Escolar Unificado Duarte 1620 Huntington Drive, Duarte, CA 91010 Teléfono: (626) 599-5000 Fax: (626) 599-5072 www.duarte.k12.ca.us Dr. Dean Conklin Superintendente Junta de Educación Kenneth Bell Presidente Pam Kawasaki Vicepresidenta Rose Brooks - Mitchell Miembro de la Junta Reyna Diaz Miembro de la Junta Francisco Figueroa Miembro de la Junta Primaira Royal Oaks Directora, Janice Kolodinski Mensaje de la Directora La Primaria Royal Oaks es una escuela de vecindario, anidada en las faldas de las montañas y delineada por las ciudades de Bradbury y Duarte. Usamos con orgullo el azul y blanco de las Águilas de Royal Oaks, como miembro del Escolar Unificado Duarte. Nuestra expectativa es que todos los estudiantes alcancen normas académicas rigurosas con la ayuda de toda la comunidad escolar. Es con mucho orgullo que comparto la gran cantidad de programas ofrecidos para suplir las variadas necesidades de una población diversa, incluyendo Desarrollo del Lenguaje Inglés (ELD), instrucción para dotados, Ecuación Especial, y el programa de intervención después de la escuela de apoyo en Artes de Lenguaje y Matemáticas. Expandimos nuestro Instituto de la Mente, un programa de matemáticas/música que promueve el pensamiento a niveles más altos y estrategias para resolución de problemas. Súper Estrellas son reconocidas por sus impresionantes logros y excelente comportamiento. Ayuda a amigos más pequeños durante tutoría de cruce de edades y servir de Mediador de Compañeros son dos programas donde los estudiantes demuestran amabilidad, respeto y consideración unos a otros. Los visitantes comentan usualmente sobre el comportamiento educado y la actitud positiva de nuestros estudiantes. Ellos notan el ambiente de aprendizaje cálido y de apoyo, así como el disfrute de los estudiantes por aprender. Royal Oaks es un lugar muy especial donde muchas personas bondadosas comparten su amor por los niños y el aprendizaje. El personal es increíblemente talentoso y provee, consistentemente, educación de la más alta calidad a los niños. Su pasión por el trabajo se ejemplifica en su continua educación y constante colaboración. Ya sea dando a los estudiantes un elogio bien merecido, una simple sonrisa de aceptación, un toque bondadoso de consuelo, el desafiante aliento para lograr lo mejor de cada uno, o el regalo de tiempo extra de instrucción, el personal de Royal Oaks ayuda a cada estudiante a luchar por la excelencia. Colaboración y cooperación describen la esencia de la Primaria Royal Oaks. Los adultos toman responsabilidad colectiva por la educación de nuestros estudiantes. Apreciamos el arduo trabajo de los estudiantes en todas las áreas académicas mientras nos impresionan con sus habilidades, creatividad y rendimiento. Agradecemos a nuestra excepcional PTA por proveer tantas actividades de enriquecimiento. Con una comunidad dedicada a la excelencia educativa, padres y miembros de la comunidad voluntarios donan cientos de horas al año. Los generosos regalos de tiempo, talento y recursos son una parte integral para ayudar a los niños a alcanzar su más alto potencial. Declaración de la Misión Royal Oaks es un ambiente educativo sembrado en la excelencia, donde los estudiantes crecen hacia la independencia. Nuestra visión es que todos los estudiantes se conviertan en aprendices de por vida, que experimenten logros, mediante una participación productiva en la sociedad. Perfil de la 2499 Royal Oaks Dr., Duarte, CA 91010-2148 Teléfono: (626) 599-5400 Informe Escolar Anual 2008-2009 La Primaria Royal Oaks es una de las 5 escuelas primarias del Escolar Unificado Duarte. La escuela yace en las faldas de las Montañas de San Gabriel y se caracteriza por suelos de grama ondulados salpicados por muchas variedades de árboles y un paisaje muy bien conservado. La escuela lucha por alcanzar metas fijadas de desempeño estudiantil de acuerdo a la medición del Examen de Normas de California. Royal Oaks ha obtenido consistentes logros en el Índice de Desempeño Académico con una ganancia de 14 puntos en el 2008-09, alcanzando las metas fijadas en todos los subgrupos. El currículo está enfocado en las Normas del de California. La escuela apoya la conciencia cultural diariamente mediante sus diversas selecciones literarias y educación del carácter. Durante el año 2008-09, 572 estudiantes en grados K-6 fueron matriculados en la escuela, con clases distribuidas en un calendario tradicional. Matriculación de Estudiantes por Grupo Étnico 2008-09 Porcentaje Afro-Americano 7.4% Nativo Americano 0.5% Asiático 7.6% Caucásico 14.7% Filipino 6.4% Hispano o Latino 42.6% Isleño del Pacífico 0.0% Múltiple o Sin Respuesta 20.8% Primaria Royal Oaks 1
