Titulació/titulacions Titulació Centre Curs Període G. Estudis Hispànics Facultat de Filologia, Traducció i Comunicació

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1 FITXA IDENTIFICATIVA Dades de l'assignatura Codi Nom Comentari lingüístic i literari de textos Cicle Grau Crèdits ECTS 6.0 Curs acadèmic Titulació/titulacions Titulació Centre Curs Període G. Estudis Hispànics Facultat de Filologia, Traducció i Comunicació 4 Primer quadrimestre Matèries Titulació Matèria Caràcter G. Estudis Hispànics 17 - Comentari de textos I Obligatòria Coordinació Nom GONZALEZ GARCIA, MARIA VIRGINIA PERIS BLANES, JAUME Departament FILOLOGIA ESPANYOLA FILOLOGIA ESPANYOLA RESUM Los contenidos de esta materia pretenden conseguir la capacidad del estudiante por reconocer las propiedades básicas de un texto y analizarlo detalladamente en los diversos niveles lingüísticos y en sus formas específicas de codificación literaria. En la parte de la asignatura correspondiente al comentario lingüístico se tratarán nociones básicas de Lingüística Textual y el Análisis del Discurso aplicadas al análisis de textos y se realizarán prácticas de comentarios. Se ofrecerán pautas para la identificación y clasificación de los tipos de textos y se trabajarán técnicas de síntesis y paráfrasis, de extracción de información relevante y de evaluación de la redacción en español. En la parte de comentario literario se fomentará la competencia analítica y de categorización en las propiedades específicas de la expresión literaria. CONEIXEMENTS PREVIS 1

2 Relació amb altres assignatures de la mateixa titulació No heu especificat les restriccions de matrícula amb altres assignatures del pla d'estudis. Altres tipus de requisits No hay requisitos previos COMPETÈNCIES G. Estudis Hispànics - Conèixer la literatura i el teatre en llengua espanyola. - Coneixer les tècniques i mètodes d'anàlisi en textos literaris i no literaris i la seua aplicació en l'àmbit de l'espanyol. - Coneixer la crítica textual i l'edició de textos en espanyol. - Elaborar correctament i adequadament textos orals i escrits de diferent tipus. - Avaluar críticament l'estil d'un text i per a formular propostes alternatives. - Que els estudiants hagen demostrat posseir i comprendre coneixements en una àrea d'estudi que parteix de la base de l'educació secundària general, i se sol trobar a un nivell que, si bé descansa en llibres de text avançats, inclou també alguns aspectes que impliquen coneixements procedents de l'avantguarda del seu camp d'estudi. - Que els estudiants tinguen la capacitat d'aplegar i interpretar dades rellevants (normalment dins de la seua àrea d'estudi) per emetre judicis que incloguen una reflexió sobre temes rellevants d'índole social, científica o ètica. - Conèixer la gramàtica i desenvolupar les competències comunicatives en llengua espanyola. - Conèixer i aplicar els corrents i metodologies de la teoria i crítica literàries. - Treballar en equip en entorns relacionats amb la filologia i desenvolupar relacions interpersonales. - Treballar i aprendre de manera autònoma i de planificar i gestionar el temps de treball. RESULTATS DE L'APRENENTATGE - Adquirir capacidades para analizar crítica y reflexivamente textos diversos, atendiendo a los factores constitutivos del lenguaje y a su relación con otros discursos. - Comprender y usar adecuadamente la terminología clave del análisis literario y lingüístico, basado en el desarrollo contemporáneo de la crítica, la teoría literaria y la tradición filológica. - Desarrollar la capacidad de apreciar valores estéticos, civiles, sociales e históricos de la literatura en relación con sus producciones simbólicas y con otras manifestaciones culturales. - Emplear de manera adecuada diferentes técnicas y métodos de análisis de textos y discursos, en especial a partir del conocimiento básico de la lingüística textual, de la crítica literaria y textual y de la variación lingüística. - Saber leer de manera crítica y saber evaluar el estilo, la coherencia y adecuación de un texto o discurso. 2

3 - Rconocer las características de los distintos géneros discursivo y literarios, así como los mecanismos básicos de exposición y argumentación. DESCRIPCIÓ DE CONTINGUTS Lingüística y gramática del texto. El texto como unidad comunicativa. Análisis y comentario de textos. Tipos de comentario de texto. Introducción a la Lingüística del Texto. Conceptos generales Características o propiedades del texto: coherencia. Estructura y organización textual. Estudio de los factores que dotan al texto de coherencia. Análisis y comentario Características o propiedades del texto: adecuación al contexto, cohesión. Análisis y comentario de la adecuación textual, el registro, la modalización y los mecanismos cohesivos en textos Tipologías textuales. Estructuras y características de los textos narrativo, descriptivo, expositivo, argumentativo y dialógico. Estudio y análisis de tipos de secuencias y de textos El texto literario: problemáticas y formas de análisis. Reflexión sobre el concepto de texto literario y sobre los métodos de análisis posibles La forma literaria: efectos, sentido y afectación Análisis de las estrategias formales del texto Literatura y subjetividad: sujeto, narración y sujetos líricos. Análisis de las formas de la subjetividad en la narración y en el texto poético Literatura y sociedad. El texto literario en las luchas de representación. Análisis de la dimensión social del texto literario y su rol en las luchas por el sentido social. 3

