Escuela Secundaria Monte Vista Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar 2014-15 Publicado Durante el 2015-16 La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique un informe de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en inglés), para el 1 de febrero de cada año. El SARC contiene información sobre la condición y desempeño de cada escuela pública en California. Bajo la fórmula de financiamiento bajo control local (LCFF, por sus siglas en inglés) todas las agencias educativas locales (LEA, por sus siglas en inglés) son requeridas preparar un plan de responsabilidad bajo control local (LCAP, por sus siglas en inglés), que describe como intentan cumplir las metas anuales específicas a la escuela para todos los alumnos, con actividades específicas para abordar prioridades estatales y locales. Además, datos reportados en un LCAP debe ser consistente con los datos reportados en el SARC. Para mayores informes sobre los requisitos del SARC, favor de consultar la página web del SARC del Departamento de Educación de California (CDE, por sus siglas en inglés), en http://www.cde.ca.gov/ta/ac/sa/. Para más información sobre el LCFF o LCAP, vea el sitio web CDE LCFF http://www.cde.ca.gov/fg/aa/lc/. Si los padres y el público general desean recibir información adicional sobre la escuela, pueden comunicarse con el director o la oficina del distrito. DataQuest DataQuest es una herramienta en línea ubicada en el sitio web DataQuest de CDE en http://dq.cde.ca.gov/dataquest/ que cuenta con información adicional sobre esta escuela y comparaciones de la escuela con el distrito, el condado, y el estado. Específicamente, DataQuest es un sistema dinámico que proporciona informes para contabilidad (p. ej., datos de pruebas, matriculación, egresados de escuela preparatoria, abandono escolar, matriculación en cursos, dotación, y datos relacionados a Estudiantes del Inglés. Acceso al Internet Acceso al internet está disponible en bibliotecas públicas y otras ubicaciones que son accesibles al público (p. ej., la Biblioteca Estatal de California). Acceso al internet en las bibliotecas y ubicaciones públicas es generalmente proporcionado en orden de llegada. Otras restricciones pueden incluir horario de servicio, el periodo de tiempo que un terminal puede ser utilizado (dependiendo en disponibilidad), los tipos de programas informáticos disponibles en una terminal, y la habilidad de imprimir documentos. Sobre esta escuela Información de Contacto (año más reciente) Información de Contacto Escolar Nombre de la escuela------- Dirección------- Escuela Secundaria Monte Vista 888 Lantana Street Ciudad, estado, código postal Camarillo, CA 93010 Teléfono------- (805) 482-8891 Director------- Correo electrónico------- Sitio web escolar Niveles de año------- 6-8 Joe Herzog jherzog@pvsd.k12.ca.us Código CDS------- 56-72553-6055461 http://www.pvsd.k12.ca.us/domain/316http://www.pvsd.k12.ca.us/domain/316 Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15 para Escuela Secundaria Monte Vista Página 1 de 13
Información de Contacto Distrital Nombre del distrito------- Teléfono------- (805) 482-2763 Superintendente------- Correo electrónico------- Sitio web------- Distrito Escolar Primario Pleasant Valley RaeAnne Michael rmichael@pvsd.k12.ca.us www.pvsd.k12.ca.us/pvsd/default.htm Declaración de Misión y Descripción Escolar (año más reciente) Mensaje del Director La Escuela Monte Vista se sigue estableciendo como una institución de excelencia, y como institución, evalúa y redefine sus necesidades y programas para satisfacer dichas necesidades anualmente. Educamos a aproximadamente 830 alumnos de sexto, séptimo y octavo año, y esta cifra generalmente aumenta antes del final del año. Recientemente hicimos la transición a la Evaluación "Smarter Balanced" (SBAC, por sus siglas en inglés) y utilizamos módulos computarizados para la evaluación de pruebas en las áreas de inglés y matemáticas de la Evaluación de Rendimiento y Progreso Estudiantil de California (CAASPP, por sus siglas en inglés). Además, estamos haciendo la transición a las s de Ciencia de Próxima Generación (NGSS, por sus