PROYECTOS DE FORMACIÓN EN CENTROS CURSO

Transcripción

1 Consejería de Educación Dirección Provincial de Educación León PROYECTOS DE FORMACIÓN EN CENTROS CURSO CARACTERÍSTICAS: Los Proyectos de Formación en Centro son una modalidad de formación que pretende atender de forma más directa las necesidades de un claustro o equipo de profesores que por iniciativa propia y/o institucional, elaboran propuestas de formación y las expresan en un proyecto común adaptado a su centro o centros y es aceptado por el Claustro y el Consejo Escolar. Estos proyectos deben partir de necesidades reales del profesorado y persiguen, entre otros, los siguientes objetivos: Potenciar la reflexión conjunta, la investigación y la innovación educativa vinculando los conocimientos teóricos a la práctica profesional. Desarrollar acciones concretas que den respuesta a las necesidades particulares de cada centro: Orientar los objetivos, contenidos, metodología y actividades a la acción práctica en el aula o a la organización y funcionamiento del centro. Contribuir a la puesta en marcha de procesos de mejora curricular, organizativa y pedagógica. Desarrollar planes de actuación que establezcan los criterios y procedimientos para abordar las mejoras en las áreas seleccionadas. Coordinar los distintos ciclos y etapas educativas para garantizar la coherencia de la evolución de los respectivos objetivos, contenidos y metodología. Actualizar el proyecto educativo o cualquier otro documento de carácter institucional del centro. Favorecer los procesos de enseñanza y de aprendizaje para conseguir la mejora de las competencias básicas. 2 - DESTINATARIOS Y CONDICIONES DE PARTICIPACIÓN: Podrán participar en esta convocatoria todos los centros docentes sostenidos con fondos públicos que imparten enseñanzas escolares en Castilla y León. Cada proyecto podrá ser propuesto por un solo centro o por varios. La propuesta se presentará, en ambos casos, por el grupo de profesores y será ratificada por el claustro en el primer supuesto, y por los claustros correspondientes en el segundo caso, y aprobada por el consejo escolar del centro o centros participantes.

2 Si el proyecto afecta a un solo centro, contará como mínimo, con la participación del 50% del claustro del mismo. Excepcionalmente el citado porcentaje podrá referirse a una etapa, ciclo, área o departamento. En el caso de proyectos propuestos por varios centros, deberá contar con la participación de, al menos, dos áreas o dos departamentos (uno de cada centro). Si no se alcanzase ese porcentaje, la actividad deberá reconducirse a otra modalidad formativa. Para la realización del proyecto, los centros contarán con el asesoramiento del CFIE al que está adscrito, a través de los Asesores de Formación Permanente. Asimismo los CFIE realizarán un informe previo de los proyectos de su ámbito que elevarán a la Comisión Provincial para la selección definitiva de los mismos. Cada Proyecto de Formación en Centro contará con un coordinador/a que tendrá las siguientes funciones: Coordinar el grupo y dinamizar el trabajo programado. Gestionar y administrar los recursos asignados y garantizar la participación de cada persona en el proyecto, dando fe del modo en que ésta se realiza. Representar al equipo docente participante en las relaciones con las instituciones de formación, administración, etc. Los coordinadores de los Proyectos, elaborarán al término de los mismos una Memoria Final. Para este cometido contarán con la colaboración del Asesor de la red de formación asignado a su centro. La memoria final se ajustará a lo establecido en el anexo III y se presentará en el CFIE antes del 31 de mayo de TEMAS: Los Proyectos de Formación en Centro desarrollarán acciones concretas que den respuesta a las demandas particulares de cada centro y analizarán los resultados, generando conclusiones y posibles respuestas para iniciar un nuevo proyecto que se incorpore al itinerario formativo de cada centro. En relación con las prioridades del sistema se plantean líneas preferentes que potencien las competencias del profesorado y que le faculten para trabajar eficazmente con los alumnos en los temas que a continuación se determinan: - Asegurar actuaciones de apoyo al programa de éxito educativo. La formación irá dirigida a las siguientes competencias: Competencia intra e interpersonal (habilidades personales, acción tutorial, orientación) Competencia didáctica (metodología y didáctica de los apoyos, refuerzos y recuperaciones, acción tutorial, enseñar a aprender) y Competencia en trabajo en equipo. - Reforzar el fomento de la lectura, y el desarrollo de la comprensión lectora, la expresión escrita y la comprensión y expresión oral. (Competencia didáctica. Competencia comunicativa y lingüística) - Consolidar el aprendizaje de las ciencias y de las matemáticas como áreas fundamentales para la adquisición de los aprendizajes

