Autoevaluación para hacer un curso de Español del nivel B2.1 Die folgenden Aufgaben sollten Sie lösen können, wenn Sie einen Kurs der Niveaustufe Spanisch B2.1 besuchen möchten. Bitte drucken Sie den Test aus, bearbeiten und korrigieren Sie ihn anhand der Lösungsdatei. Dieser Test dient lediglich dazu, den Stand Ihre Spanischkenntnisse richtig einzustufen. Gesamtpunkte: 75 100 % richtige Antworten: Besuchen Sie einen Kurs der Niveaustufe Spanisch B2.1. Bei weniger als 75 % richtiger Antworten: Besuchen Sie bitte einen Kurs der Niveaustufe Spanisch B1.2 oder lernen Sie erneut den Lehrstoff. Um den Stoff zu wiederholen, empfehlen wir Ihnen, die Lektionen 3, 4 und 9 bis 12 aus dem Lehrbuch Aula 3 (Klett Verlag) ISBN 978-3-12-515567-1 respektive die unten genannten Inhalte der Überblickstabelle zu lernen. Sobald Sie sich die Lehrinhalte angeeignet haben, können Sie den Test wiederholen. Sollte Ihnen dieser Test zu einfach erscheinen, bearbeiten Sie bitte den Test für Spanisch B2.2. Die Inhalte im Überblick: Unidad Kommunikative Ziele Grammatik Wortschatz tres Desenvolvernos por teléfono Tomar y dejar recados por teléfono Transmitir mensajes Discurso indirecto Verbos que resumen la intención de un mensaje. cuatro Relatar en presente La forma y los usos de los pronmbres de objeto directo e indirecto. Resumir un argumento Contar chistes Conectores para relatar nueve Hacer hipótesis y conjeturas Relatar suscesos misteriosos Futuro simple y compuesto Construcciones en indicativo y en subjuntivo para expresar diferentes grados de seguridad. Creer/creerse diez Redactar una noticia Referirnos a una noticia y comentarla Uso de la voz pasiva Verbos de transmisión de la infromación Vocabulario relacionado con los medios de comunicación. once Dar consejos Evocar situaciones imaginarias Opinar sobre acciones y conductas Expresar desconocimiento Expresar deseos Forma y usos del condicional Pretérito imperfecto del subjuntivo Página 1 de 6
I. Completa con los verbos en pasado el siguiente texto adaptado del libro Sicario de Alberto Vázquez-Figueroa (20 puntos) Jairo, un niño de la calle narra sobre su amigo Ramiro, otro niño de la calle. Ramiro (querer) aprender a leer. A leer y a escribir, lógicamente. Por lo visto una cosa va siempre ligada con la otra. Desde muy niño Ramiro siempre (quedarse) mirando los letreros, la carteleras de los cines y las resvistas de los quioscos con la misma expresión con la que (mirar) los escaparates de las pastelerías, y no (haber) nada que le humillase (beschämen) más en este mundo que el hecho de tener que preguntarle a alguien como (llamarse) una película, o qué (querer) decir aquellas letras. Para él las letras (ser) lo más importante en la vida. (...) Pobre Ramiro! Un mañana (presentarse) en una escuela y lo primero que le (decir) (ser) que para inscribirse (tener) que ir con sus padres o tutores. Nos (volver) locos intentando saber qué sería eso de tutores hasta que unos amigos nos (aclarar) que un tutor es quien se responsabiliza de un niño o algo parecido. Naturalmente, Ramiro no (tener) tutores y mucho menos, padres. Luego fue a otra escuela, y le (pedir) que presentase al menos una partida de nacimiento(geburtsurkunde) o cualquier otro papel. (...) Ramiro (ir) a cuatro o cinco escuelas más hasta que al fin una señorita de Santa Inés le (aceptar) en su clase, aunque (ser) de risa (lächerlich) porque todos los alumnos de aquel curso (ser) unos chiquirritines (niños pequeños) y la verdad es que (dar) vergüenza (peinlich sein) sentarse allí a cantar aquello de <La B con la A, BA. La B con la E, BE.> Página 2 de 6
