenientes de cada solución, e irán construyendo la solución definitiva guiados por el profesor (AF23). En todo momento, el profesor realizará preguntas a los estudiantes para encaminar sus razonamientos a la solución más adecuada (AF23). En muchos casos, estos razonamientos conducirán a la presentación de técnicas de programación sobre las estructuras de datos, que el estudiante utilizará en la resolución de casos reales (AF17). En estas clases, el profesor ayudará al estudiante a situar cada tema en el contexto de la asignatura y dentro de ésta en la titulación (AF22). Asimismo, los alumnos irán presentando (a criterio del profesor) los contenidos incluidos por ellos en la wiki de la asignatura, utilizando algún medio audiovisual (empleando alrededor de 10 minutos por presentación) (AF1), (AF7), como apoyo a la enseñanza teórica de la asignatura. Clases prácticas: La clase práctica consistirá en la realización de uno o más problemas (AF2) referidos a los conceptos presentados en la teoría de los temas 3, 4 y 5. Estas clases deben plantearse a pequeños grupos de alumnos para conseguir un mejor aprovechamiento de las mismas, y mejor colaboración de los participantes (AF6). En ellas, el profesor planteará uno o más problemas para resolver entre todos (AF18), haciendo hincapié en la solución de las dudas que surjan durante el proceso (facilitando al alumno el aprendizaje de los conceptos). En estas clases, el profesor debe comprobar si el alumno está comprendiendo (AF1) lo explicado en la clase expositiva y en los trabajos individuales, cuando sea el caso. Clases de laboratorio: La clase de laboratorio permite exponer el enunciado de un problema, además de presentar los elementos del lenguaje de programación que se deben utilizar en la resolución del mismo. Los enunciados de los problemas de laboratorio, en la medida de lo posible, plantearán ejemplos reales dentro del campo de las Telecomunicaciones, que requieran realizar programas en el ordenador (AF16). La presentación de los ejercicios se realizará mediante una batería de preguntas a los estudiantes, para comprobar que están comprendiendo lo que se expone y cómo deben enfocar el problema (AF1). Durante esta exposición, el estudiante podrá ir planteando las dudas que pueda tener para poder abordar los ejercicios (AF2). En función de la clase de laboratorio realizada, el estudiante podrá trabajar de forma individual o en grupo (AF6). En cualquiera de los casos, el estudiante debe comprender el problema para realizar un buen diseño de la solución (AF8), implementarlo en el lenguaje de programación y realizar las pruebas que garanticen el funcionamiento correcto de su programa (AF9), así como la consolidación adecuada de los conocimientos teóricos estudiados (AF14). El programa implementado deberá utilizar las técnicas de programación estudiadas en la teoría de la asignatura y en las clases de prácticas (AF17). En las clases de laboratorio 3 y 5, el estudiante deberá reflejar en una memoria escrita (AF15), las decisiones que ha tomado para alcanzar la solución de la práctica (AF18), aplicando los conocimientos teóricos adquiridos y defendiendo las ventajas de la solución final frente a otras adoptadas inicialmente (AF23). 15

16 Durante el semestre se realizarán cinco clases de laboratorio (cada una de ellas distribuidas en una o varias semanas), relacionadas con los conceptos presentados en la teoría. Presentaciones orales: Los miembros de los grupos de trabajo prepararán una presentación que refleje el trabajo realizado según la propuesta del profesor (AF6). Para elaborar estas presentaciones, los estudiantes utilizarán los conceptos teóricos adquiridos, la bibliografía consultada (AF5), sus anotaciones individuales y una herramienta ofimática de presentación (AF19). El estudiante seguirá el conjunto de normas de presentación que normalmente se utilizan en las presentaciones profesionales (AF17) y que el estudiante adquirió en el tema de la asignatura dedicado a herramientas ofimáticas. Durante la presentación oral (AF20), el estudiante defenderá la actualización realizada en la wiki de la asignatura, tanto ante el profesor como ante el resto de sus compañeros, respondiendo las posibles preguntas que se realicen durante la exposición oral (AF23). La valoración de la presentación oral tendrá en cuenta el diseño de la presentación, la