1 II CONGRESO SOBRE LA INMIGRACIÓN EN ESPAÑA España y las Migraciones Internacionales en el Cambio de Siglo Madrid, 5-6-7 de octubre de 2000 Organizan: INSTITUTO UNIVERSITARIO ORTEGA Y GASSET INSTITUTO UNIVERSITARIO DE ESTUDIOS SOBRE MIGRACIONES. U.P.C. Comunicación: DISTRIBUCIÓN DEL COLECTIVO MINORITARIO ESCOLAR EN CENTROS DEL MUNICIPIO DE MADRID 2 Para la sesión: Escuela y segunda generación. Por: Sileny V. Cabala Lasteros Doctora en Ciencias de la Educación 2 Este estudio forma parte del trabajo de investigación desarrollado para la realización de mi Tesis Doctoral: Los inmigrantes en Madrid: Integración y programas socioeducativos (1978-1998).
DISTRIBUCIÓN DEL COLECTIVO MINORITARIO ESCOLAR EN CENTROS DEL MUNICIPIO DE MADRID 2 1. MINORIAS ESCOLARIZADAS EN MADRID CAPITAL: MAPA ESCOLAR. Los datos recogidos han sido recopilados a partir de las memorias existentes en la Subdirección Territorial Madrid-Centro del MEC. Es posible que debido a la movilidad escolar durante cada curso no se hallen recabadas las actualizaciones respectivas en los documentos consultados, pero en todo caso las variaciones no son muy representativas. Dicho esto, la finalidad de este análisis es simplemente poder situarnos en la realidad escolar que se vive en Madrid Capital. El estudio abarca desde el periodo de 1991-1992 a 1996-1997. En el curso de 1996-1997, existe una escolarización de 11.568 alumnos gitanos e inmigrantes que se encuentran clasificados dentro de las denominadas minorías étnicas. Es interesante analizar estos dos tipos de escolarización ya que se podrá apreciar que la realidad escolar en que viven estos colectivos, dista mucho una de la otra, al igual que su tipo de problemática y consecuentemente su integración. En el transcurso de la adscripción escolar en los últimos seis años, se pueden observar características propias en el comportamiento evolutivo de la escolarización de estos dos distintos grupos (ver gráfico Nº1). Departamento de Didáctica y Organización Escolar. Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad Complutense de Madrid. 1999.
3 Globalmente se advierte que el ingreso escolar del colectivo gitano se mantiene relativamente estable, mientras que el del alumnado inmigrante tiende a subir paulatinamente. Evolución de la escolarización de minorías étnicas en Madrid Capital desde el curso de 1991-1992 al curso 1996-1997. Gráfico Nº1. 96-97 95-96 94-95 93-94 Escolares inmigrantes Escolares gitanos 92-93 91-92 0 1.000 2.000 3.000 4.000 5.000 6.000 Fuente: Elaboración propia a partir de los datos del estudio de campo El volumen en la incorporación escolar anual de éstos alumnos en los cursos mencionados es el que sigue (ver tabla Nº1): Crecimiento anual en la tasa de escolarización de minorías étnicas en Madrid Capital. Tabla Nº1. Curso Alumnado % (*) Alumnado % (*) gitano inmigrante 1991-1992 5.018 2.625 1992-1993 5.120 1.99% 3.620 27.48% 1993-1994 5.142 0.43% 4.528 20.05% 1994-1995 5.219 1.47% 4.702 3.70% 1995-1996 5.381 3.01% 5.721 17.81%
4 1996-1997 5.196-3.44% 5.962 4.04% Fuente: Memoria de escolarización en el programa de Educación Compensatoria de la Subterritorial de Educación. Distrito-Centro. Elaboración propia. 1997. % (*): Crecimiento de escolarización respecto al curso anterior. En el análisis de la tabla Nº1, se puede apreciar el porcentaje de escolarización respecto al año anterior y se observa que la adscripción del alumnado gitano dista mucho del tipo de escolarización del colectivo inmigrante, así se advierte que: Su porcentaje de ingreso al sistema escolar en general es bajo. Se llega a notar una alza en el curso de 1995-1996, pero también se aprecia en el último año una disminución significativa de su volumen (incluso mayor al inscrito en el curso anterior). En cuanto a la escolarización del alumnado inmigrante se observa que: Esta incorporación ha sido como oleadas desde el curso de 1991-1992 hasta el curso de 1993-1994. Cuando parece que tiende a estabilizarse la adscripción, vuelve a subir en el curso 1995-1996 y otra vez a mantenerse, incrementando un porcentaje no muy significativo a lo habitual en el último curso. Otro dato interesante que se contempla, es que ésta misma particularidad se manifiesta en la escolarización de minorías en colegios concertados, es decir que mientras la inserción del colectivo gitano se mantiene baja y con una mínima variabilidad, el ingreso de la población inmigrante en estos centros es más alta y progresiva, constituyendo el curso de 1995-1996 el 26,4% y el curso de 1996-1997 el 23,9% respecto a la adscripción total del alumnado inmigrante en Madrid Capital. Ver gráfico Nº2.