siglas en inglés) este año académico y prevemos la implementación total en el ciclo 2016/17, como en el resumen del proceso de tres pasos del Departamento de Educación de California (CDE, por sus siglas en inglés). Nuestro personal brinda un riguroso programa académico en base a las nuevas s del Estado de California (CCSS) y las NGSS. Este ciclo escolar se están poniendo a prueba en la Secundaria Monte Vista versiones de modelos curriculares basados en investigación en las áreas de matemáticas; múltiples grupos de artes lingüísticas en inglés también están poniendo a prueba este año textos tradicionales alineados en CCSS en cada nivel de año, y además un texto totalmente digital. En las áreas de matemáticas e inglés, los nuevos recursos textuales han agregado componentes de aprendizaje digital y recursos interactivos en línea para facilitar los múltiples estilos de aprendizaje y para preparar de mejor forma a los alumnos para evaluaciones computarizadas, ya que los alumnos seguirán tomando evaluaciones anuales por este medio, en el cual las preguntas son adaptadas para incrementar el rigor en base a previas respuestas estudiantiles. La Escuela Secundaria Monte Vista se enorgullece de crear y mantener entornos de aprendizaje que producen alumnos prósperos y responsables, de formación continua. Mantenemos un horario en bloque que proporciona a los alumnos un mayor tiempo de aprendizaje y mayores oportunidades para más análisis profundo y de alto nivel del contenido curricular. La Secundaria Monte Vista continua siguiendo el modelo "Conversación, Ayuda, Actividad, Movimiento, Participación, Éxito" (CHAMPS, por sus siglas en inglés) de Randy Sprick como estrategia de administración del salón para reducir eficientemente el tiempo que pasan los alumnos lejos de sus principales entornos de aprendizaje debido a conductas corregibles. CHAMPS está a la vista y es viable a lo largo y ancho del plantel. Los alumnos son reconocidos periódicamente por sus buenas decisiones académicamente y conductualmente. En la Secundaria Monte Vista promovemos y creamos una cultura de Madurez, Visión, Motivación y Estudios. Nuestra meta principal, integrada a lo largo de todo nuestro Plan Único para el Éxito Estudiantil es interesar y desafiar a cada alumno a su nivel apropiado. Los alumnos son constantemente supervisados para programas de ampliación e intervención cuando corresponda. Nuestro Equipo de Adquisición Lingüística (LAT, por sus siglas en inglés) trabaja para ayudar a todos los estudiantes del inglés en el monitoreo de progreso estudiantil y a satisfacer sus necesidades a través de colocación apropiada y apoyo académico. Nuestro Club Extracurricular para la Tarea diariamente permite que nuestros alumnos accedan a mayores oportunidades de práctica orientada y reunirse con un maestro en varias áreas curriculares así como con compañeros y tutores compañeros. EL CLUB DE JARDÍN, CAMPO TRAVIESA, BB, JSF, Cuerpo Estudiantil Asociado (ASB, por sus siglas en inglés). Nuestro programa de Honores que incluye geometría, artes lingüísticas y matemáticas, en el cual los alumnos analizan material con mayor profundidad, cuentan con trabajos diferenciados con mayores requisitos para demostrar habilidades avanzadas, y no sólo competencia, y a menudo avanzan a paso acelerado. En nuestros cursos de educación general, hemos avanzado a Evaluaciones Formativas Comunes en las áreas de inglés, las cuales son apoyadas por el distrito, y en matemáticas, específicamente en 6º y 7º año, lo cual es un esfuerzo innovador del sitio con implementación de instructores de la escuela. Esta evaluación bi-mensual impulsada por los datos es la base de colocación en cursos de intervención enfocados en habilidades de matemáticas finitas para mejorar la competencia estudiantil sin removerlos de sus principales periodos instructivos. Nuestro programa de ciencia incluye una adopción plena de "Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas" (STEM, por sus siglas en inglés) y nuestra materia optativa de biología marina para nuestros alumnos de octavo año sirve como oportunidad adicional de mayor profundidad y complejidad