Moodle: Manual del Alumno Una introducción a la herramienta base del Campus virtual para los Cursos de Capacitación.
1. Introducción Moodle es una aplicación para crear y gestionar plataformas educativas, es decir, espacios donde un centro educativo, institución o empresa, gestiona recursos educativos proporcionados por unos docentes y organiza el acceso a esos recursos por los estudiantes, y además permite la comunicación entre todos los implicados (alumnado y profesorado). Moodle es una aplicación Web a la que se accede por medio de un navegador Web (Microsoft Internet Explorer, Mozilla Firefox, Opera, etc.), esto quiere decir que para utilizar Moodle es necesario un computador con al menos un navegador Web instalado y con conexión a Internet. Moodle está diseñada para realizar cursos a través de Internet. Dicha herramienta permite: Presentar un material didáctico, bien en forma de lecciones, trabajos, ejercicios, cuestionarios, etc. Proporciona recursos de información como pueden ser foros, chats, audio, vídeo, páginas Web, etc. Diversas actividades para que los alumnos interactúen entre sí o con el profesor. La plataforma Moodle ha sido elegida por el Centro de Capacitación de la Universidad Autónoma de Chile como plataforma de e-learning para los cursos que imparte. Este documento supone una guía para iniciar al alumnado de dichos cursos en el manejo de todos los recursos que proporciona la plataforma Moodle para llevar a cabo el proceso educativo. 2. El Aula Virtual El Aula virtual de Capacitación está basado en una plataforma Web llamada Moodle (Modular Object Oriented Distance Learning Enviroment). El acceso al Aula virtual se realiza a través de un navegador Web. Moodle puede trabajar con virtualmente cualquier navegador, desde cualquier sistema operativo (MS-Windows, MacOS, GNU/Linux y otros). Los navegadores recomendados son MS-IE 6.0 o superior o mejor Mozilla/Firefox. Para acceder al curso debe escribir la siguiente dirección en la barra del navegador: http://aulavirtual-capacitacion.com/ En la primera pantalla, observaremos las noticias que son relevantes para todos los alumnos, por ejemplo, fechas y horarios de clases presenciales, formatos para trabajos, noticias importantes, entre otras. La figura 1 presenta la página de inicio para el Centro de Capacitación.
Figura 1: Página principal de Moodle Acceso al aula virtual Categorías y Cursos que se imparten Noticias importantes A la izquierda de la figura 1 se presentan las categorías y cursos que se imparten. Ejemplo de categoría es el Diplomado de Salud Familiar, que contiene 6 cursos o módulos. Y a la derecha se dispone del enlace para acceder al Aula Virtual, un calendario y una lista de usuarios que están en línea. 3. Acceso al Aula Virtual Para acceder al Aula Virtual debe hacer clic en el enlace Entrar que se muestra en la parte superior derecha de la figura 1. Luego aparecerá el siguiente formulario:
Figura 2: Acceso al Aula Virtual Aquí es donde debe ingresar su nombre de usuario y contraseña proporcionados por el Centro de Capacitación. Una vez que ha ingresado podrá acceder a todos los cursos en los que se ha matriculado. Para ello debe seleccionar el curso o módulo desde el menú que está a la izquierda. Figura 3: Acceso a los cursos Cursos matriculados por el usuario
