Hoja de Ruta para la implementación de la Agenda ODS - E2030 en ALC

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María Rosa Araya Belmonte
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Hoja de Ruta para la implementación de la Agenda ODS - E2030 en ALC 15-16 de Febrero de

1 Hoja de Ruta para la implementación de la Agenda ODS - E2030 en ALC de Febrero de 2018, Santiago de Chile Revisión, monitoreo y reporte: LLECE SECTOR DE EDUCACIÓN UNESCO

2 Evaluar es parte del Derecho a la Educación Las evaluaciones se proponen ofrecer retroalimentación respecto del progreso educativo, para que quienes toman decisiones cuenten con evidencia sólida que respalde las acciones realizadas Buscan conocer el avance de los estudiantes del país y los factores que explican su éxito o su rezago; entender cuáles son las razones del éxito (y no quien va ganado la carrera). Sirve para informar las prácticas de enseñanza y aprendizajes en las aulas, las escuelas, la formación docente, el currículo, y también las políticas y la planificación Evaluar los aprendizajes de los estudiantes representa sólo una parte de la calidad de educación. Evaluación no es un fin en sí mismo SECTOR DE EDUCACIÓN UNESCO 2

La evaluación de logro se aplica en 4 áreas: lenguaje, escritura, matemática y ciencia (solo sexto grado).

3 LLECE: estudios regionales comparativos y explicativos: quién y qué es evaluado? Es la evaluación más representativa en la región en educación primaria (tercer y sexto grado). La evaluación de logro se aplica en 4 áreas: lenguaje, escritura, matemática y ciencia (solo sexto grado). Los estudios del LLECE consisten en esencia en dos ejes: un estudio de logros de aprendizaje y un estudio de factores asociados a este logro. El primer eje está basado en un currículo regional: test de aprendizaje. Un segundo eje está basado en cuestionarios reportados por el estudiante (estudiantes, docentes, directores y familias). SECTOR DE EDUCACIÓN UNESCO 3

4 Países del LLECE Países Instituciones Calendario Evaluación Norte 1. Argentina 2. Bolivia OPCE 3. Brasil INEP 4. Chile A. CALIDAD 5. Colombia ICFES 6. Costa Rica 7. Cuba N 8. Ecuador INEVAL 9. El Salvador 10. Guatemala 11. Honduras N 12. México INEE 13. Nicaragua 14. Panamá 15. Paraguay 16. Perú 17. República Dominicana N 18. Uruguay ANEP/INEEd 19. Venezuela SECTOR DE EDUCACIÓN UNESCO 4

5 Camino al ERCE-2019 Hacia E2030, una nueva visión para la educación: Aprendizaje efectivo + Habilidades relevantes Ejes centrales de los acuerdos: Enfoque curricular. Comparabilidad. Innovaciones. Socios implementadores. Apoyo técnico de alto nivel. Reuniones de CNs del LLECE Panamá (agosto, 2016) Buenos Aires (noviembre, 2016) Costa Rica (marzo, 2017) Bogotá (agosto, 2017) SECTOR DE EDUCACIÓN UNESCO 5

6 Grados a evaluar Estudios hacia 2030 Tercero Sexto Factores Asociados Clásicos LLECE 1997 a 2013 ERCE-2019 Tercero Sexto Innovación en factores asociados y habilidades no cognitivas Mantener sexto grado Secundaria baja Factores Asociados, específico ERCE-2023 ERCE-2028 Mantener sexto grado Secundaria baja Factores Asociados, específico * Acuerdos de la 36 Reunión de Coordinadores Nacionales del LLECE Ciudad de Panamá SECTOR DE EDUCACIÓN UNESCO 6

7 Aproximación de los siguientes estudios: Estudios del LLECE Mestas de los ODS-4 Estudios de Factores Asociados ERCE Aumento de profesores calificados Profesores y aprendizaje proceso de enseñanza ERCE ERCE Asegurar un ambiente de aprendizaje seguro y no violento Búsqueda hacia la equidad, contexto de aprendizaje inclusivo Ambiente escolar y violencia Brechas de aprendizaje de estudiantes específicos: indígenas, migrantes SECTOR DE EDUCACIÓN UNESCO 7

