TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA.

Tamaño: px

Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA."

María Pilar Suárez Herrera
hace 5 años
Vistas:

1 TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA. SÍNDROME DE ASPERGER ASPERCAN (ASOCIACIÓN ASPERGER ISLAS CANARIAS)

2 INDICE 1. QUE ES EL TEA 2. CUALES SON LOS SIGNOS DE ALARMA DEL TEA 3. PRUEBAS DE DETECCIÓN PRECOZ Y DERIVACIÓN 4. COMO ORIENTAR LA INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS 5. HERRAMIENTAS EN LA CONSULTAS 6. RECURSOS DISPONIBLES EN GC

3 SÍNDROME DE ASPERGER Y TRASTORNO DEL ESPECTRO DEL AUTISMO UN POCO DE HISTORIA La incorporación del término autismo al significado actual se debe a Leo Kanner,1943. (Austria-América) El Síndrome de Asperger que descrito por Hans Asperger en 1944 La primera persona en utilizar el término síndrome de asperger fue Lorna Wing, en 1981.

Lorna Wing identificó tres grandes áreas afectadas, las cuales dieron lugar a la denominada triada de Wing, siendo estas áreas: 1) Competencia de relación social, 2) Lenguaje y comunicación, 3)

4 Lorna Wing identificó tres grandes áreas afectadas, las cuales dieron lugar a la denominada triada de Wing, siendo estas áreas: 1) Competencia de relación social, 2) Lenguaje y comunicación, 3) Inflexibilidad mental y comportamental. Esta triada es considerada un denominador común dentro de los Trastornos del Espectro del Autismo, donde se enmarca el Síndrome de Asperger, desde la publicación del DSM V.

5 DIAGNOSTICO ACTUAL

6 COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Lenguaje demasiado correcto. Dificultad para adaptar este lenguaje al contexto social. Presentan alteraciones en la entonación. Les cuesta controlar el volumen de la voz.

7 COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Tienen dificultades en las habilidades conversacionales en general. Dificultad para interpretar la comunicación no verbal. Presentan problemas para seguir instrucciones dadas al grupo. Dificultad para comprender conceptos abstractos; tiempo, espera, dolor, salud

8 Comprensión literal del lenguaje Tatiana Milán Cabrera Psicóloga

9 COMPETENCIA SOCIAL Dificultad para imaginar los pensamientos, sentimientos y opiniones de otras personas, lo que les lleva, en ocasiones, a tener comentarios inadecuados o fuera de lugar. Tienen un pensamiento literal y rígido. Para ellos es un mundo impredecible en el que se sienten vulnerables e inseguros.

10 FLEXIBILIDAD MENTAL Y COMPORTAMENTAL Intereses más bien limitados e inusuales. Conductas inusuales Tanto los rituales como los estereotipias pueden parecer conductas disfuncionales, pero pueden tener como función la reducción de la ansiedad

11 ALTERACIONES SENSORIALES 1)PERCEPCIÓN FRAGMENTADA TIPOS DE PROBLEMAS SENSORIALES: 2) PROBLEMAS DE PERCEPCIÓN

12 ALTERACIONES SENSORIALES TIPOS DE PROBLEMAS SENSORIALES 3) AGUDEZA EXTREMA DE SENTIDOS 4) MONO PROCESAMIENTO Solo puede procesar un sentido a la vez.

13 INDICE 1. QUE ES EL TEA/ SÍNDROME DE ASPERGER 2. CUALES SON LOS SIGNOS DE ALARMA DEL TEA 3. PRUEBAS DE DETECCIÓN PRECOZ Y DERIVACIÓN 4. COMO ORIENTAR LA INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS 5. HERRAMIENTAS EN LA CONSULTAS 6. RECURSOS DISPONIBLES EN GC

14 SEÑALES DE ALERTA TEA

15 SEÑALES DE ALERTA La detección de niños en riesgo en edades tempranas es fundamental para una derivación de programas de atención temprana que aseguren una intervención lo más pronta e intensiva posible. La figura del pediatra y la enfermera de pediatría es fundamental en este cometido. Es por ello, necesario conocer las señales de alerta e indicadores tempranos de los TEA. Fuente: Guía de buena práctica para la detección temprana de los trastornos del espectro autista. (Grupo de Estudio de los Trastornos del Espectro Autista del Instituto de Salud Carlos III. Ministerio de Sanidad y Consumo, España)

16 SEÑALES DE ALERTA ANTES DE LOS 12 MESES Poca frecuencia del uso de la mirada dirigida a personas. No muestra anticipación cuando va a ser cogido. Falta de interés en juegos interactivos simples como el cucú-tras. Falta de sonrisa social.

