HOJA DE EJERCICIOS PRINCIPIOS DE ECONOMÍA Universidad Carlos III de Madrid Departamento de Economía Principios de Economía Conjunto de ejercicios nº 1 Preguntas conceptuales Escriba una respuesta breve y concisa. Cuando se le pregunte en la clase debe explicar el concepto y, si es necesario, dar un ejemplo que lo ilustre. 1. Qué es el coste de oportunidad? Indique un caso en el que se entiende mal el concepto de coste de oportunidad por parte de alguien que no piensa como un economista. Los recursos son escasos, por esa razón debemos elegir. Por ejemplo: Elegir trabajar o estudiar. Si elegimos trabajar, el coste de oportunidad sería acudir a la universidad. Cuando tenemos que elegir entre más opciones: es la mejor de las rechazadas. Desayuno: tostadas, napolitanas galletas. Nos gustan las primeras y odiamos las galletas. NUestro coste de oportunidad serían las napolitanas. La elección y los costes son muy subjetivos ya que depende del objetivo personal de cada individuo y su valoración final. 2. Cuáles son las tres grandes preguntas que debe hacerse una sociedad, dada la escasez de los recursos? Cómo se resuelven esas tres interrogantes? La primera es qué producir?; la segunda, cómo producir?; y la tercera, para quién producir?. Estas cuestiones se resuelven buscando la asignación más eficiente de recursos. 3. Qué entendemos por eficiencia en el sentido de Pareto o eficiencia en general? Por qué la eficiencia es un objetivo social útil para tomar decisiones de política pública? Aporte un ejemplo. La eficiencia se produce cuando no es posible reasignar recursos y aumentar la producción de un bien (en la producción) o el bienestar de un individuo (en el consumo sin reducir la producción de otro bien o el bienestar de los otros). La eficiencia es un objetivo social útil
porque da lugar a una asignación de recursos que no se puede modificar sin perjudicar por lo menos a un individuo. (SEGÚN PARETO LO QUE NO APROVECHEMOS DE RECURSOS ES UNA PÉRDIDA DE ELLOS ineficacia, ineficiencia ). También se produce una situación eficiente, cuando un consumidor está dispuesto a ofrecer un mayor precio por un bien (es capaz de disfrutarlo más). Cuando hay sanidad pública y privada, no se trata de una opción equitativa, pero sin embargo es eficiente, hay gente dispuesta a pagar por la privada, hay una situación eficiente porque hay menos gente en la pública y ambas opciones se dan beneficiadas, la privada por una atención más personalizada y la pública con (Menos listas de esperas, mas horarios libres..). 4. Por qué no es lo mismo eficiencia que equidad? Indique varios ejemplos de situaciones en las que la asignación es eficiente pero no es equitativa, es decir, es desigual. La equidad busca una justa distribución de los recursos, pero a veces esta asignación no es eficiente. En economía se tiene más en cuenta la eficiencia frente a la equidad. El primer ejemplo es una ciudad donde el 1% de la población posee el 99% de la riqueza y resto posee tan sólo el 1%. Se trata de una situación eficiente pero no equitativo. La transferencia de la riqueza de un bando a otro supone una disminución de uno de los bandos. El segundo ejemplo se localiza en dos aulas de proporciones iguales. El primero está repleto, con 50 alumnos. En el segundo tan sólo hay 20 alumnos. Supongamos que una menor cantidad de alumnos por aula, mejora la calidad de la educación. Entonces, se trata de una situación no equitativa pero eficiente. En el proceso de transferir un alumno de un aula a otro, supone necesariamente la disminución de bienestar de una de las clases. 5. Por qué los economistas hacen supuestos para formular los modelos económicos? Emplean los supuestos para hacer que la realidad sea más comprensible. Por ejemplo, para estudiar el comercio internacional, empleamos un modelo donde tan solo hay dos agentes: sector interno ( España) y sector externo ( los demás países que comercializan con España).
Problemas 1. En una economía de cazadores y recolectores, Jacinto tarda 20 minutos en recoger un plátano y 40 minutos en recoger una manzana. Carlota recoge un plátano en 10 minutos y recoge una manzana en 5 minutos. Jacinto Carlota PLATANOS (X) 20 Cx(y)= Px/Py=20/40=½ Mz ** 10 Cx(y)= Px/Py=10/5=2mz MANZANAS (Y) 40 Cy(x)= Py/Px=40/20=2 Pl 5 Cy(x)=Py//Px=5/10=0,5 pl ** ** Ventaja comparativa: Quien tiene menor coste de oportunidad. Ventaja absoluta: La ventaja real (no tiene importancia en la resolución) En este caso Carlota tiene una ventaja absoluta tanto en manzanas como plátanos. Sin embargo, Carlota tiene una ventaja comparativa tan sólo en manzanas y Jacinto, plátanos. ½ Mz < P(pl) <2 Mz ½ Pl < P(mz) <2 Pl Tabla De Intercambio a) Cuál es el coste de oportunidad de un plátano para Jacinto? El coste de oportunidad de Jacinto es 1/2 manzana. b) Cuál es el número máximo de plátanos que Jacinto está dispuesto a entregar a Carlota por una manzana? 2 plátanos c) Cuál es el coste de oportunidad de una manzana para Carlota? 1/2 plátano d) Cuál es el número mínimo de plátanos que Carlota está dispuesta a aceptar de Jacinto a cambio de entregarle una manzana? 1/2 plátano. e) Cómo podrían beneficiarse Carlota y Jacinto intercambiando frutas entre ellos? Explique en qué se especializará cada una de estas personas. A pesar de que Carlota tiene una ventaja absoluta, la especialización es la decisión más eficiente. Jacinto se especializará en producir plátanos y Carlota, en manzanas. De esta forma los costes de oportunidad son menores. f) A qué precios están Carlota y Jacinto dispuestos a intercambiar manzanas y plátanos?
