CONTROL DISTRIBUIDO PRÁCTICA

Documentos relacionados
Práctica 1 Introducción y fundamentos

INFORMÁTICA MATLAB GUÍA 5 Simulink

Técnicas Avanzadas de Control Memoria de ejercicios

PRÁCTICA Nº 2 INTRODUCCIÓN A SIMULINK DE MATLAB

GANANCIA EN CIRCUITOS AMPLIFICADORES. LAURA MAYERLY ÁLVAREZ JIMÉNEZ ( ) MARÍA ALEJANDRA MEDINA OSPINA ( ) RESUMEN

Componentes Electrónicos. Prácticas - PSPICE. Práctica 5: Amplificadores Operacionales

PRACTICA 9: Convertidores ADC (1)

2. Calcule la frecuencia de oscilación del oscilador en doble T de la figura 2.

Componentes Electrónicos. Prácticas - PSPICE. Práctica 5: Amplificadores Operacionales

FORMATO GUIA LABORATORIO CONTROL E INSTRUMENTACIÓN TITULO DEL LABORATORIO MATLAB HERRAMIENTA DE ANÁLISIS Y CIRCUITOS DE CONTROL DE POTENCIA.

UNIDAD 2: EL AMPLIFICADOR OPERACIONAL - TEORÍA

GUIA DE LABORATORIO Nº5

Práctica 2. Introducción a la simulación de sistemas mediante Simulink. Sistemas de primer, segundo y tercer orden. Objetivo

1 Tablero maestro 1 Tarjeta de circuito impreso EB Multímetro 1 Osciloscopio 1 Generador de funciones. Tabla 1.1. Materiales y equipo.

ASIGNATURA: ANÁLISIS DE CIRCUITOS (2º Curso Grado Ingeniero Tecnologías Industriales) Test de conocimientos 2011/2012 SOLUCIÓN

FISICA GENERAL III 2012 Guía de Trabajo Practico No 9 ANÁLISIS DE CIRCUITOS RL, RC Y RCL SERIE Y PARALELO. R. Comes y R. Bürgesser

Amplificador en Emisor Seguidor con Autopolarización

MATLAB. (PARTE III) APLICACIONES EN CONTROL CON SIMULINK SIMULINK

Aplicaciones de los circuitos RC: Diferenciadores, integradores y filtros de frecuencia

Diseño de Estrategias de Control para un Estanque Piloto

EXAMEN DE CIRCUITOS NOMBRE: TEST DE CIRCUITOS 1ª PREGUNTA RESPUESTA

PRÁCTICA NÚMERO 3. ESTUDIO DEL CIRCUITO RL.

Trabajo opcional tema 4: modulación

El amplificador diferencial (AD) es un circuito utilizado para amplificar la diferencia de dos señales v1 y v2 como se indica en la figura.

1.- Tensión colector emisor V CE del punto Q de polarización. a) 10,0 V b) 8,0 V c) 6,0 V

Parámetros de Sistemas de Comunicaciones Banda Base

SISTEMAS DE ECUACIONES DIFERENCIALES

Convolución: Un proceso natural en los sistemas lineales e invariantes en el tiempo.

A. R D. 4R/5 B. 2R E. R/2 C. 5R/4 F. Diferente

PRÁCTICA 5. SERVOMOTOR EN BUCLE CERRADO

CURSO: CONTROL AUTOMATICO PROFESOR: MSC. CESAR LOPEZ AGUILAR

Experimento 5: Transistores BJT como interruptores

Inversores Resonantes

Proyecto: Posicionamiento de una Antena Parabólica

1.- En el circuito de la figura 5.1 la impedancia de salida Ro es. Figura 5.1

Contenido. Circuitos Eléctricos - Dorf. Alfaomega

Control Lineal: Descripciones matemáticas de sistemas y simulacion en MATLAB/Simumlink

TRABAJO PRÁCTICO DE LABORATORIO 6. Física General III 2013 CIRCUITOS RC, RL Y RLC EN ALTERNA.

Practica No. 2 MODELADO DE UN MOTOR DC. Pontificia Universidad Javeriana Facultad de Ingeniería Departamento de Electrónica Laboratorio de Control

Caracterización de defectos en sistemas de aislamiento mediante detección de descargas parciales

INTRODUCCIÓN: OBJETIVOS:

PRÁCTICA 1. AMPLIFICADORES MONOETAPA CON BJT

Transistor (2 parte) Bipolar de union 20

GUÍA 7: CORRIENTE ALTERNA Electricidad y Magnetismo

Cálculo de las tensiones y corrientes en un transistor

Fundamentos Físicos de la Informática. Prácticas de Laboratorio curso

Considerando los siguientes parámetros para el motor: I m. Corriente de armadura (Amp) PROYECTO # 5 CONTROL DE POSICIÓN DE UN MOTOR DE CD

Análisis a gran señal del amplificador diferencial básico con BJT s

CIRCUITOS ELECTRÓNICOS. Práctica nº 1. Software de simulación de circuitos

Tema 2: Representación y modelado de sistemas dinámicos

Práctica 2: Análisis de circuitos básicos con diodos y transistores Utilización del PSIM para análisis de circuitos electrónicos básicos

TRABAJO PRÁCTICO Nº 3 FILTROS

Verificar experimentalmente la operación teórica del oscilador basado en el puente de Wien.

