Pruebas de acceso a. Finalidad de la prueba La prueba sustitutiva de los requisitos académicos establecidos para el acceso a las Enseñanzas Deportivas de régimen especial y a las Formaciones Deportivas en período transitorio tienen por finalidad permitir que quienes carecen del título de Bachiller puedan acceder a estas enseñanzas, siempre que reúnan los otros requisitos de carácter general y específico establecidos en el Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre. b. Requisitos que han de reunir los candidatos Para la realización de la prueba de acceso al grado superior o al nivel 3 será necesario: a) Tener una edad mínima de dieciocho años y estar en posesión del título de Técnico Deportivo o acreditar la superación del nivel 2 de la formación deportiva correspondiente a la modalidad o especialidad deportiva a la que se desea acceder. La edad mínima establecida deberá cumplirse dentro del año natural de realización de la prueba. b) No tener el título de Bachiller o equivalente a efectos académicos. c. Objeto de las pruebas La prueba de acceso al grado superior de las Enseñanzas Deportivas o al nivel 3 de las Formaciones Deportivas tiene por objeto demostrar la madurez en relación con los objetivos formativos del Bachillerato. d. Estructura y contenidos de las pruebas La prueba de acceso a las Enseñanzas Deportivas de grado superior o Formaciones Deportivas de nivel 3 constará de dos ejercicios de las siguientes materias: Lengua Castellana y Literatura, Educación Física y Ciencias para el Mundo Contemporáneo, que tomarán como referencia los contenidos y criterios de evaluación incluidos en el Anexo I de este documento. La prueba de madurez para acceder a las enseñanzas de grado superior de técnicos deportivos superiores y a formaciones deportivas de nivel III constará de dos ejercicios: 1. El primer ejercicio: desarrollo por escrito, durante un tiempo máximo de una hora 30 minutos, de las cuestiones que se formulen, a partir de un texto escrito, que versarán sobre contenidos de asignaturas comunes del Bachillerato (castellano: Lengua y Literatura). 2. Segundo ejercicio: Cuestionario tipo test de 50 ítems de las cuestiones que se formulen referidas a los contenidos de Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales de Bachillerato, Ciencias del Mundo Contemporáneo y la asignatura de
Educación Física del Bachillerato (en el Anexo I vienen señalados los contenidos y criterios de evaluación de cada materia). En ambos ejercicios el nivel de conocimientos se valorará siempre, con referencia a los correspondientes objetivos, contenidos y criterios de evaluación del currículo vigente del Bachillerato. e. Calificación de las pruebas 1. Cada uno de los ejercicios constitutivos de las pruebas se calificará entre 0 y 10 puntos, teniendo en cuenta los criterios de evaluación establecidos en el citado Anexo I, y los criterios de calificación que se determinen. 2. En el caso de que la calificación obtenida en alguna de las partes o ejercicios sea inferior a 4 puntos, en el lugar destinado a la nota final se consignará la expresión No superada. 3. Los candidatos que no se presenten a alguna de las partes o ejercicios de la prueba figurarán en las actas de evaluación con la expresión NP en la casilla correspondiente y en el lugar destinado a la nota final se consignará la expresión No superada. Si el candidato no realizase ninguna de las partes o ejercicios, en el lugar destinado a la nota final se consignará la expresión NP. 4. La nota final de la prueba sustitutiva de los requisitos académicos para el acceso al nivel 3 o al grado superior se obtendrá de la siguiente forma: La nota de la prueba, expresada en la escala numérica de 0 a 10 puntos, con dos decimales, se obtendrá hallando la media aritmética de las calificaciones obtenidas en cada uno de los dos ejercicios, siempre que éstos sean superiores o iguales a 4 puntos, y se redondeará a la centésima más próxima y, en caso de equidistancia, a la superior. Esta nota será la nota final de la prueba sustitutiva de los requisitos académicos para el acceso al nivel 3. 5. Se considerarán superadas las pruebas cuando la nota final sea igual o mayor que 5 puntos. f. Efectos de la superación de las pruebas La superación de esta prueba de acceso al curso nacional de entrenador de nivel 3, 2012/2013 en cualquiera de sus modalidades que ofrece la RFEP no sustituye, al título de Bachiller. La superación de esta prueba habilita al alumno a realizar el CNE 12, pero no supone la obtención de ningún título ni reconocimiento educativo por parte del Departamento de Educación.
