Rinconete y Cortadillo

Proyecto didáctico TERCER Y CUARTO CURSO DE E.S.O. Rinconete y Cortadillo

2 ÍNDICE 1. JUSTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA 3 2. OBJETIVOS DIDÁCTICOS EN 3 3. METODOLOGÍA 4 4. SESIONES 5 5. ALGUNOS APUNTES 6 ANTES DE LA REPRESENTACIÓN AAntes Primera Sesión 9 Haz Teatring! 13 DESPUÉS DE LA REPRESENTACIÓN DDespués Segunda Sesión 14

3 1. JUSTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA La representación teatral puede convertirse para el docente en un instrumento didáctico de gran valor. A través del espectáculo, el alumnado puede ver materializado muchos de los conceptos que de forma abstracta trabaja en el aula, además de participar en una experiencia conjunta agradable. Los diversos elementos teatrales y códigos escénicos utilizados en el espectáculo captarán su atención y les ayudará a digerir las principales características de la obra y la corriente literaria a la que pertenecen. Con nuestra adaptación de Rinconete y Cortadillo el alumno asimilará las principales características de la obra de Cervantes. A continuación exponemos cuáles son los objetivos didácticos que fundamentan este proyectos proyecto. Estos han sido definidos teniendo como referencia las recomendaciones del ME y las consejerías de Educación Autonómicas 2. OBJETIVOS DIDÁCTICOS Objetivo General Acercar al alumnado a la representación teatral de nuestros clásicos. Objetivos Específicos Acercar al alumno a la obra de Cervantes. Conocer el contexto histórico social en el que se desarrolla la obra. Conocer Rinconete y Cortadillo como obra literaria. Identificar las características de la novela presentes en la obra. Identificar las características de la figura del pícaro y su presencia en la obra. Identificar las características comunes y diferenciadoras en relación a otras obras consideradas dentro de la obra de Cervantes. Comprender la importancia de Rinconete y Cortadillo dentro del conjunto de nuestro patrimonio literario. Valorar el espectáculo como manifestación artística.

4 3. METODOLOGÍA Recuerda que el espectáculo que vais a ver es una adaptación de Rinconete y Cortadillo, por lo que algunos personajes e intervenciones del texto original se han suprimido y/o adaptado. Haz saber esto a tus alumnos si no han tenido contacto con el texto original. En el apartado Algunos apuntes, encontrarás una sinopsis del espectáculo, información sobre Cervantes y sobre los aspectos más destacables de Rinconete y Cortadillo. Haz una copia de este material para cada uno/a de tus alumnos/as y entrégaselo antes de comenzar con las actividades, a modo de introducción de la materia. Una vez que el alumnado haya leído este material, estará preparado para trabajar las actividades que os proponemos. Las actividades están divididas en dos bloques fundamentales: una sesión para realizar antes de la representación y otra para después. Ambas están adaptadas al tiempo real de una clase de Secundaria de 50 minutos. AAntes Primera Sesión. Las actividades recogidas en esta sesión están orientadas a la motivación del alumnado y al conocimiento del autor y la obra. Haz una introducción a Rinconete y Cortadillo y al resto de las Novelas ejemplares de Cervantes. Después podéis pasar a realizar las actividades correspondientes a la primera sesión. Puedes ayudarte del apartado Algunos Apuntes que encontrarás en esta misma guía. DDespués Segunda Sesión. Todas las actividades de esta segunda sesión pretenden reforzar la trama, los personajes y la representación teatral, así como otros aspectos relacionados con el contexto histórico. Antes de comenzar con estas actividades comenta con tus alumnos/as la representación; después reparte las fotocopias correspondientes a esta segunda sesión.

5 4. ESTRUCTURA DE LAS ACTIVIDADES SESIÓN 1. OBJETIVOS CONTENIDOS AAntes Actividad 1. Miguel de Cervantes Conocer lgunos atos relevantes e Cervantes - Datos biográficos de Miguel de Cervantes Actividad 2. Contexto histórico-social - Conocer el contexto históricosocial en el que se enmarca la obra -Características del contexto histórico-social en el que se enmarca la obra Actividad 3. La novela - dentificar las principales características de la novela - Características del género de la novela Actividad 4. Temas principales - ntroducir al alumnado a los temas que se tratan en Rinconete y Cortadillo. - Análisis de la temática presente en Rinconete y Cortadillo LA REPRESENTACIÓN: HAZ TEATRING. Disfruta al máximo del espectáculo. SESIÓN 2. OBJETIVOS CONTENIDOS DDespués Actividad 5. Crítica Teatral - omentar el sentido estético y el espíritu crítico a través de la representación de Rinconete y Cortadillo. - Aspectos clave para valorar un espectáculo teatral. Actividad 6. Rinconete y Cortadillo - Reconocer las características de la figura del pícaro presentes en los protagonistas - Análisis de los protagonistas Actividad 7. El humor - Reconocer el humor como uno de los elementos clave en la obra de Cervantes - Reflexión sobre los elementos propios del humor presentes en la obra Actividad 8. El espacio y el tiempo - onocer as rincipales características del espacio y tiempo presentes en Rinconete y Cortadillo. - Análisis del espacio y tiempo en la obra

