3º y 4º. HORARIO DE TUTORÍAS. Periodismo BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL

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1 GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA TEORÍA Y PRÁCTICA DEL DOCUMENTAL MÓDULO MATERIA CUR SO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL Y SOCIEDAD TEORÍA Y PRÁCTICA DEL DOCUMENTAL 3º y 4º 5º y 7º 6 OPTATIVA PROFESOR(ES) SALAMA, Moisés DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORÍAS (Dirección postal, teléfono, correo electrónico, etc.) Moisés SALAMA Facultad de Comunicación y Documentación Departamento de Biblioteconomía y Documentación Despacho ***** Campus de Cartuja Granada moy@arrakis.es HORARIO DE TUTORÍAS GRADO EN EL QUE SE IMPARTE COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRÍA OFERTAR (SOCIOLOGÍA, HISTORIA, CIENCIAS POLÍTICAS ) Periodismo PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede) Haber cursado 120 ECTS de materias básicas y obligatorias BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL Página 1

2 GRADO) * Fundamentos teóricos y panorama histórico de la producción cinematográfica documental: modelos, historia y últimas tendencias en el cine documental. *Revisioń de los imaginarios sociales proyectados en el cine espanõl. Reflexioń cri tica sobre la evolucioń y el cambio de la identidad nacional espanõla en y a traveś de la historia del cine espanõl. * Introduccioń a la produccioń reciente de los cines perifeŕicos (Asia, A frica y Latinoameŕica). Reflexioń cri tica sobre las relaciones entre cine e identidades nacionales y culturales. Estructura industrial de las principales cinematografiás. El mercado internacional, festivales y circuitos comerciales. * Construccioń de la realidad en los medios audiovisuales, su impacto en la configuracioń de los imaginarios sociales y las identidades colectivas. Configuraciones del poder en los discursos audiovisuales y anaĺisis cri tico de los modos informativos y formas de representacioń audiovisual de las imaǵenes de los inmigrantes y otros tipos de sujetos perifeŕicos. Recreacioń y desmontaje de estereotipos socioculturales en la ficcioń fiĺmica y televisiva. Teoriá y estrategias de la intermediacioń y la comunicacioń intercultural. COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS COMPETENCIAS BÁSICAS O TRANSVERSALES BT.1 Conocer teorías, métodos y problemas de la comunicación audiovisual y sus lenguajes que sirvan de soporte para su actividad, en función de los requerimientos fijados como conocimiento disciplinares y competencias profesionales. BT.2 Usar adecuadamente herramientas tecnológicas en las diferentes fases del proceso audiovisual para que los alumnos se expresen a través de imágenes o discursos audiovisuales con la calidad técnica imprescindible. BT.3 Exponer de forma adecuada los resultados de la investigación de manera oral o por medios audiovisuales o informáticos conforme a los cánones de las disciplinas de la comunicación. BT.4 Ser capaz de definir temas de investigación o creación personal innovadora que puedan contribuir al conocimiento o desarrollo de los lenguajes audiovisuales o su interpretación. BT.5 Ser capaz de incorporarse y adaptarse a un equipo audiovisual profesional, haciendo compatibles e incluso sinérgicos sus propios intereses particulares y los del proyecto colectivo en el que se ha incorporado. BT.6 Ser capaz de percibir críticamente el nuevo paisaje visual y auditivo que ofrece el universo comunicativo que nos rodea, considerando los mensajes icónicos como fruto de una sociedad determinada, producto de las condiciones sociopolíticas y culturales de una época histórica determinada. BT.7 Tener capacidad para asumir el liderazgo en proyectos que requieran recursos gestionándolos eficientemente, humanos y de cualquier otra naturaleza, asumiendo los principios de la responsabilidad Página 2