Integrador, realimentación y control

PRACTICA 1 CIRCUITO AMPLIFICADOR EN EMISOR COMÚN CON POLARIZACIÓN FIJA. Objetivo:

Simulink. Capítulo Inicio de Simulink

CIRCUITO 1: CIRCUITO RC

Componentes Electrónicos. Prácticas - Laboratorio. Práctica 2: Diodos

Taller y Laboratorio Filtros RC

TCI - Teoría de Circuitos

PRÁCTICA 4. Polarización de transistores en emisor/colector común

Trabajo opcional tema 3: modulación lineal

SIMULACIÓN DE LA MODULACIÓN POR AMPLITUD DE PULSOS (PAM) EN MATLAB

PRÁCTICA 3. Simulación de amplificadores con transistores

Proyecto: Posicionamiento de una Antena Parabólica

PRÁCTICA LTC-11: DIGITALIZACIÓN DE UNA SEÑAL SENOIDAL

Curso Eléctrico Palas P&H 4100XPC Codelco Andina.

1. PRESENTANDO A LOS PROTAGONISTAS...

ASIGNATURA: ANÁLISIS DE CIRCUITOS (2º Curso Grado Ingeniero Tecnologías Industriales) Test de conocimientos 2012/2013

TEORÍA DE SISTEMAS PRÁCTICA 7 SISTEMAS. SISTEMAS DISCRETOS Y MUESTREADOS 1. INTRODUCCIÓN DE SISTEMAS DISCRETOS EN SIMULINK

Laboratorio de Señales Práctica de Laboratorio 1

Experimento 4: Circuitos Recortadores y Sujetadores con Diodos

Circuitos de Corriente Alterna

ELECTRONICA GENERAL. Tema 6. El Amplificador Operacional. 1.- En un amplificador operacional ideal, el CMRR es a) Infinito b) Cero c) 3dB

ESCUELA SUPERIOR DE INGENIEROS DE SAN SEBASTIÁN TECNUN UNIVERSIDAD DE NAVARRA. Práctica 2 de Laboratorio ESTUDIO DEL RÉGIMEN TRANSITORIO

TEORÍA DE SISTEMAS. Un ejemplo de representación de un sistema mediante Simulink sería el siguiente:

RESPUESTA COMPLETA DE UN CIRCUITO RLC EN SERIE EXCITADO CON UNA FUNCIÓN FORZANTE SENOIDAL

1º. CIRCUITO CON R: Empezaremos con un circuito formado por una resistencia alimentada por una fuente de tensión alterna senoidal:

6 Emisor Receptor AM. 6.1 Objetivo de la práctica. 6.2 Introducción teórica.

PRÁCTICA 12. AMPLIFICADOR OPERACIONAL II

2.3 Filtros. 2 Electrónica Analógica TEMA II. Electrónica Analógica. Transformada de Laplace. Transformada de Laplace. Transformada inversa

EL TEMPORIZADOR 555 FUNCIONAMIENTO BÁSICO. FUNCIONAMIENTO COMO MONOESTABLE. FUNCIONAMIENTO COMO AESTABLE

PAU CASTILLA Y LEON JUNIO Y SEPTIEMBRE M.A.S. ONDAS José Mª Martín Hernández

PRÁCTICA 10. EMISOR COMÚN Y COLECTOR COMÚN

CIRCUITOS RC Y RL OBJETIVO. Parte A: Circuito RC EQUIPAMIENTO TEORÍA

UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA FACULTAD DE INGENIERÍA DEPARTAMENTO DE INGENIERIA ELECTRÓNICA LABORATORIO DE CIRCUITOS II PRÁCTICA N 5 "GENERADORES DE SEÑAL"

EXP203 ARREGLO DARLINGTON

El amplificador operacional

ARRANQUE DE LÁMPARAS FLUORESCENTES

Parcial_1_Curso.2012_2013. Nota:

Parcial_2_Curso.2012_2013

Transcripción:

CONTROL DISTRIBUIDO PRÁCTICA 1 ANTONIO LÓPEZ BENÍTEZ DNI: 14328224-Y

Ejercicio 1: Azul: Salida a través de una variable del espacio de trabajo. Rojo: A través de un fichero de simulación.mat. Señal de tipo escalón. Tren de pulsos.

Senoide. Señal definida por una variable del espacio de trabajo. Señal definida por un fichero de entra fichero.mat.(en la primera gráfica no se aprecia la linea ya que se encuentra en el limite, pero realmente son iguales).

Impulso. Esquema Simulink.

