Aprender y cooperar en redes sociales

Transcripción

1 Aprender y cooperar en redes sociales Autor y Tutor: Cristóbal Suárez Guerrero

2 1. Título: Aprender y cooperar en redes sociales 2. Descripción: La web ya no es la de antes, pero la pedagogía sí. Hemos pasado, en menos de un lustro, de una web estática basada en el consumo de información a una web social y participativa donde la creación colectiva de información es la constante. Las posibilidades educativas que abre esta evolución social de la web, la Web 2.0, son grandes de cara a la recuperación del rol activo de los estudiantes como constructores del aprendizaje. Dentro del abanico de posibilidades para la conformación de una dinámica de trabajo significativa para el aprendizaje en y a través de la web 2.0 se alza, sin duda, el aprendizaje cooperativo en las redes sociales. Esta aplicación del aprendizaje cooperativo en la Web 2.0 supone un marco conceptual necesario para asegurar el éxito de la interacción provechosa en las experiencias educativas apoyadas en estos espacios sociales tecnológicos. Conocer la base psicológica sociocultural que explica y promueve la interacción entre iguales, las características de la cooperación como estructura pedagógica de aprendizaje, las posibilidades y limitaciones de la dinámica cooperativa en el aprendizaje, los métodos contrastados de interacción cooperativa constituyen elementos conceptuales indispensables para diseñar, promover, guiar y evaluar experiencias cooperativas a través de los servicios de redes sociales, entornos de acción que la actual Web 2.0 abre a la educación. 3. Objetivos: El curso Aprender y cooperar en Redes Sociales es de naturaleza teórica y práctica y tiene por objetivo general: Desarrollar destrezas para el análisis y la aplicación educativa de las redes sociales Web 2.0 desde una concepción cooperativa de aprendizaje que supere la visión del estudiante como consumidor de información, por otra donde el estudiante construye su aprendizaje dinamizado en equipos cooperativos en y a través de aplicaciones de redes sociales. Comprender la base psicológica sociocultural que explica la interacción entre iguales como condición de aprendizaje

3 Caracterizar el aprendizaje cooperativo como parte del modelo de intervención pedagógica aplicable en y a través de la Web 2.0. Evaluar las posibilidades y limitaciones del aprendizaje cooperativo en el aprendizaje Conocer los principales métodos de aprendizaje cooperativo aplicables en las redes sociales Conocer y comparar experiencias de redes sociales Web 2.0 aplicadas en la formación. Crear una red social Web 2.0 como espacio para la implementación y desarrollo de la cooperación entre estudiantes. 4. Profesorado Cristóbal Suárez Guerrero. Doctor en Educación, procesos de formación virtual por la Universidad de Salamanca (USAL), egresado de la Maestría en Docencia en el Nivel Superior y Licenciado en Educación, especialidad de Filosofía y Ciencias Sociales, por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM). Actualmente coordina el área de Innovación Pedagógica de CLAY Formación Internacional. Ha sido coordinador del Observatorio de Formación en Red (SCOPEO) de la USAL, responsable de Gestión Pedagógica Virtual de la Facultad de Educación de la Universidad San Ignacio de Loyola, responsable de Tutoría y Coordinador de Educación a Distancia del proyecto de Empoderamiento en Didáctica de Matemática de la Universidad Peruana Cayetano Heredia. Es profesor de Post Grado en educación de la UNMSM y de cursos extraordinarios de la USAL. Es autor de libros: Organización de las sesiones de aprendizaje (1999), El aprendizaje cooperativo como herramienta pedagógica (2003) y Educación y Virtualidad. Bases para el aprendizaje cooperativo en red (2008). Cuenta además con artículos de divulgación científica y educativa a nivel nacional e internacional en el área de e-learning, aprendizaje cooperativo e investigación educativa. Autor del blog Educación y Virtualidad y creador de la red social del mismo nombre. 5. Fechas de Inicio / Fin: 14 de noviembre de 2012 / 14 de diciembre de 2012