Matrícula por Nivel de Grado La tabla ilustra la tendencia de matrícula, por nivel de grado, de los últimos tres años. Tamaño de Clase El promedio del tamaño de clase para grados de K-3 es 20 estudiantes y para grados 4-6 es 31 estudiantes.adicionalmente de maestros acreditados, los estudiantes reciben asistencia en clase de: Especialistas de Recursos, Especialista de Habla y Lenguaje, auxiliares de Educación Especial y Lenguaje Inglés.. Tamaño de Clase Promedio Tendencia de Matriculación por Nivel de Grado 2006-07 2007-08 2008-09 K 72 78 81 1ro 92 65 80 2do 71 89 66 3ro 84 75 103 4to 76 82 76 5to 83 79 78 6to 75 89 82 Distribución de Tamaño de Clase Salones con: 1-20 Est. 21-32 Est. 33+ Est. 07 08 09 07 08 09 07 08 09 07 08 09 K 18 20 20 4 4 3 - - 1 - - - 1 18 18 20 5 3 4 - - - - - - 2 18 20 20 4 4 3 - - - - - - 3 19 19 20 4 4 4 - - - - - - 4 32 30 32 - - - 2 2 2 - - - 5 31 31 31 - - - 2 2 2 - - - 6 29 31 31 - - - 2 2 2 - - - K-3ro - 20 20-1 1 - - - - - - 3-4 18-20 1-1 - - - - - - 4-8 26 30 30 - - - 1 2 1 - - - Reducción del Tamaño de Clase En 1996, la legislatura estatal aprobó la implementación del programa de Reducción del Tamaño de Clase (CSR) que provee fondos para contratar maestros adicionales y ayudar a las escuelas a reducir el tamaño de clases K-3. La Primaria Royal Oaks implementó CSR para grados kindergarten a tercero en 1996-1997. La tabla muestra el porcentaje de clases K-3 que participaron en CSR por los últimos tres años escolares. Participación CSR 2006-07 2007-08 2008-09 K 100% 100% 75% 1 100% 100% 100% 2 100% 100% 100% 3 100% 100% 100% Tasas de Graduación y Abandonos La Primaria Royal Oaks cree que una instrucción efectiva consiste de una construcción continua de conceptos nuevos sobre los ya existentes, y requiere asistencia y participación. En un esfuerzo de mantener altos niveles de asistencia, y así, prevenir y reducir abandonos, se han puesto en acción diversos programas. Cada semana, en la asamblea del espíritu, las clases reciben reconocimiento por asistencia. Cada clase recibe un afiche al inicio del año escolar que dice: Estamos todos aquí, listos para aprender. Cada día, la clase que tiene asistencia perfecta colorea una letra. Cuando todas las 25 letras han sido coloreadas, la clase recibe una pequeña águila de juguete por la semana. El premio mayor, sin embargo, es para la clase con el más alto porcentaje de asistencia en la semana. Esta clase es premiada con un águila de juguete del tamaño de un niño. Estudiantes también son reconocidos por su asistencia individualmente. Cada trimestre, estudiantes con asistencia perfecta reciben certificados en la asamblea de premios especiales. Estudiantes con asistencia perfecta al final del año reciben aún más reconocimientos. La escuela Royas Oaks utiliza personal y recursos para monitorear e inspirar la asistencia de los estudiantes. El Consultor de Alcance, parcialmente pagado con fondos Título I, coordina incentivos por asistencia y monitorea a los estudiantes y sus familias. Los estudiantes que están en riesgo debido a tardanzas o mala asistencia reciben notificaciones y se pide a los padres que atiendan a las reuniones del Equipo para el Éxito del Estudiante, para determinar formar en que la escuela y la familia pueden trabajar juntas para lograr éxito en el estudiante. Disciplina y Ambiente para el Aprendizaje Los estudiantes de la Primaria Royal Oaks son guiados por reglas específicas y expectativas del salón que promueven respeto, cooperación, cortesía y la aceptación de los demás. La meta del programa disciplinario de la Primaria Royal Oaks es enseñar a los estudiantes a ser un S.T.A.R ; Detente, Piensa y Actúa Responsablemente. Los padres y estudiantes son informados de las reglas de la escuela y las pólizas de disciplina mediante el Manual de Padres/ Estudiantes de Royal Oaks, el boletín de la PTA y el