SEÑALES DE ALERTA DESPUÉS DE LOS 12 MESES

sociales, por ejemplo, decir adiós con la

17 SEÑALES DE ALERTA DESPUÉS DE LOS 12 MESES Ausencia de balbuceo social Ausencia de gestos. (Señalar, mostrar objetos, rutinas sociales, por ejemplo, decir adiós con la mano) Falta de reacción a su nombre. Ausencia de acción protoimperativa (Intención para pedir algo que desean) Respuesta inusual ante estímulos auditivos. No mira hacia donde otros señalan. Ausencia de imitación espontánea. Menor contacto ocular.

18 SEÑALES DE ALERTA DESPUÉS DE LOS MESES No emisión de palabras sencillas. (18 meses) No aparecen frases espontáneas de dos elementos (24 meses) (No ecolalias, repetición.) Ausencia de respuesta a ordenes sencillas. Ausencia de contacto visual adecuado. No se comparten intereses. (Prefieren disfrutar de sus intereses en solitario) Falta de imitación social. Ausencia de juego simbólico. Ausencia de acción protodeclarativa. ( No señalar con el dedo para compartir un interés). Falta de interés en otros niños o hermanos.

19 ESPECIAL ATENCIÓN CUALQUIER PÉRDIDA A NIVEL COMUNICATIVO Y SOCIAL Por ejemplo: Niños que hablaban y dejan de hacerlo Niños que jugaban con sus primos y dejan de hacerlo

20 TAMBIÉN ESTAR ALERTA ANTE: Dificultades comunicativas Prosodia de alterada, entonación que no acompaña a la intención del lenguaje Lenguaje precoz y pedante. Dificultades sociales Dificultades para relacionarse con los iguales. Interpretación rígida de las normas sociales. No atender a las normas sociales no escritas. Hablar solo de sus temas de interés, siendo muy difícil que acepte otros temas de interés propuestos. Intereses restringidos Centros de interés muy obsesivos y restrictivos. Tendencia a la rutina.

21 SEÑALES DE ALERTA EXPRESADOS POR LAS FAMILIAS Casi nunca atiende cuando se le llama. A veces parece sordo. No reacciona casi nunca ante lo que ocurre a su alrededor. Generalmente no se relaciona con los otros niños, no les imita. Se ríe o llora sin motivo aparente. Parece no interesarse por los demás. Apenas mira a la cara sonriendo a la vez. No suele mirar hacia donde se le señala. uente: PROCESO trastornos del espectro autista : proceso sistencial integrado. Junta de Andalucía.

22 SEÑALES DE ALERTA EXPRESADOS POR LAS FAMILIAS Es muy sensible a ciertas texturas, sonidos, olores o sabores Usa los juguetes de manera peculiar (girarlos, tirarlos, alinearlos ). Apenas realiza juego social, simbólico o imaginativo («hacer como si»). Presenta rabietas o resistencia ante cambios ambientales Sus juegos suelen ser repetitivos. Tiene apego inusual a algunos objetos o a estímulos concretos. Tiene movimientos extraños, repetitivos.

23 Tatiana Milán Cabrera Psicóloga

ESTEMOS ATENTO A LAS SEÑALES LA EVIDENCIA ACUMULADA QUE ESTABLECE QUE UNA INTERVENCIÓN TEMPRANA ESPECÍFICA, PERSONALIZADA PARA EL NIÑO Y SU FAMILIA, CONDUCE A UNA MEJORÍA EN

24 ESTEMOS ATENTO A LAS SEÑALES LA EVIDENCIA ACUMULADA QUE ESTABLECE QUE UNA INTERVENCIÓN TEMPRANA ESPECÍFICA, PERSONALIZADA PARA EL NIÑO Y SU FAMILIA, CONDUCE A UNA MEJORÍA EN EL PRONÓSTICO DE LA MAYORÍA DE LOS CASOS. (Grupo de estudio de los trastornos del espectro autista del Instituto de Salud Carlos III. Ministerio de Sanidad y Consumo, España.)

