EVALUACIÓN La propuesta que se plantea pretende servir de guía para el profesorado. Enmarcada en el desarrollo de la propia Unidad, puede ser ampliada, modificada o adaptada según las necesidades docentes, en función del contexto y la planificación. Se presentan opciones tanto de carácter cuantitativo como cualitativo, si bien en todos los casos prima la correcta interpretación de la información. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Conoce las normas básicas relativas a la circulación en bicicleta. Aplica nociones básicas sobre el mantenimiento y reparación de la bicicleta. Domina el manejo de la bicicleta. Es consciente de los beneficios que la práctica habitual de bicicleta aporta a la salud individual y colectiva. INSTRUMENTOS PARA LA OBTENCIÓN DE DATOS: Evaluación de los contenidos conceptuales El aprendizaje de contenidos conceptuales comprende la adquisición de conocimientos sobre determinados conceptos, hechos o datos. Deberán seleccionarse las técnicas e instrumentos que orienten al profesorado sobre la adecuada comprensión por parte del alumno, procurando renunciar al aprendizaje memorístico o de repetición. o o o Realización de trabajos. Cuaderno de actividades/carpetas. Prueba objetiva. Evaluación de los contenidos procedimentales El sentido de esta evaluación no es otro que el de comprobar el grado de flexibilidad con el que el alumno es capaz de utilizar el procedimiento adquirido en su aprendizaje para su actuación ante nuevas situaciones, según las exigencias o condiciones concretas que se le planteen. o Prueba 1. Circuitos 1 y 2. o Prueba 2. Lista de control. Evaluación de las actitudes Las actitudes pueden ser evaluadas a partir de los comportamientos que muestre el alumnado, partiendo de los que inicialmente se les ha pretendido enseñar. o Prueba. Escala de actitud.
EVALUACIÓN DE LOS CONTENIDOS CONCEPTUALES PRUEBA OBJETIVA. Cuestionario sobre la Unidad. 1. En carretera, si no existen zona reservadas para la circulación de bicicletas, estas circularán por: a) Por el arcén. b) Por el carril de la derecha. c) Por el arcén, y si este no existe, lo más próximo al borde derecho de la calzada. 2. En la ciudad, los ciclistas deben circular por: a) La acera, cuando no hay gente. b) El centro del carril de la derecha. c) La derecha, lo más próximo a la acera. 3. Un ciclista, ante un paso de peatones, cuando las personas están cruzando: a) Debe detenerse y dejarlas pasar. b) Puede pasar despacio, sin necesidad de detenerse. c) Sorteará a los peatones y pasará sin peligro. 4. El giro a la derecha se señaliza: a) Con el brazo derecho estirado. b) Con el brazo izquierdo doblado en ángulo recto y mano abierta. c) Con el brazo derecho doblado en ángulo recto y mano abierta. 5. El giro a la izquierda se señaliza: a) Con el brazo izquierdo estirado a la altura del hombro. b) Con el brazo izquierdo doblado en ángulo recto y mano abierta. c) Con el brazo derecho doblado en ángulo recto y mano abierta. 6. Si tengo que bordear una plaza o fuente lo haré por: a) El borde derecho, dejando el centro a la izquierda. b) El camino más corto. c) Por el lado izquierdo, dejando el centro a la derecha. 7. Las luces de la bicicleta deben ser: a) Delantera amarilla y trasera roja. b) Las de adelante y las de atrás blancas. c) Luz delantera amarilla o blanca y luz trasera roja. 8. La parte de la bicicleta que sirve para dirigirla se denomina: a) Frenos b) Manillar c) Cambios 9. El celerífero se inventó en el siglo: a) XVIII b) XIX c) XX
