CONVOCATORIA Planes de

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1 Preguntas frecuentes CONVOCATORIA Planes de de de FORMACIÓN CENTROS DOCENTES CURSO DIRIGIDO A: CENTROS DOCENTES PÚBLICOS DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA CANARIA w w w. g o b i e r n o d e c a n a r i a s. o r g / e d u c a c i o n / W e b D G O I E

2 CONVOCATORIA DE SELECCIÓN DE PLANES DE FORMACIÓN EN CENTROS DOCENTES, CURSO 2011/12 PREGUNTAS FRECUENTES Qué es un Plan de Formación de Centro? El Plan de Formación de Centro constituye un compromiso colectivo del profesorado destinado a integrar la formación permanente con la práctica profesional. El Plan de Formación contribuye a desarrollar la autonomía del profesorado en su formación, junto al trabajo en equipo de éste, y promueve la investigación sobre los problemas que le plantean la práctica y la innovación permanente en el contexto del centro educativo. En definitiva, se prioriza la formación colectiva de un claustro frente a la formación individualizada. Cómo puede organizar el centro los itinerarios formativos de su Plan de Formación? En el Plan de Formación de Centro se conciben como máximo cuatro itinerarios formativos para abarcar alguna de las temáticas de su interés. En estos itinerarios el profesorado podrá agruparse de manera diversa (gran grupo, equipos de trabajo de nivel, de departamento, por ámbitos, etc.) y modificable a lo largo del tiempo, en función de los objetivos trazados. En cualquier caso, el profesorado participante se compromete a realizar el total de horas autorizado del Plan de Formación, independientemente del itinerario o itinerarios que elija, para poder optar a la certificación acreditativa. En todo caso, el itinerario contendrá al menos las secuencias de: a) Sensibilización, información y formación b) Trabajo en grupo de reflexión, análisis y elaboración de propuestas didácticas c) Aplicación al aula y evaluación de los resultados 1

3 Ejemplo de configuración de un Plan de Formación Un claustro de docentes decide establecer un Plan de Formación en dos itinerarios distintos (ver diagrama): Itinerario 1: con una única temática (A) durante todo el curso. Itinerario 2: con tres temáticas (B, C y D) secuenciadas por trimestres. PLAN DE FORMACIÓN CON DOS ITINERARIOS Itinerario 1 Temática A pasarelas Durante todo el curso escolar la misma temática Itinerario 2 Temática B Temática C Temática D Septiembre Mayo 2012 Una parte del claustro (10 docentes) se organiza para trabajar durante todo el curso escolar la temática La competencia digital: orientaciones metodológicas e integración curricular de las TIC (temática A). Este es el itinerario formativo que denominaremos Itinerario 1. Otra parte del mismo claustro (20 docentes) decide organizarse confeccionando un itinerario formativo que contempla tres temáticas diferentes, pero interrelacionadas: El desarrollo de las competencias básicas: aspectos metodológicos y organizativos (temática B) Las competencias básicas. Diseño y selección de tareas significativas (temática C) La evaluación a partir de las competencias básicas (temática D) 2

4 Este grupo de 20 docentes ha decidido dedicar el primer trimestre a formarse en los aspectos metodológicos y organizativos para el desarrollo de las competencias básicas, para lo cual se integrarán, en varias sesiones, con el grupo de docentes que trabajará la temática A, ya que usarán las TIC como parte de la metodología para el desarrollo de tareas significativas (temática C), que abordarán en el segundo trimestre del curso (ver diagrama). El tercer trimestre se centrará el trabajo en la temática D. En este caso, el segundo grupo de docentes ha decidido tratar tres temáticas interrelacionadas a lo largo del curso escolar, con sesiones de trabajo que coinciden en tiempo y espacio con el otro itinerario de formación planteado en el Plan de Formación del centro educativo. Por este motivo, tanto la metodología como los agrupamientos, los espacios y los tiempos de trabajo son flexibles y pueden variar a lo largo del curso escolar. Qué objetivos persigue un Plan de Formación? Los objetivos de esta convocatoria son los siguientes: Potenciar la formación del profesorado en el centro, incorporando a sus tareas habituales el proceso formativo en su entorno de trabajo. Potenciar la figura del centro escolar como lugar de formación permanente del profesorado. Apoyar el desarrollo del proyecto educativo por la vía de la formación permanente como recurso y facilitar a los equipos directivos la planificación pedagógica del centro y los procesos de mejora que le son inherentes. Fomentar la formación del profesorado a través del análisis, la reflexión y la construcción de sus planes de mejora en y para sus propias prácticas y decisiones. Potenciar las relaciones profesionales y el trabajo multidisciplinar en temáticas pedagógicas relevantes en los centros y entre el profesorado para contribuir a la mejora de los resultados educativos del alumnado. Conseguir centros de excelencia educativa que sirvan como referentes en la práctica docente. Qué contenidos debe tener la propuesta del Plan de Formación? El Plan de Formación debe responder a las necesidades del centro educativo y, por ello, tomará como punto de partida el análisis de su situación; se tendrán en cuenta las evaluaciones del centro (internas y externas), los informes de la Inspección Educativa y los documentos de planificación del centro, así como las aportaciones recogidas en las propuestas de mejora contempladas en la memoria de final del curso escolar. 3