II. Después de leer el texto adaptado del libro Sicario del ejercicio I. Escribe 5 consejos o sugerencias diferentes para Ramiro. (10 puntos) 1. 2. 3. 4. 5. III. Forma frases condicionales sobre el tema de los niños de la calle. ( 10 puntos) 1. En Latinoamérica muchas familias son muy pobres, por eso hay muchos niños que viven en las calles. 2. En Latinoamérica muchos niños no pueden ir a la escuela, por eso no saben ni leer ni escribir. 3. Ramiro no sabía leer, por eso tuvo que ir a la escuela. 4. Ramiro ya era mayor y por eso, era de risa. 5. Muchos niños quieren ir a la escuela, pero tienen que trabajar y ayudar a sus familias. Página 3 de 6
IV. Reacciona al texto de los derechos de los niños completando las siguientes frases. (10 puntos) Estos son unos de los derechos del niño. Léelos y después reacciona según todo lo que has leído hasta ahora en el punto I y II. Derecho a ir a la escuela y a aprender a leer y a escribir. Derecho a tener una familia y a estar con los padres. Derecho a no trabajar antes de una edad mínima adecuada. Derecho a comer cada día. 1. Yo no creo que 2. Estoy seguro/a de que 3. Es posible que 4. No sabía que 5. Pensaba que V. Escribe algunas suposiciones. Convierte las siguientes preguntas o pensamientos en suposiciones usando el futuro simple o compuesto. (8 puntos) 1. Hay muchos niños que viven en las calles, por qué? 2. Parece que la pobreza no tiene remedio. 3. Qué raro! Los ricos tienen tanto dinero. Por qué no ayudan más? 4. Hay niños que nacen en familias ricas y otros en familias pobres. Por qué? Página 4 de 6
VI. Completa el texto sobre los niños de la calle en Alemania con los pronombres de objeto directo e indirecto y/o ambos, si es necesario. (de: http://www.dw.de/ni%c3%b1os-de-la-calle-en-alemania-entre-las-drogas-y-la-burocracia/a-3258292) (11 puntos) En Alemania, unos 20.000 menores de edad viven total o temporalmente en la calle, denuncia la ONG Terre des Hommes. Las estadísticas gubernamentales dicen que son 2.000. Demasiados, cualquiera que sea la cifra real....a la Deutsche Bahn debo ya 1.500 euros porque no tengo con qué pagar los billetes, cuenta Jan. Cuando coge el metro hace sin ticket. Cada vez que pasa el revisor, http://www.dw.de/image/0,,2301020_4,00.jpg ponen una multa.... No pienso mucho en el futuro porque ni siquiera sé si voy a lograr si no espero nada de mí, no puedo decepcionar por no conseguir....algún día vendrán a buscar y meterán en la cárcel. De todas formas, no tengo mucho que perder. No tengo novia, ni perro y mi ropa puedo dejar a cualquiera El taller de Lehmann en Drugstop se llama multicolor. La idea es que los chavales confeccionen sus propias camisetas, sean creativos. que hacen pueden quedar y da una pequeña paga. Pero por encima de todo reciben un día sin drogas. VII. Cuéntale a un amigo lo que dice Jan usando el discurso indirecto y usando verbos de transmisión diferentes. (20 puntos) Jan Página 5 de 6
VIII. Cambia las siguientes a frases, con se o anticipando el complento, según corresponda. (8 puntos) 1. Por año, en Alemania las organizaciones sociales asisten a unos 10.000 niños y adolescentes. 2. Los alemanes no usan la palabra niño de la calle para referirse al caso alemán. 3. Nosotros hemos registrado un gran aumento del número de niños y jóvenes que abandonan el colegio y no van a las clases durante horas, días o semanas. 4. Los niños dejan a sus padres por motivos de violencia. IX. Escribe sobre dos temas que se hayan tratado en los apartados anteriores. Usa expresiones para hacer referencia a un tema ya mencionado. (3 puntos) Página 6 de 6