La revisión del modelo vigente de evaluación del desempeño de los alumnos

Tamaño: px

Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "La revisión del modelo vigente de evaluación del desempeño de los alumnos"

Miguel Ángel Moreno Martin
hace 5 años
Vistas:

1 La revisión del modelo vigente de evaluación del desempeño de los alumnos

2 FUNDAMENTO LEGAL Ley General de Educación Artículo 29.- Corresponde a la Secretaría y a los estados, en sus respectivas competencias la evaluación del sistema educativo nacional. Sus resultados serán tomados como base para adoptar las medidas procedentes. Artículo 50.- La evaluación de los educandos comprenderá la medición en lo individual de los conocimientos, las habilidades, las destrezas y, en general, del logro de los propósitos establecidos en los planes y programas de estudio. Las instituciones deberán informar a los educandos y, en su caso, a los padres de familia o tutores, los resultados de los exámenes parciales y finales, así como las observaciones sobre el desempeño de los educandos que permitan lograr mejores aprovechamientos.

educandos debe comprender: Propósitos de

3 FUNDAMENTO LEGAL Ley General de Educación (Artículo 50) La evaluación de educandos debe comprender: Propósitos de la Boleta / Reporte?: Medición de Conocimientos Resultados de Exámenes Parciales Medición de Habilidades En general, medición del logro de los propósitos de los P&P Medición de Destrezas Resultados de Exámenes Finales INFORME A EDUCANDOS Y PADRES DE FAMILIA O TUTORES DE: Observaciones sobre el desempeño de los educandos que permitan lograr mejores aprovechamie ntos.

4 Acuerdo 3810 Acuerdo 17 Acuerdo 165 GÉNESIS DE LA EVALUACIÓN EN LOS ACUERDOS SECRETARIALES LFE LFE. Periodicidad en la Evaluación Inicial Continua y Final Establece una escala literal (E= Excelente NA= No Acreditado) Para los distintos tipos educativos dependientes de SEP. Establece la escala de 5 a 10 y su referentes (Muy Bien ) Primaria Secundaria y Normal Establece una escala del 5 al 10 con decimales (se quitan referentes).

Se establecen disposiciones especificas para la educación normal pero con la misma escala de 5 al 10 (periodicidad,

5 Acuerdo 200 Acuerdo 261 Acuerdo??? GÉNESIS DE LA EVALUACIÓN EN LOS ACUERDOS SECRETARIALES 1994.LGE. Primaria, secundaria y Normal. Se retoma la escala del 5 al 10, sin decimales LGE. Se establecen disposiciones especificas para la educación normal pero con la misma escala de 5 al 10 (periodicidad, etc.) LGE. Se propone nuevo acuerdo para Primaria y Secundaria Preescolar? Establece una escala referencial y numérica, asociada a aprendizajes esperados.

Las instituciones del sistema educativo nacional expedirán certificados y otorgarán constancias, diplomas, títulos o grados académicos a las personas

6 FUNDAMENTO LEGAL Ley General de Educación Artículo 60.- Los estudios realizados dentro del sistema educativo nacional tendrán validez en toda la República. Las instituciones del sistema educativo nacional expedirán certificados y otorgarán constancias, diplomas, títulos o grados académicos a las personas que hayan concluido estudios de conformidad con los requisitos establecidos en los planes y programas de estudio correspondientes. Dichos certificados, constancias, diplomas, títulos y grados tendrán validez en toda la República. Certificados Diplomas Constancias Títulos o Grados Boleta Reporte

BOLETA DE EVALUACIÓN 2008-2009 Su diseño corresponde a la currícula determinada en el Plan de estudios 1993 (Acdos.