en un campo especializado de la ciencia. Nuestra "Serie de Oradores 'Pilares de la Comunidad' " y oradores STEM traen a líderes comunitarios que comparten su inspiración, liderazgo y exploración profesional con nuestros alumnos. La Escuela Secundaria Monte Vista es un sitio emocionante para el aprendizaje y crecimiento de los alumnos. Nos comprometemos adoptando la investigación más reciente en combinación con métodos demostrados exitosos para ayudar a nuestros alumnos a reconocer y lograr totalmente su potencial. Además, ofrecemos programas estudiantiles tales como liderazgo estudiantil, cursos de apoyo para Estudiantes del Idioma Inglés (ELL, por sus siglas en inglés), la Federación Escolar Junior de California (CJSF, por sus siglas en inglés), el Club de Jardín, Carreras Competitivas a Campo Traviesa y Baloncesto competitivo de niños y niñas. Perfil Escolar Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15 para Escuela Secundaria Monte Vista Página 2 de 13
El Distrito Escolar Pleasant Valley está conformada por once escuelas que sirven a alumnos de kínder a octavo año. La Escuela Secundaria Monte Vista es una de dos secundarias integrales en el Distrito Escolar Pleasant Valley. La Escuela Secundaria Monte Vista cuenta con un excepcional programa de enseñanza y aprendizaje que desarrolla al niño completo. Está basado en el respeto mutuo y la comunicación cercana, así como la eficaz toma compartida de decisiones por parte del personal, los alumnos, los padres y la comunidad para satisfacer las necesidades de una población diversificada y creciente. Durante el ciclo escolar 2014-15, 867 alumnos de sexto a octavo año estuvieron matriculados en la escuela, con clases programadas en un calendario de horario en bloque. Matriculación de Alumnos por Nivel de Año (ciclo escolar 2014-15) Nivel de Año Cantidad de Alumnos Sexto año 273 Séptimo año 294 Octavo año 299 Matriculación total 866 Matriculación Estudiantil por Grupo (ciclo escolar 2014-15) Grupo Estudiantil Porcentaje de Matriculación Total Afroamericanos 5.1 Nativos americanos/nativos de Alaska 0.5 Asiáticos 5.2 Filipinos 6.5 Hispanos o latinos 37.9 Isleños del pacífico/nativos de Hawái 0.2 Blancos 41.8 Dos o más razas 2.9 De escasos recursos económicos 35.1 Estudiantes del inglés 8 Alumnos con discapacidades 13.4 Jóvenes de crianza 0.6 A. Condiciones de Aprendizaje Prioridad Estatal: Básico El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal básica (Prioridad 1): Nivel al cual los maestros están correctamente asignados y totalmente acreditados en la materia y para los alumnos que están educando; Alumnos tienen acceso a los materiales instructivos estandarizados; y Instalaciones escolares se mantienen en buen estado de reparo. Maestros Certificados Maestros Escuela Distrito 2013-14 2014-15 2015-16 2015-16 Con certificación total 36 Sin certificación total 1 Que enseñan fuera de su área de competencia (con credencial completa) 0 Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15 para Escuela Secundaria Monte Vista Página 3 de 13
Asignaciones incorrectas de maestros y puestos vacantes Indicador 2013-14 2014-15 2015-16 Asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés 0 0 0 Total de asignaciones incorrectas de maestros 0 0 0 Puestos de maestros vacantes 0 0 0 Nota: Asignaciones incorrectas se refiere a la cantidad de puestos que cuentan con maestros sin la autorización legal para enseñar ese nivel de año, materia, grupos estudiantiles, etc. * Asignaciones incorrectas de maestros incluye la cantidad de asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés. Materias Académicas Básicas Impartidas por Maestros Altamente Calificados (ciclo escolar 2014-15) Porcentaje de Clases de Materias Básicas Ubicación de las clases Impartido por maestros altamente calificados No impartido por maestros altamente calificados Esta escuela 95.2 4.8 Todas las escuelas del distrito 94.7 5.3 Escuelas del distrito de muy bajos recursos 97.9 2.1 Escuelas del distrito de bajos recursos 93.8 6.2 Nota: Las escuelas de muy bajos recursos son definidas como aquellas escuelas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 