4. Estructura del Curso Virtual Una vez que ha ingresado en un curso veremos su página principal (Figura 4), dónde se recogen todos los elementos de comunicación y pedagógicos de la misma. Esta página se compone de 4 zonas bien definidas: Link de Cabecera: Es la porción superior, contiene un enlace que le permite volver a la página principal del Aula, o bien a la página principal del curso si usted a ingresado ya a una actividad virtual. El cabecero cambiará según las actividades que estemos realizando dentro del curso. Columna izquierda: Contiene una serie de paneles que permiten acceder a información del curso y funciones generales de Moodle, que nos permiten realizar acciones sobre la asignatura virtual. Columna central: Aquí aparecerán una serie de bloques temáticos con enlaces de texto identificados por iconos que nos permitirán acceder a cada uno de los elementos dispuestos por el tutor. Contiene los elementos propios de cada asignatura: vínculos a los contenidos y materiales textuales del curso, las diferentes actividades didácticas etc. Pinche en cada uno de ellos y observará que le dan acceso al temario, apuntes, cuestionarios de evaluación, entrega de trabajos etc. El contenido de estos bloques depende del tutor de cada curso. Columna derecha: Contiene paneles relacionados con la organización temporal del curso. Figura 4: Estructura de un curso virtual
4.1 Link de Cabecera Cuando nos vayamos adentrando en el curso visitando sus diferentes elementos, el link de cabecera nos guiará mostrando una barra de navegación como la indicada en la Figura 5. Figura 5: Link de cabecera para navegación. Elemento del curso Enlace a la página principal del aula virtual Nombre corto del curso Actividad a la que accedió el usuario Lista de elementos de la asignatura Cada uno de los textos en azul de esta barra es un hipervínculo que nos conduce a un lugar concreto dentro del curso virtual. En particular, los dos primeros vínculos nos conducirán a la página principal del Aula virtual y a la página principal del curso o módulo en la estamos trabajando. Son unos "atajos" muy convenientes. A la derecha se encuentra una lista desplegable que relaciona todos los recursos y actividades disponibles dentro del curso y que pueden visitarse. Puede utilizarse para saltar de uno a otro elemento sin tener que pasar por la página principal del curso, agilizando la navegación. 4.2 Columna Izquierda A la izquierda del curso virtual se encuentran los paneles que permiten otorgar funciones a los usuarios. Observemos los principales. 4.2.1 Panel Personas Este bloque permite acceder a la información sobre el resto de los compañeros de curso y los profesores del mismo. Presenta un hipervínculo (Participantes), que permite ver la lista de alumnos y profesores (ver figura 6).
Figura 6: Lista de participantes del curso En particular, esta lista relaciona las direcciones de correo electrónico de los usuarios, los mensajes y los blog que puede crear (ver figura 7). Figura 7: Link de información del participante Para mandar un mensaje a cualquiera de ellos basta con pinchar en el botón Enviar Mensaje, y aparecerá un formulario como el de la figura 8.
Figura 8: Formulario para envío de mensajes El mensaje enviado, lo recibirá el compañero o compañera al momento de ingresar al aula virtual como una ventana emergente. Una vez que lea el mensaje, el compañero o compañera podrá responderle. Si usted hace clic en su propio nombre de la lista de participantes, podrá observar una ventana ligeramente diferente (ver figura 9). Figura 9: Su propio perfil
Usted puede cambiar su contraseña haciendo clic en el botón Cambiar contraseña. También puede editar su perfil haciendo clic en el enlace Editar información que se encuentra en la parte superior de la ventana. Al editar el perfil, se encontrará con varias secciones. En la sección General (ver figura 10), usted puede cambiar su información personal. Figura 10: Sección General de su perfil Hay otras tres secciones (ver figura 11), Imagen de, Intereses, Opcional. Figura 11: Otras secciones de su perfil Para cambiar su imagen debe hacer clic en el botón Examinar para seleccionar una nueva imagen. Sólo debe tener cuidado que la imagen sea pequeña (La imagen debe ser formato JPG o PNG (lo que significa que el nombre de la imagen terminará en.jpg o en.png) y debe tener un tamaño de 100 x 100 píxeles o más).
