1. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

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1 1. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA Grado Asignatura Módulo Área Departamental Semestre Comunicación Periodismo Comparado Módulo VII. Optativas Obligatorias de Mención (Comunicación Periodística) Ciencias Sociales y de la Salud Quinto semestre Créditos totales 6 Curso 3º Carácter Lengua de impartición Optativas Castellano Modelo de docencia: Tipo A1 a. Enseñanzas Básicas (EB): 68% (31 horas) b. Enseñanzas Prácticas y Desarrollo (EPD): 32% (14 horas) c. Actividades Dirigidas (AD) 2. RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA Nombre Centro Áreas Departamentales Profa. Dra. Dª Luisa Notario Rocha Centro Universitario San Isidoro Ciencias Sociales y de la Salud mlnotario@centrosanisidoro.es 1

2 3. UBICACIÓN EN EL PLAN FORMATIVO 3.1. Objetivos de la asignatura La asignatura Periodismo Comparado es necesaria en la formación de los alumnos de la mención en Periodismo, pues asegura el conocimiento del origen, evolución y realidad del periodismo en los principales países. En ella se analiza la procedencia de los modelos de comunicación actuales, su razón de ser, cómo y cuándo surgen, y los condicionantes que han marcado su evolución, así como la relación de la comunicación social con la política, la economía y los distintos grupos de poder. El temario sigue un orden cronológico, comenzando su estudio por el modelo clásico de comunicación y su renacimiento en las fórmulas de la Edad Moderna al servicio del Estado absolutista. Con el tránsito del Antiguo al Nuevo Régimen, las fórmulas de comunicación, al amparo de la revolución tecnológica, las nuevas formas de producción y la construcción del Estado liberal, nace la prensa de masas. Ya en la época contemporánea, el módulo compara las estructuras de la comunicación de los principales países de la órbita europea, atendiendo especialmente al caso de España. El bloque de contenidos más extenso es que se refiere al siglo XX, donde se analiza los cambios del periodismo al ritmo de la revolución tecnológica. En la asignatura se concede gran importancia a los contenidos prácticos con el comentario del continente y el contenido de los principales periódicos de la Historia de la Prensa. De este modo, los futuros profesionales podrán conocer el origen de los géneros periodísticos y asimismo la evolución y tipología de los formatos de prensa Aportaciones al plan formativo La asignatura se imparte en el tercer curso del Grado en Comunicación, en la Mención en Comunicación Periodística, en el V semestre. Tiene el carácter de Optativa y está incluida en la materia Comunicación Aplicada y Cultura Profesional, junto las asignaturas Gabinete de Comunicación. Tiene conexión con las asignaturas impartidas en cursos inferiores: Mundo actual y RRII e Historia y Estructura de los Medios de Comunicación Recomendaciones o conocimientos previos requeridos Se recomienda leer y adquirir los conocimientos que se proporcionan a través de las unidades didácticas de la asignatura, bibliografía recomendada y del material complementario que se irá proporcionando al alumno a lo largo del curso, así como aquel cuya búsqueda se exigirá al 2

3 alumno. 4. RESULTADO DE APRENDIZAJE Una vez cursada la asignatura el alumno: El alumno conoce los principios éticos y deontológicos que rigen el ejercicio profesional. Conoce el compromiso cívico de los periodistas derivado de la conceptualización de la información como bien público. Conoce de las estructuras históricas y sociolaborales que condicionan el ejercicio profesional del periodismo en cada uno de los ámbitos geográficos en los que se desarrolle. Conoce los distintos perfiles profesionales y salidas profesionales de los periodistas que han tenido lugar en las tradiciones periodísticas norteamericanas, británicas y latinas. Conoce las distintas realidades político comunicacionales a lo largo de la historia. El alumno es capaz de identificar y definir problemas de investigación aplicados al estudio de la profesión periodística y su deontología. Conciencia del papel que los medios y los profesionales de la comunicación desempeñan en la defensa de la libertad de expresión en España y en otros países. El alumno es capaz de exponer de forma adecuada los resultados de las investigaciones de manera oral, escrita, audiovisual o digital. El alumno es capaz de identificar y utilizar apropiadamente fuentes de todo tipo (mediáticas o no) que sean significativas para el estudio de la información y comunicación en el pasado y en el presente 5. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA (TEMARIO) BLOQUE I.- CULTURA ORAL, VISUAL Y ESCRITA. LA COMUNICACIÓN SOCIAL DESDE LOS ORÍGENES A LOS IMPRESOS 1.- ORÍGENES DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL CLASICISMO A LOS ALBORES 3

