Alfabetización de Adultos Aprendizaje de la lectura y de la escritura URUK es posiblemente el primer método digital para el aprendizaje de la lectura y de la escritura, en la Alfabetización de Personas Adultas. Las tablillas de barro que dieron soporte a las primeras manifestaciones de la escritura, hace algunos miles de años, han dado paso a las pantallas de cristal líquido o de plasma integradas con otros soportes de imagen, sonido y elementos de interactividad, que han proporcionado a la tecnología de la escritura una nueva dimensión. La metodología de URUK está basada en esta nueva dimensión y en los soportes y recursos que ponen a nuestra disposición las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación. Su nombre es un pequeño homenaje a la ciudad de URUK, en la antigua Mesopotamia, actual Irak, donde fueron encontradas esas tablillas de barro con las primeras manifestaciones de la escritura. Este método que propone el ordenador como herramienta principal del aula de alfabetización se presenta en dos CDs: URUK aprendizaje de la escritura URUK aprendizaje de la lectura. 1
LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS AL SERVICIO DE LA ALFABETIZACIÓN. Aunque creemos que el recurso fundamental e imprescindible en la alfabetización de adultos es EL PROFESOR Prescindir de las posibilidades que nos ofrecen las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación para la Alfabetización de Adultos es un lujo que no podemos permitirnos actualmente en una sociedad que pretenda, de verdad, reducir la desigualdad y la exclusión social. Utilizar las Nuevas Tecnologías en la alfabetización de Adultos no significa aislar al individuo ante la pantalla del ordenador en su proceso de aprendizaje. El individuo necesita socializar sus dudas, sus dificultades y sus progresos y eso no depende de la máquina sino de las estrategias del profesor. URUK escritura y URUK lectura utilizan exactamente los mismos contenidos para el aprendizaje, el mismo vocabulario, las mismas tiras fónicas, etc. de tal forma que el alumno encontrará, en el momento de escribir, las mismas palabras que ha trabajado en su proceso de lectura. 2
LOS TEMAS URUK Escritura se desarrolla a través de 7 bloques de trabajo cada uno de los cuales se compone de diversas unidades didácticas. Bloques de trabajo: 1. Leer y escribir 2. Escuchar y escribir 3. Inversas y trabadas 4. Determinantes, preposiciones... 5. Temas 6. Números 7. Formas verbales Cada UNIDAD DIDÁCTICA parte de varias tiras fónicas elementales (palabras) sobre las que va añadiendo, cambiando o quitando elementos que no tienen significado propio, como los determinantes, pero que afectan y modifican el significado de la tira fónica. Estos elementos se presentan siempre en color rojo, con el fin de ir configurando en los procesos mentales del alumno su identificación y fijación como elementos diferenciados y separados de la palabra nuclear de la tira fónica. 3
BLOQUE 1: LEER Y ESCRIBIR BLOQUE 2: ESCUCHAR Y ESCRIBIR Estos dos bloques se componen de 18 Unidades didácticas cada uno. LEER Y ESCRIBIR trabaja la escritura a partir de la lectura. El alumno escribe lo que lee. Es importante subrayar que escribe lo que lee y no que dibuja lo que ve ya que cuando tiene la palabra o tira fónica visible para leerla, el programa no le permite escribir; y cuando comienza a escribir, la palabra o tira fónica desaparece de su vista. Esto le obliga a leer y entender lo que lee para poder escribirlo. Las Unidades didácticas de este bloque de trabajo, además de introducir cada una de ellas una nueva grafía, introducen otros factores o inciden en aspectos o elementos específicos del lenguaje escrito. ESCUCHAR Y ESCRIBIR trabaja la escritura a partir de la audición de la palabra. El alumno escribe lo que escucha. Este bloque de trabajo pretende reforzar y fijar las diversas relaciones mentales que se han establecido durante el proceso de aprendizaje en el bloque 1 (Leer y Escribir) entre el mensaje y su correspondencia escrita, entre el sonido y la grafía. Los iconos de los dos botones siguientes representan las dos acciones: Leer y escuchar: 4
LA PANTALLA DE TRABAJO 5
LOS BOTONES 6
ESCRITURA Y AUTOCORRECCIÓN Secuencia Clicar en libro para leer. Leer y clicar en lápiz para escribir. Escribir y clicar en ojo para evaluar. Error en la escritura. Clicar en lápiz para corregir. Escritura correcta. Pasa automáticamente a la palabra siguiente Clicar en el libro para leer la nueva pizarra. La palabra ahora tiene un determinante. 7
LA ESCRITURA MANUAL URUK PAPEL, consta de 313 páginas imprimibles que contienen las pautas para la escritura manual de las mismas palabras y tiras fónicas que se trabajan en la pantalla. Proporciona, así, el material necesario para completar el aprendizaje realizado en el ordenador, ejercitando la motricidad de la mano, el dibujo de las letras y la transferencia del mensaje al papel. Estas pautas combinan fuentes de tipo manual con otras de tipo máquina, aunque va dando prioridad progresivamente a las de tipo máquina que son las que habitualmente encontramos en los textos escritos y reduciendo las de tipo manual a la presentación de cada grafía nueva. El material imprimible de URUK (313 páginas) es el complemento necesario para la ejercitación del dibujo manual de las diferentes letras y para la práctica de la escritura manual. URUK presenta este material para imprimir por temas (cada tema que presenta una grafía nueva) e imprime 2 páginas del libro electrónico en cada hoja de papel. Esto permite confeccionar cuadernillos de trabajo individualizados para cada alumno 8
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URUK. Un método experimentado en el aula. La experimentación y la práctica diaria en el aula han sido la base del desarrollo metodológico y del diseño de URUK. El método URUK se ha experimentado durante 5 cursos, diariamente, en un aula de alfabetización. La observación sistemática del trabajo de los alumnos con el programa, nos ha llevado a multitud de modificaciones a fin de adaptarlo plenamente a las necesidades y características de los alumnos y del propio proceso de aprendizaje. Ninguno de los elementos del programa es arbitrario. El color, los gráficos, las pizarras de lectura en color verde oscuro (como las del aula) y de escritura en blanco (como el cuaderno), el movimiento de las pizarras por la pantalla para obligar a explorarla cambiando el punto de acción y evitando mantener la vista sobre un mismo punto, la presencia mínima de botones y elementos activables, el uso permanente del ratón en vez de la tecla INTRO para trabajar la coordinación motriz de la mano, etc. Todos los elementos han sido minuciosamente estudiados y se han tomado las decisiones a partir de la observación y análisis de la experimentación. 10
Tan natural como el cuaderno y el lápiz. 11