2. Manuel ha sido admitido a la Universidad Carlos III de Madrid para realizar una maestría que dura ocho meses, cuya matrícula cuesta 600 euros. Los libros que debe adquirir y otros materiales de trabajo le supondrán 200 euros. Los gastos de transporte son 150 euros. Vivirá en una pensión a la que debe pagar 6.000 euros por alojamiento y manutención durante los ocho meses. Sin embargo, como estudiante recibirá una beca de 150 euros al mes durante todo el curso. Justo antes de matricularse, Manuel recibe una oferta de trabajo como repartidor de Coca Cola por un salario de 1.000 euros mensuales. Desgraciadamente no puede hacer el curso y trabajar al mismo tiempo. Si acepta el trabajo no tendrá gastos de transporte pero sí deberá pagar los gastos de alojamiento y manutención indicados. Manuel, que ya ha estudiado Principios de Economía sabe que para decidirse debe calcular el coste de oportunidad de realizar el curso en la Universidad frente a la opción de aceptar el trabajo que le ofrecen repartiendo Coca Cola. Cuál es dicho coste de oportunidad para Manuel? Coste de oportunidad total si estudia = 8000( salario)+ 600 ( matrícula)+ 200 ( libros)+ 150 (transporte ) 12000=7750 Otras preguntas 1. En una economía sólo se producen dos bienes: cámaras de vídeo y aparatos de radio, con las siguientes combinaciones posibles dados los recursos disponibles: Si partimos de una situación en la que se está produciendo sólo una cámara de vídeo, cuál es el coste de oportunidad de producir una unidad más? a) Un aparato de radio. b) Tres unidades de aparatos de radio. c) Seis unidades de aparatos de radio. d) Nueve unidades de aparatos de radio.
2. Cuál de las siguientes afirmaciones se basa en un análisis económico positivo? a) Este año ha habido una mala cosecha de arroz. Esto hará que suba su precio. b) El aumento del precio del arroz es una mala noticia para los países más pobres. c) El gobierno debería intervenir para evitar la subida del precio del arroz. d) El arroz es un bien de primera necesidad y no debería estar sometido a la ley de la oferta y la demanda. 3. La Comisión Nacional de la Competencia de España ha sancionado a las distribuidoras Petrampsa y Espetrol con una multa por subir de forma simultánea y coordinada el precio del carburante en todas las gasolineras españolas. a) Este hecho se sitúa en la Macroeconomía pues afecta a muchos españoles. b) Es un acontecimiento Microeconómico pues se ha multado a dos empresas por un comportamiento que vulnera los derechos de los consumidores. c) Es un acontecimiento Micro porque cambios en el precio de la gasolina afectan al resto de mercados y acaban afectando al nivel de los precios de la economía. d) En realidad no sé si es un fenómeno Micro o Macro pues depende del peso económico de ambas empresas en el conjunto de la economía española. 4. La escasez de recursos implica que: a) Haya gente que vive en la pobreza y carece de bienes de primera necesidad. b) Cada recurso tenga un empleo único y determinado en la producción. c) La necesidad de un criterio para elegir el uso que se debe dar a los recursos. d) Alguna vez fueron ilimitados y se han ido agotando a lo largo del tiempo. 5. La microeconomía se ocupa de asuntos tales como: a) Por qué el coste de una tortilla es parecido al coste de un bocadillo de calamares. b) Por qué y cómo inciden las exportaciones sobre el nivel de empleo nacional. c) La parte de la renta nacional que se gasta el sector público. d) La incidencia de los impuestos en los niveles de producción y empleo.
OBSERVACIONES IMPORTANTES SOBRE LOS PROBLEMAS 1 FACTOR COSTE PRODUCCIÓN Cx(y) = Px/Py Cy(x) = Py/Px 2 UNIDADES Cx(y) = y/x Cy(x) = x/y Cuando vayamos a hacer un ejercicio, deberemos reconocer si es el coste de la producción de las unidades o las unidades producidas.después se procede a aplicar lo escrito arriba.