25 PRUEBAS DE DETECCIÓN PRECOZ Y DERIVACIÓN 1. QUE ES EL TEA 2. CUALES SON LOS SIGNOS DE ALARMA DEL TEA 3. PRUEBAS DE DETECCIÓN PRECOZ Y DERIVACIÓN 4. COMO ORIENTAR LA INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS 5. HERRAMIENTAS EN LA CONSULTAS 6. RECURSOS DISPONIBLES EN GC

26 PRUEBAS DE DETECCIÓN PRECOZ Y DERIVACIÓN DE LOS 6 A LOS 24 MESES: CSBS-CS (ESCALA DE CONDUCTA COMUNICATIVA Y SIMBÓLICA LISTA DE CHEQUEO, WEHTERBY Y PRIZANT, 2002) ENTRE LOS 16 Y LOS 30 MESES: M-CHAT/ RF (MODIFIED CHECKLIST FOR AUTISM IN TODDLERS REVISED WITH UP) A PARTIR DE 4 AÑOS: ESCALA AUTONOMA (BELINCHÓN Y COLS. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID) CAST (TEST DEL SÍNDROME DE ASPERGER EN LA INFANCIA, SCOTT, F. J.; BARON-COHEN, S.; BOLTON, P.; BRAYNE, C., 2002). FOLLOW-

UEBAS DE DETECCIÓN PRECOZ Y DERIVACIÓN Se recomienda el instrumento M-Chat como una herramienta útil para la confirmación de la sospecha clínica del tea en niños entre 16 y 30 meses.

27 UEBAS DE DETECCIÓN PRECOZ Y DERIVACIÓN Se recomienda el instrumento M-Chat como una herramienta útil para la confirmación de la sospecha clínica del tea en niños entre 16 y 30 meses. Las guías de buenas prácticas sobre detección temprana (Academia Americana de Pediatría, 2007, Hernández y cols., 2005), indican que el cribado de autismo debe realizarse de manera rutinaria en los servicios pediátricos a los 18 y a los 24 meses, así como siempre que existan señales de alarma.

28 PRUEBAS DE DETECCIÓN PRECOZ Y DERIVACIÓN SE RECOMIENDA EL USO DE LA ESCALA AUTÓNOMA, EN NIÑOS MAYORES DE 5 AÑOS, COMO UNA HERRAMIENTA ÚTIL PARA LA CONFIRMACIÓN DE LA SOSPECHA CLÍNICA DEL SÍNDROME DE ASPERGER O TEA DE ALTO FUNCIONAMIENTO

29 COMO ORIENTAR LA INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS 1. QUE ES EL TEA 2. CUALES SON LOS SIGNOS DE ALARMA DEL TEA 3. PRUEBAS DE DETECCIÓN PRECOZ Y DERIVACIÓN 4. COMO ORIENTAR LA INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS 5. HERRAMIENTAS EN LA CONSULTAS 6. RECURSOS DISPONIBLES EN GC

30 COMO ORIENTAR LA INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS Ante la sospecha de TEA, se debe alertar a los padres pero sin alarmarles, haciéndoles conscientes de la importancia de una valoración inmediata. Se recomienda no utilizar los términos trastorno o autismo Ante sospecha de TEA, se debe ser ágil y dar información sobre el proceso diagnóstico (derivación), para aumentar la satisfacción y la confianza de los padres y disminuir su incertidumbre.

Documentos relacionados

Se caracterizan por una perturbación grave y generalizada de varias áreas del desarrollo: Habilidades para la interacción social.

Se caracterizan por una perturbación grave y generalizada de varias áreas del desarrollo: Habilidades para la interacción social. Habilidades para la comunicación. Presencia de comportamientos, intereses