3 social. BT.13 Tener capacidad y habilidad para interrelacionar factores históricos, políticos, culturales y económicos, así como sus conexiones con otras áreas de conocimiento. BT.14 Estar en condiciones de desarrollar la capacidad intelectual que permita al alumnado reflexionar sobre la comunicación no sólo como práctica profesional, sino también a propósito de su papel, trascendencia, proyección y consecuencias en los terrenos individual, social, cultural y político. BT.15 Ser capaz de analizar la comunicación social desde el respeto solidario por las diferentes pueblos de la sociedad contemporánea y conocimiento de las grandes corrientes culturales en relación con los valores individuales y colectivos y el respeto por los derechos humanos. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL TÍTULO O PROFESIONALES EP.11 Ser capaz de analizar relatos audiovisuales, atendiendo a los parámetros básicos del análisis de obras audiovisuales, considerando los mensajes icónicos como textos y productos de las condiciones sociopolíticas y culturales de una época histórica determinada. EP.24 Ser capaz de analizar críticamente los contenidos difundidos por los medios de comunicación social. EP.25 Tener capacidad para analizar el funcionamiento de los medios de comunicación y el papel central que desempeñan en la sociedad de la información y del conocimiento. EP.26 Ser capaz de analizar las estructuras, agentes y operaciones que configuran el sistema mediático. EP.27 Tener capacidad para analizar los factores políticos, sociales, económicos y tecnológicos que confluyen en la configuración del sistema mediático y su repercusión en la organización de los medios y en la elaboración y difusión de sus contenidos. OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEÑANZA) Reflexionar en torno a los cambios permanentes en los lenguajes cinematográficos contemporáneos, la porosidad creciente entre el cine de ficción y el de no ficción, con objeto de comprender las fronteras difusas de las categorías clásicas y su progresiva obsolescencia. Conocer la obra de los grandes padres (Flaherty, Vertov) y maestros del cine documental con sus diferentes opciones, ya desde los orígenes así como las primeras sinfonías urbanas que tanto marcaran el documental del futuro. Página 3

4 Conocer y asimilar los principios creativos y discursivos de los grandes modos de representación clásicos que anticipan distintos géneros dentro del cine documental, con sus respectivas obras de referencia. Familiarizarse con el documental histórico y los distintos usos de los archivos audiovisuales en la realización de documentales de este tipo, así como con las características básicas y films de referencia del documental social y político. Conocer la evolución del documental en España, sus principales hitos, desde sus comienzos hasta la actualidad (documental performativo, found-footage, fake y cine experimental). Acercamiento práctico a cómo plantearse la realización de un documental, una vez repasada la historia teórica y práctica del documental. Repasar y consolidar los conceptos y la práctica de la escritura del guión, la narrativa, los raccords, el montaje, etc sin perder de vista los aspectos fundamentales relacionados con la producción (las ayudas, financiación, etc ), postproducción y venta (comercialización, distribución, festivales, etc.) TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA 1. Introducción 1.1. El ámbito del documental 1.2. Marcos teóricos de definición 1.3. El cine de no ficción, hoy 2. Orígenes del documental 2.1.Robert Flaherty. El cine etnográfico y la tradición antropológica: Nanook el esquimal (1922), Hombres de Arán (1934) Dziga Vertov, Jean Vigo. La vanguardia y el cine documental: El hombre de la cámara (1929); Cine ojo (1925); A propósito de Niza (Vigo, 1930); Berlín, sinfonía de una gran ciudad (Rutmann, 1927) 3. Modelos de representación y estilos de puesta en escena del documental 3.1 Modelo expositivo: John Grierson, Basil Wright, Pare Lorentz. Etapa fundacional. El movimiento británico. El documental social. Cineastas del New Deal. Propaganda y compromiso. Películas de referencia: Night Mail (HarryWatt Basil Wright, 1936); Song of Ceylan (Basil Wright, Página 4

5 1934); Listen to Britain (Humphrey Jennings, 1942); El triunfo de la voluntad (Leni Rifenstahl, 1935) 3.2 Modelo observacional: Cine directo. La sincronización de imagen y sonido. Pennebaker, Leacock, Wiseman, David y Albert Maysles. Películas de referencia: Primary (Drew Associates,1960); High School (F. Wiseeman, 1968) Don t look back (Pennebaker, 1966) 3.3 Modelo interactivo o participativo: Cinema verité. Jean Rouch, Edgar Morin, Chris Marker, Michael Moore. Octavio Cortázar. El director entra en escena. Películas de referencia: Chronique d un été (Jean Rouch Edgar Morin, 1960); Moi, un noir (Jean Rouch, 1958); Comizi d amore (Pasolini,1965); The good woman of Bangkok (Denis O Rourke, 1991) 3.4 Modelo reflexivo: Vertov. Errol Morris, Chris Marker, Godard, Trinh Minh ha. Películas de referencia: Sans Soleil (Chris Marker, 1982); The thin blue line (Errol Morris, 1987) Reassemblage (Trinh Minh ha, 1982). 4. Pasado, presente y memoria: los avatares del documental histórico 4.1. Cine de montaje. 4.2 El documental de la memoria Fuentes orales y reconstrucción del pasado. Películas de referencia: Noche y Niebla (Alain Resnais, 1955); Morir en Madrid (Fréderic Rossif, 1962); Shoah (Claude Lanzmann, 1985);Canciones para después de una guerra (Basilio Martín Patino, 1971) Atomic Café (Kevin Rafferty, 1982) 5. El documental socio político: compromiso y lucha social 5.1. El cine como arma de lucha política y social El cine como testimonio. Página 5