4 VOLUM DE TREBALL ACTIVITAT Hores % Presencial Classes de teoria Pràctiques en aula Elaboració de treballs en grup Estudi i treball autònom Preparació d'activitats d'avaluació Preparació de classes pràctiques i de problemes Resolució de qüestionaris on-line TOTAL METODOLOGIA DOCENT La metodología de enseñanza y aprendizaje se articula en torno a dos tipos de actividades (presenciales y no presenciales): a) Las actividades formativas presenciales constituyen entre el 40% del volumen de trabajo de la materia y equivalen 2,4 créditos ECTS (60 horas lectivas) en cada una de las asignaturas que la componen. En estas actividades formativas el profesor/-a utilizará la metodología que mejor se ajuste a la asignatura (contenidos y competencias). Dichas actividades fomentarán las competencias 2, 4 y 5 de esta ficha. 1) Clases teóricas: explicación teórica de cuestiones básicas de lingüística textual y análisis del discurso y de metodología de comentario y de análisis literario análisis de aspectos concretos de las fases de un comentario desarrollar modalidades de acercamiento analítico a textos de variada tipología 2) Clases prácticas: identificación de productos textuales y discursivos en diferentes áreas sociales y profesionales. ejercicios que orienten hacia la comprensión lectora, la descripción formal y funcional de los usos lingüísticos, así como de los códigos de especificidad literaria análisis en grupo problemas textuales y literarios actividades que estimulen en el estudiante capacidades de creación. 4

5 Las actividades no presenciales del estudiante suponen el 60% y 3,6 créditos ECTS (90 horas). Esta tarea personal comprende la elaboración de trabajos individuales sobre análisis de textos de diversos géneros textuales, búsqueda bibliográfica e investigación en la materia, asistencia a tutorías para resolver problemas, el estudio para la preparación del examen final. Todo este trabajo supone la lectura crítica de bibliografía, el fomento de un espíritu y reflexivo, la implicación activa del estudiante en el proceso de análisis y mejora de sus habilidades lingüísticas y comunicativas (sobre todo la expresión y la comprensión escrita y oral), el empeño por aprender y valorar el trabajo en grupo y la capacidad por descubrir relación entre la materia y su aplicación y relevancia en su futura actividad profesional. Dichas actividades desarrollarán las competencias 1, 3 y 5 de esta ficha. AVALUACIÓ En esta materia el sistema de evaluación se basará en el control de las competencias que el estudiante debe adquirir. De manera general, la evaluación del aprendizaje de los alumnos se llevará a cabo a partir de la combinación de un examen final y de unas actividades prácticas. a) El tipo y estructura del examen consistirá en la realización de dos comentarios de texto completos: uno lingüístico, en el que se comentarán las propiedades textuales, y otro literario, en el que se analizarán las estrategias discursivas y características retóricas. La parte del análisis literario se subdividirá en dos bloques y el estudiante tendrá la opción (voluntaria) de adelantar la evaluación del primer bloque a través de un comentario escrito, a mitad de curso. b) Las clases prácticas consisten en la realización de cuestionarios teóricos, comentarios de texto, ejercicios de aplicación de conceptos concretos y actividades grupales de análisis y discusión de textos y conceptos. La asistencia a clase es obligatoria. Para poder evaluar este apartado será necesario que se asista, al menos, a un 80% de las clases. 5

6 Tipo de evaluación a) Examen escrito final individual % sobre final 60 % del que 30% Lengua y 30 % Literatura (15% B1, 15% B2) b) b) Actividades prácticas - Asistencia y participación en las clases (15%) - Tareas evaluables (25%) 40 % Para aprobar el conjunto de la asignatura es necesario: 1) Alcanzar al menos un 5 en el conjunto de la asignatura. 2) Haber obtenido al menos un 4 en el examen. 3) Aprobar ambas partes de la asignatura. 4) No cometer errores ortográficos, gramaticales, de expresión escrita, etc. Un uso deficiente de la lengua puede suponer el suspenso. Criterios de evaluación Teoría Conocer los presupuestos de orden teórico y metodológico que fundamentan el análisis y comentario de textos. Conocer las principales características o propiedades textuales, así como los diferentes aspectos que las integran. Tener capacidad para reflexionar críticamente y en profundidad sobre la naturaleza, la función y el lugar de los textos literarios. 6

7 Prácticas Saber analizar y producir textos aplicando los conceptos teóricos adquiridos Saber analizar textos literarios, tanto en sus aspectos internos como en su dinámica social. REFERÈNCIES Bàsiques - LENGUA ÁLVAREZ, T. (2005): Didáctica del texto en la formación del profesorado. Madrid, Síntesis. BERNÁRDEZ, Enrique (1995): Teoría y epistemología del texto. Madrid, Cátedra. BERNÁRDEZ, Enrique (ed.) (1987): Lingüística del texto. Madrid. Arco-Libros. CASTELLÀ, J. Mª. (1992). De la frase al text. Teories de l ús lingüístic. Barcelona, Empuries. LITERATURA: BAJTÍN, M. (1989): Teoría y estética de la novela. Madrid, Taurus, 1989 BARTHES, R.; TODOROV, T. (et al.). (1970): El análisis estructural del relato. Ed. Tiempo Contemporáneo. Buenos Aires. CASANOVA, P. (2001): La República Mundial de las Letras. Barcelona: Anagrama. EAGLETON, T. (2010): Cómo leer un poema. Madrid: Akal. GARRIDO DOMíNGUEZ, Antonio (1993): El texto narrativo. Madrid: Síntesis. SCARANO, L. et allí (1994): La voz diseminada. Hacia una teoría del sujeto en la poesía española. Mar del Plata: Biblos. Complementàries - La bibliografía complementaria se indicará al comienzo del curso. 7