g. Efectos de las pruebas de acceso a ciclos formativos de Formación Profesional La acreditación de la superación de la parte común de la prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior de Formación Profesional sustituirá a la prueba de madurez para el acceso al grado superior de las Enseñanzas Deportivas de régimen especial y al nivel 3 de las Formaciones Deportivas en período transitorio h. Tribunal 1. Composición del tribunal El tribunal estará constituido por profesores de secundaria. 2. Funciones del tribunal Serán funciones del tribunal las siguientes: a) Colaborar en la organización y el desarrollo del proceso. b) Calificar los ejercicios realizados por los candidatos. c) Resolver las reclamaciones que presenten los candidatos a las calificaciones otorgadas conforme al siguiente procedimiento: Las reclamaciones se presentarán dentro de los dos días hábiles siguientes al de la publicación de los resultados, mediante escrito dirigido por el interesado a los coordinadores del curso. El día hábil siguiente a la finalización del plazo de reclamación, el tribunal resolverá la reclamación presentada. i. Sede y día de la prueba La prueba se realizará en las sedes de las federaciones autonómicas y en la RFEP de Barcelona, durante la primera semana de septiembre (se concretará en próximos días). ANEXO I CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA PRUEBA DE MADUREZ, QUE PERMITE LA REALIZACIÓN DEL CURSO NACIONAL DE ENTRENADOR 2012, PARA LOS ALUMNOS QUE NO CUMPLEN LOS REQUISITOS DE ACCESO. Lengua Castellana y Literatura * CONTENIDOS 1. Comunicación Lengua oral y lengua escrita. Niveles del lenguaje. Estándar, coloquial y culto.
2. Tipología textual Variedades del discurso: Descripción. Narración. Exposición. Argumentación. Instrucción. Ámbito temático. Científico-Técnico: Documentos técnicos y textos científico-divulgativos. Periodístico: Textos informativos (la noticia) y textos de opinión. Administrativo: Cartas, solicitudes e instancias. Humanístico: Textos históricos y filosóficos a nivel divulgativo. Literario: Textos poéticos, dramáticos y novelísticos. 3. Comprensión de textos Lectura. Elaboración de esquemas y resúmenes: Jerarquización de ideas. Comentario de textos procedentes de los medios de comunicación y de uso académico (la lengua en el aprendizaje) y social (la lengua en las relaciones institucionales). 4. Producción y estructuración de textos Unidad y progresión temática, coherencia y adecuación. Cohesión textual: Mecanismos de cohesión. Oraciones, párrafos y conectores textuales. Léxico y semántica: Sinonimia, antonimia, denotación locuciones y frases hechas. Corrección ortográfica. Estilo y presentación. y connotación, 5. Gramática Morfosintaxis de la oración compuesta. Sujeto: Grupo nominal. Núcleo y complementos. Predicado: Grupo verbal. Núcleo y complementos. 6. El discurso literario La literatura como fenómeno comunicativo y estético. La literatura como cauce de transmisión y creación cultural y como expresión de la realidad histórica y social. Producción de textos literarios o de intención literaria. * CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Caracterizar diferentes clases de textos orales y escritos, ámbitos de uso diversos, en relación con los factores comunicativa, poniendo de relieve los rasgos más significativos pertenecen, analizando los rasgos de su registro y valorando contexto. pertenecientes a de la situación del género al que su adecuación al
2. Identificar el tema y la estructura de textos orales y escritos, pertenecientes a diversos ámbitos de uso, con especial atención a los descriptivos, narrativos y expositivos, reconociendo los mecanismos que les dan coherencia y cohesión, y resumirlos de modo que se recojan las ideas que los articulan. 3. Componer textos escritos de diferente tipo adecuados a la situación de comunicación, y utilizar mecanismos que les den coherencia y cohesión de acuerdo con sus diferentes estructuras formales. 4. Utilizar sistemáticamente los conocimientos sobre la lengua y su uso en la comprensión y el análisis de textos de distintos ámbitos sociales y en la composición y la revisión de los propios, empleando la terminología adecuada. 5. Aplicar las normas gramaticales, ortográficas y tipográficas actuales y valorar su importancia social. 6. Reconocer las diferentes unidades de la lengua, sus combinaciones y, en su caso, la relación entre ellas y sus significados. 