5 Evolución de la escolarización de minorías étnicas en Colegios Concertados de Madrid Capital desde el curso 1991-1992 al curso 1996-1997. Gráfico Nº2. 2.000 1.500 1.000 500 0 91-92 92-93 93-94 94-95 95-96 96-97 Escolares gitanos 503 375 396 416 540 459 Escolares inmigrantes 617 832 1.285 1.290 1.510 1.425 Dadas las características de esta evolución, es probable que en los próximos años exista una tendencia del colectivo inmigrante a realizar una menor adscripción en colegios públicos y una gran preferencia de escolarización en colegios concertados. Esto dependerá de la estabilidad socioeconómica de los padres y sería materia de nuevas investigaciones referentes a los cambios de centros que pudieran realizar y motivos que les llevan a tomar tal decisión. 2. EVOLUCIÓN DE LA ESCOLARIDAD DE MINORIAS POR DISTRITOS EN MADRID CAPITAL. Según el informe de escolarización de minorías étnicas o culturales del Programa de Educación Compensatoria, nos revela que la mayor parte del alumnado
gitano y del alumnado inmigrante de los colegios de Madrid Centro, procede de sectores sociales desfavorecidos en situación de marginación social en muchos casos. 6 La movilidad de la población escolar perteneciente a estos colectivos, se caracteriza por encontrarse en espacios diversos, así la población gitana se mantiene establecida principalmente en cuatro distritos de la capital, en cambio el desplazamiento escolar del alumnado inmigrante comienza en tres distritos y paulatinamente va creciendo en otros. Se puede apreciar que a medida que aumenta la escolarización, aumenta los barrios preferenciales, en el caso del colectivo inmigrante. Dado que los espacios de ubicación escolar de estas minorías son distintos, a continuación se describirá en detalle estos dos tipos de escolarización. Las tablas con los datos de la escolaridad de minorías de los seis cursos analizados, se adjuntan al final del presente capítulo. 2.1. Progresión escolar de las minorías gitanas en los distritos de Madrid 3. La incorporación del alumnado gitano a la escuela se realiza tardía e intermitente. Las matriculaciones por realojos son principalmente traslados de centros en los que ya estaban escolarizados. Según el informe 4 del programa de Educación Compensatoria 1993-1994, existe un alto índice de absentismo escolar que se 3 Dada la naturaleza del Congreso al que va dirigida la presente comunicación, solo señalaré en este punto el resumen de la progresión escolar de minorías gitanas. 4 UNIDAD DE PROGRAMAS EDUCATIVOS (1994): Programa de Educación Compensatoria. Curso93/94. III Informe de escolarización de Minorías Étnicas y/o Culturales. Madrid: UPE. Dirección Provincial, Subdirección Territorial Madrid-Centro. MEC.