Usted también puede modificar su perfil desde el panel administración que se explica más abajo. 4.2.2 Panel Actividades Usualmente los bloques centrales presentan el curso estructurado de forma temática. En cada tema el tutor ha colocado los recursos, materiales y actividades que estima adecuados para el aprendizaje de ese tema. Figura 12: Panel de Actividades Este panel contiene una lista todas las categorías de módulos de contenidos y actividades existentes en el curso o asignatura, agrupados por tipo de actividad. Esto nos da un acceso a la lista de todos los foros existentes, otra lista de todos las recursos textuales, otra de todas las tareas asignadas, etc. Es, simplemente, otra forma distinta de tener ordenada la información. Estas listas no son meras recopilaciones. Añaden datos no visibles en la página principal del curso, como si una tarea asignada ha sido entregada o no, o la puntuación alcanzada en los cuestionarios realizados. Así pues, este panel es muy útil para revisar las calificaciones obtenidas en cada tipo de actividad. 4.2.3 Panel Buscar Este bloque permite buscar información entre los mensajes publicados en los foros de discusión del curso. Busca en todos los foros a la vez (no se puede restringir a uno concreto) y sólo en los foros, no en los contenidos del curso, glosarios etc. Basta introducir una o más palabras, con una sintaxis similar a Google: palabra1 palabra2 palabra 3: Busca mensajes con todas esas palabras (o expresiones que las contengan ("mente" encuentra mente y aceleradamente y también mentecato). +palabra: busca esa palabra exacta (no trozos de palabras). -palabra: busca mensajes que NO contengan esa palabra. 4.2.4 Panel Administración Este bloque le permite acceder las funciones de gestión de la asignatura. Los estudiantes encontrarán dos opciones: un acceso al perfil, y el acceso a la sección de calificaciones.
4.2.5 Panel Mis Cursos Este bloque sencillamente relaciona todos los cursos (asignaturas) en las que cada usuario está matriculado. Se puede usar para moverse rápidamente entre asignaturas. Una vez registrado, Moodle no le volverá a pedir que se identifique para moverse entre asignaturas. Recuerde que puede tener abiertas todas las ventanas que necesite. Si quiere puede abrir varias asignaturas simultáneamente. 4.3 Columna Central En esta sección encontraremos el contenido del módulo que está activo. Éste está separado por varias secciones: Sección General y semanas de desarrollo del curso (ver figura 13). Figura 13: Organización de un curso Sección general del módulo o curso. Primera semana de trabajo. Permite visualizar o no las otras semanas de trabajo. 4.3.1 Sección General En esta sección el tutor incorpora actividades generales del curso, como el foro para realizar consultas, un documento de introducción al curso, el foro novedades (que también aparece en la columna derecha), y otros recursos según las necesidades de cada módulo.
La actividad principal en esta sección es el Foro consultas que permitirá mantener una comunicación activa entre alumnos y tutores. 4.3.1.1 Foro consultas El foro consultas es un foro de uso general que permite a cada alumno y tutor incorporar un tema de consulta. Este tema puede ser respondido por el tutor o por otro compañero o compañera. Al hacer clic en el foro nos encontraremos con la siguiente ventana (ver figura 14). Consultas a leer. Figura 14: Foro Consultas Alumno(a) que realiza la consulta. Botón para agregar consultas. Cantidad de respuestas de la consulta. Si es cero indica que no ha sido respondida. Si usted hace clic en uno de los temas, podrá leer la consulta que realiza el compañero o compañera. La figura 15 muestra el mensaje de consulta para el primer tema de la figura 14 ( Consulta ). Figura 15: Ejemplo de consulta Para responder la consulta, simplemente debe hacer clic en el enlace Responder que aparece bajo el mensaje. Usted puede escribir un mensaje de respuesta como se muestra en la figura 16.
Figura 16: Respondiendo una consulta Escriba aquí la respuesta. Botón para enviar el mensaje. Simplemente usted escribe el mensaje de respuesta a la consulta y luego presiona el botón Enviar al foro. Su respuesta aparecerá de manera anidada como muestra la figura 17. Figura 17: Respuesta a una consulta Observe que también puede responder el mensaje que ha introducido un compañero como respuesta. Esto permite discutir un tema entre varios compañeros (as) y tutores.