7. Discernir los componentes básicos del léxico español y reconocer las relaciones formales de creación de palabras. 8. Establecer el marco en el que se ha generado la obra, analizando, a partir del texto, los rasgos sociales, ideológicos, históricos y culturales de la misma. Ciencias para el Mundo Contemporáneo * CONTENIDOS 1. Contenidos comunes Definición de Ciencia y Tecnología. Métodos Científicos. Pseudociencias. Distinción entre las cuestiones que pueden resolverse mediante respuestas basadas en observaciones y datos científicos de aquellas otras que no pueden solucionarse desde la ciencia. Comprensión de la información científica relevante de diferentes fuentes para dar respuesta a los interrogantes, diferenciando las opiniones de las afirmaciones basadas en datos. Análisis de problemas científico-tecnológicos de incidencia e interés social, predicción de su evolución y aplicación del conocimiento en la búsqueda de soluciones a situaciones concretas. Disposición a reflexionar científicamente sobre cuestiones de carácter científico y tecnológico para tomar decisiones responsables basadas en un análisis crítico en contextos personales y sociales. 3. Vivir más, vivir mejor Definiciones de salud. Los determinantes de salud. La salud como resultado de los factores genéticos, ambientales y personales. Los estilos de vida saludables. Las enfermedades infecciosas y no infecciosas. Enfermedades nutricionales de países ricos y países pobres: Obesidad y desnutrición. El uso racional de los medicamentos: Prescripción por principio activo. Trasplantes y solidaridad: Sus tipos, los problemas de rechazo y reflexión ética. Los condicionamientos de la investigación médica: Intereses económicos, políticos y humanos. Grandes retos actuales de la investigación médica. Las patentes. La sanidad en los países de nivel de desarrollo bajo.
4. La aldea global. De la sociedad de la información a la sociedad del conocimiento Procesamiento, almacenamiento e intercambio de la información. El salto de lo analógico a lo digital. Su importancia y repercusión en la vida cotidiana. Internet, un mundo interconectado. Principales ventajas e inconvenientes. Compresión y transmisión de la información. Control de la privacidad y protección de datos. Su importancia en un mundo globalizado. La revolución tecnológica de la comunicación: Ondas, cable, fibra óptica, satélites, ADSL, telefonía móvil, GPS, etcétera. Repercusiones en la vida cotidiana. * CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Valora informaciones sobre distintos temas científicos y tecnológicos de repercusión social para formarse y comunicar opiniones propias argumentadas. 2. Analiza algunas aportaciones científico-tecnológicas a diversos problemas que tiene planteados la humanidad, y la importancia del contexto político-social en su puesta en práctica, considerando sus ventajas e inconvenientes desde un punto de vista económico, medioambiental y social. 2. Valora la contribución de la ciencia y la tecnología a la comprensión y resolución de los problemas de las personas y de su calidad de vida. 3. Conoce y valora las aportaciones de la ciencia y la tecnología a la mitigación de los problemas ambientales en el contexto de un desarrollo sostenible. 4. Conoce y diferencia las enfermedades más frecuentes en nuestra sociedad, identificando algunos indicadores, causas y tratamientos más comunes, valorando la importancia de adoptar medidas preventivas que eviten los contagios, que prioricen los controles periódicos y los estilos de vida saludables sociales y personales. 5. Conoce las bases científicas de la manipulación genética y embrionaria, valorar los pros y contras de sus aplicaciones y entender la controversia internacional que han suscitado. 6. Conoce las características básicas, las formas de utilización de los últimos instrumentos tecnológicos de información, comunicación, ocio y creación así sus repercusiones individuales y sociales, valorando su incidencia positiva y negativa en los hábitos de consumo y en las relaciones sociales. 7. Identifica y analiza las actividades pseudocientíficas que aparecen en nuestra vida cotidiana. FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICAS * CONTENIDOS 1. Estadística y probabilidad. Estadística descriptiva unidimensional: variables discretas y continuas. Recuento y presentación de intervalos y marcas de clase.