claridad, la defensa oral, la coherencia del trabajo, la interacción entre los diferentes miembros del grupo y el apoyo bibliográfico utilizado (AF5), tanto en la presentación, como en la defensa oral/escrita del trabajo. Cada alumno realizará una única presentación oral (empleando alrededor de 10 minutos por presentación) sobre contenidos teóricos de uno de los temas de la asignatura, indicado por el profesor. Para la preparación de esta presentación, en alumno deberá realizar un trabajo individual no presencial y búsqueda de bibliografía relacionada con el trabajo. Pruebas finales de evaluación: Estas pruebas se realizan tanto para la parte teórica/práctica como para la parte de laboratorio, según los bloques en los que se ha dividido el temario. En la parte teórica/práctica se realizarán dos pruebas escritas, en las que el estudiante deberá responder preguntas sobre bases de datos y/o resolver problemas de programación (AF2) similares a los realizados en las clases de teoría y en las clases prácticas. En estas pruebas el estudiante resolverá los problemas razonando y utilizando los conocimientos adquiridos durante el semestre. Por otro lado, las dos pruebas de laboratorio consistirán en resolver o modificar un problema propuesto en el ordenador, durante un tiempo máximo. Cuando la solución funcione o finalice el tiempo asignado, el profesor realizará preguntas al estudiante para que defienda su solución (AF23), proponiéndole, en algunos casos, modificaciones puntuales de la solución adoptada que reflejen la agilidad y autonomía del alumno en el uso de las herramientas del ordenador para resolver problemas. Trabajo en grupo: El profesor propondrá una serie de trabajos en grupo sobre las clases de laboratorio 2, 3 y 4. Aunque cada uno de estos trabajos se dividirá entre los miembros del grupo, cada uno de los miembros debe dominar el trabajo al completo (AF6). Por esta razón, además de entregar un informe del trabajo (AF15) realizado a partir de la información recopilada y su posterior selección (AF19), cada miembro del grupo deberá responder a las preguntas formuladas por el profesor, en la evaluación 16

17 del trabajo. En las reuniones del grupo, los miembros interactuarán exponiendo sus problemas y soluciones (AF2), contribuyendo de esta forma al aprendizaje de cada uno de los miembros (AF1). En la medida de lo posible, los problemas planteados reflejarán casos reales en el campo de las Telecomunicaciones (AF16) y se resolverán aplicando los conceptos teóricos de la asignatura (comprensión del problema (AF8), diseño, implementación, pruebas (AF9)), aplicando la metodología de programación presentada en la asignatura (AF17), y realizando consultas bibliográficas (AF5). Cada miembro del grupo debe tomar decisiones acerca del problema de laboratorio a resolver (AF18), argumentarlas posteriormente en la memoria escrita y presentación oral (AF18, AF23), cuando sea el caso, y comprender la necesidad del trabajo realizado en el ámbito de las Telecomunicaciones (AF22). Trabajo individual: El estudiante debe consolidar el conocimiento adquirido en las clases teóricas, prácticas y de laboratorio, para poder aplicarlo de forma autónoma (AF7), (AF18). Así, el estudiante deberá comprender los conceptos de la asignatura (AF1) y relacionarlos con otras disciplinas (AF22), ser capaz de dividir un problema en sub-problemas y resolverlos (AF2), comprender las especificaciones de un proyecto para poder diseñar (AF8), implementar y verificar un programa (AF9). El trabajo individual del estudiante también incluye su colaboración dentro del grupo (AF6) para resolver una situación real (AF16), además de ser capaz de realizar búsquedas bibliográficas (AF5), elaborar memorias (AF15) y presentaciones escritas/orales (AF19). Durante la realización de su trabajo cada alumno debe ser consciente de utilizar la metodología y técnicas de programación y presentación indicadas en la asignatura (AF17). Durante el semestre, el alumno realizará un trabajo individual de tres horas, relacionado con la presentación oral y un trabajo individual para apoyar la clase de laboratorio 3. En el segundo bloque de la asignatura, el profesor propondrá enunciados de problemas (relacionados con los temas 4 y 5) y propondrá la realización de parte de la clase de laboratorio 5 de forma no presencial (utilizando los mismo medios que