6 AAntes Primera Sesión Algunos Apuntes CONTEXTO HISTÓRICO SOCIAL A finales del XVI y principios de XVII en España el Renacimiento, que había supuesto una época bastante próspera para, da paso al Barroco, en el que impera un sentimiento de desengaño y pesimismo debido a la crisis económica y social que atraviesa y que marcará el comienzo de la decadencia del Imperio. Es es marco histórico social de transición en el que se enmarca la producción literaria Cervantes. Sevilla tenía la exclusividad del comercio con el Nuevo Mundo y su puerto recibía el oro y la plata importados de América, que sirvieron para pagar las costosas guerras destinados a salvaguardar el poder del imperio. Esto provoca el alza de los precios y una economía fundamentada en el expolio, incapaz de generar riqueza. Cuando los cargamentos provenientes de América empiezan a disminuir se produce una crisis económica que tiene su reflejo en lo social. Así, a finales del XVI se podía distinguir entre los estratos sociales a una pequeña clase privilegiada, nobles, clérigos y algunos ricos comerciantes, que gozaban de recursos y cargos, en contraposición a una importante parte de la población al borde de la pobreza absoluta. Se popularizan así las figuras de mendigos, vagabundos y pícaros que son cada vez más crecientes, junto a la de nobles, clérigos y letrados. Disminuyen las clases productivas como son campesinos, artesanos y comerciantes lo que da lugar a un reparto de la riqueza desigual y una sociedad injusta. MIGUEL DE CERVANTES Y SAAVEDRA (Alcalá de Henares 1547 Madrid 1616) Poco se sabe de la infancia y juventud de Miguel de Cervantes. No obstante, encontramos que su obra está determinantemente marcada por algunos episodios de su vida como su cautiverio en Argel las dificultades económicas que sufrió durante toda su vida.

7 AAntes Primera Sesión Finalizados ya sus estudios se marcha a Roma al servicio del cardenal Acquaviva. Más tarde se alista como soldado, tomando parte en la batalla de Lepanto en la que pierde la movilidad de su mano izquierda. A su vuelta fue secuestrado por piratas que le llevaron a Argel, donde permanecerá cautivo durante cinco años. Una vez liberado vuelve a España, y ante la incapacidad de vivir de su pluma se ve obligado a trabajar de alcabalero y recaudador de impuestos en Sevilla. Allí será encarcelado en dos ocasiones por fraude y por deudas. Más tarde vuelve a Madrid y publica algunos de sus obras alcanzando algún reconocimiento, lo que le permite disfrutar de cierta prosperidad hasta su muerte, el 23 de Abril de 1616, coincidiendo con el fallecimiento del dramaturgo William Shakespeare. Autor prolífico, su obra se inscribe dentro de las dos tendencias generales de la narrativa de ficción de su época: el idealismo y el realismo. En prosa, cultivo la novela pastoril (La Galatea), la novela corta (Novelas ejemplares) y el relato bizantino (Los trabajos de Persiles y Sigismunda). Sin embargo, la obra que le dio fama internacional fue Don Quijote de la Mancha, que es considerada como una de las joyas de la literatura universal. La única obra en verso publicada por Cervantes es El viaje del Parmaso. En cuanto al género dramático se pueden distinguir varias etapas: El trato de Argel y el Cerco de Numancia tienen un fuerte contenido emotivo y patriótico y están claramente influidas por el cautiverio del autor en Argel. Cultiva la comedia con gran acierto. Sus títulos más conocidos en este sentido son El gallardo español, La entretenida y La casa de los celos. También destacan dentro de su producción los entremeses, escritos en prosa y en verso, y en los que retrata el mundo popular. Se observa en este género la gran influencia de Lope de Rueda, con sus conocidos pasos (género de concepto similar al de los entremeses). Sus entremeses más conocidos son El retablo de las maravillas, El viejo celoso y La cueva de Salamanca.

