Unitat responsable: Unitat que imparteix: Curs: Titulació: Crèdits ECTS: 2017 270 - FIB - Facultat d'informàtica de Barcelona 410 - ICE - Institut de Ciències de l'educació MÀSTER UNIVERSITARI EN FORMACIÓ DEL PROFESSORAT D'EDUCACIÓ SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA I BATXILLERAT, FORMACIÓ PROFESSIONAL I ENSENYAMENT D'IDIOMES (Pla 2009). (Unitat docent Obligatòria) 7 Idiomes docència: Català Professorat Responsable: Altres: Fernández Ruiz, Rosana Cusso Calabuig, Roser Competències de la titulació a les quals contribueix l'assignatura Específiques: CEME10. Conèixer i aplicar propostes docents innovadores en l'àmbit de l'especialització cursada. CEME4. Conèixer els desenvolupaments teòric-pràctics de l'ensenyament i l'aprenentatge de les matèries corresponents. CEME9. Conèixer estratègies i tècniques d'avaluació i entendre l'avaluació com un instrument de regulació i estímul a l'esforç. CEME7. Fomentar un clima que faciliti l'aprenentatge i posi en valor les aportacions de l'estudiantat. CEME8. Integrar la formació en comunicació audiovisual i multimèdia en el procés d'ensenyament-aprenentatge. CEME5. Transformar els currículums en programes d'activitats i de treball. CEME6. Adquirir criteris de selecció i elaboració de materials educatius. Genèriques: CG6. Aprenentatge autònom: detectar deficiències en el propi coneixement i superar-les mitjançant la reflexió crítica i l'elecció de la millor actuació per ampliar aquest coneixement. CG3. Comunicació eficaç oral i escrita: comunicar-se de forma oral i escrita amb altres persones sobre els resultats de l'aprenentatge i de l'elaboració del pensament, i participar en debats sobre temes educatius. CG4. Treball en equip: ser capaç de treballar com a membre d'un equip interdisciplinar i contribuir a desenvolupar tasques i projectes amb pragmatisme i sentit de la responsabilitat. CG5. Ús solvent dels recursos de informació: gestionar l'adquisició, l'estructuració, l'anàlisi i la utilització de recursos diversos i tecnologies de la informació per a l'ensenyament-aprenentatge. Aplicar les TIC en l'activitat docent i transformar la informació en coneixement (TAC) a través del disseny d'activitats o accions que repercutiran en l'alumnat. 1 / 8
Metodologies docents - Classes interactives. - Utilització del campus virtual. Fòrums de debat. - Treball cooperatiu. - Treball personal de l'alumnat. - Anàlisi de bones pràctiques docents. - Mecanismes de vinculació de la teoria i treballs realitzats amb les sessions del Pràcticum. - Presentació oral de temes. Objectius d'aprenentatge de l'assignatura En acabar l'assignatura l'estudiantat ha de ser capaç de: - Comprendre el paper de la tecnologia a l'educació secundària. - Situar els continguts en funció de la visió competencial de l'educació secundària. - Analitzar els currículums de les Tecnologies a l'eso i de la Tecnologia industrial del Batxillerat. - Dissenyar activitats didàctiques al voltant d'un projecte tecnològic. - Orientar el desenvolupament d'activitats de recerca a l'eso i al Batxillerat. - Reflexionar sobre la necessitat i el sentit de les propostes recollides als currículums en l'àmbit de la tecnologia i entendre l'organització curricular de manera global i reflexiva. - Vincular les activitats didàctiques al currículum i orientar-les al desenvolupament de les competències pròpies de la matèria. Hores totals de dedicació de l'estudiantat Dedicació total: 175h Hores grup gran: 42h 24.00% Hores grup mitjà: 0h 0.00% Hores grup petit: 0h 0.00% Hores activitats dirigides: 7h 4.00% Hores aprenentatge autònom: 126h 72.00% 2 / 8