en el laboratorio). Los trabajos individuales, relacionados con los temas de teoría, podrán ser presentados al profesor para su corrección, en las horas de tutoría indicadas por el profesor. Estudio personal: El estudiante debe comprender los conceptos presentados (AF1), y utilizarlos para resolver problemas (AF2) y trabajos de forma autónoma (AF7). Asimismo como complemento de la información recibida en las clases, el estudiante debe ser capaz de completar su conocimiento mediante la consulta de bibliografía (AF5), tanto la existente en la Biblioteca del Centro, como la que pueda encontrar por Internet, respetando la normativa de uso (AF17). En su trabajo personal el estudiante debe ir comprendiendo la importancia de la asignatura en su titulación (AF22) y su necesidad para resolver problemas en el ámbito de las Telecomunicaciones. En la asignatura se propone el estudio personal para los temas de teoría y para los problemas y conceptos presentados en las tres últimas clases de laboratorio, ya que éstos bloques son los que se preguntarán en las pruebas de evaluación. 17

18 Búsqueda de bibliografía y documentación: La bibliografía constituye una fuente de conocimiento que el alumno debe consultar (AF5) y filtrar de acuerdo con sus necesidades. Así, el estudiante debe ser capaz de comprender y sintetizar las referencias consultadas (AF1), además de usarlas en la resolución de problemas (AF2) tanto de forma individual como en grupo (AF6). Asimismo, resulta imprescindible, que el estudiante sepa referenciar la bibliografía en la memoria de su trabajo (AF15) de acuerdo con la normativa vigente (AF17). El estudiante debe ser capaz de utilizar la bibliografía para completar su conocimiento, para aclarar posibles dudas, para argumentar sus decisiones tanto en las memorias de sus trabajos de laboratorio, como en la elaboración y defensa de sus presentaciones (AF19), además de constituir una buena práctica para relacionar el conocimiento adquirido con otras materias dentro de su titulación (AF22). El alumno dedicará 0.2 créditos (5 horas) a la búsqueda de información para completar la wiki de la asignatura y realizar el trabajo propuesto en la clase de laboratorio 2. La información a buscar, relacionada con la wiki de la asignatura, versará sobre los contenidos teóricos de uno de los temas, indicado por el profesor. Realización de memorias: El estudiante elaborará memorias de los trabajos de laboratorio 3 y 5 (AF15). En esta memoria se reflejará tanto la aportación individual del estudiante, como su colaboración dentro del grupo (AF6), si la memoria no es individual. Para elaborar la memoria los estudiantes utilizarán la teoría adquirida, la bibliografía consultada, sus anotaciones individuales (AF19) y un procesador de textos, siguiendo un guión proporcionado por el profesor. En la memoria se evaluará la estructura, la claridad, la coherencia y el uso de fuentes bibliográficas (AF5). La metodología propuesta se apoyará sobre una serie de herramientas de aprendizaje, entre las que se pueden encontrar: Tablón de anuncios (indicando las últimas novedades). Foro de dudas. Wiki de conceptos de la asignatura (a realizar por los alumnos). Horarios de tutorías. Fechas y horas de las evaluaciones. Contenidos teórico/prácticos/de laboratorio. Material docente (transparencias, herramientas software, entre otros). Enunciados de los trabajos de laboratorio. Ejercicios de autoevaluación y ejercicios realizados en clase teórico/práctica. Enlaces de interés. 5.2 Tabla de actividades enseñanza-aprendizaje En la tabla 5 se presenta la relación entre tipos de enseñanza, metodologías, actividades formativas, tanto de créditos de cada metodología, temas teóricos y prácticos a impartir y competencias adquiridas, según la guía de la asignatura que se 18