6 5.3. El documental en América Latina. Películas de referencia: Chircales (Marta Rodríguez y Jorge Silva, 1972); Tire Die (Fernando Birri, ); La hora de los hornos (Fernando Solanas, 1968); La batalla de Chile (Patricio Guzmán, ) 6. El documental en España 6.1. De Buñuel a Isaki Lacuesta Basilio Martín Patino. Jaime Camino. Joaquín Jordá. Javier Corcuera. José Luis Guerín. Películas de referencia: Asaltar los cielos (Javier Rioyo, JL López Linares, 1996); En construcción (Jose Luis Guerín, 2001); La espalda del mundo (Javier Corcuera, 2000); La leyenda del tiempo (Isaki Lacuesta, 2005) Monos como Becky (Joaquín Jordá, 1999). 7. Tendencias en el documental contemporáneo. Algunos formatos actuales en el cine de no ficción 7.1 El documental performativo: Berliner, Nick Bromfield, Lourdes Portillo, Michael Moore. Cine en primera persona. Películas de referencia: Nobody s business (Alan Berliner, 1996); El diablo nunca duerme (Lourdes Portillo, 1994); Roger and me (Michael Moore, 1989); Six o clock news (Ross McElwee, 1996) Fotografías (Andrés Di Tella, 2009). 7.2 Fake. Falso documental; falso documental o falso cine de ficción? Películas de referencia: The war game (Peter Watkins, 1965); Casas Viejas (Basilio M. Patino, 1997) Lucky Willage (Pedro Pinzolas, 2003); Carmina o revienta (Paco León, 2012). 7.3 Cine de ensayo. Cine experimental. Del compilation film al found footage film Film diario. Películas de referencia: La jeteé (Chris Marker, 1962); Sans Soleil (Chris Marker, 1982) Los espigadores y la espigadora (Agnes Warda, 2000); Hacia el sur (Johan Van der Keuken, 1981) Reminiscences of a Journey to Lithuania (Jonas Mekas, 1972). Página 6

7 PRÁCTICAS 1ª Narrativa: - El guión en el cine documental: Guión cerrado, guión abierto. -Estructura narrativa: Personajes, estructura narrativa, tensión dramática. - El guión definitivo: el montaje 2ª Preproducción e investigación de proyectos: - Preparación de proyectos. Investigación. Documentación. Archivos. Presupuesto y financiación 3ª Producción: Plan de rodaje. Equipo. Fotografía. Sonido 4ª Postproducción: Montaje. Postproducción de sonido. Postproducción de imagen. Un caso práctico (ilustración profesional): Atlas bereber, 2008 Preparación del proyecto. Investigación. Documentación Desarrollo del proyecto. Personajes. Archivos Ayudas institucionales. Pitchings Guión Plan de rodaje. Equipo Preproducción, producción y postproducción en un caso concreto Posibilidades de distribución y comercialización BIBLIOGRAFÍA Erik Barnouw, El documental. Historia y estilo (Gedisa, 1996). Bill Nichols, La representación de la realidad. Cuestiones y conceptos sobre el documental (Paidós, 1996). Antonio Weinrichter, El cine de no ficción. Desvíos de lo real. (T.B editores, 2005). - Antonio Weinricter (Ed) En documentalismo en el siglo XXI (Festival de San Sebastián, 2010) Casimiro Torreiro y Josetxo Cerdán (eds), Documental y vanguardia (Cátedra, 2005). Català, J.M; Cerdán, J.; y Torreiro, C (ed.). Imagen, memoria y fascinación (Notas sobre el documental en España). (Ocho y Medio, 2001). Josetxo Cerdán y Casimiro Torreiro (eds). Al otro lado de la ficción (Cátedra, 2007). Michael Rabiger. Tratado de Dirección de Documentales. (Omega, 2007). Página 7