40 por ciento o más en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Las escuelas de bajos recursos son aquellas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 39 por ciento o menos en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Calidad, Vigencia y Disponibilidad de Libros de Texto y Artículos Instructivos (ciclo escolar 2015-16) Año y mes en los cuales se recopilaron los datos: 16 de octubre de 2014 Materiales Instructivos (Ciclo Escolar 2014-15) El distrito escolar realizó una audiencia pública el 16 de octubre de 2014, y determinó que cada escuela dentro del distrito contaba con libros de textos, materiales instructivos o equipo del laboratorio de ciencia suficiente y de buena calidad, conforme la decisión de la demanda Williams vs. el Estado de California. Todos los alumnos, incluyendo los estudiantes del inglés, reciben sus propios libros de texto o materiales instructivos alineados a las normas, o ambos, en las materias comunes para uso en el salón y para llevar a casa. Los libros de texto y materiales suplementarios son adoptados de acuerdo al ciclo desarrollado por el Departamento de Educación de California, lo cual significa que los libros de texto utilizados en la escuela son los más nuevos disponibles. Los materiales aprobados para uso por el Estado son repasados por todos los maestros y un consejo de selección, conformado por maestros y administradores, hace una recomendación al Consejo Escolar. Todo el material recomendado se encuentra disponible para análisis de los padres en la oficina distrital previo a su adopción. Los libros de texto y materiales suplementarios son adoptados de acuerdo al ciclo desarrollado por el Departamento de Educación de California, lo cual significa que los libros de texto utilizados en la escuela son los más nuevos disponibles. Los materiales aprobados para uso por el Estado son repasados por todos los maestros y un consejo de selección, conformado por maestros y administradores, hace una recomendación al Consejo Escolar. Todo el material recomendado se encuentra disponible para análisis de los padres en la oficina distrital previo a su adopción. Área del Currículo Básico Lectura/Artes Lingüísticas Matemáticas 6º-8º año Prentice Hall Adoptado en 2002 7º-8º año Glencoe Adoptado en 2008 7º-8º año Prentice Hall Adoptado en 2009 Engage NY Adoptado en 2014 Libros de Texto y Materiales Docentes/Año de Adopción De La Adopción Más Reciente? Porcentaje de Alumnos a Quienes No Se Les Asignaron Sus Propios Libros 0 0 Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15 para Escuela Secundaria Monte Vista Página 4 de 13
Ciencias Área del Currículo Básico Historia-Ciencias Sociales Libros de Texto y Materiales Docentes/Año de Adopción 6º-7º año McDougal Littell Adoptado en 2008 8º año CPO Science Adoptado en 2008 6º-8º año McDougal Littell Adoptado en 2006 De La Adopción Más Reciente? Porcentaje de Alumnos a Quienes No Se Les Asignaron Sus Propios Libros 0 0 Condición de las Instalaciones Escolares y Mejoras Planificadas (año más reciente) Instalaciones Escolares La Escuela Secundaria Monte Vista fue construida originalmente en el año 1966 y está conformada por 22 salones permanentes, doce salones portátiles, un salón multiuso, una biblioteca y laboratorio de computación, una sala para el personal, un gimnasio, un patio de juego, áreas verdes y un campo deportivo. Proceso de Limpieza Los conserjes de tiempo completo (uno diurno y uno vespertino) y un conserje de medio tiempo garantizan la limpieza de la escuela para brindar una escuela limpia y segura. El consejo directivo del distrito ha adoptado normas de limpieza para todas las escuelas en el distrito. Hay un resumen de estas normas disponible en la oficina distrital. Mantenimiento y Reparación El personal de mantenimiento del distrito garantiza que las reparaciones necesarias para mantener a la escuela en buen reparo y las solicitudes de servicio se realicen de manera oportuna. Se usa un proceso de solicitud de servicio para garantizar servicio eficiente y que las reparaciones de emergencia sean la máxima prioridad. Presupuesto para Mantenimiento Diferido