5 Qué elementos debe incluir la solicitud del Plan de Formación? La propuesta del Plan de Formación que se solicite reflejará, al menos, los siguientes contenidos: a) Subcomisión de trabajo de la Comisión de Coordinación Pedagógica del centro b) Justificación y diagnóstico de necesidades formativas detectadas c) Objetivos que se persiguen d) Itinerarios formativos: Actividades formativas y temporalización Metodología de trabajo Necesidad de formación externa N.º previsto de profesorado participante Sistema de seguimiento y evaluación de la aplicación al aula e) Medidas organizativas internas previstas para favorecer el desarrollo del Plan de Formación f) Seguimiento y evaluación del plan Qué programa puede tener el Plan de Formación? El programa del Plan de Formación que se solicite puede girar en torno a las siguientes temáticas: El proyecto educativo de centro El desarrollo de las competencias básicas: aspectos metodológicos y organizativos Las competencias básicas. Diseño y selección de tareas significativas La evaluación a partir de las competencias básicas Formación en competencias científicas y didácticas en las diferentes áreas y materias del currículo La competencia digital: orientaciones metodológicas e integración curricular de las TIC Formación en competencia comunicativa en lenguas extranjeras La atención a la diversidad Los programas de refuerzo El plan de convivencia del centro El fomento de la igualdad de oportunidades entre ambos sexos La acción tutorial El fomento de la lectura y el plan lector La propuesta pedagógica de Educación Infantil. La participación de la familia en el centro educativo. 4

6 Cuántas horas tiene el Plan de Formación? El plan de formación de centro tendrá una duración comprendida entre 15 y 75 horas. Cómo puedo distribuir el tiempo de trabajo del Plan de Formación? El Plan de Formación podrá desarrollarse combinando una fase presencial con una fase no presencial. La fase no presencial podrá ser, a su vez, de dos tipos: una fase no presencial de trabajo personal en la que el profesorado destinará su tiempo a la confección y diseño de actividades y materiales didácticos así como a la puesta en práctica y experimentación en el aula de los resultados de la formación (fase no presencial sin tutorización). Esta fase no podrá ser superior al 25% del total de horas del Plan de Formación autorizado. una fase no presencial de trabajo colectivo en un entorno virtual de aprendizaje y colaboración, donde el profesorado destinará su tiempo de trabajo cooperativo y colaborativo a la profundización en las temáticas seleccionadas, al diseño y publicación de contenidos digita-les para el análisis y la reflexión compartida, utilizando para ello las herramientas dinámicas de comunicación que proporcionan las plataformas de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes (fase a distancia con tutorización). Esta fase no podrá ser superior al 25% del total de horas del Plan de Formación autorizado. Ejemplo de diseño de un Plan de Formación Un claustro de docentes decide establecer un Plan de Formación de 40 horas combinando una fase presencial de 20 horas (el 50% del total autorizado) y una fase no presencial de 20 horas (el 50% del total autorizado). Fase presencial: reuniones de trabajo en equipo en el centro durante el curso escolar (20 horas). Fase no presencial: trabajo de aula (10 horas) para diseñar, experimentar y evaluar; y trabajo en plataforma virtual (10 horas) para compartir con los participantes del Plan de Formación los avances, las dificultades, para producir y publicar materiales didácticos, para reflexionar conjuntamente sobre las áreas de mejora, etc. 5

7 La Temporalización del Plan de Formación debe diseñarla el centro educativo en función de los objetivos planteados. Quién diseña del Plan de Formación? La Comisión de Coordinación Pedagógica (C.C.P.) del centro educativo es la responsable del diseño del Plan de Formación. La Comisión de Coordinación Pedagógica podrá constituir la subcomisión de trabajo que se considere necesaria para coordinar la elaboración, seguimiento y evaluación de su Plan de Formación. La subcomisión de trabajo estará formada por la persona responsable de la jefatura de estudios y una persona por cada uno de los itinerarios formativos que integren el Plan de Formación. Cuáles son las funciones de la subcomisión de trabajo? La subcomisión de trabajo será la encargada de coordinar todas las actuaciones necesarias para el correcto desarrollo del Plan de Formación del Centro. Sus funciones son las siguientes: a) Preparar y elaborar la documentación requerida en esta convocatoria. b) Coordinar la organización y el desarrollo del plan. c) Coordinar las actividades formativas de los distintos itinerarios. d) Elaborar los documentos correspondientes a la memoria, evaluación y propuesta de certificación del Plan de Formación, conforme a la legislación vigente y en coordinación con la asesoría de referencia del centro del profesorado de adscripción. e) Aquellas otras que se definan en el Plan de Formación o que le sean encomendadas por el equipo directivo con el fin de garantizar su correcto desarrollo. Qué centros pueden participar en esta convocatoria? Podrán participar en la presente convocatoria los centros educativos públicos no universitarios dependientes de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias. 6