4 6. Número de plazas: Dirigido a: Profesores, docentes y educadores de cualquier materia y nivel académico, estudiantes de carreras relacionadas con el mundo de la educación y trabajadores de empresas editoriales, de e-learning o de gestión de actividades formativas. 8. Precio: Duración: 40 horas 10. Programa completo del curso Módulo 1: Visión sociocultural del aprendizaje 1.1. Introducción 1.2. Base sociocultural del aprendizaje colaborativo 1.3. La Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) como unidad de interacción social 1.4. El desarrollo de la ZDP entre iguales 1.5. Cooperación entre iguales y aprendizaje cooperativo 1.6. El valor pedagógico de la heterogeneidad Módulo 2: Pedagogía de la cooperación 2.1. Introducción 2.2. Interacción y aprendizaje Competitividad Invidualidad Cooperación 2.3. Delimitación del concepto de aprendizaje cooperativo 24. Conectividad y cooperación en redes sociales 2.5. Las dimensiones que definen la cooperación 2.6. Equipos de aprendizaje cooperativo: unidad de intersubjetividad Módulo 3: Posibilidades educativas de actuar en redes cooperativas 3.1 El potencial educativo de la interacción cooperativa A nivel de rendimiento académico A nivel de las relaciones interpersonales A nivel intrapersonal Dificultades y limitaciones de la interacción cooperativa

5 Módulo 4: Métodos de aprendizaje cooperativo 4.1 Métodos de aprendizaje cooperativo Aprendiendo juntos Rompecabezas Equipos de alumnos Equipos de investigación Módulo 5: Cooperar en y a través de redes sociales 5.1 Principios de la Web Impacto de la Web 2.0 en la educación 5.3 Las redes sociales 5.4 Equipos de aprendizaje cooperativo en red 5.5 Aplicación educativa de redes sociales 5.6. Recursos sobre Web 2.0 Módulo 6: Diseño y creación de una red social 6.1. Introducción 6.2. Creación de redes sociales Administrador NIng Crear Grupos 6.3. Diseño de sesiones de aprendizaje cooperativo en redes sociales 6.4. Recursos sobre Ning

6 11. Metodología: El curso se llevará a cabo de forma on-line con un tutor personal. El e-learning es una forma de aprendizaje sustentado en las Nuevas Tecnologías e Internet. La plataforma LMS (Learning Management System) a través de la que se imparte el curso, es Moodle ( Moodle es un sistema de gestión de aprendizaje basado en licencias GNU Public License (GPL), programado en Lenguaje PHP y soportado por una Base de Datos MySQL, que aporta grandes posibilidades para reflejar el diseño instruccional de cursos on-line. Los estudiantes, a través de nuestra plataforma de formación, tienen acceso a todos los contenidos del curso y a sus actividades, así como a otras herramientas de comunicación que permiten la interacción entre ellos y facilitan la comunicación de los mismos con el profesor. Los elementos más destacados con los que contará el curso, y que estarán disponibles a través de nuestra plataforma, son los que aparecen a continuación: - Programa completo del curso - Calendario de actividades - Consulta de materiales didácticos - Fichas de contenido - Actividades de evaluación y autoevaluación - Consulta de resultados de evaluaciones - Visitas guiadas (Internet) - Listado de usuarios: profesores y alumnos (Correo electrónico) - Foros de debate - Chats (programados o libres) - Glosario - Zona de descarga del Software gratuito necesario para seguir el curso - Materiales del curso en formato PDF de Acrobat A la finalización del curso se elaborarán informes de aprovechamiento del mismo en los que se detallarán: los accesos por alumno, realización de actividades, puntuaciones obtenidas, participaciones en actividades síncronas (Chats) y asíncronas (Foros de debate), etc. y se emitirá una valoración global por alumno.

7 12. Evaluación: La evaluación se llevará a cabo a través de ejercicios de evaluación de corrección automática, participación en actividades de comunicación (foros de debate, chats) y la redacción de breves trabajos prácticos. 13. Certificación Este curso está reconocido por la Universidad Europea Miguel de Cervantes con 40 horas de formación continua. Los cursos de Formación Continua certificados por Universidades tienen validez a efectos de oposiciones y todo tipo de concurso de méritos para docentes en todas las Comunidades Autónomas según el Real Decreto 276/2007 de 23 de Febrero (BOE 2/3/2007). El estudiante, una vez superado el curso, recibirá un Certificado de aptitud, con el programa del curso en el reverso, firmado y sellado por la Universidad Europea Miguel de Cervantes. 14. Calidad: El CITA es una entidad registrada en AENOR (ER-1052/2007) y certificada por la norma ISO 9001: Inscripción y matrícula: Puede realizar la inscripción en el curso a través Campus Europeo de Formación Permanente. Para ello haga clic en el siguiente enlace: Formulario

8 16. Contacto: Para cualquier duda o cuestión relativa al curso, puede ponerse en contacto con nosotros a través del teléfono o mediante el correo electrónico: Almudena Alonso Bárez aalonso@uemconline.com Coordinadora y tutora del curso Carlos Vicente Hernández carlos.vicente@uemconline.com Responsable de comunicación