El distrito aparta 0.50 % del presupuesto del fondo general para financiar el Programa de Mantenimiento Diferido. Para el ciclo escolar 2014-15, esto equivalió a $242,700. Los proyectos de mantenimiento diferido incluyen techado, plomería, calefacción, sistemas eléctricos, pintura de interior y exterior y sistemas de piso. Se puede obtener una lista de proyectos de mantenimiento diferido de parte de la oficina distrital. Estado de Condición Adecuada Para Las Instalaciones Escolares (año más reciente) Sistema Inspeccionado Sistemas: Fugas de gas, Calefacción, Ventilación y Aire Acondicionado (HVAC)/Sistemas Mecánicos, Alcantarillado Interior: Superficies Interiores Estado del Buen Reparo de Instalación Escolar (año más reciente) Año y Mes Que Se Recopilaron Los Datos: 07/8/2015 Estado de Reparo Bueno Adecuado Malo Reparación Necesaria y Acción Tomada o Planeada Limpieza: Limpieza General, Invasión de Insectos/Plagas Eléctrico: Sistemas Eléctricos Baños/Bebederos: Baños, Lavamanos/Bebederos Seguridad: Seguridad Contra Incendios, Materiales Peligrosos Estructuras: Daños Estructurales, Techos Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15 para Escuela Secundaria Monte Vista Página 5 de 13
Sistema Inspeccionado Exterior: Patio de Recreo/Plantel Escolar, Ventanas/Puertas/Portones/Cercos Clasificación General de la Instalación (año más reciente) Clasificación General B. Resultados Estudiantiles Estado del Buen Reparo de Instalación Escolar (año más reciente) Año y Mes Que Se Recopilaron Los Datos: 07/8/2015 Estado de Reparo Bueno Adecuado Malo Año y mes en que se recopilaron los datos: 07/8/2015 Reparación Necesaria y Acción Tomada o Planeada GIMNASIO - bebedero lado norte descompuesto - fue reparado después de inspección Ejemplar Bueno Adecuado Malo Prioridad Estatal: Rendimiento Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de rendimiento estudiantil (prioridad 4): Evaluaciones a nivel estatal (p. ej., Evaluación de Rendimiento Estudiantil y Progreso de California [CAASPP], Prueba Estandarizada de Ciencia de California); y El porcentaje de alumnos que han exitosamente completado cursos que satisfacen los requisitos para admisión a la Universidad de California y la Universidad Estatal de California, o secuencias de educación de carrera técnica o programas de estudio. Resultados de la Evaluación de Rendimiento Estudiantil y Progreso de California para Todos los Alumnos (ciclo escolar 2014-15) Materia Artes Lingüísticas del Inglés/Alfabetismo Porcentaje de Alumnos Cumpliendo o Superando las s Estatales (3er-8vo y 11vo año) Escuela Distrito Estado 58 62 44 Matemáticas 32 46 33 Nota: Porcentajes no son calculados cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Resultados de Evaluación CAASPP Artes Lingüísticas del Inglés (ELA) Disgregado por Grupos Estudiantiles, 3er-8vo y 11vo año (ciclo escolar 2014-15) Grupo Estudiantil Nivel de Año Cantidad de Alumnos Matricula do No Porcentaje de Alumnos Casi Superada Todos los Alumnos 6 274 255 93.1 20 27 40 12 7 292 279 95.5 18 18 43 22 8 303 288 95.0 16 26 42 15 Masculinos 6 127 46.4 24 24 42 9 7 147 50.3 20 17 44 18 8 149 49.2 19 28 40 13 Femeninos 6 128 46.7 16 30 38 14 7 132 45.2 15 18 42 25 8 139 45.9 13 24 45 17 Afroamericanos 6 9 3.3 -- -- -- -- 7 15 5.1 20 27 47 7 Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15 para Escuela Secundaria Monte Vista Página 6 de 13
Grupo Estudiantil Nivel de Año Cantidad de Alumnos Matricula do No Porcentaje de Alumnos Casi Superada Nativo Americano o Nativo de Alaska 8 20 6.6 20 20 50 10 8 3 1.0 -- -- -- -- Asiático 6 13 4.7 8 31 38 23 7 10 3.4 -- -- -- -- 8 17 5.6 0 18 41 41 Filipino 6 19 6.9 11 26 26 37 7 16 5.5 13 0 63 25 8 18 5.9 0 17 50 33 Hispano o Latino 6 96 35.0 35 33 30 0 Nativo de Hawái o Isleño del Pacífico 7 108 37.0 30 26 32 12 8 111 36.6 28 34 29 9 7 1 0.3 -- -- -- -- 8 1 0.3 -- -- -- -- Blanco 6 108 39.4 13 20 51 16 7 120 41.1 8 13 46 33 8 111 36.6 8 25 50 16 Dos o más orígenes étnicos 6 10 3.6 -- -- -- -- 7 9 3.1 -- -- -- -- 8 7 2.3 -- -- -- -- En Desventaja Socioeconómica 6 98 35.8 34 32 32 2 7 111 38.0 28 21 40 12 8 101 33.3 33 33 26 9 Estudiantes del Inglés 6 24 8.8 54 33 13 0 7 21 7.2 52 29 19 0 8 18 5.9 72 22 6 0 Alumnos con Discapacidades 6 29 10.6 66 21 7 0 Alumnos Recibiendo Servicios de Educación Migrante 7 34 11.6 68 18 15 0 8 41 13.5 59 27 15 0 7 1 0.3 -- -- -- -- Jóvenes de Crianza 6 -- -- -- -- -- -- 7 -- -- -- -- -- -- 8 -- -- -- -- -- -- Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Nota: La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones. Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15 para Escuela Secundaria Monte Vista Página 7 de 13