19 encuentra en la descripción del título de grado, separando la metodología Clase de práctica/laboratorio en los ítems: Clases prácticas en aula y Clases de laboratorio. Tipo de enseñanza Metodología Actividades formativas Créditos ECTS Contenidos Competencias adquiridas Trabajo presencial (2,4 ECTS) Trabajo no presencial (3,6 ECTS) Clase expositiva participativa Clases prácticas en aula Clases de laboratorio Tutorías programadas Presentaciones orales Pruebas finales/ evaluación Trabajo en grupo Trabajo individual Estudio personal Búsqueda de bibliografía y documentación Realización de memorias AF1, AF2, AF7, AF17, AF22, AF23 AF1, AF2, AF6, AF AF1, AF2, AF6, AF8, AF9, AF14, 0.60 AF1, AF16, AF17, AF18, AF23 AF1,AF AF5, AF6, AF17, AF19, AF20, AF23 AF2, AF AF1, AF2, AF5, AF6, AF8, AF9, AF15, AF16, AF17, AF18, AF19, AF22, AF23 AF1, AF2, AF5, AF6, AF7, AF8, AF9, AF15, AF16, AF17, AF18, AF19, AF22 AF1, AF2, AF5, AF7, AF17, AF22 AF1, AF2, AF5, AF6, AF15, AF17, AF19, AF22 AF5, AF6, AF15, AF19 Temas 1 a Temas 4 y 5 Laboratorios 1 a 5 Temas 4 y Temas 1 a 5* Temas 1 a 5 Laboratorios 3 a 5 Laboratorios 2 a 4 Temas 1 a 5* Temas 4 y 5 Laboratorios 3 y 5 Temas 1 a 5 Laboratorios 3 a 5 Temas 1 a 5* Laboratorio 2 Laboratorios 3 y 5 CG-1, CB-2 CG-1, CG-2, CG-9, CB-2, CR-2 CG-1, CG-2, CG-9, CB-2, CR-2 CG-1,CG-9 CG-1, CG-2, CG-8, CG-9, CR-2, CR-3 CG-1 Tabla 5: Actividades formativas, metodologías, competencias y contenidos * En uno de los temas según indique el profesor. CG-1, CG-2, CG-8, CB-2, CR-2, CR-3 CG-1, CG-8, CG-9, CB-2, CR-2, CR-3 CG-8, CG-9, CR-2, CR-3 CR-2, CR-3 CG-1, CG-2, CG-9, CR-2, CR-3 19

20 6. Evaluación del proceso de aprendizaje 6.1 Criterios de evaluación Relacionada con la Competencia General 1 (CG-1): Para evaluar esta competencia el alumno tiene que llevar a cabo una presentación del trabajo realizado sobre la construcción de la wiki de la asignatura y someterse a las preguntas del profesor y compañeros, de forma que: se le asigna un 50% de la nota (0.25 de 0.5 puntos) a la calidad de la presentación y el otro 50% (0.25 de 0.5 puntos) a las respuestas proporcionadas. Se considera adquirida esta competencia si el alumno obtiene, al menos, el 50% de la nota total ofertada. Relacionada con la Competencia General 2 (CG-2): Para evaluar esta competencia, el profesor realizará preguntas a los miembros de los grupos de trabajo, sobre los problemas surgidos en la realización del mismo y los resultados que han obtenido. El trabajo en grupo se realizará en las clases de laboratorio 2, 3 y 4 de la asignatura. La nota se pone al grupo (todos los miembros tendrán la misma nota). Se considera adquirida esta competencia si el grupo responde correctamente, como mínimo, al 50% de las preguntas realizadas. Relacionada con la Competencia General 8 (CG-8) y con la competencia Común a la Rama de las Telecomunicaciones 3 (CR-3): Para evaluar estas competencias, el profesor analizará la bibliografía empleada por el alumno en el desarrollo de la presentación oral y comprobará que las fuentes bibliográficas utilizadas, han sido cuidadosamente referenciadas. Se consideran adquiridas estas competencias, si el alumno obtiene una puntuación mayor o igual al 50% de la nota total asignada (0.375 de 0.75 puntos). Relacionada con la Competencia General 9 (CG-9): Para evaluar esta competencia, el profesor marcará una serie de problemas teóricos a resolver de forma individual y no presencial. En cuanto a estos problemas (que corresponden con los conceptos presentados en los temas 4 y 5 de la asignatura), en la evaluación final de teoría, el profesor propondrá uno de ellos o similar para realizar en el examen. Además de éstos, el profesor propondrá a los alumnos la continuación 20

21 del desarrollo de la clase de laboratorio 5, de forma no presencial, para lo que se pondrá a disposición del alumno el material adecuado. Se considera adquirida la competencia, si el alumno obtiene un resultado mayor o igual al 50% de la nota asignada al problema correspondiente a la clase de laboratorio 5, en el examen de laboratorio y un resultado mayor o igual al 50% de la nota asignada al problema teórico, en el examen teórico. Asimismo, el alumno deberá realizar un trabajo individual correspondiente a la preparación de la presentación oral (realización del trabajo a presentar en clase), que se evaluará dentro de la presentación (y que se indicó previamente). Relacionada con la Competencia Básica 2 (CB-2): Para evaluar esta competencia, el profesor pasará una lista de asistencia a clases de laboratorio, y de práctica, asignando 0.5 puntos de la nota final a aquellos alumnos que hayan asistido a dichas clases, en una proporción mayor o igual al 80%. Asimismo, esta nota podrá llegar a 1 punto, si el alumno tiene una participación activa en el desarrollo de la clase práctica (apoyo en la realización de problemas y respuestas a preguntas del profesor). El profesor realizará pruebas de evaluación