FORMACIÓN Y DIFUSIÓN DE LA METROLOGÍA

Transcripción

1 FORMACIÓN Y DIFUSIÓN DE LA METROLOGÍA Tres Cantos, Junio 2016 Pilar 1, línea 3 del Plan estratégico del CEM Objetivo: Difusión del conocimiento en el ámbito de la metrología de manera que contribuya a mejorar la formación en centros educativos (escuelas y universidades) y a disponer de un mayor número de profesionales cualificados. CENTRO ESPAÑOL DE METROLOGÍA. C/ Del Alfar, Tres Cantos, Madrid cem@cem.minetur.es

2 LA METROLOGÍÍA Y SU ENSEÑANZA QUE ES LA METROLOGÍÍA? La Metrología (del griego μετρoυ, medida y λoγoξ, tratado) definida como ciencia que se ocupa de la medida, está presente en todos los aspectos de la sociedad. Se trata de una ciencia básica, que juega un papel primordial en campos tales como la investigación y el desarrollo, la fabricación industrial, la medicina, las telecomunicaciones, el comercio, etc. Desde los albores de la civilización, las medidas han definido la sociedad, el gobierno y el progreso de los pueblos. El progreso de la ciencia siempre ha estado íntimamente ligado a los avances en la capacidad de medición. La metrología se considera un vector de competitividad en las sociedades tecnológicamente avanzadas, y debido a ello, desarrollar y mejorar la capacidad de medición de un país es esencial para potenciar y apoyar los procesos de innovación tecnológica y desarrollo industrial como elemento diferenciador de economías emergentes. Nuestra capacidad de medición define los límites de posibilidades de desarrollo industrial. - El factor diferencial de las economías desarrolladas reside en su capacidad en innovar y comercializar nuevos productos, para lo cual necesitan de infraestructuras metrológicas y de la calidad bien establecidas y desarrolladas. - El éxito económico de las naciones depende de su habilidad para fabricar y comercializar productos y componentes hechos con exactitud y, consecuentemente, con calidad. El comercio internacional depende cada vez más de la metrología, aumentando anualmente un 15 %, con alrededor de un 80 % relacionado con patrones o normativas, según la OCDE. - Los sistemas de navegación por satélite y la correlación internacional del tiempo hacen posible la localización precisa, posibilitan los sistemas de redes de computación alrededor del mundo y la seguridad de los transportes. - La salud humana depende de la habilidad de hacer diagnósticos veraces, en los cuales las mediciones son cada vez más importantes. - Los ciudadanos han de confiar en la cantidad de bienes y servicios suministrados en las transacciones comerciales. - La seguridad de los ciudadanos se potencia con mediciones exactas tanto en el control de los contaminantes en alimentos y ambientales así como en seguridad vial y laboral. La ciencia, la tecnología, la industria, el comercio, la protección del medioambiente y también la salud y calidad de vida (bienestar) de los ciudadanos, dependen de medidas exactas, reproducibles, consistentes y aceptadas internacionalmente, y es por ello, que la demanda en metrología está creciendo de forma constante.

3 POR QUE DIIVULGAR Y ENSEÑAR LA METROLOGÍÍA? Igual que para comunicarnos necesitamos de una cultura, un vocabulario y unas reglas gramaticales, para expresar cuantitativamente los resultados de las medidas se necesita de un conocimiento de la medición, un vocabulario, unos conceptos claros y unas normas homogéneas e internacionalmente aceptadas. La Metrología se debería empezar a enseñar desde los niveles primarios ampliándose y consolidándose en toda la etapa educativa. La realidad es muy distinta, llegándose en muchas ocasiones a la universidad sin la base conceptual en materia de metrología que se requeriría. Esta laguna en metrología puede incidir negativamente en la formación de los futuros profesionales si la carrera universitaria no dispone de alguna materia en la que se trate la ciencia de la medida en detalle. Salvo excepciones, en la universidad española no esta contemplado disponer de programas en metrología como ocurre en otros países europeos, lo que genera un déficit de recursos humanos en esta materia y consciente de esta debilidad, el CEM en su plan estratégico establece entre una de sus líneas de actuación: Impulsar la formación sobre Metrología en escuelas y universidades. España como nación moderna y tecnológicamente avanzada depende en gran medida de la exactitud y credibilidad de las medidas que se realizan. Se estima que las medidas tienen un coste equivalente en las economías de los países industrializados de más del 1 % del PIB y un retorno equivalente entre el 2 % y el 7 % del PIB entre alrededor del 4 % del PIB. Un factor clave en la competitividad de las industrias y en general para el mantenimiento de la calidad de vida de los ciudadanos, es la competencia en materia de medida de las generaciones de profesionales. Es necesario promover una cultura de medición que acompañe al avance tecnológico y científico del país. La educación debe ocupar un lugar importante con vistas a elevar la cultura general e integral de los futuros profesionales.