4.3.2 Sección Semanas de Trabajo Cada semana de trabajo contiene los objetivos, recursos y actividades que debe desarrollar el alumno(a). La figura 18 muestra un ejemplo. Figura 18: Ejemplo de semana de trabajo para el alumno Botón para visualizar semana. 4.3.2.1 Recursos Los recursos son los documentos que debe leer el alumno (a) para realizar las actividades. Hay una variedad de recursos como: apuntes preparados por el tutor, enlaces a páginas web, imágenes, documentos de texto, entre otros. Cada tipo de recurso está asociado a un ícono que lo identifica. 4.3.2.2. Foros Los foros son un medio ideal para publicar pequeños mensajes y mantener discusiones públicas sobre la información u opiniones allí vertidas. Los foros son la principal herramienta de comunicación entre los usuarios del Aula virtual. Su funcionamiento es muy similar al de otros foros de discusión en Web. Estos foros son distintos a los foros novedades y de consultas. Aquí el profesor plantea un tema de conversación y los alumnos sólo pueden responder al tema para dejar un mensaje. De ninguna manera el alumno podrá incorporar otro tema. Por lo general, este tipo de foros es evaluado bajo un reglamento del foro debate con un formato específico que le es proporcionado cuando se inicia el curso. La figura 19 muestra un ejemplo de foro debate.
Figura 19: Ejemplo de foro evaluado Observe que no aparece el botón Colocar un nuevo tema como en el caso de las consultas. Aquí el alumno debe presionar el enlace Responder y luego escribir el mensaje que será evaluado. El alumno que ha respondido el mensaje (tema) del tutor tiene la posibilidad de borrar el mensaje o de editarlo con el fin de mejorarlo. Observe los enlaces al final del mensaje que muestra la figura anterior. Nota: Cabe notar, que el alumno(a) dispone sólo de 30 minutos para realizar modificaciones. Después de ello, no podrá. 4.3.2.3 Tareas Una Tarea es cualquier tipo de trabajo o actividad evaluable que nos asigna realizar el tutor como forma de aprendizaje y que no está contemplada explícitamente en otros módulos de Moodle. En una tarea, el tutor o profesor tiene que establecer un objetivo para que los estudiantes los completen. Por ejemplo, quizás le pedirá que realice alguna lectura o alguna investigación y luego se le pedirá que envíe un trabajo escrito que respalde dicha investigación o lectura. Según el objeto del curso, quizás la tarea sea una imagen, un dibujo, un mapa conceptual o cualquier otro archivo que pueda ser cargado al servidor. La
página de la tarea usualmente le indicará, como parte de las instrucciones, cuan larga debe ser la misma y qué formatos de archivos esperan recibir los tutores. Haciendo clic en el título de la tarea llegará a la página de la misma, como muestra la Figura 20, donde encontramos los datos básicos de la misma: la fecha límite de entrega la rúbrica de evaluación (que generalmente se la entregarán en un documento aparte) las instrucciones para su realización (que también puede estar en un documento enviado por el tutor) Figura 20: Subir una tarea Botón para subir el archivo o tarea. Botón para buscar el archivo a enviar También encontrará un pequeño formulario que permitirá subir un archivo al servidor (esto es: entregar el trabajo). El sistema no permitirá enviar el archivo después de la fecha y hora límite. Recuerde que si muchos usuarios intentan conectar simultáneamente (por ejemplo, en los 10 minutos antes de que expire el plazo) lo más probable es que el sistema se sature y NINGUNO pueda enviar sus trabajos por la lentitud de la red. Por favor, no deje las cosas para el último momento. Una vez calificada la tarea, cuando usted entre en la misma verá un cuadro de texto que le indicará qué profesor ha evaluado su trabajo, la fecha de la evaluación, la calificación obtenida y un comentario más o menos largo sobre su trabajo (ver figura 21).