parciales y/o finales sobre los bloques de teoría y prácticas, de forma que: El primer bloque tendrá un peso del 10% sobre la nota total de teoría y un 20% sobre la nota total de laboratorio. El segundo bloque tendrá un peso del 90% sobre la nota total de teoría y un 80% sobre la nota total de laboratorio. Se considera adquirida esta competencia, si el alumno supera el 50% de la nota total en ambos bloques de la asignatura, tanto para teoría como para el laboratorio. A la nota final obtenida, se le sumará la nota de asistencia a clases. Relacionada con la Competencias Comunes a la Rama de las Telecomunicaciones 2 (CR-2): Para evaluar esta competencia, el alumno tendrá que presentar una memoria sobre los problemas de las clases de laboratorio 3 y 5, que el profesor evaluará en cuanto a la calidad de la presentación (50% de la nota) y al contenido (50% de la nota). Esta memoria se deberá realizar utilizando las aplicaciones ofimáticas explicadas en clase de teoría. Asimismo, el profesor propondrá una serie de preguntas en una prueba de evaluación de laboratorio, sobre la base de datos realizada en la clase de laboratorio 3. 21

22 Se considera adquirida esta competencia, si el alumno contesta correctamente, al menos, al 50% de las preguntas realizadas sobre la clase de laboratorio 3 y obtiene, al menos, el 50% de la nota asignada a la realización de las memorias pedidas. 6.2 Tabla de actividades e instrumentos propuestos para la evaluación PROCEDIMIENTO, COMPETENCIAS Y OBJETIVOS Observación sistemática CG-1, CB-2 Examen teórico CG-1, CG-9, CB-2, CR-2 OBJ-1, OBJ-2, OBJ-3, OBJ-4 Examen práctico CG-1, CG-9, CB-2, CR-2 OBJ-1, OBJ-2, OBJ-3, OBJ-4 Presentación de trabajos CG-1 Búsqueda de información CG-8, CR-3 Intercambio de ideas CG-2 OBJ-5 TÉCNICAS INSTRUMENTOS CRITERIO CALIFICACIÓN Registro descriptivo Resolución de ejercicios y problemas Resolución de ejercicios y problemas mediante ordenador Realización de memorias Presentación oral con medios audiovisuales Búsqueda de bibliografía Reuniones para consensuar ideas Lista de asistencia a clases prácticas y de laboratorio Prueba escrita de resolución de problemas Prueba práctica de resolución de problemas Observación del material presentado. Preguntas cortas sobre el trabajo Observación del material presentado. Preguntas cortas sobre el trabajo Bibliografía de referencia de la asignatura Estado del arte de la asignatura Preguntas individuales y en grupo sobre el trabajo - Asiste al menos al 80% 5% - Responde a las preguntas del profesor en la clase práctica de problemas - Participa en la resolución de problemas en la clase práctica de problemas - Demuestra habilidad para alcanzar la solución mediante las herramientas de programación estudiadas - Demuestra habilidad para alcanzar la solución mediante el entorno y lenguaje de programación estudiados - Calidad del contenido de la memoria. Adecuación de las respuestas realizadas - Calidad de la presentación y del contenido - Adecuación de las respuestas realizadas - Utilización adecuada de las referencias bibliográficas aportadas, en la presentación oral (tienen que ver con el trabajo solicitado, se utilizan en el mismo, se referencian correctamente) - Demuestra habilidad para responder a las preguntas realizadas y lo hace de forma correcta Tabla 6: Tabla de evaluación de las competencias 5% 50% 20% 2.5% 2.5% 7.5% 7.5% 22

23 7. Bibliografía 7.1 Bibliografía básica Bruce Eckel. Piensa en Java. Prentice Hall. Cuarta edición Este libro introduce todos los fundamentos teóricos y prácticos del lenguaje Java, exponiendo con claridad y rigor lo que hace el lenguaje y el porqué. C. Thomas Wu, Introducción a la programación orientada a objetos con Java. McGraw-Hill, Libro básico que cubre los conceptos de programación orientada a objetos. Los primeros temas describen bien el paradigma de programación y los temas siguientes desarrollan estos conceptos con ejemplos claros. M. Allen Weiss, Estructuras de datos en Java. Addison Wesley, Libro básico que cubre los conceptos de programación orientada a objetos, centrándose en las estructuras de datos y su utilización. S. Tanenbaum, Sistemas operativos. Diseño e implementación. Prentice Hall, De este libro es interesante el primer capítulo en el que se explica el concepto de sistema operativo y se comentan los componentes básicos del mismo. 