mantiene en torno a una media del 50%, siendo la normalización real sólo en el proceso de matriculación. 7 La inasistencia a la escuela generalmente se consolida en los últimos ciclos educativos, esto debido principalmente a la incorporación al mundo del trabajo y a la formación de nuevas familias a temprana edad, que atañe al estilo de vida gitano. Las minorías gitanas se encuentran escolarizadas principalmente en la periferia sur de la Capital y en menor grado en uno de los distritos del norte. A continuación se puede apreciar gráficamente la intensidad de esta escolarización. (Ver gráfico Nº3). Análisis comparativo de la escolarización del alumnado gitano en el curso 1991-1992 y el curso 1996-1997 en los Distritos de Madrid. Gráfico Nº3. 25,0 20,0 15,0 10,0 5,0 0,0 Fuencarral-El Pardo Tetuán Moncloa-Aravaca Chamberí Centro Arganzuela Latina Carabanchel Usera Villaverde Villa Vallecas Pte. Vallecas Moratalaz Vicalvaro San Blas Ciudad Lineal Retiro Salamanca Chamartín Hortaleza Barajas 1991-1992 1996-1997 Fuente: Elaboración propia a partir de los datos recogidos en el estudio de campo. Resumiendo esta observación, se puede afirmar que la comunidad gitana:
8 Mantiene su escolarización mayoritaria preferentemente en tres distritos y son: Puente Vallecas, Carabanchel y Usera. En el Distrito de San Blas se ha notado una baja progresiva en la adscripción de alumnado gitano. Los Distritos de Latina, Fuencarral y Villaverde en el transcurso de estos años han experimentado unos cambios en su escolarización no muy significativos y se han mantenido entre un 8%, 7% y 6% respectivamente. Los Distritos de Villa Vallecas y Vicalvaro experimentan una escolarización progresiva y continua. Así se observa que en el transcurso de cinco años esta adscripción se ha duplicado. En la zona de Moratalaz se aprecia una adscripción baja en el primer año que progresivamente sube hasta casi duplicarla en el último curso. 2.2. Progresión escolar de las minorías inmigradas en los distritos de Madrid. Los alumnos pertenecientes a estas minorías, están escolarizados aproximadamente en un 75% en colegios públicos y en un 25% en colegios concertados. Se caracteriza este tipo de escolaridad por ser progresiva y continua. La procedencia de la población inmigrante es muy variada, se ubican preferentemente en la zona centro y en barrios donde les pueda ser accesible el pago de un alquiler, es por esto que se sitúan en áreas desfavorecidas de la Capital. Otra particularidad de su ubicación también es la cercanía de su centro de trabajo. Para dar un enfoque aproximativo a las principales nacionalidades de los alumnos escolarizados en los distritos que tienen una adscripción de entre un 16,7% a
un 5,35% en el curso de 1996-1997, se va a retomar el análisis 5 realizado sobre procedencia del colectivo inmigrante y localización en Madrid Capital. 9 La distribución escolar de estos estudiantes es constante en Madrid Centro y variable en el resto de los distritos. Distritos con más de un 10% en su escolarización: Centro; en este distrito para el curso de 1991-1992 encontramos un 16,99% de alumnos inmigrantes escolarizados, se puede apreciar que en el curso de 1993-1994 experimenta una baja a un 14,0%, volviendo a recuperar esta en los años siguientes, así en el curso de 1996-1997 tiene un 16,7% de alumnos adscritos de su total para ese curso y los principales países de procedencia son; Marruecos, Filipinas, Perú y Portugal. Fuencarral-El Pardo; en el curso de 1991-1992 hay un 11,85% de alumnos escolarizados, se aprecia en los años siguientes una baja significativa en su adscripción, así en el curso de 1996-1997 ya solo hay un 7,8% de su inscripción total para ese curso, los colectivos más significativos serían; marroquíes, portugueses y peruanos. Latina; distrito en el cual igualmente se ha experimentado una baja progresiva en la escolarización de minorías inmigradas, así en el curso de 1991-1992 hay un 10% adscritos y en el curso de 1996-1997 ya solo hay un 8,8% de su total escolarizado para ese año, la procedencia mayoritaria de alumnos sería peruanos, marroquíes, dominicanos y portugueses. Distritos con menos de un 10% en su escolarización: 5 Refiero aquí al capítulo III: Las personas inmigrantes en Madrid de la Tesis Doctoral. Op.Cit.