Ejercicio 2: Esquema Simulink. b.1)

b.2) b.3)

b.4) b.5)

b.6) Ejercicio 3: Modelo Simulink

Evolución de presas frente a depredadores. Presas

Depredadores Cuestionario: C1) Indique tres formas de definir una señal de entrada a un sistema en Simulink. Explique como diseñaría una señal de entrada definida por la suma de una senoidal y un escalón. Las tres formas son: -. Se busca un bloque de la señal que queremos definir en la librería de simulink y una vez la hayamos encontrado arrastramos el icono hasta el fichero.mdl. A continuación le daremos los valores deseados. -. Desde el workspace de matlab, creando una tabla de valores manualmente. -. Desde un fichero. Para diseñar ese tipo de señal, lo más facil sería crear ambas señales base(senoidal y escalón) mediante la opción de la librería simulink y a continuación sumarlas mendiante un bloque sum.

C2) Cuál es la diferencia entre un parámetro y una entrada de un sistema? Un parámetro es algo característico del sistema como podría ser la capacidad del condensador o el valor de la resistencia. Por otro lado, una entrada de un sistema por el contrario es algo mas general, un ejemplo podría ser un fichero ya creado como lo es el fichero_vin del segundo ejercicio. C3) Qué datos son necesarios para realizar una simulación de un sistema dinámico en un determinado periodo de tiempo? Identifique estos datos en el apartado 2. Los datos necesarios son las señales de entrada, y las ecuaciones que definen el comportamiento del sistema. Los parámetros resistencia y condensador, la señal de entrada que viene dada por el fichero_vin y la señal de salida que la proporciona el fichero_vout. C4) Defina las entradas y las salidas de un sistema descrito por un circuito RC. La entrada seria la tensión aplicada en un momento concreto de tiempo al circuito y la salida es la carga del condensador en ese mismo instante. En el ejercicio 2, como hemos dicho en el apartado anterior, la salida viene dada por el fichero_vout y la entrada por el fichero_vin. C5) Cómo afecta a la salida de un circuito RC frente a una entrada escalón la amplitud de la misma? El valor de la salida va a tender a aproximarse al valor de la amplitud del escalón. C6) Cómo afecta a la salida de un circuito RC frente a una entrada senoide la amplitud, la frecuencia y el valor de continua de la misma? La impedancia de un condensador viene dada por una impedancia de 1/(jC), por tanto afectará la salida retrasandola a la mitad del periodo de la fase con respecto a la señal de entrada del sistema. Si la frecuencia es muy grande, la señal oscilará muy rápido, y el condensador no tendrá tiempo de cargarse. Si por el contrario la frecuencia es pequeña, el condensador tendrá tiempo de cargarse y la señal de salida será sumamente parecida a la señar de entrada.

C7) Cómo afecta a la salida de un circuito RC frente a una entrada escalón el valor de la resistencia y de la capacidad? No afectaran al valor de la salida, ya que la resistencia y el condensador son parámetros del cirucito y por consiguiente solo afectan al valor de la frecuencia de corte. C8) Depende el valor final de la tensión que cae en el condensador de un circuito RC (Vout) del valor inicial? No depende, tiende a estabilizarse en el valor de entrada. C9) Defina el estado de un sistema. Cuál es el estado de un circuito RC? Y de un sistema definido por la ecuaciones de Lotka Volterra? Indique la relación entre el estado de un sistema y los integradores usados para modelarlo en Simulink. El estado de un sistema es una descripción del mismo en un instante concreto de tiempo. El estado de un circuito RC queda definido por su ecuación: (dvout/dt=1/r*c(vin-vout) Del mismo modo el estado para un sistema de Lotka Volterra viene dado por: dx/dt= alfa*x beta*x*y dy/dt= -gamma*y +delta*x*y Se ha utilizado un integrador por cada estado. C10) Cuales son las entradas y las salidas de un sistema descrito por las ecuaciones de Lotka Volterra? Las entradas del sistema son las contantes usadas en la definición del estado y los valores iniciales de la poblaciones de presas y depredadores. Por otra parte la salida viene dada por los valores de las poblaciones de presas y depredadores. C11) Indique el efecto de las poblaciones iníciales en un sistema descrito por las ecuaciones de Lotka Volterra. El número de individuos de cada especie influirá en la evolución de ambas especies, esto se debe a que si hay muchos depredadores y pocas presas, la continuación de las dos especies se vería en peligro, ya que podrían desaparecer las presas y posteriormente los depredadores al quedarse sin alimento. Es por ello que la perpetuación de ambas especies viene ligada al número de individuos de ambas especies. C12) Es posible que se llegue a la aniquilación de una de las dos

especies? Se trata de algo sumamente complejo, ya que las poblaciones de ambas especies sufren una serie de altibajos, en función de la población de la especie contraria de forma que resulta muy dificil que se produzca la extinción de alguna de las especies. C13) Qué ocurriría si no hubiese presas? Y depredadores? Si no existe una de las dos especies se rompe el equilibrio nombrado en el apartado anterior, lo cual provocaría la extinción de los depredadores si no hubiese presas, y en el caso de no haber depredadores imagino que las presas se estabilizarián con respecto a su fuente de alimentos. C14) Estime el tiempo dedicado a realizar esta práctica y su memoria. Aproximadamente le he dedicado unas 11 horas. (Espero que las siguientes no tarde tanto :P).