Continguts La Tecnologia a l'educació secundària Aprenentatge autònom: 0h - Antecedents, situació actual i objectius. - L'ensenyament de la tecnologia a l?entorn europeu. Debat a l'aula. Tecnologia i currículum a l'educació Secundària Obligatòria Aprenentatge autònom: 0h - Organització del currículum. - Les competències bàsiques. - El currículum de Tecnología. - El currículum d'informàtica. - El projecte de recerca. Activitat 1 Activitat 3 Activitat 4 El procés tecnològic - Didàctica del projecte. - Tècniques d'avaluació dels projectes. - L'aula de Tecnología. Activitat 2 Activitat 5 3 / 8
Tecnologia industrial al Batxillerat - Organització del currículum. - El treball de recerca. Activitat 4 Anàlisi de continguts curriculars - Integració i transversalitat de continguts. - Relació entre competències, objectius, continguts i criteris d'avaluació. - Recursos didàctics. Activitat 3 Introducció a la programació didàctica - La programació com a pla de treball. - Les estratègies didàctiques. - La planificació temporal d'activitats. - L'avaluació. - La previsió de recursos. Activitat 4 Activitat 5 4 / 8
Planificació d'activitats ACTIVITAT 1: Projecte tecnològic Plantejament d'un projecte tecnològic per a l'eso seguint la metodologia del procés tecnològic, vinculat als continguts curriculars. Treball individual. Apunts, bibliografia, webgrafia, materials del curs. Lliurament del guió del projecte i materials associats dins del Moodle creat per l'alumne/a. En acabar aquesta activitat, l?estudiantat ha de ser capaç de: - Planificar la seqüència d?un projecte tecnològic. - Preveure la incorporació de continguts curriculars en un projecte escolar. - Establir les estratègies organitzatives i d?avaluació del projecte desenvolupat. - Emprar recursos digitals de suport. - Desenvolupar un curs Moodle i generar les activitats corresponents. ACTIVITAT 2: Estructuració de continguts curriculars d'eso i de Batxillerat Preparació de guions de continguts en relació amb el currículum. Treball grupal. Apunts, bibliografia, webgrafia, materials del curs Lliurament del guió i presentació oral a l'aula fent servir mitjans TIC de suport. A lliurar virtualment al Drive del grup. En acabar aquesta activitat, l'estudiantat ha de ser capaç de: - Consultar fonts d?informació adequades al nivell educatiu - Planificar els continguts adients al nivell educatiu corresponent. - Emprar recursos digitals de presentacions. ACTIVITAT 3: Plantejament d'una programació didàctica Elaboració de l'esquema d'una programació didàctica d'una unitat. Treball individual. Apunts, bibliografia, webgrafia, materials del curs. 5 / 8
Lliurament de la programació didàctica, desenvolupament de la seqüència didàctica i creació d'activitats relacionades. A lliurar virtualment en el curs Moodle creat per l'alumne/a. En acabar aquesta activitat, l?estudiantat ha de ser capaç de: - Planificar els continguts, les activitats i l'avaluació d'una unitat didàctica. - Adequar les activitats al temps disponible i al nivell educatiu corresponent. - Seleccionar recursos digitals de suport a les activitats. - Desenvolupar un curs Moodle i generar les activitats corresponents. ACTIVITAT 4: Mapa mental dels continguts curriculars d'eso i Batxillerat Elaboració d'un mapa mental que representi les relacions existents entre competències, objectius, continguts i criteris d'avaluació d'un nivell educatiu d'eso o Batxillerat corresponent a l'assignatura de Tecnologia (ESO) o Tecnologia Industrial (Batxillerat). Treball grupal. Apunts, bibliografia, webgrafia, materials del curs, Mind42 (o recurs digital col.laboratiu similar) Lliurament del mapa mental en forma d'enllaç a Atenea. En acabar aquesta activitat, l'estudiantat ha de ser capaç de: - Conèixer els continguts curriculars dels diferents nivells educatius. - Establir relacions entre els continguts curriculars i la resta d'elements normatius. - Emprar recursos digitals de representació de mapes