10 Moncloa-Aravaca: se observa en este distrito una escolarización muy variable y que progresivamente baja de forma significativa, se aprecia que en el curso de 1991-1992 solo hay un 4,1% de minorías inmigradas escolarizadas y para el curso siguiente esta escolaridad se duplica, así para 1992-1993 hay un 8,56%, sin embargo en el curso 1993-1994 experimenta una baja a un 6,76%, volviendo a recuperarla en el curso 1994-1995 a un 8,2%, asimismo en el curso de 1995-1996 otra vez se aprecia una baja a un 6,78% y para el curso de 1996-1997 ya solo hay adscritos un 5,87% de su total para ese curso, se trata de alumnos mayoritariamente de origen marroquí, filipino, dominicano y peruano. Carabanchel; en este distrito se aprecia en su escolarización una baja continua, así para el curso de 1991-1992 hay un 7,4% de minorías inmigradas adscritas y para el curso de 1996-1997 ya solo hay un 5,9% de su total de alumnos escolarizados para ese curso, de procedencia sobre todo de Marruecos, Perú, República Dominicana y Portugal. Ciudad Lineal; se aprecia una baja en un momento y luego una progresiva alza en su escolarización, así para el curso de 1991-1992 hay un 6,28% de alumnos escolarizados, para el curso de 1993-1994 una baja a un 4,8% y para el curso de 1995-1996 una recuperación en su adscripción a un 5,8%. En el siguiente curso se observa nuevamente una alza a un 6,7% de su total inscrito para ese año y la presencia más significativa es de alumnos peruanos y dominicanos. Chamberi; aquí se puede ver una escolarización progresiva y continua, así para el curso de 1991-1992 solo hay inscritos un 4,46% y para el curso de 1996-1997 esta adscripción se ha incrementado significativamente, hay un 7,55% de su total de alumnos inmigrados para ese curso y la mayor parte de estos escolares proceden de Perú, República Dominicana, Filipinas y Marruecos.
11 Tetuán; distrito en el cual se aprecia una escolarización progresiva y continua, así para el curso de 1991-1992 hay un 2,2% de alumnos escolarizados, para el curso siguiente esta adscripción casi se ha duplicado y para el curso de 1993-1994 ya se encuentra a un 6,4%, en los dos cursos siguientes se mantiene casi en un 6% y para el curso de 1996-1997 hay un 6,3% de su total para ese año, la mayoría de estos alumnos serían marroquíes, filipinos, peruanos y dominicanos. La escolarización en esta zona prácticamente se ha estacionado en los cuatro últimos cursos. Puente Vallecas: la escolarización en este distrito ha sido variable y con una tendencia a la baja en el ultimo curso, así para el curso de 1991-1992 se aprecia una adscripción de un 4,2% y para el curso 1992-1993 se puede ver una alza a un 5,96%, en los dos siguientes cursos casi se mantiene invariable, en el curso de 1995-1996 se observa una ligera alza a un 6,55%, pero en el curso 1996-1997 hay una baja a un 5,35% de su total escolar adscrito para ese año y la principal procedencia de estos alumnos son; Marruecos, Perú, Portugal y República Dominicana. Distritos con menos de un 5% de escolarizados: Arganzuela; en este distrito se observa en el transcurso de estos años, una escolarización progresiva pero baja. Así en el curso de 1991-1992 hay un 3,43% de alumnos inmigrados en sus aulas y para el curso de 1996-1997 comprende al 4,58% de estudiantes en su ingreso total para ese año. Chamartín; zona en que se aprecia una escolarización variable y con tendencia a la baja. En el curso de 1991-1992 hay un 4,2% de alumnos adscritos y en 1993-1994 alcanza su tope más alto (6,2%), en los siguientes cursos hay una baja continua, así en 1996-1997 queda en 4,5% de su total escolar adscrito para ese año.
12 Hortaleza; la evolución escolar de este distrito ha ido disminuyendo en el periodo estudiado. Así se observa que en el curso de 1991-1992 albergaba a un 5,4% de alumnos inmigrados y para el curso de 1996-1997 ya solo son un 3,1% los estudiantes adscritos respecto al total para ese año. Los distritos de Salamanca, Villaverde y Usera, tienen una escolarizacion inferior a un 4,5% en el transcurso de estos años, con una incorporación variable y a la baja en los dos primeros distritos y en el último una adscripción a la baja continua. En el resto de zonas el ingreso escolar de estos colectivos es escaso. Se puede ver en el siguiente gráfico Nº4, el volumen de escolaridad de este colectivo en los distritos antes expuestos. Análisis comparativo de la escolarización del alumnado inmigrante en el curso 1991-1992 y el curso 1996-1997 en los Distritos de Madrid. Gráfico Nº4. 18,0 16,0 14,0 12,0 10,0 8,0 6,0 4,0 2,0 0,0 Fuencarral-El Pardo Tetuán Moncloa-Aravaca Chamberí Centro Arganzuela Latina Carabanchel Usera Villaverde Villa Vallecas Pte. Vallecas Moratalaz Vicalvaro San Blas Ciudad Lineal Retiro Salamanca Chamartín Hortaleza Barajas 1991-1992 1996-1997 Fuente: Elaboración propia a partir de los datos recogidos en el estudio de campo.