4 MODALIIDADES DE ENSEÑANZA En general no existe una enseñanza reglada y vertical de la materia en la universidad, pudiéndose encontrar en algunos centros universitarios, opciones como: - Asignatura voluntarias - Practicas de laboratorios de determinadas materias que engloba la medida en su programa, - Master propio en metrología o en unión de otra materia curricular - Estudios postgrado - Otras PERFIIL CURRIICULAR El proyecto curricular debe considerar componentes académicos, laborales y de investigación; que permita formar profesionales capaces de resolver los problemas metrológicos que se les presenten en su esfera de actuación. Los futuros profesionales que trabajen con medidas, deberían tener un perfil que les permita: entender los principios básicos de la medición, entender los principios y definiciones básicas de la metrología, habilidad para trabajar con patrones de medida e instrumentación específica en laboratorios y/o centros productivos o de control de calidad, capacidad para evaluar la calidad de los resultados y toma de decisiones, inspeccionar productos, otras y para ello, además de tener conocimientos en materias troncales de ciencia, como matemática, álgebra, geometría, trigonometría, estadística, calculo, física, química, deberían tener conocimientos generales sobre: sistema Internacional (SI) y conceptos metrológicos (trazabilidad metrológica, exactitud/precisión, error, incertidumbre,...), principios y teoría de medición, instrumentación, evaluación de incertidumbre de medida, sistemas de gestión de la calidad, según normas como la UNE-EN ISO/IEC 17025, requisitos de diseño y funcionales de laboratorios de calibración y ensayo, infraestructuras nacionales e internacionales de la metrología

5 y si es posible alguna especialización en materias como: mecánica eléctrica/electrónica óptica/dimensional electro-óptica química/medioambiental/salud/alimentación nuclear En la siguiente tabla se proporciona un ejemplo de algunas competencias que se pretenden alcanzar con la enseñanza de la metrología Actividad Planificación y programación de las mediciones con criterios metrológicos Obtención de medidas trazables Evaluación del proceso de medición Tratamiento de datos experimentales Competencias - definir el (los) mensurando(s), - entender los principios básicos de medida y en base a ello diseñar o aplicar el método o procedimiento de medida, - diseñar la metodología adecuada, por ejemplo de muestreo, - seleccionar patrones e instrumentos de medida, - manipulación y almacenamiento de muestras, - interpretar informes de calibración y ensayo, - evaluar incertidumbres de medida, - Capacidad de análisis e interpretación de resultados, - habilidad para entender el funcionamiento de los instrumentos de medida a través de sus manuales, - habilidad para controlar y comprobar las magnitudes de influencia y condiciones de la instalación, - hacer correcciones o ajustes a los equipos de medida y patrones, - realizar calibraciones y ensayos específicos, - Identificar homogeneidades en las muestras, - Determinar características metrológicas, - comprobaciones y garantía de la trazabilidad metrológica, - validaciones de los métodos y resultados, - comprobación del cumplimiento de criterios establecidos para las medidas, - identificación de las fuentes de incertidumbre y estudio de propuestas de como reducirlas, - análisis de las correlaciones entre los resultados para diferentes características de un elemento de ensayo, - diseño de experimentos e interpretación de datos estadísticos, - ensayos de escrutinio e interpretación de datos, - selección de parámetros de control e interpretación de tablas de control, - detectar y analizar tendencias, - representaciones e interpretaciones graficas, - seleccionar y aplicar criterios de aceptación y rechazo,

6 QUE OFRECE EL CEM Colaboración en el diseño del programa y su implementación. Asesorar y colaborar en el diseño curricular de asignaturas o programas en base a la experiencia de personal del CEM que es docente de universidades, así como profesores que colaboran con el CEM en materia de difusión y formación. Formación y reciclaje del profesorado. Llevar a cabo actividades de formación de profesorado en los distintos niveles y materias con flexibilidad de fechas y horarios, contando con expertos del CEM, de laboratorios asociados y de universidades. Practicas con ayuda económica a los alumnos. Disponibilidad de plazas de prácticas para alumnos de grado o master con dotación económica contando con tutores del CEM expertos en las materias a desarrollar y posibilitando la participación en actividades de las unidades técnicas como en proyectos de I+D en curso. Becas para proyectos de doctorado o postdoctorado. Disponibilidad de becas para realizar proyectos de doctorado o postdoc en desarrollos tecnológicos concretos dentro de la actividad investigadora del CEM.