4 DEL PERIODISMO 1.1. Del clasicismo a los albores del periodismo 1.2. Imprenta: agente de despegue del sector informativo: principales publicaciones en Europa 1.3. Aparición de la esfera pública 1.4. Análisis de la relación poder-comunicación en las monarquías occidentales y comparación con los poderes orientales 1.5. Orígenes del periodismo español: recorrido hasta el siglo XVIII BLOQUE II: REVOLUCIÓN, COMUNICACIÓN Y BURGUESIA 2.- DEL TRIUNFO DEL PERIODISMO BURGUÉS AL PERIODISMO DE MASAS 2.1. La comunicación como modelo de negocio El desarrollo de la prensa industrial. El caso The Times Prensa industrial en Francia y en Estados Unidos La prensa española: la transición del absolutismo al liberalismo La conformación de la moderna prensa informativa La información periodística en los cimientos de los estados-nación ( ) Nacimiento y consolidación de las grandes agencias Sistemas informativos nacionales: Inglaterra, Francia La Edad de Oro de la prensa. La información en la era del Imperialismo ( ) Las generaciones de prensa de masas La prensa objetiva, de calidad o de referencia La prensa española de la Restauración y los inicios de la prensa de masas. 3.- CONSOLIDACIÓN DE LOS MODELOS INFORMATIVOS EN LOS PAÍSES OCCIDENTALES 3.1. El modelo norteamericano: rasgos y principales productos El modelo británico: rasgos y principales productos El modelo latino: rasgos y principales productos. 4.- ANÁLISIS COMPARATIVO DE LOS MODELOS PERIODÍSTICOS EXISTENTES 4.1. Semejanzas y diferencias entre modelos Los perfiles profesionales y el ejercicio de la profesión. BLOQUE III. LA COMUNICACIÓN SOCIAL EN EL SIGLO XX.INFORMACIÓN, COMUNICACIÓN Y PROPAGANDA 5.- CONDICIONANTES INFORMATIVOS BÁSICOS DE LA SOCIEDAD DEL S.XX. 5.1 La sociedad de masas. 5.2 Nuevas funciones de los medios. 5.3 La configuración de un sistema informativo supranacional. 6.- CONFLICTOS INTERNACIONALES: ESTRATEGIAS INFORMATIVAS 6.1. La información en tiempos de guerra ( ) 6.2. La información se torna propaganda: I y II Guerra Mundial. 6.3 El periodismo de guerra en el Mundo Actual. 7.- EL PERIODISMO DE LOS NUEVOS MEDIOS 4