8 Qué documentación debe entregarse? Anexo II, Solicitud para la implantación de Planes de Formación de Centros Docentes, EN PAPEL, que será registrada en el centro del profesorado de adscripción. Anexo III, Características del Pan de Formación de Centros Docentes solicitado, que será cumplimentado vía telemática en la siguiente dirección: Cómo y dónde se entrega la solicitud? Anexo II, en papel en el centro del profesorado de adscripción. Antes de registrar el Anexo II, debe haberse cumplimentado vía telemática el Anexo III. Anexo III, cumplimentado vía telemática en la dirección web Cuándo se pueden realizar las solicitudes? Desde el mismo día de la publicación de la Resolución que convoca la selección de Planes de Formación y hasta el 30 de junio de Qué compromisos adquiere el centro? Asumir, por parte del profesorado que participe en el Plan de Formación, el compromiso de realizar el total de horas autorizado independientemente del itinerario o itinerarios formativos que elija. Informar al centro del profesorado de adscripción de forma inmediata de cualquier incidencia relacionada con el Plan de Formación aprobado. Presentar en el centro del profesorado de adscripción antes del 31 de mayo de 2012 la documentación final firmada y debidamente cumplimentada. Para ello, se utilizarán los modelos oficiales proporcionados por el centro del profesorado. 7

9 Es necesario indicar en la solicitud la relación nominal de docentes que participarán en el Plan de Formación solicitado? No. Para la solicitud solo es necesario dar un número total previsto del profesorado participante. Cuándo se matriculará formalmente el profesorado del centro educativo en el Plan de Formación autorizado? Del 1 al 15 de septiembre de 2011, una vez confeccionadas las plantillas del personal docente de los centros educativos para el curso , se habilitará el procedimiento para que las personas participantes en cada uno de los planes de formación autorizados formalicen su inscripción, que se canalizará mediante el proceso de matrícula en línea a través de la web de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes, en la dirección siguiente: Es posible contar con formación de ponentes expertos? Sí. Los gastos del Plan de Formación autorizado corresponderán al pago de profesionales que intervengan como ponentes expertos. En todo caso, su intervención será puntual y se establecerá en el proceso de diseño de la actividad que se llevará a cabo con la asesoría de referencia del centro del profesorado de adscripción. Hasta el 7 de septiembre de 2011 el centro del profesorado de adscripción y los centros educativos cuyos planes de formación hayan sido seleccionados organizarán la posible intervención de ponentes expertos, a celebrar mediante acciones puntuales durante el primer trimestre del curso escolar Será el centro del profesorado de adscripción el que realizará la gestión de los pagos según la disponibilidad presupuestaria y elaborará la documentación correspondiente. El número máximo de horas de intervención de ponentes expertos en el Plan de Formación autorizado con cargo a los fondos disponibles para esta convocatoria será el siguiente: Horas del Plan de Formación N.º máximo de horas de ponente experto De 15 a 25 6 De 26 a 50 9 De 51 a

10 Quiénes certifican en el Plan de Formación? La certificación del profesorado será por el total de horas realizadas del Plan de Formación autorizado, independientemente del itinerario o itinerarios que el profesorado realice, conforme a los siguientes criterios básicos: Sobre la certificación de asistencia. El profesorado deberá asistir, como mínimo, al 85% del tiempo de duración total de las sesiones presenciales y realizar las actividades correspondientes a la fase no presencial, si la hubiera, del itinerario o itinerarios formativos que haya seleccionado, que coincidirá con el total de horas autorizado para el Plan de Formación. Sobre la certificación de los miembros de la subcomisión de trabajo descrita en el apartado 3.3 de las bases. La certificación corresponderá al total de horas del Plan de Formación autorizado incrementado en una cantidad de diez horas. Sobre la certificación de los ponentes. Se certificará el número de horas de intervención efectiva. Necesito más aclaraciones sobre la convocatoria Si necesita más aclaraciones sobre esta convocatoria o requiere de ayuda para cumplimentar su solicitud, no dude en consultar con su Centro del Profesorado de adscripción. Los datos de contacto de la Red de centros del profesorado están disponibles en la siguiente dirección web: 9

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