10. La principal diferencia entre la draisiana y el celerífero fue la incorporación de: a) Pedales b) Ruedas c) Dirección PREGUNTAS ABIERTAS 1. Completa el texto con las siguientes palabras: CODO, CUADRO, DEDOS, PIES, ALTURA. a) La altura justa de la bicicleta es la que permite al conductor poner los en el suelo, estando situado sobre el. b) La distancia entre el sillín y el manillar debe permitir tocar el manillar con los mientras el toca la punta del sillín. c) El sillín debe estar a la misma que el manillar. 2. Señala sobre la bicicleta dónde están situadas las siguientes piezas: 1. Manillar 2. Cuadro 3. Freno 4. Piñones 5. Cadena 6. Pedales 7. Transportín 8. Radios 9. Plato 10. Cubierta 11. Luces 12. Sillín 3. Ordena, del 1 al 10, los pasos que hay que dar para el arreglo de un pinchazo.... Apretar el parche fuertemente a la cámara.... Meter los dedos dentro de la cámara para cerciorarnos de que no ha quedado ningún pincho clavado en ella.... Montar la cámara dentro de la cubierta.... Señalar bien el agujero para que sea bien visible.... Quitar el papel protector que tiene el parche y ponerlo rápidamente sobre el pinchazo.... Rascar el trozo de cámara estropeado con lija.... Insuflar un poco de aire a la cámara reparada, así se evita que los bordes de la cubierta la pinchen de nuevo.... Insuflar un poco de aire para saber dónde está el pinchazo.... Llenar de aire cuando la rueda esté dentro de la bicicleta.... Poner pegamento a la cámara y dejarlo secar durante cinco minutos. 4. Coloca debajo de cada señal el número que se corresponde con su significado: 1. Advertencia de intersección con circulación giratoria. 2. Advertencia de paso de peatones. 3. Ceda el paso. 4. Detención obligatoria. 5. Entrada prohibida. 6. Sentido obligatorio. 7. Camino reservado para bicicletas. 8. Entrada prohibida para bicicletas. 9. Camino reservado para peatones.
EVALUACIÓN DE LOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Prueba 1. Circuitos. Descripción. Para conocer la habilidad que el alumnado ha adquirido en el manejo de la bicicleta, se realizará una prueba práctica en la que se plantearán dos circuitos de habilidad con distinta dificultad. El alumno realizará el que considere más apropiado para su nivel motriz. Circuito 1: Zig-zag. Giro en el árbol. Paso estrecho Giro en el cono. Pasar por debajo de una cuerda. Pasar por encima de varias cuerdas. Dos giros: uno en banco sueco y el siguiente en el cono. Trayectoria curva.
Circuito 2: Recibir y lanzar una pelota. Zig-zag. Seguir la trayectoria indicada por el compañero. Pasar la rampa. Coger un objeto y depositarlo en la mesa. Recorrido lento (un compañero contabilizará el tiempo)
Prueba 4. Lista de control. Descripción. Como resultado de la observación, se registra la presencia o ausencia de determinadas características técnicas en el proceso o producto final. LISTA DE CONTROL SÍ NO DUDOSO Mantiene el equilibrio sobre la bicicleta con fluidez Respeta la señalización en los circuitos planteados Señaliza las maniobras de giro y parada Es consciente del respeto hacia los peatones Circula a velocidad adecuada a las circunstancias del tráfico Es cuidadoso con el material Utiliza la terminología adecuada cuando pregunta o habla sobre el tema de la Unidad Circula con precaución con la bicicleta, sin mostrar actitud temeraria Comparte con el resto de compañeros el uso de la bicicleta En las tareas de mecánica, comparte el uso de herramientas Circula correctamente en relación a sus compañeros, siempre manteniendo una distancia de seguridad Mantiene la bicicleta en buen estado Domina las tareas de mecánica básica Otros
EVALUACIÓN DE LAS ACTITUDES Prueba. Escala de actitud. ESCALA ACTITUDINAL SÍ NO Acepta y respeta las normas de funcionamiento de las actividades Utiliza prendas adecuadas para la práctica deportiva Colabora en la organización y recogida de material Asistencia y puntualidad Participa activamente en las clases Muestra interés en la realización de las tareas Hábitos de higiene personal y limpieza Regularidad y constancia en el trabajo realizado Respeta al profesor y a sus compañeros Realiza las tareas de refuerzo educativo relacionadas con la Unidad Disfruta circulando en bicicleta Se preocupa por ayudar a los compañeros que no manejan bien la bicicleta Es tolerante con el grupo Participa en las reflexiones Otros