13 * Resumiendo esta observación, se puede afirmar respecto a la escolaridad del colectivo inmigrante: Son nueve los distritos que albergan una tasa de escolaridad de entre el 16,7% al 5,35% para el curso de 1996-1997, estas zonas son en orden de mayor a menor; Centro, Fuencarral-El Pardo, Latina, Moncloa-Aravaca, Carabanchel, Ciudad Lineal, Chamberí, Tetuán y Puente de Vallecas. Existe una escolarización alta y constante en el distrito Centro que llega a doblar y a triplicar la adscripción respecto al resto de colegios que tienen un volumen significativo de los nueve distritos mencionados. Se constata que en el distrito Centro hay una gran preferencia por los colegios concertados, así para el curso de 1991-1992 el 50,2% de su total en la zona estaba inscrito en colegios concertados y en el curso de 1996-1997 cuando la adscripción escolar en el distrito había sobrepasado del doble respecto al primer curso mencionado, el ingreso a estos centros era de un 40,9%. En los distritos de Fuencarral y Latina se aprecia una alta escolarización en el curso 1991-1992 y después una baja progresiva en los cursos sucesivos. En el distrito de Moncloa-Aravaca se deja notar su presencia en los centros a partir del curso 1992-1993 que gradualmente se va reduciendo. En las zonas de Carabanchel, Puente Vallecas, Chamartín y Hortaleza se observa una continua disminución en su escolaridad. En Ciudad Lineal (más de la cuarta parte escolarizados en Centros Concertados) y Tetuán (el 19,73% en C.Concertados) existe una clara tendencia a la alza progresiva en su adscripción, pero esta no es significativa. En Chamberí se observa una progresiva alza y preferencia por colegios concertados, así en el curso de 1996-1997 hay un 41,95% de alumnos inmigrantes escolarizados en éstos centros.
14 Respecto a la procedencia del colectivo inmigrante y su localización en Madrid, se presume que las principales nacionalidades de origen, para el curso de 1996-1997, de los alumnos en los nueve distritos que se mencionan en el primer punto son: - Centro; marroquíes, filipinos, peruanos y portugueses. - Fuencarral-El Pardo; marroquíes, portugueses y peruanos. - Latina; Peruanos, marroquíes, dominicanos y portugueses. - Moncloa-Aravaca; marroquíes, filipinos, dominicanos y peruanos. - Carabanchel; marroquíes, peruanos, dominicanos y portugueses. - Ciudad Lineal; peruanos y dominicanos. - Chamberí; peruanos, dominicanos, filipinos y marroquíes. - Tetuán; marroquíes, filipinos, peruanos y dominicanos. - Puente de Vallecas; marroquíes, peruanos, portugueses y dominicanos. Por último, en el curso de 1996-1997 la localización y lugares preferentes en la escolaridad del alumnado inmigrante se puede ver en el mapa Nº1. Mapa escolar del alumnado inmigrante en Madrid Capital para el curso de 1996-1997. Mapa Nº1 Distritos Municipales 1.Centro 2.Arganzuela 3.Retiro 4.Salamanca 5.Chamartín 6.Tetuán 7.Chamberí 8.Fuencarral-El Pardo 9.Moncloa-Aravaca 10.Latina 11.Carabanchel 12.Usera 13.Puente de Vallecas 14.Moratalaz 15.Ciudad Lineal 16.Hortaleza 17.Villaverde 18.Villa de Vallecas 19.Vicálvaro 20.San Blas 21.Barajas
