Hoja de Ruta para la implementación de la Agenda ODS - E2030 en ALC

Transcripción

1 Hoja de Ruta para la implementación de la Agenda ODS - E2030 en ALC de febrero de 2018, Santiago de Chile OREALC/UNESCO Santiago actividades implementadas asociadas al borrador de la Hoja de Ruta SECTOR DE EDUCACIÓN UNESCO

2 Mecanismos de trabajo conjunto Hoja de Ruta: elaborado a través de un proceso conjunto y colectivo entre representantes de los países de América Latina y el Caribe y de los aliados en educación. Presentación de los progresos de la región pós-2015 (Reuniones Técnicas de Alto Nivel, Declaración de Buenos Aires y Hoja de Ruta) a nivel sub-regional, regional y mundial (ej. Comité Directivo Global, Conferencia General UNESCO, etc.) publicación del cuadernillo Reuniones Técnicas de Alto Nivel (ej. El Foro Regional de Políticas Educativas) Segunda Reunión Técnica de Seguimiento a la Reunión Regional Ministerial de Buenos Aires SECTOR DE EDUCACIÓN UNESCO 2

3 Revisión, monitoreo y reporte Mar 17. Taller de consulta con países de América Central sobre metas e indicadores educativos de ODS 4 Educación 2030 y la Política Educativa Centroamericana PEC , junto a UNESCO San José y CECC-SICA. Jun 17. Taller con países del Caribe sobre las implicaciones del ODS 4 en la planificación, monitoreo y evaluación de la educación, junto a UNESCO Kingston y con apoyo del Banco de Desarrollo del Caribe. Nov 17. Seguimiento a la propuesta del Marco Regional de Indicadores para el seguimiento de los ODS presentado en la Conferencia Estadística de las Américas por el Grupo de Coordinación Estadística para la Agenda Participación regional en la tercera (Jun 17) y cuarta (Ene 18) reunión del Grupo de Cooperación Técnica para los indicadores del ODS4-Educación 2030 (TCG), que coordina el UIS. Colaboración entre UIS y OEI (IESME) en el proceso de redefinición del marco de monitoreo de las Metas Oct 2017 Lanzamiento internacional del Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo 2017/18 (Informe GEM), Brasilia. SECTOR DE EDUCACIÓN UNESCO 3

4 Avanzos en las cuatro áreas temáticas Políticas y estrategias Se empezó mapeo de las acciones de países, organizaciones y de otros aliados de educación en la región en las áreas de equidad y inclusión y calidad de educación (se iniciará aprendizaje a lo largo de la vida y docentes y trabajadores de educación). Se inició el trabajo y la conceptualización del documento sobre las 4 áreas temáticas prioritarias para la región, que guiará las discusiones de la próxima reunión regional de ministros Docentes y trabadores/as de educación Dos publicaciones e informes regionales: 1) La Formación Inicial Docentes en Educación para la Ciudadanía en América Latina ; 2) Competencias para el Siglo XXI y Pedagogías para la inclusión en la formación inicial docente en América Latina SECTOR DE EDUCACIÓN UNESCO 4

5 Aprendizaje a lo largo de la vida Abril 2017 Reunión Regional de la Red Mundial de Ciudades del Aprendizaje, Córdoba, Argentina, con el propósito de definir la creación de una red para los países del Mercosur. Declaración de la Paz, Julio 2017 Inclusión y equidad RIINEE Foro Regional de políticas educativas, Equidad e inclusión, Oct 2017, Buenos Aires SECTOR DE EDUCACIÓN UNESCO 5

6 Calidad de educación - Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE) Dos Reuniones de Coordinadores Nacionales del LLECE (Costa Rica, marzo 2017; Colombia, agosto 2017), para hacer seguimiento a los acuerdos del plan de acción del Laboratorio en el marco de la E2030. Reunión Regional para América Latina y el Caribe de la Red de Educación para la Ciudadanía Mundial, Oct 2017 Desarrollo del Cuarto Estudio Regional Comparativo y Explicativo, ERCE Agosto 2017 Taller de elaboración de ítems del ERCE-2019, organizado conjuntamente con la Agencia de Calidad de la Educación de Chile, en el marco del programa de desarrollo de capacidades del LLECE. Noviembre 2017 Lanzamiento Regional del Estudio Internacional sobre Educación Cívica y Ciudadana (ICCS 2016), en el cual participaron Chile, Colombia, México, Perú y República Dominicana. SECTOR DE EDUCACIÓN UNESCO 6

7 Contribuiciones de los participantes Cecilia Barbieri, OREALC/UNESCO Santiago SECTOR DE EDUCACIÓN UNESCO 7