fólder de los miércoles que son enviados a casa en septiembre y durante el año escolar. La tabla de Suspensiones y Expulsiones ilustra el total de casos de los últimos tres años, así como el porcentaje de matrículas. Las suspensiones son expresadas en términos del total de infracciones, no el número de estudiantes suspendidos, ya que algunos estudiantes pueden haber sido suspendidos en múltiples ocasiones. Las expulsiones ocurren únicamente cuando son requeridas por la ley o cuando todas las otras alternativas han sido agotadas. Suspensiones y Expulsiones Se anima a los estudiantes a participar en actividades académicas y extracurriculares adicionales de la escuela, las cuales son parte integral del programa educativo. Estos incentivos del salón y de la escuela en general promueven actitudes positivas, alientan el éxito y ayudan en la prevención de problemas de comportamiento. Actividades extracurriculares, clubes y programas incluyen: música vocal e instrumental, electivos para sexto grado, Club de Millaje, Lectura Cuenta. El Equipo de Carreras de la escuela promueve logros individuales y de equipo, y autoestima mediante equipos patrocinados por la escuela que compiten con otras escuelas en el área. Royal Oaks reconoce y celebra regularmente los logros y el éxito de estudiantes y el personal. Los estudiantes son reconocidos por sus logros durante los Friday Spirit Rallies, asambleas trimestrales de premios y por sus maestros de salón. Estudiantes, padres y personal son reconocidos por la Junta de Educación. Plan de Seguridad Escolar 06-07 07-08 08-09 06-07 07-08 08-09 Suspensiones 24 21 15 167 49 55 Tasa de Susp. 4.3% 3.8% 2.7% 7.0% 2.2% 2.5% Expulsiones 0 0 0 0 2 0 Tasa de Exp. 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.1% 0.0% La seguridad de los estudiantes y el personal es una de las principales preocupaciones de la Primaria Royal Oaks. La escuela está siempre en cumplimiento de todas las leyes, reglas y regulaciones concernientes a materiales peligrosos y a las normas de terremotos del estado. El Plan Local de Seguridad Escolar fue revisado y actualizado por última vez en febrero del 2009 por el personal de Royal Oaks. Todas las revisiones son comunicadas al personal clasificado y certificado. El plan de preparación para desastres de la escuela incluye los pasos para asegurar la seguridad de estudiantes y personal durante un desastre. Simulacros de incendio se conducen mensualmente durante el año escolar. Simulacros de Desastres y de encierro en caso de emergencias, en todo el distrito, se conducen dos veces al año. Los estudiantes son supervisados por el personal clasificado, antes y después de la escuela y durante el periodo de almuerzo. Hay un área designadas para dejar y recoger a los estudiantes. Los visitantes deben registrarse en la oficina. Primaria Royal Oaks 2
Instalaciones Escolares La Primaria Royal Oaks consta de 26 salones, 1 salón multiusos/cafetería, 1 biblioteca, 1 sala para personal, 1 laboratorio de computación, 1 laboratorio de música y grandes patios de juego. Recientes remodelaciones incluyeron todos los salones, baños, biblioteca, salón multiusos, cafetería y estacionamiento. Proceso de Mantenimiento y Limpieza: La directora trabaja diariamente con el personal compuesto de un conserje titular de tiempo completo y un conserje para la noche de tiempo completo, para asegurar que se mantenga la limpieza de la escuela, y así proveer una escuela limpia y segura. El personal de mantenimiento del distrito asegura que las reparaciones necesarias para mantener a la escuela en buenas condiciones y funcionamiento, sean completadas a tiempo. Se utiliza un proceso de orden de trabajo, para asegurar un servicio eficiente y que se dé las más alta prioridad a las reparaciones de emergencia. Mientras revisa este informe, por favor, note que aún las discrepancias mínimas son reportadas en los procesos de inspección. Las deficiencias anotadas en la tabla han sido corregidas o están en proceso de serlo. Artículo Inspeccionado Sistemas (Fugas de Gas, Mec./Aire y Calefacción, Aguas Negras) Interior Limpieza (Limpieza General, Plagas/Infestación) Eléctrico Baños/Fuentes Seguridad (Seguridad contra Incendios, Materiales Peligrosos) Estructural (Daño Estructural, Techos) Externo (Pisos, Ventanas, Puertas, Portones, Cercas) Condiciones de Instalaciones Escolares Fecha de la última inspección: 10/09/2008 Resumen General de la Condición de Instalaciones: Buena Estatus del Sistema de Comp. de Instalaciones Buena Reg. Pobre Credenciales de Maestros Deficiencia y Acción Remedial Tomada o Planeada Aula 1- Daño de agua antiguo en el techo. Aula 3- Demasiada presión de agua. Baños por el Aula 30- Un grifo no trabaja. Baños por el Aula 21- Falta la perilla de un grifo en el baño de niños.. El Unificado Duarte recluta y emplea a los maestros con credenciales mejor calificados. Para el año escolar 2008-09, la Primaria Royal Oaks tuvo un 100% de maestros con credenciales completas, quienes cumplían con todos los requisitos de credenciales según las directrices del de California. Estatus de Credenciales de Maestros Aula 6- Tapadera de irrigación está quebrada afuera. Baño por el Aula 21- Falta el letrero de la puerta en el baño de niñas. Falta un tornillo en el cerrojo de la puerta. 06-07 07-08 08-09 08-09 Con Credenciales Completas 28 27 27 199 Sin Credenciales Completas 0 0 0 1 Trabajando Fuera de Materia 0 0 0 0 Las malas asignaciones de maestros reflejan el número de asignaciones en una escuela para las cuales un empleado en la posición de enseñanza o servicio (incluyendo posiciones relacionadas con la enseñanza a Aprendices de Inglés) no cuenta con un certificado o credencial legalmente reconocido. Las vacancias de maestros reflejan el número de posiciones para las cuales un determinado empleado certificado no ha sido asignado al comienzo del año, para el año completo. Se reporta la información más actualizada para el año escolar 2009-10. Mal Asignaciones/Vacancias Maestros Altamente Calificados El Acta Federal Sin Dejar Ningún Niño Atrás requiere que todos los maestros en materias principales cumplan con ciertos requisitos para ser considerados Altamente Calificados a más tardar para el final del año escolar 2006-07. Los requisitos mínimos incluyen: tener una Licenciatura, tener una credencial apropiada para enseñar en California y demostrar competencia en las materias académicas principales. Participación de los Padres La Primaria Royal Oaks se beneficia gratamente del apoyo de los padres, quienes sirven a nuestra comunidad escolar. La escuela tiene una sólida base de padres voluntarios que participan en los programas PTA, el Consejo Local, comités distritales, como voluntarios en la escuela y en otros eventos y programas relacionados con la escuela. Los padres son también bienvenidos a unirse a los esfuerzos de recaudación de fondos de nuestra muy colaboradora PTA para proveer excursiones, asambleas, artículos para terremotos, boletines para la escuela y manuales para padres. La PTA también enriquece nuestro programa bibliotecario, equipos de juegos, programa de música y provee artículos instructivos suplementarios. La escuela también se beneficia de varias asociaciones comunitarias, incluyendo la Línea de Tareas de la Biblioteca Pública de Duarte, Consejo de la Ciudad de Bradbury y los Clubes Kiwanis y Elks. Información para Contactarnos Los padres y miembros de la comunidad que deseen participar en los equipos de liderazgo, comités y actividades escolares, o convertirse en voluntarios, contacten a la oficina de la Primaria Royal Oaks al (626) 599-5400. Capacitación de Personal 07-08 08-09 09-10 Mal Asignaciones de Maestro de Aprendices del Inglés 0 0 0 Mal Asignaciones de Maestros (Otro) 0 0 0 Mal Asignaciones de Maestro 0 0 0 Posiciones Vacantes de Maestro 0 0 0 Maestros que Cumplen con NCLB % de Cursos Académicos Principales Enseñados por Maestros Cumpliendo NCLB % de Cursos Académicos Principales que No son Enseñados por Maestros Cumpliendo NCLB 100.0% 0.0% 100.0% 0.0% Esc. de Alta Pobreza en el 100.0% 0.0% Esc. de Baja Pobreza en el 0.0% 0.0% Los miembros del personal construyen sus habilidades de enseñanza y conceptos, al participar en diversas conferencias y talleres durante el año. Ellos comparten sus experiencias y conocimiento en el plantel mediante la colaboración semanal de nivel de grado y eventos distritales opcionales. El distrito ha dedicado tres días anuales a capacitación del personal. Los temas de capacitación de personal durante el año escolar 2008-09 se enfocaron en Instrucción Guiada Cognitiva, Instrucción Directa, Respuesta a Intervención y análisis de datos de los estudiantes. Primaria Royal Oaks 3