8 Mª Luisa Ortega. Espejos Rotos. Aproximaciones al documental norteamericano contemporáneo. (Ocho y Medio, 2007). - Mº Luisa Ortega y Noemí García. Cine Directo Reflexiones en torno a un concepto. ( T & B editores 2008 ) - Casimiro Torreiro (Ed) Realidad y creación el el cine de no ficción. El documental catalán contemporáneo. (Cátedra, 2010) METODOLOGÍA DOCENTE El curso está concebido como un espacio para la construcción colectiva de conocimientos y pretende contar con la participación activa de los asistentes en torno a los ejes de reflexión, temas y filmes propuestos, así como en los ejercicios prácticos que se planteen. Todas las clases y los temas están acompañadas del visionado de documentales que explican y traducen el análisis teórico previo de cada modalidad de representación del cine documental. Por tanto las clases están planteadas con la práctica permanente del análisis de documentales, sus recursos formales, su estructura narrativa., etc. Los alumnos realizarán una reseña sobre una de las lecturas obligatorias que se plantearán en su momento y un ensayo con una temática acotada y consensuada relacionada con los intereses académicos y profesionales del alumno y el contenido del curso. El ensayo podrá consistir en el análisis de alguno de los filmes propuestos (u otros acordados) desde una doble perspectiva: una contextualización histórico social de la obra/s y el análisis de las estrategias expositivas y narrativas de la película. En el apartado práctico los alumnos se organizarán en grupos para realizar unas prácticas de rodaje y montaje de pequeñas piezas documentales de acuerdo con los modalidades planteadas. TEMPORIZACIÓN Página 8

9 PROGRAMA DE ACTIVIDADES P Temas del temario Sesiones teóricas (horas) Actividades presenciales (60 horas) Sesiones prácticas y/o de problemas (horas) Exposicione s y seminarios (horas) Tutorías grupales (horas) Exámene s Actividades no presenciales (90 horas) Estudio individual del alumno y preparación y realización de trabajos individuales y/o grupales. Semana 1 Tema Semana 2 Tema Semana 3 Tema Semana 4 Tema Semana 5 Tema Semana 6 Tema Semana 7 Tema Semana 8 Tema Semana 9 Tema Semana 10 Tema Semana 11 Tema Semana 12 Tema Semana 13 Tema Semana 14 Tema Semana 15 Tema Resto (periodo de exámenes o evaluación) Examen final y trabajos de evaluación Total horas EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL, ETC.) Con objeto de evaluar la adquisición de los contenidos y competencias a desarrollar en las materias que componen el módulo, se utilizará un sistema de evaluación diversificado, seleccionando las técnicas de evaluación más adecuadas en cada momento, que permita poner de manifiesto los diferentes conocimientos y capacidades adquiridos por el alumnado. Página 9

10 Pruebas escritas: exámenes de desarrollo, exámenes de tipo test, resolución de problemas, casos o supuestos, pruebas de respuesta breve, informes y diarios de clase, trabajos periódicos escritos. Pruebas orales: exposición oral de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de la asignatura (seminario) y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias concretas. Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios, tutorías y en el desarrollo y defensa de los trabajos en grupo.el sistema de calificaciones se expresará mediante calificación numérica de acuerdo con lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en el territorio nacional. Todo lo relativo a la evaluación se regirá por la normativa vigente en cada momento en la Universidad de Granada. Los criterios de evaluación se indicarán en las Programas y Guías Didácticas correspondientes a cada asignatura, garantizando así la transparencia y objetividad de los mismos. La evaluación será calculada en función de los siguientes conceptos: 1º Ejercicios prácticos escritos (referidos más arriba): reseñas de artículos especializados y análisis de films tendrán un valor del 15% de la nota final. 2º Las prácticas de rodaje y montaje de pequeñas piezas documentales tendrán un valor del 25% de la nota final. 3º La prueba final consistirá en el desarrollo por escrito de dos de los temas explicados que podrá incluir el análisis fílmico de las películas de referencia vistas en clase, con un valor del 60% de la nota final.. INFORMACIÓN ADICIONAL Página 10