3 posteriores a lo largo de la vida. (Competencia científica y Competencia didáctica en dichas áreas) - Desarrollar actuaciones que fomenten y refuercen la comprensión lectora, la expresión escrita y la comprensión y expresión oral en lenguas extranjeras. (Competencia didáctica. Competencia comunicativa y lingüística) - Integrar didácticamente las Tecnologías de la Información y de la Comunicación. (Competencia digital.tic) - Favorecer una convivencia escolar que facilite la consecución de una enseñanza de calidad promoviendo un rechazo a la violencia en los centros escolares. (Competencia en gestión de la convivencia, competencia en trabajo en equipo) - Difundir y aplicar los currículos y las medidas de ordenación académica de las nuevas enseñanzas derivadas de la implantación de la LOE. (Competencia organizativa y de gestión, Competencia científica y competencia didáctica en dichas áreas, Competencia en innovación y mejora). - Formación en competencias científicas y didácticas en las diferentes áreas del currículo. 4 DURACIÓN DE LOS PROYECTOS Y TEMPORALIZACIÓN: Cada proyecto tendrá una duración de un curso escolar, pudiendo excepcionalmente tener una duración de dos cursos, previa autorización de la Dirección General de Calidad, Innovación y Formación del Profesorado. Las horas de formación impartidas por expertos deberán cubrir al menos el 10% del total de las horas solicitadas en el Proyecto y no excederán del 40 % del total de horas solicitadas. A la finalización del proyecto y antes del 31 de mayo de 2011, se elaborará una memoria final en la cual se presentarán los resultados siguiendo el esquema que se detalla en el Anexo IV. 5 - PRESUPUESTO Y APLICACIÓN: La documentación presentada para la solicitud del proyecto deberá incluir una previsión presupuestaria para el desarrollo del mismo. En la previsión presupuestaria sólo se podrán justificar los siguientes gastos: Adquisición de bibliografía y otros recursos necesarios para la realización del proyecto. Pagos a los expertos que impartan la formación. Documentación reprografiada. Desplazamientos (solamente en aquellos casos en los que el proyecto se realice entre centros de distinta localidad o cuando sea necesario para el desarrollo de alguna actividad propuesta). La gestión económica de los proyectos seleccionados se realizará por los CFIE, con cargo al presupuesto del Plan Provincial de Formación.

4 6 SOLICITUDES Y DOCUMENTACIÓN: Las solicitudes y documentación complementaria serán presentadas en el Centro de Formación del Profesorado e Innovación Educativa a cuya demarcación pertenezca el centro docente. El Coordinador/a de cada proyecto, a través del Director del centro, deberá presentar los documentos que se señalan a continuación antes del día 15 de junio de 2010: Solicitud y relación de participantes según Anexos I y II Acta en la que se recoge el conocimiento y asunción del proyecto por el claustro de profesores. En el caso de que participe más de un centro, se remitirán también las actas de los respectivos claustros. Acta en la que se recoge la aprobación del proyecto por el Consejo Escolar de cada centro participante. Proyecto de trabajo de acuerdo con el modelo del Anexo III. En él se determinarán las horas previstas para el desarrollo del mismo. (40-60 horas) 7- SELECCIÓN, APROBACIÓN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS: Se realizará por la Comisión Provincial de Formación, que, en cualquier caso, podrá nombrar comisiones técnicas para efectuar un seguimiento detallado de los proyectos presentados. La Comisión Provincial de Formación en el plazo más breve posible efectuará la selección de los mismos. El seguimiento de los Proyectos de Formación en centro correrá a cargo de la Comisión Provincial de Formación. Para ello, el Asesor del CFIE presentará a la Comisión, finalizado el primer cuatrimestre, el informe de progreso en el que se describirán los trabajos realizados hasta la fecha y, a la finalización del trabajo, el informe final en el que se incluirá una valoración personal de los resultados obtenidos en cada proyecto de formación que figure a su cargo.la Comisión Provincial de Formación al finalizar el curso académico valorará el desarrollo del proyecto proponiendo, si procede, su certificación al CFIE correspondiente. Para esta valoración la citada Comisión contará con los informes del Asesor de la red de formación, del Inspector correspondiente y con la memoria final elaborada por el coordinador en el centro. 8 ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO: En todos los proyectos deberán participar un coordinador y un asesor de la red de formación. El coordinador asumirá las funciones de representación del grupo y colaborará en la gestión del proyecto con el asesor designado.

5 La red de formación ejercerá la función de coordinación externa de los proyectos y realizará, entre otras, las siguientes actuaciones: - Informar a los centros sobre los temas prioritarios en la selección de Proyectos de Formación en Centro. - Colaborar, junto con el coordinador del proyecto en el centro, en su diseño y planificación. - Asesorar sobre los expertos idóneos para llevar a cabo las horas de formación externa. - Realizar el seguimiento de los proyectos, elaborando junto con el coordinador en el centro el informe de progreso. Este se realizará finalizado el primer trimestre y en él se describirán los trabajos realizados hasta la fecha. - Participar en el informe final en el que se añadirá su valoración personal sobre los resultados, detallando todos los procesos de asesoramiento, seguimiento y evaluación de cada Proyecto de Formación que figure a su cargo. - Participar, junto con el coordinador del Proyecto en el centro, en la elaboración de la memoria final. Los PFC como estrategia de formación permanente, concretarán en su desarrollo las siguientes fases: La fundamentación, análisis y reflexión sobre los contenidos o ámbitos que se quieren modificar. La puesta en práctica de los cambios e innovaciones previstos y diseñados. El desarrollo durante y al final del proceso mediante estrategias de investigación, análisis y valoración de los cambios realizados para identificar sus efectos y sus riesgos, presentar alternativas e identificar nuevas necesidades. 9 CERTIFICACIONES: El Centro de Formación del Profesorado e Innovación Educativa correspondiente certificará la actividad realizada conforme a lo establecido en la normativa vigente en materia de evaluación, certificación y registro de actividades de formación permanente. Dicha certificación se tramitará con posterioridad a la evaluación del proyecto, que será realizada por al Comisión Provincial de Formación o Subcomisión en quien delegue, después de estudiar tanto el informe presentado por el asesor de la red de formación y el inspector como la memoria elaborada por el coordinador del proyecto. Los Proyectos tendrán una valoración entre 40 y 60 horas de formación debidamente justificadas. En León, a 11 de mayo de 2010