15 Fuente: Elaboración propia a partir de los datos recogidos en el estudio de campo. (*): Se trata del porcentaje de adscripción escolar en los diferentes distritos de Madrid.. Además, en seis de Distritos con alta tasa de adscripción escolar, se aprecia que son pocos los colegios (públicos y concertados) que albergan al mayor volumen de alumnado inmigrante. 3. DATOS CORRESPONDIENTES A LA EVOLUCIÓN ESCOLAR DE MINORÍAS EN LOS DISTRITOS DE MADRID. El análisis de datos que se registran en este punto, son de elaboración propia, fruto de la labor realizada en el estudio de campo. 16,70% (*) Escolarización de alumnos inmigrantes en los Distritos de Madrid. Tabla Nº2 8,8% y 7,8% Distritos 1991 Del 7,6% 1992 al 5,4% /92 Menos % del /93 4,6% % 1993 /94 % 1994 /95 % 1995 /96 % 1996 /97 % Centro 446 16,99 550 15,19 634 14,0 707 15,03 905 15,82 995 16,7 Latina 265 10,09 330 9,12 334 7,46 366 7,8 458 8,0 527 8,84 Fuencarral-El 311 11,85 350 9,6 463 10,22 427 9,1 467 8,16 463 7,76 Pardo Chamberí 117 4,46 211 5,8 331 7,3 344 7,3 418 7,3 450 7,55 C. Lineal 165 6,28 224 6,18 218 4,8 221 4,7 334 5,83 399 6,7 Tetuán 58 2,21 153 4,2 291 6,43 279 5,9 332 5,8 375 6,3 Carabanchel 195 7,42 227 6,27 289 6,38 316 6,72 360 6,3 351 5,89 Moncloa- 108 4,12 310 8,56 306 6,76 387 8,23 388 6,78 350 5,87 Aravaca Pte. Vallecas 111 4,23 216 5,96 268 5,9 287 6,1 375 6,55 319 5,35 Arganzuela 90 3,43 166 4,58 212 4,68 233 4,96 254 4,44 273 4,58 Chamartín 111 4,23 195 5,38 282 6,22 200 4,25 237 4,14 268 4,49 Villaverde 72 2,74 68 1,88 124 2,74 170 3,62 194 3,4 221 3,7 Salamanca 77 2,93 107 2,95 193 4,26 208 4,42 211 3,7 205 3,44 Hortaleza 141 5,37 150 4,1 144 3,18 99 2,11 158 2,76 185 3,1 Usera 117 4,46 104 2,87 138 3,04 127 2,7 164 2,86 173 2,9 Moratalaz 44 1,68 41 1,1 51 1,13 60 1,27 84 1,47 103 1,73 Retiro 51 1,94 91 2,5 67 1,48 91 1,94 102 1,78 81 1,36 Barajas 47 1,79 57 1,57 94 2,07 112 2,4 148 2,6 80 1,34 San Blas 43 1,64 55 1,5 52 1,15 30 0,64 73 1,28 66 1,1 Villa Vallecas 54 2,06 16 0,44 23 0,5 26 0,55 41 0,72 53 0,88
16 Vicálvaro 2 0,08 9 0,25 14 0,3 12 0,26 18 0,31 25 0,42 Total 2.625 100 3.630 100 4.528 100 4.702 100 5.721 100 5.962 100 Escolarización de alumnos gitanos en los Distritos de Madrid. Tabla Nº3. Distritos 1991 /92 % 1992 /93 % 1993 /94 % 1994 /95 % 1995 /96 % 1996/ 97 % Pte. Vallecas 932 18,57 928 18,13 975 18,96 1012 19,4 1081 20,09 1081 20.81 Carabanchel 854 17,02 815 15,92 833 16,2 743 14,23 707 13,14 675 12,99 Usera 569 11,34 468 9,14 496 9,65 517 9,91 523 9,72 516 9,93 Latina 374 7,45 423 8,26 408 7,94 393 7,53 448 8,32 429 8,25 Villaverde 320 6,37 308 6,01 342 6,65 343 6,57 308 5,72 405 7,8 Fuencarral-El 358 7,13 309 6,03 350 6,8 384 7,36 356 6,62 342 6,58 Pardo Villa Vallecas 143 2,86 234 4,57 261 5,08 287 5,5 338 6,28 332 6,4 San Blas 592 11,79 552 10,78 462 8,99 463 8,87 410 7,62 274 5,27 Moratalaz 126 2,51 156 3,05 198 3,85 210 4,02 248 4,61 239 4,6 Vicalvaro 114 2,27 157 3,07 187 3,64 200 3,83 186 3,46 237 4,56 Centro 115 2,29 156 3,04 121 2,35 152 2,9 208 3,86 179 3,45 Hortaleza 163 325 142 2,77 160 3,11 170 3,26 170 3,16 158 3,04 Tetuán 99 1,97 109 2,13 85 1,65 95 1,83 87 1,62 111 2,14 C. Lineal 151 3,01 198 3,87 127 2,47 129 2,47 133 2,47 101 1,94 Moncloa- 36 0,72 46 0,9 46 0,9 38 0,73 50 0,93 50 0,96 Aravaca Retiro 2 0,04 10 0,2 8 0,16 11 0,21 27 0,5 29 0,56 Arganzuela 20 0,41 13 0,25 5 0,09 21 0,4 26 0,48 17 0,33 Chamartín 49 0,98 67 1,31 65 1,26 41 0,8 58 1,08 10 0,19 Barajas 1 0,02 2 0,04 4 0,07 2 0,04 7 0,13 7 0,13 Chamberí 0 0 25 0,49 9 0,18 8 0,15 7 0,13 3 0,05 Salamanca 0 0 2 0,04 0 0 0 0 3 0,06 1 0,02 Total 5.018 100 5.120 100 5.142 100 5.219 100 5.381 100 5.196 100