8 AAntes Primera Sesión NOVELAS EJEMPLARES Con el término novella se designaba en la literatura italiana las narraciones imaginarias de poca extensión. Cervantes conocía el género y se consideraba el primero en introducirlo en España con la publicación de sus Novelas ejemplares en 1613, como él mismo expresa en el prólogo de dicha obra. Bajo este título publica doce relatos, cuya denominación como ejemplares corresponde al final moralizante o de carácter didáctico que Cervantes creía que se podía encontrar en cada uno de ellos. En las Novelas ejemplares se distinguen dos grandes bloques. El primero, de naturaleza más idealista y a la que pertenecen La española inglesa o La fuerza de la sangre, frente a otros que reflejan la realidad contemporánea al autor como son Rinconete y Cortadillo y El coloquio de los perros. Completan esta obra La gitanilla, El amante liberal, El licenciado Vidriera, El celoso extremeño, La ilustre fregona, Las dos doncellas, La señora Cornelia y El casamiento engañoso. En este relato, Cervantes cuenta a través de un narrador omnisciente las peripecias de dos muchachos que encarnan la figura del pícaro. Rinconete y Cortadillo, huyen de sus respectivos hogares en busca de dinero y libertad. La mayor parte de la obra transcurre en Sevilla, ciudad cosmopolita y comercial, y que por aquel entonces disfrutaba de ser el principal puerto de España por ser el único autorizado para el comercio internacional. Sus pillerías les pondrán en contacto con una cofradía de ladrones, capitaneada por Monipodio, por la que desfilarán los más variopintos personajes que se regirán por su propio código de honor. Cervantes residió algunos años en la ciudad en la que había trabajado como recaudador de impuestos. Sus continuos viajes a las aldeas cercanas a la capital y en la que fue encarcelado hasta en dos ocasiones, le puso en contacto directo con la más baja miseria y el mundo del hampa, hechos que le sirvieron de inspiración para algunos relatos entre el que se encuentra en esta obra, así como para algunos pasajes de El Quijote.

9 AAntes Primera Sesión Actividad 1. Miguel de Cervantes Cervantes es uno de nuestros autores más conocidos internacionalmente por ser el autor de El Quijote. Sin embargo, fue un autor prolífico que también cultivó la poesía y el teatro, además de la novela. Algunos episodios de la biografía de Cervantes marcan de forma determinante su obra. Rinconete y Cortadillo es uno de los doce relatos que Cervantes recoge en sus Novelas ejemplares. del pícaro, huyen de sus respectivos hogares en busca de bienes y libertad, dando a parar a la ciudad de Sevilla, donde entran en contacto con una banda de ladrones que se rige por su propio código de honor y que es capitaneada por Monipodio. Investiga sobre la vida de Cervantes. Qué episodios de su vida crees que le podrían haber servido de inspiración para escribir Rinconete y Cortadillo?

10 AAntes Primera Sesión Actividad 2. Contexto histórico-social En el contexto histórico social en el que se enmarca la obra de Cervantes, Sevilla era el principal puerto de España, teniendo la exclusividad del comercio internacional y por lo tanto, con América. Esto originó el auge de una nueva clase social de artesanos y comerciantes que disfrutaba de bastante prosperidad frente al empobrecimiento del resto de la población a causa del incremento de los precios. Relaciona lo anterior con la proliferación de algunas de las figuras que aparecen retratadas en la obra como son los ladrones, mendigos y pícaros. Qué papel crees que tiene la injusticia social de la época con la aparición de personajes como los descritos? Investiga sobre la figura del pícaro. Qué características son definitorias del mismo?

11 AAntes Primera Sesión Actividad 3. La novela De todos los géneros literarios que cultiva Cervantes destaca la novela, donde asimila todos los géneros característicos del Renacimiento: pastoril, morisca, caballeresca, bizantina y picaresca. Define los siguientes términos referidos al concepto de novela, géneros literarios populares en el Renacimiento: NOVELA PASTORIL: NOVELA MORISCA: NOVELA CABALLERESCA: NOVELA BIZANTINA: Clasifica los siguientes títulos pertenecientes a la obra de Cervantes según las categorías anteriores. EL QUIJOTE: EL COLOQUIO DE LOS PERROS : LA GITANILLA: Conoces algún tipo de novela más? Defínelo y pon ejemplos. 1. 2. 3. 4.

12 AAntes Primera Sesión Actividad 4. Temas principales La primera referencia a Rinconete y Cortadillo la hace Cervantes en el Capítulo 47 de la primera parte de El Quijote, publicado en 1605, años antes que sus Novelas ejemplares en las que se recoge el relato, y cuyos beneficios le permitieron publicar las mismas en 1613. Localiza en la obra de El Quijote dicha referencia. Cómo aparece citada dicha obra? La estructura y temática de las Novelas ejemplares se han comparado a menudo con las de otras figuras literarias como son el entremés y la jácara. Busca información y define los términos entremés y jácaras. Atendiendo a lo anterior, qué características y diferencias encuentras en cuanto a la estructura de las Novelas ejemplares y su temática con estos géneros menores.