Elaboración e interpretación de tablas de frecuencias, gráficas de barras y de sectores. Histogramas y polígonos de frecuencia. Cálculo e interpretación de los parámetros de centralización y dispersión usuales: media, moda, mediana, recorrido, varianza y desviación típica. Probabilidad: Experiencias aleatorias. Sucesos. Frecuencia y probabilidad. * CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Conoce el uso de la estadística descriptiva e interpreta sus variables. 2. Analiza los gráficos, histogramas, polígonos de frecuencia y reconoce los parámetros de centralización y dispersión usuales. 3. Conoce las reglas de probabilidad y analiza su aplicación en la sociedad actual. EDUCACIÓN FÍSICA * CONTENIDOS 1. La actividad física i la salud Beneficios y riesgos de la actividad física. Principios y métodos de entrenamiento. Hábitos saludables para el deporte. Actividades físicas adaptadas. 2. La actividad física recreativa i la expresión corporal Actividad física y tiempo libre Actividades físicas en distintos ámbitos: escolar, asociativo, etc. Comunicación y expresión mediante el lenguaje corporal Juegos y deportes. 3. La actividad física y el deporte Organización de eventos y competiciones. Valores individuales y sociales del deporte. El deporte: un fenómeno social y cultural. Deportes individuales y colectivos. Entrenamiento deportivo: principios y métodos. *CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Describe y valora los beneficios y riesgos de la actividad física como hábito de vida saludable. 2. Planifica un programa de actividad física orientado a la salud, valorando la condición física inicial y las características o condiciones propias, establece objetivos adecuados y aplica correctamente los principios de entrenamiento. 3. Planifica y programa pruebas de evaluación de la condición física. 4. Analiza los conceptos de prevención y seguridad en la actividad física y ejecuta diferentes actividades que están relacionadas.
5. Identifica la influencia de algunos hábitos y prácticas sociales negativas para la salud. 6. Describe los elementos que constituyen el autocontrol corporal: la higiene, la alimentación equilibrada, el descanso y la relajación. 7. Caracteriza la actividad física terapéutica y valora las ventajas de la participación en actividades físicas adaptadas. 8. Analiza y reflexiona de manera crítica sobre el concepto de tiempo libre. Reconoce la importancia de la actividad física en el tiempo libre. 9. Describe y caracteriza la oferta de actividades físicas recreativas más habituales en distintos ámbitos- escolar, asociativo, etc. 10. Valora la importancia de las habilidades personales y sociales que aparecen en las actividades recreativas. 11. Programa actividades individuales y en grupo que favorecen la comunicación y la expresión a través del lenguaje corporal, utilizando soporte rítmico. 12. Describe modificaciones de diferentes juegos y deportes, según los objetivos que se quieran conseguir. 13. Describe la organización del deporte y diferentes tipos de deportes y competiciones. 14. Identifica los valores individuales y sociales del deporte. Establece relaciones entre los valores del juego de otras culturas y épocas y el deporte en las sociedades actuales. 15. Analiza de forma crítica el deporte como fenómeno social y cultural y su repercusión en los medios de comunicación. 16. Describe la práctica de diferentes deportes individuales y colectivos. 17. Identifica las cualidades físicas, habilidades motrices y principios técnico-tácticos que se ponen en juego en las distintas actividades deportivas. 18. Reconoce los principios y métodos del entrenamiento: volumen, frecuencia y intensidad.