mentals. ACTIVITAT 5: Disseny d'una pàgina web didàctica Disseny i creació d'una pàgina web dirigida als alumnes al voltant de l'aula de Tecnologia, on s'indicaran les seves característiques, organització, continguts i normes de funcionament. Treball grupal. Apunts, bibliografia, webgrafia, materials del curs, Sites (o altre espai web) Lliurament de l'enllaç de la pàgina web a Atenea. En acabar aquesta activitat, l'estudiantat ha de ser capaç de: - Conèixer les característiques, organització, equipament i normativa d'ús de l'aula de Tecnologia dels centres educatius. - Desenvolupar un recurs web dirigit a l'alumnat de 1r d'eso al voltant de l'aula de Tecnologia. - Emprar recursos digitals de suport de creació de pàgines web. 6 / 8
Sistema de qualificació L'avaluació contemplarà sistemes adequats que permetin tenir en compte les activitats fetes a l'aula i les activitats de l'alumnat realitzades fora de l'aula. Activitat 1: 15% Activitat 2: 15% Activitat 3: 20% (part oral 10%; part escrita 10%) Activitat 4: 25% Activitat 5: 15% Assistència: 10% Normes de realització de les activitats Les fases expositives es combinaran amb activitats de treball cooperatiu i de treball individual a les sessions presencials. El treball no presencial es coordinarà mitjançant el Moodle Atenea i el Drive personal i grupal, així com el Moodle generat pel propi alumne/a. Les activitats s'hauran de realitzar en els terminis fixats pels docents: el lliurament puntual dels treballs i activitats serà imprescindible per a la seva avaluació. Es valorarà la pulcritud, concisió i claredat expositiva dels treballs, així com la correcció ortogràfica i gramatical. L'ús competent de recursos TAC serà un dels focus de l'avaluació de les activitats. 7 / 8
Bibliografia Bàsica: Banks, F. Teaching technology. London: Routledge, 1994. ISBN 0-415-10254-5. Enseñar y aprender tecnología en la educación secundaria. Barcelona: Horsori, 1997. ISBN 8485840623. Garratt, J. Diseño y tecnología. Madrid: Akal, 1996. ISBN 8446001926. Izquierdo, R. Tecnologia a l'ensenyament secundari: mostra d'experiències educatives presentades a la jornada del 5 de maig de 2001. Barcelona: Institut d'estudis Catalans, 2001. ISBN 8472836118. Font i Agustí, J. L'ensenyament de la tecnologia a l'eso: promptuari per implementar-la als centres de Catalunya. Vic: Eumo, 1995. ISBN 978-84-7602-322-8. Zabala, A. La práctica educativa: cómo enseñar. Barcelona: Graó, 1995. ISBN 9788478271252. Zabala, A.; Arnau, L. Cómo aprender y enseñar competencias: 11 ideas clave. Barcelona: Graó, 2007. ISBN 9788478275007. Altres recursos: Enllaç web Currículum Departament d'ensenyament http://www.xtec.cat/web/curriculum/eso/curriculum http://www.xtec.cat/web/curriculum/batxillerat/curriculum Aula de Recursos de Tecnologia. Cesire Aulatec. Departament d'ensenyament http://www.xtec.cat/aulatec Aplicació de Recobriment Curricular. Departament d'ensenyament http://apliense.xtec.cat/arc/ Recursos de Tecnologia. Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya http://www.xtec.cat/recursos/tecnologies http://www.edu365.cat/eso/muds/tecnologia/index.htm http://www.edu365.cat/batxillerat/ciencies_tecnologia/index.htm L'educació tecnològica a Europa. Jordi Font http://www.upv.es/upl/u0497172.pdf The definition and selection of key competencies. OCDE http://www.oecd.org/pisa/35070367.pdf UNESCO. La enseñanza de las ciencias, la tecnología y las matemáticas en pro del desarrollo humano. UNESCO; 2001. http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001274/127417s.pdf Competencias clave para el aprendizaje permanente: un marco de referencia europeo. Comisión Europea Dirección General de Educación y Cultura, 2007 http://ec.europa.eu/dgs/education_culture/publ/pdf/ll-learning/keycomp_es.pdf 8 / 8