17 Tipo de Centros escolares de alumnos inmigrantes en seis Distritos de Madrid. Curso 1996-1997. Tabla Nº4. Distritos C. Público C. Concertado IES Total Centro 527 407 61 995 Latina 350 60 117 527 Chamberí 238 208 4 450 Fuencarral-El Pardo 375 88 0 463 C. Lineal 192 105 102 399 Tetuán 297 74 4 375 Total 1.979 942 288 3.209 Porcentaje de matrícula de alumnos inmigrantes y profesor de apoyo en Centros escolares de seis Distritos de Madrid. Curso 1996-1997. Tabla Nº5. Distrito Centro Tipo de Centro y Prof. Alumnos Nombre del Colegio porcentaje de matrícula Apoyo (*) Inmigran. Antonio Moreno Rosales Sí 205 Colegios Públicos Emilia Pardo Bazan Sí 68 85,2% Isabel La Católica Sí 71 Pi I Margall Sí 52 Vázquez de Mella Sí 53 Colegios Concertados Purísima Concepción --- 109 71,99% Santa Isabel --- 184 IES Cardenal Cisneros No 24 100,0% San Mateo No 37
18 (Continúa tabla Nº5) Distrito Latina Fuencarral -El Pardo Chamberí Tipo de Centro y Prof. Alumnos Nombre del Colegio porcentaje de matrícula Apoyo(*) Inmigran. Bolivia Sí 26 Costa Rica Sí 31 Cuba No 25 Colegios Públicos Francisco de Goya Sí 27 59,14% Joaquín Dicenta No 27 Parque Aluche Sí 45 República de Uruguay No 26 Colegios Concertados Cristo Rey --- 15 45,0% San José Lucero --- 12 IES Blas de Otero Sí 25 58,12% Eijo y Garay No 25 Parque Aluche Sí 18 Bravo Murillo Sí 40 Guatemala Sí 66 Colegios Públicos Luís de Góngora Sí 38 65,1% Mirasierra Sí 29 Príncipe Felipe No 30 Vasco Nuñez de Balboa Sí 41 Colegios Concertados San Rafael Arcángel --- 52 83,0% Virgen del Pilar --- 21 Cervantes Sí 60 Colegios Públicos Fernando El Católico/P.Galdos Sí 85 87,82% San Cristobal Sí 64 Amor Misericordioso --- 36 Colegios Concertados María Inmaculada --- 38 92,31% San Diego y San Vicente --- 84 Timón --- 34 IES Fortuny No 4
19 (Continúa tabla Nº5) Distrito Tipo de Centro y porcentaje de matrícula Nombre del Colegio Prof. Apoyo(*) Alumnos Inmigran. Ciudad Lineal Colegios Públicos 78,65% Colegios Concertados Conde de Romanones Sí 35 Carlos V No 31 Gustavo Adolfo Becquer Sí 38 Leopoldo Alas No 26 Méjico No 21 Cenit --- 23 55,24% Nuestra Señora de Fátima --- 35 IES Francisco de Goya Sí 28 85,3% Salvador Dalí Sí 59 Doctor Federico Rubio No 25 Colegios Públicos 96,3% Emilio Castelar Sí 61 Jaime Vera Sí 120 Juan Ramón Giménez Sí 35 Tetuán Pío XII Sí 45 Colegios Concertados Divino Corazón --- 14 70,27% San Antonio --- 38 IES 100,0% Valdeceaderas Sí 4 (*) Se trata de profesores de apoyo del programa de Educación Compensatoria. Para el curso de 1996-1997, se destinaron 84 profesores a colegios primarios para tareas de compensación educativa interna. De los 31 Centros públicos mencionados, 23 colegios tenían profesor de apoyo, algunos de ellos debían realizar su labor en dos centros. --- En los 14 Colegios Concertados señalados, no se conoce que haya profesor de apoyo.
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