13 LA REPRESENTACIÓN Antes de ver la representación debéis reflexionar sobre el hecho de que al asistir a ver una obra de teatro se debe tener un gran respeto por diversos aspectos: El lugar en el que se produce la representación. El trabajo de las personas que contribuyen a que dicho lugar se encuentre en condiciones (limpieza, mantenimiento, etc.). Las compañeras y compañeros que están viendo la obra. Los actores y actrices que están encima del escenario y que no son ajenos a lo que ocurre en la sala. Las profesoras y profesores que han hecho un esfuerzo para que todos podáis disfrutar de un día de teatro. Haz Teatring! disfruta al máximo del espectáculo

14 DDespués Segunda Sesión El espectáculo teatral puede combinar distintas disciplinas artísticas en una misma representación: interpretación, canto, baile, mimo, música, pintura, etc. A diferencia del cine, el espectáculo se produce en directo, es decir, el instante de una representación es único y no se volverá a repetir. Actividad 5. Crítica teatral Para poder valorar en profundidad un espectáculo teatral hay que reflexionar sobre algunos aspectos concretos. Te invitamos a que hagas tu propia crítica teatral y nos la envíes a opina@recursosweb.com. Procura tener en cuenta los siguientes aspectos: Valoración general del espectáculo Argumento Tema Mensaje Interpretación Adaptación Escenografía Vestuario Ambientación Música Otros elementos que te hayan llamado la atención

15 DDespués Segunda Sesión Actividad 6. Rinconcete y Cortadillo Rinconete y Cortadillo encarnan la figura del pícaro. Ambos abandonan sus respectivos hogares en busca de dinero, pero también libertad. Destaca aquellas características de la figura del pícaro que están encarnadas en los protagonistas. Qué relación guarda el nombre de cada uno de ellos con su personaje? Crees que los personajes evolucionan a lo largo de la obra?

16 DDespués Segunda Sesión Cuáles son los personajes secundarios que aparecen en la obra? A qué clase social pertenecen? Qué crees que nos dice el autor con ello? Monipodio es el jefe de la cofradía de ladrones con la que Rinconete y Cortadillo entran en contacto en Sevilla. Desde una actitud paternalista, éste organiza sobre las acciones de la banda y media en sus conflictos. Cita los elementos que encuentres en el texto acerca del código de honor que siguen los ladrones.

17 DDespués Segunda Sesión Actividad 7. El humor En Rinconete y Cortadillo el autor no sólo hace un retrato algo caricaturizado de una parte de la sociedad de la época, sino que también utiliza el humor para criticar alguno de los temas que le preocupan, como la corrupción del poder o la religión. Describe según la representación a la que has asistido qué elementos humorísticos te han gustado más y si estaban basados en la acción, la interpretación y gestualidad o el texto.

18 DDespués Segunda Sesión Actividad 8. El espacio y el tiempo El tratamiento del tiempo en la obra es lineal, es decir, se desarrolla de atrás hacia delante. Sin embargo, Cervantes no se toma el mismo tiempo para relatar los distintos fragmentos en los que se desarrolla la acción. Según la lectura de la obra, y la representación a la que has asistido, señala cuáles son los acontecimientos que se describen más pormenorizadamente. A qué crees que se debe esto? En el patio de la cofradía, los protagonistas pasan a convertirse en espectadores del desfile de ladrones y pícaros organizados por Monipodio. Qué juicio le merecen los mismos? Qué relación tiene esto con la regeneración de los personajes hacia el final de la obra?

19 DDespués Segunda Sesión Numerosos críticos destacan el carácter teatral de los episodios que transcurren en el patio de Monipodio. Haz una breve reflexión sobre lo anterior haciendo mención a la disposición del espacio, la entrada y salida de personajes, etc.

OTROS ESPECTÁCULOS Tercer y Cuarto Curso de E.S.O. Frankenstein (In English) Le malade imaginaire (En Français) Luces de bohemia Rinconcete y Cortadillo Proyecto Didáctico elaborado por Elena Valero Bellé Sigue a estos dos pícaros hasta el teatro y podrás disfrutar como nunca de la adaptación de esta fantástica obra, extraída de las geniales Novelas ejemplares de Cervantes. No te pierdas la magnífica puesta en escena del texto, que nos llega a través de los siglos con toda su frescura. La forma ideal de acercar a tus alumnos a la magia de nuestros clásicos. Santa Leonor, 61 Planta 4a 28037 Madrid Tel. 902 879 906 91 111 54 50 Fax 902 879 907 91 111 54 60 www.recursosweb.com info@recursosweb.com