7.2 Bibliografía específica J. Rumbaugh, I. Jacobson y G. Booch, UML: el lenguaje unificado de modelado. Addison Wesley, Libro que enseña cómo utilizar UML de forma efectiva. Así, se explica qué es UML y qué no es, y por qué UML es relevante para el proceso de desarrollar sistemas con gran cantidad de software. El libro enseña a usar el vocabulario, las reglas y las construcciones específicas de UML y a cómo utilizar UML para resolver varios problemas de modelado frecuentes. Por otro lado, proporciona una referencia del uso de características específicas de UML. Sin embargo, no tiene la intención de ser un manual de referencia completo de UML. Nell Dale, John Lewis. Computer Science Illuminated. Jones and Bartlett Publishers Internacional, Third Edition,

24 Libro que pretende ser un compendio de los tópicos comunes en las titulaciones de ingeniería relacionadas con los computadores y, que por lo tanto, nos introduce en la mayor parte de los conceptos de la asignatura de Informática. John Lewis, Pete Depasquale. ALICE & JAVA. Pearson Internacional Edition,2009 Nos presenta una herramienta (ALICE) para introducir a los alumnos en los principales conceptos de programación orienta a objetos y nos muestra como utilizar estos conceptos dentro de un lenguaje de alto nivel (Java). Delgado Cabrera, José María. MICROSOFT OFFICE 2007 (MANUAL AVANZADO) (Incluye CD-ROM). Anaya Multimedia, 2007 Este libro pretende ser una herramienta útil para que los alumnos puedan profundizar en las funciones habituales de las principales aplicaciones de Office (Word, Excel, Access y PowerPoint). Paul McDedries. OFFICE 2007, Los trucos de los expertos. Anaya Multimedia, 2007 Este libro pretende comunicar al alumnos los consejos, los atajos y las técnicas menos conocidas (es decir, los trucos) de las principales aplicaciones de Office (Word, Excel, Access y PowerPoint). ANEXO Listado de competencias del Grado en Ingeniería en Tecnologías de la Telecomunicación Competencias Generales (incluye nucleares de la ULPGC) CG-1: Comunicarse de forma adecuada y respetuosa con diferentes audiencias (clientes, colaboradores, promotores, agentes sociales, etc.) tanto en castellano como en inglés, utilizando los soportes y vías de comunicación más apropiados (especialmente las nuevas tecnologías de la información y la comunicación) de modo que pueda llegar a comprender los intereses, necesidades y preocupaciones de las personas y organizaciones, así como expresar claramente el sentido de la misión que tiene encomendada y la forma en que puede contribuir, con sus competencias y conocimientos profesionales, a la satisfacción de esos intereses, necesidades y preocupaciones. CG-2: Cooperar con otras personas y organizaciones en la realización eficaz de funciones y tareas propias de su perfil profesional, desarrollando una actitud reflexiva sobre sus propias competencias y conocimientos profesionales y una actitud 24

25 comprensiva y empática hacia las competencias y conocimientos de otros profesionales. CG-3: Contribuir a la mejora continua de su profesión así como de las organizaciones en las que desarrolla sus prácticas a través de la participación activa en procesos de investigación, desarrollo e innovación. CG-4: Comprometerse activamente en el desarrollo de prácticas profesionales respetuosas con los derechos humanos así como con las normas éticas propias de su ámbito profesional para generar confianza en los beneficios de su profesión y obtener la legitimidad y autoridad que la sociedad le reconoce. CG-5: Participar activamente en la integración multicultural que favorezca el pleno desarrollo humano, la convivencia y la justicia social. CG-6: Demostrar poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CG-7: Saber aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. CG-8: Reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para permitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CG-9: Desarrollar aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con alto grado de autonomía. Competencias Específicas del Grado de Ingeniería Competencias de Formación Básica: CB-1: Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre: álgebra lineal; geometría; geometría diferencial; cálculo diferencial e integral; ecuaciones diferenciales y en derivadas parciales; métodos numéricos; algorítmica numérica; estadística y optimización 25