Orientación y Otros Servicios de Apoyo La meta del Escolar Unificado Duarte es ayudar a los estudiantes en su desarrollo social, personal y académico. La escuela presta atención especial a los estudiantes que experimentan problemas con progreso académico, dificultad lidiando con problemas personales o familiares, problemas al tomar decisiones o lidiando con intimidación por parte de compañeros. La tabla muestra el personal de servicio disponible en la Primaria Royal Oaks. Intervenciones En Riesgo La Primaria Royal Oaks emplea los principios de Respuesta a Intervención para identificación temprana de estudiantes en riesgo. Programas de intervención ofrecidos en Royal Oaks incluyen: Antes de la Campana, Después de la Campana, Pensemos Juntos y agrupamientos por maestros durante el día de instrucción para atender necesidades de habilidades específicas en estudiantes en riesgo. Intervenciones estratégicas son provistas basadas en las necesidades estudiantiles según lo miden evaluaciones continuas. Nuestro Laboratorio de Aprendizaje provee bloques de seis a ocho semanas de intervención diaria en grupos pequeños de cuatro a seis estudiantes con necesidades similares durante el día escolar. El Laboratorio de Aprendizaje es atendido con un especialista certificado de lectura y dos asistentes instructivos que atienden 24 a 30 estudiantes en cada sesión. Aprendices del Lenguaje Inglés La Primaria Royal Oaks ofrece asistencia a nuestros Aprendices del Lenguaje Inglés (ELL) mediante los siguientes programas: Santillana, Into English y Language for Learning. Adicionalmente, usamos software Rosetta Stone para obtener fluidez en el lenguaje. Los estudiantes que no están haciendo progreso adecuado en el salón el programa de Desarrollo del Lenguaje Inglés ofrecen tiempo adicional con Rosetta Stone cada semana. Personal de Orientación y Servicios de Apoyo No. de Empleados Equivalente a Tiempo Completo Especialista de Ed. Fís. Adaptada 1.07 Asistentes para Niños con Discapacidad de 4 2 Aprendizaje Asistente Instructivo Bilingüe 2.75 Asistente de Salud 1.46875 Facilitadores de Tecnología/ Biblioteca 2.75 Consultante de Alcance 1 1 Especialista de Recursos 1 1 Psicólogo Escolar 1.4 Maestro de Clase Especial Diurna (SDC) 1 1 Especialista de Habla y Lenguaje 1.8 GATE Instrucción diferenciada es el sello de un salón efectivo. Los maestros del DEUD, en su lucha interminable por la excelencia, han sido entrenados para suplir las singulares necesidades de sus estudiantes mediante el uso de métodos instructivos variados e inusuales. Todos los maestros han pasado por capacitación profesional específica que les permite sensibilizar las necesidades de sus estudiantes dotados al diseñar e impartir sus lecciones diarias. En los niveles intermedios y secundarios, los estudiantes dotados y de alto rendimiento participan en clases de honores, y una gran cantidad de clases de asignación avanzada en matemáticas, artes del lenguaje, arte y ciencias sociales. Los estudiantes en nivel intermedio son agrupados en clases especialmente diseñadas, y en secundaria, la póliza de matrícula abierta permite el acceso de todos los estudiantes, que quieran la oportunidad, de participar en el currículo más riguroso y desafiantes disponible. Acceso Adicional al Internet/Bibliotecas Públicas Cada salón esta conectado al Internet y tiene por lo menos una computadora. Los salones de clases superiores tienen dos. El laboratorio de computación ofrece 34 computadoras personales y un conjunto de computadoras portátiles está disponible para prestarlo con conexión inalámbrica al Internet. Los también pueden usar computadoras en la biblioteca en donde hay cuatro estaciones disponibles. Las más recientes mejoras tecnológicas son la añadidura en todas las clases del 4to al 6to las cuales ahora están equipadas con cámaras de documentos, proyectores LCD y computadoras portátiles. Materiales de Instrucción El Escolar Unificado Duarte sostuvo una Audiencia Pública el 8 de octubre del 2009 y determinó, que cada escuela dentro del distrito tiene suficientes libros y materiales instructivos, y equipo del