Resultados de Evaluación CAASPP Matemáticas Disgregado por Grupos Estudiantiles, 3er-8vo y 11vo año (ciclo escolar 2014-15) Grupo Estudiantil Nivel de Año Cantidad de Alumnos Matricula do No Porcentaje de Alumnos Casi Superada Todos los Alumnos 6 274 255 93.1 32 39 20 9 7 292 278 95.2 28 36 23 12 8 303 288 95.0 36 32 21 11 Masculinos 6 128 46.7 30 35 24 10 7 147 50.3 31 32 26 11 8 149 49.2 36 31 21 13 Femeninos 6 127 46.4 33 43 15 9 7 131 44.9 25 40 20 14 8 139 45.9 36 33 22 9 Afroamericanos 6 9 3.3 -- -- -- -- Nativo Americano o Nativo de Alaska 7 15 5.1 27 40 33 0 8 20 6.6 45 40 15 0 8 3 1.0 -- -- -- -- Asiático 6 13 4.7 8 54 23 15 7 10 3.4 -- -- -- -- 8 17 5.6 0 29 29 41 Filipino 6 19 6.9 11 37 32 21 7 16 5.5 19 38 31 13 8 18 5.9 17 39 28 17 Hispano o Latino 6 96 35.0 51 42 5 2 Nativo de Hawái o Isleño del Pacífico 7 107 36.6 49 31 14 5 8 111 36.6 50 29 15 6 7 1 0.3 -- -- -- -- 8 1 0.3 -- -- -- -- Blanco 6 108 39.4 24 38 26 12 7 120 41.1 13 37 30 20 8 111 36.6 30 33 24 13 Dos o más orígenes étnicos 6 10 3.6 -- -- -- -- 7 9 3.1 -- -- -- -- 8 7 2.3 -- -- -- -- En Desventaja Socioeconómica 6 98 35.8 51 39 8 2 7 110 37.7 41 39 13 5 8 102 33.7 54 27 14 5 Estudiantes del Inglés 6 24 8.8 58 42 0 0 7 21 7.2 62 38 0 0 Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15 para Escuela Secundaria Monte Vista Página 8 de 13
Grupo Estudiantil Nivel de Año Cantidad de Alumnos Matricula do No Porcentaje de Alumnos Casi Superada 8 18 5.9 61 39 0 0 Alumnos con Discapacidades 6 28 10.2 79 18 4 0 7 34 11.6 79 18 3 0 8 41 13.5 83 12 5 0 Alumnos Recibiendo Servicios de Educación Migrante 7 1 0.3 -- -- -- -- Jóvenes de Crianza 6 -- -- -- -- -- -- 7 -- -- -- -- -- -- 8 -- -- -- -- -- -- Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Nota: La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones. Pruebas Estandarizadas de California para Todos los Alumnos en Ciencia (comparación de tres años) Materia Porcentaje de Alumnos con Desempeño a Nivel Competente o Avanzado (Cumpliendo o Superando Las Metas Estatales) Escuela Distrito Estado 2012-13 2013-14 2014-15 2012-13 2013-14 2014-15 2012-13 2013-14 2014-15 Ciencia (5to, 8vo y 10mo año) 66 74 71 76 75 77 59 60 56 Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Resultados de Pruebas Estandarizadas de California por Grupo Estudiantil en Ciencia (ciclo escolar 2014-15) Grupo Estudiantil Porcentaje de Alumnos Que Lograron Nivel Hábil o Avanzado Todos los alumnos en el LEA 77 Todos los alumnos en la escuela 71 Masculino 72 Femenino 71 Afroamericanos 65 Nativos americanos o nativos de Alaska -- Asiáticos 100 Filipinos 94 Hispanos o latinos 51 Isleños del pacífico/nativos de Hawái -- Blancos 83 Dos o más orígenes étnicos -- De escasos recursos económicos 41 Estudiantes de inglés como segundo idioma 38 Alumnos con discapacidades 59 Jóvenes de crianza -- Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15 para Escuela Secundaria Monte Vista Página 9 de 13
Resultados del Examen de Condición Física de California (ciclo escolar 2014-15) Nivel de Año Porcentaje de Alumnos Cumpliendo las s de Buena Condición Física Cuatro de seis normas Cinco de seis normas Seis de seis normas ---7--- 20.40 20.70 34.30 Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. C. Inclusión Prioridad Estatal: Participación de los Padres El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Participación de los Padres (prioridad 3): Esfuerzos que el distrito escolar realiza para buscar la aportación de los padres en toma de decisiones para el distrito escolar y cada sitio escolar. Oportunidades para Participación de los Padres (año más