5 7.1 Cine comercial versus cine de autor 7.2 El periodismo radiofónico: evolución y nuevas formas 7.3 La televisión como referencia. 7.4 El boom de las revistas. 8.-EVOLUCIÓN DE LAS FORMAS DE PRODUCCIÓN PERIODÍSTICA EN ESPAÑA, DESDE EL SIGLO XX A LA ACTUALIDAD 8.1 La prensa de masas del primer tercio de siglo. 8.2 El periodismo en la etapa republicana. 8.3 La guerra y el franquismo. 8.4 La renovación en la transición y los ochenta. BLOQUE IV. IRRUPCION DEL PERIODISMO DIGITAL Y LA GLOBALIZACIÓN INFORMATIVA 9.- LA IRRUPCIÓN DEL PERIODISMO DIGITAL 9.1. Globalización, posmodernidad y periodismo 9.2. El periodismo digital: la ruptura del paradigma de la cultura de masas 9.3. Reconversión digital de la prensa impresa 9.4. Plataforma generadora de contenido 6. BIBLIOGRAFÍA 6.1. Bibliografía Básica AGUILERA, C. Y OTROS: Historia de la comunicación y de la Prensa universal y de España. Ed. Atlas. Madrid, ALMUIÑA, C., SOTILLOS, E. (coord.) Sociedad de la Información, Madrid, Sociedad Estatal para el Nuevo Milenio, ALVAREZ FERNÁNDEZ, J. Timoteo: Del viejo orden informativo. Introducción a la Historia de la Comunicación, la Información y la Propaganda en Occidente, desde sus orígenes hasta Ed. Actas. Madrid, ALVAREZ FERNÁNDEZ, J. Timoteo: Historia y modelos de la Comunicación en el siglo XX. El nuevo orden informativo, Ed. Ariel. Barcelona, ALVAREZ FERNÁNDEZ, J. Timoteo: Historia de los medios de comunicación en España. Periodismo, imagen y publicidad , Ed. Ariel Comunicación. Barcelona, BARRERA, C. (Coord.) Historia del Periodismo Universal, Barcelona, Ariel, BORDERÍA, E., LAGUNA, A., MARTÍNEZ, F.A., Historia de la comunicación social, Madrid, Síntesis, 1996 BRAOJOS GARRIDO, Alfonso: Guía de la Hemeroteca Municipal de Sevilla. Vol. II (Sevilla), Sevilla, BRAOJOS GARRIDO, Alfonso y TORIBIO MATÍAS, M: Guía de la 5

6 Hemeroteca Municipal de Sevilla (España), Vol. I, Sevilla, BRIGGS, Asa y BURKE, Peter: De Gutenberg a Internet. Una historia social de los medios de comunicación, Taurus, Madrid, BURKE, P. Historia social del conocimiento. De Gutenberg a Diderot, Barcelona, Paidós, CHIVELET, Mercedes: Historia de la prensa cotidiana en España, Acento Ed., FUENTES, Francisco y FERNÁNDEZ SEBASTIÁN, Javier: Historia del periodismo español, Síntesis, Madrid, GOMEZ APARICIO, P.: Historia del periodismo español, 4 vols. Ed. Nacional. Madrid, GÓMEZ MOMPART, J.L y MARÍN OTTO, E.: Historia del periodismo universal, Síntesis, Madrid, IGLESIAS RODRÍGUEZ, G.; La propaganda en las guerras del siglo XX, Madrid, Arco LÓPEZ LÓPEZ, ANNA MARÍA: Coolhunting Digital. A la caza de las últimas tendencias. Madrid, Anaya Multimedia, MACIÁ DOMENE, FERNANDO, GOSENDE GRELA, JAVIER: Marketing con redes sociales, Madrid, Anaya Multimedia, NUÑEZ DEL PRADO, Sara y otros: Comunicación social y Poder, Ed. Universitas. Madrid, PIZARROSO QUINTERO, Alejandro: De la Gazeta Nueva a Canal Plus. Breve historia de los medios de comunicación en España, Editorial Complutense. Madrid, PIZARROSO QUINTERO, Alejandro: Historia de la Prensa, Ed. Centro de Estudios Ramón Areces, S.A. Madrid, PIZARROSO QUINTERO, A. Historia de la propaganda, Madrid, Eudema, 1990,1993 REIG, Ramón y RUIZ ACOSTA, Mª José (coordinadores); Sevilla y su prensa. Aproximación a la Historia del periodismo andaluz contemporáneo. ( ), Colección Ámbitos para la Comunicación, Sevilla, SAIZ, Mª Dolores: Historia del periodismo en España, l Los orígenes. El siglo XVIII, Alianza Editorial, Madrid, SANAGUSTÍN, EVA: Marketing 2.0 En una semana. Barcelona, Centro Libros PAPF, S.L.U SEOANE, Mª Cruz: Historia del periodismo en España, 2. El siglo XIX, Alianza Editorial. Madrid, SEOANE, Mª Cruz y SAIZ, Mª Dolores: Historia del periodismo en España, 3. El siglo XX: , Alianza Editorial, Madrid, SHULZE SCHENEIDER, I.; El poder de la propaganda en las guerras del siglo XIX, Madrid, Arco, VAZQUEZ MONTALBÁN, M.: Historia y comunicación social. Edición revisada y ampliada, Barcelona, Crítica, WILCOX, DENNIS L., CAMERON, GLEN T, XIFRA, JORDI: Relaciones Públicas, estrategias y tácticas. Madrid, Pearson Educacion S.A