laboratorio de ciencias de buena calidad, según el convenio de Williams vs. El de California. Todos los estudiantes, incluyendo a los aprendices de Inglés, reciben sus propios libros de texto o materiales de instrucción, o ambos, en todas las materias básicas para el uso en clase o para llevar a casa. Libros y material suplementario son adoptados de acuerdo al ciclo desarrollado por el Departamento de Educación del, haciendo que los libros usados en la escuela sean los más actualizados disponibles. Los materiales aprobados para su uso por el estado son revisados por todos los maestros, un comité de selección compuesto de maestros y administradores hace una recomendación a la Junta de la. Todos los materiales recomendados están disponibles en la oficina del distrito, para que los padres los examinen, antes de su adopción. La tabla muestra información sobre la calidad, uso y disponibilidad de los libros alineados con las normas y otros materiales de instrucción usados en la escuela. Niveles de Grado Libros Adoptados por el Houghton Fuentes de Datos K-1 Mat. Mifflin Información del SARC fue provista por el Escolar Unificado Duarte, obtenidos del patrón SARC 2008-09, y/o localizados en 2009 Sí 0.0% Dataquest (http://data1.cde.ca.gov/dataquest). Dataquest es un motor de búsqueda, mantenido por el Departamento de Educación de California (DEC), el cual permite al público buscar datos y cifras concernientes a escuelas y distritos en todo el estado. Entre los datos disponibles, los padres y la comunidad pueden encontrar información sobre desempeño escolar, resultados de exámenes, datos demográficos estudiantiles, personal y faltas de conducta de estudiantes/intervención. Materia Editorial Año de Adopción Suficiente % Con Falta K-6to Ciencias Harcourt 2008 Sí 0.0% K-6to K-6to Historia/ Sociales Lectura/Artes del Lenguaje Harcourt 2007 Sí 0.0% Open Court 2002 Sí 0.0% 2do-6to Mat. Harcourt 2009 Sí 0.0% Examen de Normas de California El examen de Normas de California (CST), un componente del Programa STAR, es administrado a todos los estudiantes, en la primavera, para evaluar el desempeño de los estudiantes en relación con las Normas de Contenido del. Los resultados del puntaje se reportan como niveles de desempeño: Avanzado (excede normas Primaria Royal Oaks 4
estatales) Proficiente (alcanza las normas), Básico (se acerca a las normas), Debajo de lo Básico (por debajo de las normas), y Muy por debajo de lo Básico (muy por debajo de las normas). Se muestra el porcentaje combinado de estudiantes con calificaciones en los niveles Proficiente y Avanzado en Inglés/Artes del Lenguaje, Matemáticas, Sociales y Ciencias, del período de tres años más reciente. Resultados totales para Matemáticas (grados 8-11), Ciencias (disponible sólo para grados 5 y 8), Sociales para grados 8, 10 y 11, no están disponibles. Para resultados en evaluaciones de cursos específicos, por favor vea http://star.cde.ca.gov. Índice de Desempeño Académico El Índice de Desempeño Académico (API) es una calificación en una escala de 200 a 1,000 que, anualmente, mide el desempeño académico y el progreso de escuelas individuales en California. El estado ha establecido a 800 como la calificación API que las escuelas deben lograr alcanzar. Rango Estatal: Las escuelas recibiendo un resultado de Base API son puestas en rangos en diez categorías de igual tamaño (escalas) del 1 (más bajo) al 10 (más alto), según el tipo de escuela (escuela primaria, intermedia o secundaria). Rango de s Similares: Las escuelas también reciben un rango que compara a esa escuela con otras 100 escuelas con características demográficas similares. Cada grupo de 100 escuelas es puesto en categorías de acuerdo al resultado API del 1 (más bajo) al 10 (más alto) para indicar cómo se desempeñó la escuela comparada con escuelas similares. Evaluación Nacional del Progreso Educa- Examen de Normas de California (CST) Materia 2007 2008 2009 2007 2008 2009 2007 2008 2009 Inglés/Artes del Leng. 57 58 61 39 41 45 43 46 50 Mat. 66 67 71 34 36 39 40 43 46 Ciencias 38 55 59 30 40 41 38 46 50 Historia/Sociales * * * 28 29 34 33 36 41 *Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo. Materia Examen de Normas de California (CST) Inglés/Artes del Leng. Subgrupos Mat. Ciencias