8 Estado actual ERCE Análisis Curricular e Innovaciones Revisamos los 19 currículos de la región: Próxima publicación Informe de alineamiento con la E2030 Medición de habilidades socioemocionales (HSE): Módulo de Innovación Discusión regional: Currículo y marco regional de HSE SECTOR DE EDUCACIÓN UNESCO 8

9 Qué hemos hecho Próximos pasos Estado actual ERCE Pruebas y Cuestionarios Marco de Referencia Países participaron de la construcción de los instrumentos. Adaptaciones nacionales lingüísticas Creación de módulos nacionales (Norte). Creación de módulos nacionales (Sur). Creación de instrumentos para la aplicación definitiva. SECTOR DE EDUCACIÓN UNESCO 9

10 Estado actual ERCE Módulo de Docentes Interés de la región en estudiar temáticas docentes Factores Asociados: Docentes Preparación del docente (Formación Inicial y continua; autoeficacia) Capacidad para crear un ambiente apropiado para el aprendizaje (manejo del aula) Interacción pedagógica (intervenciones y organización de la enseñanza) Condiciones laborales SECTOR DE EDUCACIÓN UNESCO 10

11 Estudios del LLECE y enlace con otras evaluaciones internacionales Coordinación inter-agencias para la aplicación de evaluaciones GAML ICCS Tomar ventaja de recursos que actualmente existen Elementos comunes Complementar los resultados del estudio con otras agencias: i.e.: con IEA en las evaluaciones ICCS y TIMSS ALC ERCE TIMSS PIRLS SECTOR DE EDUCACIÓN UNESCO 11

12 Alianzas con contexto regional A nivel político: Ministros LLECE está tomando parte de diversas instancias instancias subregionales que conectan países de la región, cuyos objetivos son similares en sus líneas de trabajo. OAS: Acuerdo Institucional MERCOSUR/UNASUR, sector de Educación: Colaborando en el desarrollo de estudios subregionales de evaluación de la calidad de la educación CECC/SICA: Presentación de la estrategia del LLECE en la Reunión de Ministros de Educación CARICOM: Participación en la Reunión de Coordinadores Nacionales del LLECE Nuestra inspiración es estar insertos en las diversas discusiones regionales relacionadas con la calidad de la educación. SECTOR DE EDUCACIÓN UNESCO 12

13 Alianzas con contexto regional A nivel internacional: Agencias LLECE está trabajando con diferencias agencias internacionales para reforzar la estrategia internacional. Las siguientes instituciones serán parte del LLECE como socios técnicos y financieros: OEI: Organización de Estados Iberoamericanos IADB: CTAN, programa de desarrollo de capacidades y asesoría técnica. UNICEF: Documentos de análisis de políticas, programa de desarrollo de capacidades y asesoría técnica. Banco Mundial: Banco de Items, programa de desarrollo de capacidades y asesoría técnica. En adición a esto, colaboramos en diferentes congresos internacionales en evaluación, como: COLMEE en sus tres versiones:: Santiago, México y Uruguay. SECTOR DE EDUCACIÓN UNESCO 13

14 Cooperación internacional en los estudios del LLECE CTAN CIMA Research Policy Analysis LLECE ERCE Item Bank CBP TIMSS PIRLS ICCS SECTOR DE EDUCACIÓN UNESCO 14

15 En virtud de ser una red de colaboración, LLECE tiene varias ventajas: Desarrollo intenso de capacidades, especialmente en temas técnicos (los países se reúnen al menos dos veces al año y tienen trabajo local para cada encuentro) Fortalecimiento de la cooperación regional, permitiendo que los países aprendan de los otros Apoyo político, porque las decisiones son realizadas mediante la aprobación de los países Habilidad para obtener apoyo técnico desde los organismos más reconocidos en el mundo (ETS, ACER, IEA, y líderes expertos). SECTOR DE EDUCACIÓN UNESCO 15

16 Muchas gracias! Equipo LLECE OREALC/UNESCO Santiago SECTOR DE EDUCACIÓN UNESCO 16

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