7 7. COMPETENCIAS 7.1. Competencias Básicas y Generales No se contemplan para esta asignatura Competencias Transversales No se contemplan para esta asignatura Competencias Específicas CEM02 - Capacidad para identificar las diferentes materias abordadas en el ámbito de los gabinetes de comunicación y aplicación práctica de las técnicas y estrategias propias de la comunicación empresarial e institucional. CEM03 - Conocimiento y análisis crítico de la evolución histórica de las modalidades y tradiciones periodísticas en el panorama nacional e internacional. CEM04 - Capacidad de identificar y utilizar apropiadamente fuentes de todo tipo (mediáticas o no) que sean significativas para el estudio de la información y comunicación en el pasado y en el presente, desde una visión crítica. CEM08 - Capacidad y habilidad para saber aplicar la investigación y el sentido crítico en el proceso informativo, tanto en sus aspectos previos como posteriores al desarrollo del producto periodístico, para evaluar sus resultados y eficacia comunicativa. 8. ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS PRESENCIALIDAD Actividades Presenciales (AP): se imparten sobre el grupo completo y comprende la lección magistral del profesor, así como el análisis de supuestos, debates y proyección. Actividades Autónomas (AA): El alumno realizará una serie de trabajos individuales y en grupo en los que se trabajarán los distintos contenidos de la asignatura, Actividades de Evaluación (AE): Se realizarán un aserie de pruebas orales y escritos. Además se realizará un examen escrito teórico práctico al final del periodo %

8 En la Universidad Pablo de Olavide se entiende, de acuerdo con las restantes universidades andaluzas, que en el ECTS la carga de trabajo del estudiante se distribuye de la siguiente forma: - 1 crédito 25 horas de trabajo del estudiante (6 créditos:150 horas). - Trabajo presencial: trabajo coincidente del profesor y del estudiante: 30% (6 créditos: 45 horas). - Trabajo particular del estudiante: 60% (6 créditos: 90horas). - Evaluación: 10% (6 créditos: 15 horas). 9. METODOLOGÍA DOCENTE METODOLOGÍA Para la adquisición de conocimientos y evaluación del alumno se realizarán las siguientes acciones: Clases magistrales/expositivas (AP) Conferencias (AP) Realización de presentaciones en clase (AP) Ejemplificación y estudio de casos (AP) Prácticas de aula (AP) Seminarios (AP) Debates (AP) Exposición de trabajos en grupo (AP) Tutorías programadas (AA) Revisión de trabajos y ejercicios prácticos (AA) Salidas de trabajos de campo (AA) Laboratorios y talleres abiertos (AA) Portfolios y trabajos supervisados (AA) Preparación de trabajos de curso (AA) Estudio personal (AA) Realización de actividades prácticas (AA) Búsqueda de recursos en biblioteca e Internet (AA) Preparación de presentaciones (AA) Campus virtual (AA) Trabajo y permanencia en el centro para realizar las prácticas (AA) Conjunto de pruebas orales, escritas, prácticas, proyectos y trabajos utilizados en la evaluación del progreso de cada estudiante (AE) 10. SISTEMAS DE EVALUACIÓN La evaluación de la asignatura se realizará de acuerdo con la Normativa de evaluación de los estudiantes de Grado de la Universidad Pablo de Olavide. 8