Historia/ Sociales Afro-Americano 59 65 * * Nativo Americano * * * * Asiático 78 78 * * Filipino 65 81 * * Hispano o Latino 56 65 50 * Isleño del Pacífico * * * * Caucásico 71 86 69 * Masculino 58 71 67 * Femenino 65 72 50 * Con Desventaja Socioeconómica Aprendices del Inglés Estudiantes Discapacitados Educación Migratoria 58 65 50 * 34 45 * * 39 52 62 * * * * * *Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo. Resultados Escolares API 06-07 07-08 08-09 Rango Estatal 8 8 8 Rango de Esc. Similares 10 10 10 Todos los Estudiantes 2009 Resultado de Aumento API Aumento Actual 8 9 14 850 Con Desventaja Socioeconómica Aumento Actual 20 5 11 820 Hispano o Latino Aumento Actual 20-2 6 827 Caucásico Aumento Actual 15 11 32 891 Aprendices del Inglés Aumento Actual - - - - Primaria Royal Oaks 5
tivo La Evaluación Nacional del Progreso Educativo (NAEP) es una evaluación representativa a nivel nacional de lo que los estudiantes Americanos saben y pueden hacer en varias materias. Las evaluaciones son llevadas a cabo periódicamente en matemáticas, lectura, ciencias, escritura, las artes, civismo, economía, geografía e historia americana. Las calificaciones de estudiantes para lectura y matemáticas son reportadas como niveles de desempeño (p.e., básico, proficiente y avanzado) y la participación de estudiantes con discapacidades (SD) y los aprendices del lenguaje Inglés (ELL) es reportada basado en tres niveles (identificado, excluido y evaluado). Información detallada sobre los resultados NAEP para cada grado, nivel de rendimiento y tasa de participación pueden ser encontrados en el sitio Web de la Evaluación Nacional del Progreso Educativo en http://nces.ed.gov/ nationsreportcard/. La primera tabla muestra los Resultados de la Evaluación Nacional del Progreso Educativo en lectura (2007) y matemáticas (2009) para grados cuatro y ocho por calificación en escala y nivel de rendimiento. La segunda tabla muestra las tasas de participación en la Evaluación Nacional del Progreso Educativo para lectura (2007) y matemáticas (2009) por estudiante con discapacidades y/o aprendices del inglés para grados cuatro y ocho. NOTA: Solamente un grupo de muestra de las escuelas y distritos escolares de California participa en el ciclo de evaluación NAEP. Por lo tanto, puede ser que los estudiantes en cualquier escuela o distrito escolar en particular no sean incluidos en estos resultados. El NAEP refleja los resultados de exámenes estatales y no refleja ninguna LEA o escuela individual. Progreso Anual Adecuado Evaluación Nacional de Progreso Educativo Resultados de Lectura y Matemáticas para Grados 4 y 8 Por Nivel de Rendimiento - Todos los Estudiantes Calificación de Escala Promedio Sin Dejar Ningún Niño Atrás (NCLB) es una ley federal aprobada en enero del 2002 que reautoriza el Acta de Educación Intermedia y Secundaria (ESEA). Establece que todos los estudiantes (incluyendo a aquellos con desventajas socioeconómicas, de grupos raciales o étnicos minoritarios, con discapacidades o con una habilidad limitada en Inglés) en todos los grados, deben cumplir con las normas estatales de desempeño académico para Matemáticas y Ingles/Artes de Lenguaje antes del 2014. Las escuelas tienen que demostrar Progreso Anual Adecuado (AYP) hacia esa meta. El Acta federa NCLB requiere que todas las escuelas y distritos cumplan los siguientes requisitos de Progreso Anual Adecuado (AYP): Tasa de participación en las evaluaciones estatales basadas en normas en Artes del Lenguaje (ELA) y Matemáticas. Porcentaje proficiente en las evaluaciones estatales basadas en normas en ELA y Matemáticas. API como indicador adicional Tasa de Graduación (para escuelas secundarias). Porcentaje en Cada Nivel de Rendimiento Nacional Básico Proficiente Avanzado Lectura 2007 Grado 4 209 220 30 18 5 Lectura 2007 Grado 8 251 261 41 20 2 Mat. 2009 Grado 4 232 239 41 25 5 Mat. 2009 Grado 8 270 282 36 18 5 Evaluación Nacional de Progreso Educativo Resultados para Lectura y Matemáticas para Estudiantes con Discapacidades (SD) y/o Aprendices del Ingl. (ELL) Por Grados 4 y 8 y Tasa de Participación Todos los Estudiantes Tasa de Participación Existen diversas consecuencias para las escuelas que no alcancen las normas AYP, incluyendo tutoría adicional y reemplazo de