reciente) Participación de los Padres Los padres siempre son bienvenidos en la Escuela Secundaria Monte Vista. Es útil para muchos comunicarse con los maestros por correo telefónico o por teléfono. Contamos con un activo Consejo de Padres, Maestros y Alumnos (PTSC, por sus siglas en inglés), el cual patrocina importantes eventos de recaudación de fondos, reuniones informativas y eventos educativos para padres. La organización apoya las asambleas enfocadas en la tolerancia, una vida sana y buenas decisiones. Los padres también pueden participar en nuestro Consejo de Sitio Escolar (SSC, por sus siglas en inglés) para crear y aprobar las metas y presupuestos del Plan Escolar Único. Muchos padres de los estudiantes del inglés participan en nuestro Consejo Asesor para los Estudiantes del Inglés (ELAC, por sus siglas en inglés) y ofrecen sugerencias sobre las necesidades educativas de sus hijos. Prioridad Estatal: Entorno Escolar El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Entorno Escolar (Prioridad 6): Tasas de suspensión estudiantil; Tasas de expulsión estudiantil; y Otras medidas locales sobre el sentido de seguridad. Suspensiones y Expulsiones Tasa Escuela Distrito Estado 2012-13 2013-14 2014-15 2012-13 2013-14 2014-15 2012-13 2013-14 2014-15 Suspensiones------- 4.51 5.86 3.53 2.01 2.00 1.46 5.07 4.36 3.80 Expulsiones------- 0.00 0.10 0.00 0.00 0.01 0.00 0.13 0.10 0.09 Plan de Seguridad Escolar (año más reciente) Plan de Seguridad Escolar La seguridad de los alumnos y el personal es una prioridad primordial en la Escuela Secundaria Monte Vista. La escuela cumple con todas las leyes, reglas y reglamentos en relación a materiales peligrosos y normas estatales sobre terremotos. El Plan de Seguridad del Sitio Escolar es repasado y actualizado cada otoño por el Consejo de Seguridad Escolar. Todas las modificaciones son comunicadas al personal clasificado y certificado. El plan escolar de preparación en caso de desastre incluye pasos para garantizar la seguridad de los alumnos y el personal durante un desastre. Se realizan simulacros de incendio, desastre, tirador activo y encierro a lo largo del ciclo escolar. Los alumnos son supervisados antes y después de clases por Supervisores del Plantel y maestros, así como durante los descansos y el almuerzo. Hay una zona designada para dejar y buscar a los alumnos, y se prevé la activación de una puerta de reunión en caso de despido de toda la escuela fuera del horario regular de salida. Se ha comunicado a todos los alumnos y personal los planes de llegada, salida y de almuerzo en caso de condiciones meteorológicas extremas, y los planes están ativos en el sitio web de la escuela durante la temporada alta de tiempo inclemente. Los visitantes deben registrar su llegada en la dirección y reciben un gafete, no se permiten visitantes no autorizados en el plantel. Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15 para Escuela Secundaria Monte Vista Página 10 de 13
El plan de seguridad específico al sitio es distribuido a todo el personal en el Manual del Personal en agosto de cada año, así como en 2015; los documentos incluidos son el mapa de evacuación en caso de emergencia por salón y ubicación en el plantel, un mapa de evacuación del campo en caso de una situación de emergencia prolongada o daño a las estructuras y un Plan de Operaciones de Emergencia en caso de una emergencia prolongada con papeles específicos para el personal. Se realizó una capacitación para el personal y los alumnos durante un periodo de lectura ininterrumpida en silencio (SSR, por sus siglas en inglés) en octubre de 2015. Esto resume los cuatro tipos de emergencias escolares y las acciones esperadas de los alumnos con pautas y estrategias para mantenerse seguros. Se realizó una capacitación formal del personal en 2014 y el personal recién contratado recibió capacitación formal, así como en el mes de septiembre, previo a la capacitación de alumnos. D. Otra información del SARC La información en esta sección es requerida estar en el SARC pero no es incluida en las prioridades estatales para LCFF. Progreso Anual Adecuado General y Por Criterio (ciclo