9 La evaluación en la convocatoria ordinaria de curso se regirá por el principio de evaluación continua. La convocatoria ordinaria de recuperación de curso y la convocatoria extraordinaria se evaluarán mediante prueba única. El sistema de evaluación continua será considerado como preferente, de modo que se garantice al estudiante la posibilidad de adquirir las competencias y conocimientos de un modo progresivo y secuenciado. Se entiende por evaluación continua, aquel conjunto de pruebas y actividades de evaluación realizadas a lo largo del periodo formativo y que permite valorar el progreso del estudiante a lo largo del mismo. Podrá consistir en la realización de supuestos prácticos, trabajos, proyectos o prácticas de laboratorio o de campo, prácticas de informática, la realización de exámenes, la participación en seminarios, exposiciones o cualquier otro tipo de prueba apta para valorar el progreso y adquisición de conocimientos y competencias por parte del estudiante. La evaluación en las diferentes convocatorias se realizará de la siguiente forma: Convocatoria ordinaria de curso. a) La calificación de la asignatura se rige por el principio de evaluación continua. b) La calificación de la asignatura se obtendrá atendiendo a la tabla anexa. En todo caso, se exige que el alumno apruebe tanto la prueba de evaluación final como las actividades de evaluación continua para superar la asignatura. Convocatoria ordinaria de recuperación de curso. a) Si el estudiante superó con éxito las tareas desarrolladas durante el periodo de docencia, la prueba o pruebas de evaluación tendrán el mismo valor porcentual que en la convocatoria de curso, y la calificación final de la asignatura será el resultado de sumar las calificaciones obtenidas en las pruebas de evaluación continua con las obtenidas en la prueba o pruebas de evaluación (examen) de la convocatoria de recuperación de curso. b) Los alumnos que no hayan seguido el proceso de evaluación continua, o no superaron las pruebas de evaluación incluidas en el mismo, en la prueba o pruebas de evaluación correspondiente a la convocatoria de recuperación de curso, se les evaluará del total de los conocimientos y competencias que figuran en la guía docente. c) Aunque el estudiante haya superado con éxito el conjunto de las tareas desarrolladas durante el periodo de docencia, tendrá derecho a ser evaluado del total de los conocimientos y competencias que figuran en la guía docente, optando al 100 % de la calificación total de la asignatura, siempre que renuncie expresamente a la calificación obtenida en aquellas. El estudiante deberá comunicar esta circunstancia de modo expreso y por escrito al profesor responsable de la asignatura con un plazo mínimo de 10 días antes de la celebración de las pruebas, de cara a facilitar la organización del proceso evaluador. d) Los alumnos que no superen la asignatura en la convocatoria ordinaria de curso y de recuperación, deberán matricularse de nuevo de la asignatura y desarrollar la 9

10 misma iniciando el proceso de aprendizaje y evaluación continua sin que quepa acudir a convocatoria extraordinaria, salvo lo dispuesto en el apartado siguiente. Convocatoria extraordinaria. Esta convocatoria es la correspondiente al mes de noviembre, que se activa a petición del alumno siempre y cuando esté matriculado en todas las asignaturas que le resten para finalizar sus estudios de grado, tal y como establece la Normativa de Progreso y Permanencia de la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla. Se evaluará del total de los conocimientos y competencias que figuren en la guía docente del curso anterior, de modo que permita obtener el 100% de la calificación correspondiente a la asignatura. SISTEMA DE EVALUACIÓN PORCENTAJES Prueba objetiva: escrita u oral 60 % Evaluación de trabajos o proyectos, individuales o en grupo 20 % Participación en Enseñanzas Básicas, Enseñanzas de Prácticas y Desarrollo o Actividades Dirigidas 20% 10