personal. Los estudiantes también podrán transferirse a otras escuelas (dentro del distrito) que alcancen su AYP, y la escuela anterior tendrá que proveer el transporte al nuevo plantel. Los resultados del desempeño de la escuela y el distrito son mostrados en la tabla. Nacional SD ELL SD ELL Lectura 2007 Grado 4 74 93 65 80 Lectura 2007 Grado 8 78 92 66 77 Mat. 2009 Grado 4 79 96 84 94 Mat. 2009 Grado 8 85 96 78 92 Progreso Anual Adecuado (AYP) Cumplió con AYP General Sí No Cumplió el Criterio AYP Inglés - Artes del Lenguaje Mat. Inglés - Artes del Lenguaje Tasa de Participación Sí Sí Sí Sí Mat. Por Ciento Proficiente Sí Sí No No Resultados Escolares API Sí Sí Tasa de Graduación N/A Sí Programa de Intervención Federal s y distritos escolares recibiendo fondos federales Título I entran al Programa de Mejoras (PI) si no logran su AYP por dos años consecutivos en la misma área de contenido (Inglés/Artes del Lenguaje o Matemáticas) o en el mismo indicador (API o tasa de graduación). Después de entrar al PI, las escuelas y distritos avanzan al siguiente nivel de intervención con cada año adicional que no logran su AYP. Programas de Intervención Federal Estatus en el Prog. de Mejoras (PI) No en PI No en PI Primer Año en PI - - Año en PI (2009-10) - - # de s Actualmente en PI - 1 % de Esc. Identificadas para PI - 12.50% Primaria Royal Oaks 6
Aptitud Física En la primavera de cada año, el estado requiere que la Primaria Royal Oaks administre un examen de aptitud física a todos los estudiantes en quinto grado. El examen de aptitud física es una evaluación estandarizada que registra el desarrollo de programas de aptitud física de alta calidad y ayuda a los estudiantes a establecer la actividad física como parte de su vida diaria. Los resultados del desempeño de los estudiantes son comparados con los de otros estudiantes que tomaron el examen. Salarios de los Maestros del Plantel La tabla ilustra el salario promedio de maestros en la escuela y lo compara a los salarios promedio de maestros en el distrito y el estado (basado en estados financieros del 2007-08). Salarios Administrativos y de Maestros como Porcentaje del Presupuesto Total Esta tabla muestra los salarios del distrito para maestros, directores y superintendentes y compara estas cifras con los promedios estatales para distritos del mismo tipo y tamaño. La tabla también muestra los salarios administrativos y de maestros como un porcentaje del presupuesto del distrito, y compara estas cifras a los promedios estatales para distritos del mismo tipo y tamaño. Información detallada sobre salarios puede ser encontrada en el sitio Web del DEC. Porcentaje de Estudiantes en Zona de Buena Aptitud Física Nivel de Grado Cuatro de Seis Normas Cinco de Seis Normas Seis de Seis Normas 5 19.0% 27.8% 30.4% *Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo. Salarios Promedio de Maestro y $65,720 $64,310 Porcentaje de Variación 2.19% y Todos los s Escolares Unificados $60,994 Porcentaje de Variación 7.74% Gastos del El Unificado Duarte gastó un promedio de $5,670 para educar a cada estudiante (estados financieros auditados FY del 2007-08). La tabla provee una comparación de fondos por alumno, de una escuela, de fuentes no restringidas, con otras escuelas en el distrito y en el estado. Fuentes de Ingreso del Información de Salario Promedio Maestros-Director-Superintendente 2007-08 Además de los fondos generales estatales, la escuela recibe fondos estatales y federales para los siguientes fondos categóricos y otros programas de apoyo: Título I, beca Bloque para Mejorar la y la Biblioteca y EIA-LEP. Maestros Principiantes $44,000 $38,941 Nivel Medio $63,627 $59,686 Nivel Más Alto $84,000 $77,828 Directores de s Primarias $100,841 $94,258 Directores de Intermedias $108,487 $98,271 Directores de Secundarias $117,771 $104,869 Superintendente $172,596 $142,247 Salarios como Porcentaje del Presupuesto Total Salarios de Maestros 39.7% 38.2% Salarios Administrativos 6.2% 5.9% Gastos por Alumno Total de Gastos por Alumno $5,104 De Fuentes Restringidas $702 De Fuentes No Restringidas $4,402 De Fuentes No Restringidas $5,670 Porcentaje de Variación entre la y el 22.36% De Fuentes No Restringidas $5,512 Porcentaje de Variación entre la y el 20.14% Primaria Royal Oaks 7