Figura 21: Ejemplo de calificación y comentario de una tarea evaluada 4.3.2.4 Control de Lectura Los Controles de Lectura (Cuestionarios) son simplemente colecciones de preguntas, como un examen. Usted responde a cada una de las preguntas que se le presentan y al final obtiene una calificación, usualmente numérica, igual que en un examen. La calificación se obtiene de forma automática ( a menos que el tutor decida entregarlas en alguna planilla aparte) y se le presenta tan pronto como termina de rellenar el cuestionario y presionar el botón de "Guardar respuestas" al final del mismo. El propósito de los controles es proporcionarle un medio de conocer el rendimiento de su estudio. Según la puntuación que obtenga usted puede saber si necesita estudiar el tema con más detenimiento o ya lo domina completamente. Obviamente, también se pueden utilizar las calificaciones obtenidas al responder a los cuestionarios como parte de la nota final del curso o módulo. Incluso, se puede utilizar el Aula virtual para presentar y realizar el examen oficial del curso, en vez de por escrito. Todo esto depende, obviamente, de las decisiones de los tutores del curso. Al ingresar en una actividad de este tipo, lo primero que verá será la pantalla de instrucciones. Léalas cuidadosamente. Muchos exámenes en un ambiente de aprendizaje real, terminan con malas calificaciones debido a que no se leyeron correctamente las instrucciones o las preguntas, faltó parte de ellas o se entendieron mal. Lo mismo sucede con un ambiente de aprendizaje virtual. Si no lee cuidadosamente las instrucciones o las preguntas, puede obtener malas calificaciones.
Figura 22: Instrucciones para completar el control de lectura Instrucciones para completar control Botón para comenzar Una vez que presione el botón Continuar usted deberá seleccionar las respuestas para cada pregunta de opción múltiple. Recuerde que dispondrá de una oportunidad para completar todo en 35 minutos como máximo, o bien de acuerdo a lo indicado por el tutor. Esta es la forma como se presentará el control (ver figura 23). Figura 23: Ejemplo de cuestionario
Al final del control de lectura usted encontrará el botón sus respuestas al servidor para que sean almacenadas. para enviar 4.4 Columna Derecha Esta sección contiene paneles que le informarán sobre las actividades del curso y las noticias que otorga el tutor para todos los alumnos. 4.4.1 Panel Novedades Este bloque presenta, destacados, las cabeceras de los 5 mensajes más recientes publicados por el tutor en el foro de "Novedades y anuncios". Siguiendo el hipervínculo "más..." se accede al foro y se pueden ver los mensajes completos. La función del panel novedades consiste en mantenerle informado de la actividad en el foro de "Novedades y anuncios" de la asignatura. Es el sitio que hay que mirar para ver si el profesor de la asignatura ha dejado nuevos mensajes o instrucciones. Figura 24: Panel Novedades 4.4.2 Panel Eventos Próximos Este bloque está directamente relacionado con el calendario y subordinado a él. Aquí aparecerán los avisos de que un plazo o fecha importante se acerca. También tendremos hipervínculos para acceder directamente a la vista mensual de la agenda y para introducir un nuevo evento.
Figura 25: Panel Eventos Próximos 4.4.3 Panel Actividades Recientes La función de este bloque es presentar todos los cambios que se han producido en el curso o módulo desde la última visita. Es un panel extremadamente útil para tener una visión rápida de cómo se está desarrollando el trabajo propio y de los compañeros en este curso. La información recogida en el panel es de tres tipos: nuevos miembros del curso: Aparece un listado de nuevos profesores o alumnos incorporados al curso. nuevos elementos del curso: Si el tutor añade un nuevo material a leer, o una tarea a realizar, o un nuevo cuestionario con preguntas de examen, aparecerá un hipervínculo al nuevo elemento del curso. Sólo hay que seguirlo. nuevos mensajes en los foros: Cada uno de los mensajes nuevos aparece listado aquí. Los mensajes que empiezan una nueva discusión se presentan en negrita. Las respuestas en texto normal. Siguiendo el hipervínculo se va directamente al foro y mensaje en cuestión. Figura 26: Panel Actividades Recientes El enlace Informe completo de la actividad reciente nos lleva a una recopilación de la actividad del curso donde se puede buscar por fechas, por tipo de actividad. La Figura 27
muestra el aspecto de esta ventana. Aparece una lista ordenada por los bloques temáticos de la asignatura, relacionando todos los foros (y los mensajes nuevos), nuevos recursos, actividades modificadas etc. Tolos los elementos están listados como hipervínculos que sólo hay que seguir para acceder al recurso en cuestión. Esta disposición es particularmente conveniente cuando se usa en combinación con la navegación por pestañas propia de los navegadores de la familia Mozilla/Firefox. Figura 27: Ejemplo de Informe completo de la actividad reciente