7 BOLETA DE EVALUACIÓN Su diseño corresponde a la currícula determinada en el Plan de estudios 1993 (Acdos. secretariales 181, 304 y 438) y por el esquema de evaluación establecido en el Acdo. secretarial 200. CARACTERÍSTICAS

8 Propuesta general Propuesta Objetivo Presentar una propuesta de evaluación que genere y facilite la evaluación formativa, y que se sustenta en los propósitos, principios y enfoques de los programas de la EB recién reformados. Proponer un reporte del proceso de aprendizaje el cual pueda ayudar a regular dicho proceso a lo largo de un grado escolar o el nivel completo. Informar a los padres de familia sobre el desempeño de sus hijos, fomentando su participación. Lo anterior, propiciaría la toma de decisiones conjunta y el trabajo coordinado y corresponsable.

propuestas de reportes de evaluación para 1 y 6 grados de

9 ANTEPROYECTO DE EVALUACIÓN Modelo de propuesta de reporte Basada en una primera propuesta de evaluación, se desarrollaron dos propuestas de reportes de evaluación para 1 y 6 grados de educación primaria, correspondientes al Bloque IV de aprendizajes esperados.

10 Posturas Institucionales Las calificaciones numéricas no permiten conocer las dificultades específicas que el educando tiene para aprender. Las calificaciones numéricas por sí mismas no reflejan apreciaciones de los niveles de aprovechamiento. El esquema actual difícilmente proporciona al padre de familia y al propio educando, información sobre los logros alcanzados respecto de los propósitos establecidos en los programas de estudios. Propuestas: Nueva Boleta /Reportes Bimestrales No Reprobación Nuevo Acuerdo 200 Aprendizajes Esperados Estándares Proceso URGENTE

11 Posturas Institucionales El proyecto no debe limitarse a sólo referir una nueva boleta, ya que tiene mayores implicaciones. El proyecto requiere un proceso cuidadoso y participativo, no debe tomarse a la ligera (existe una propuesta). No existen en México condiciones para hablar de la No Reprobación. No existe coincidencia con el formato de reporte propuesto. Propuestas: Integrar Comisión Estudios Históricos y Comparados Puede no detenerse el proceso actual, pero debe reorientarse Proceso que no puede atenderse con URGENCIA

12 Posturas Institucionales Se considera que el proyecto es delicado y que la UPEPE debe tomar mayor conocimiento y participación en el mismo. El proyecto es relevante y debe atenderse con prioridad, pero se coincide con el INEE en los tiempos que amerita el proyecto. DGAIR considera que aún y cuando se evalúe por aprendizajes esperados, se requiere una calificación numérica. (Se sugiere tomar en cuenta modelo de evaluación del CONALEP).

13 PILOTO EN AULA DE LA PROPUESTA DE EVALUACIÓN A partir de los resultados de los diferentes estudios que se realicen y los resultados de los primeros ejercicios de evaluación, se formulará una nueva propuesta de evaluación : Se aplicaría exclusivamente en 132 escuelas primarias en 1 y 6 grados. En tanto se publica el nuevo acuerdo para la evaluación de la educación básica, ésta se llevará a cabo con base al Acuerdo secretarial núm. 200, para todos los alumnos de educación primaria. Para fines de traslado, acreditación y promoción de grado, la evaluación derivada del acuerdo 200 y las boletas de calificaciones numéricas, serán las que se consideren en todas las escuelas primarias.

METAS DEL PROYECTO* Metas originales Metas propuestas Implementación generalizada de la propuesta de evaluación en 3º y 4º grados Ciclo 2011-2012 Nuevo acuerdo de evaluación de la

14 METAS DEL PROYECTO* Metas originales Metas propuestas Implementación generalizada de la propuesta de evaluación en 3º y 4º grados Ciclo Nuevo acuerdo de evaluación de la educación básica Ciclo Ciclo Nuevo acuerdo de evaluación de la educación primaria Ciclo * En proceso de ajuste con la Subsecretaría de Educación Básica

15 Dirección General de Acreditación, Incorporación y Revalidación Lic. Paris Fabricio Ponce Martínez Director de Acreditación y Certificación parisp@sep.gob.mx Tel. (55)

Documentos relacionados

Cartilla de Educación Básica

Cartilla de Educación Básica Nuevo reporte de evaluación de aprendizajes Seguimiento al Acuerdo R.27ª.6 Nuevos criterios de evaluación, promoción, acreditación y certificación de aprendizajes Subsecretaría