escolar 2014-15) Criterios del AYP Escuela Distrito Estado Cumplió AYP General Sí Sí Sí Cumplió Tasa de Participación: Inglés-Artes Lingüísticas Sí Sí Sí Cumplió Tasa de Participación: Matemáticas Sí Sí Sí Cumplió Porcentaje Hábil: Inglés-Artes Lingüísticas N/A N/A N/A Cumplió Porcentaje Hábil: Matemáticas N/A N/A N/A Cumplió Tasa de Asistencia Escolar Cumplió Tasa de Graduación Escolar N/A N/A Sí Programa Federal de Intervención (ciclo escolar 2015-16) Indicador Escuela Distrito Estatus de Mejoramiento del Programa Sí están en PI Primer Año de Mejoramiento del Programa 2011-2012 Año en Mejoramiento del Programa* año 3 Cantidad de Escuelas que Participan Actualmente en PI N/A 5 Porcentaje de Escuelas que Participan Actualmente en PI N/A 100.0 Nota: Cajas con N/A no requieren datos. Promedio del Tamaño de Clase y Distribución del Tamaño de Clase (Secundaria) Materia Promedio Tamaño de Clase 2012-13 2013-14 2014-15 Cantidad de Clases Promedio Cantidad de Clases Promedio Cantidad de Clases Tamaño Tamaño 1-22 23-32 33+ de Clase 1-22 23-32 33+ de Clase 1-22 23-32 33+ Inglés 24 9 4 12 26 8 5 11 24 7 13 6 Matemáticas 22 12 3 12 27 6 2 13 23 10 13 2 Ciencias 26 5 12 6 27 4 9 10 27 4 12 7 Ciencias Sociales 27 4 10 8 26 5 9 9 27 4 9 9 Nota: Cantidad de salones indica cuántas clases cuentan para cada categoría de tamaño (un rango de cantidad total de alumnos por clase). Al nivel de escuela secundaria, esta información es reportada por materia en lugar de nivel de año. Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15 para Escuela Secundaria Monte Vista Página 11 de 13
Orientadores Académicos y Otro Personal Auxiliar (año escolar 2014-15) Cargo Cantidad de FTE Asignados a la Escuela Cantidad Promedio de Alumnos por Orientador Académico Orientador académico 1 832 Consejero (social/conductual o desarrollo profesional) 0 N/A Maestro/a de medios bibliotecarios (bibliotecario) 0 N/A Personal de servicios bibliotecarios (para-profesional) 0 N/A Psicólogo/a-------- 0.5 N/A Trabajador/a social 0 N/A Enfermera/o-------- 0.17 N/A Especialista en problemas de audición/lenguaje/habla 1.0 N/A Especialista de recursos 0 N/A Otro-------- 1.4 N/A Nota: Cajas con N/A no requieren datos. Un equivalente de tiempo complete (FTE, por sus siglas en inglés) equivale a un miembro del personal de tiempo completo, un FTE también puede representar a dos miembros del personal, donde cada uno trabaja el 50 por ciento de tiempo completo Gastos por Alumno y Sueldos de los Maestros por Plantel (año fiscal 2013-14) Nivel Total Gastos por Alumno Suplementario/ Limitado Básico/ Ilimitado Sueldo Promedio Docente Sitio escolar $3,317 $54 $3,263 $61,819 Distrito---- N/A N/A $4,173 $67,350 Diferencia porcentual: escuela y distrito N/A N/A -21.8% -3.5% Estado---- N/A N/A $5,348 $72,993 Diferencia porcentual: escuela y estado N/A N/A -41.1% -11.9% Nota: Cajas con N/A no requieren datos. Tipos de Servicios Financiados (año fiscal 2014-15) Sueldos Administrativos y Docentes (Año Fiscal 2013-14) Categoría Cantidad del Distrito Promedio Estatal para Distritos en la Misma Categoría Sueldo de maestro principiante $43,691 $43,091 Sueldo de maestro en el nivel intermedio $69,125 $70,247 Sueldo de maestro en el nivel superior $85,761 $89,152 Sueldo promedio de director (primaria) $102,075 $112,492 Sueldo promedio de director (secundaria) $108,523 $116,021 Sueldo promedio de director (preparatoria) $117,511 Sueldo de superintendente $168,660 $192,072 Porcentaje del presupuesto correspondiente a los sueldos de maestros 44% 41% Porcentaje del presupuesto correspondiente a 6% 6% los sueldos administrativos Puede encontrar mayores informes sobre los sueldos, vea la página web del CDE bajo Beneficios y Salarios Certificados, http://www.cde.ca.gov/ds/fd/cs/. Desarrollo Profesional (tres años más recientes) Formación de Personal Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15 para Escuela Secundaria Monte Vista Página 12 de 13
Los educadores siempre son estudiantes de formación continua. Se ofrecen oportunidades de capacitación y formación de personal en el distrito y en sitios escolares individuales a los administradores, maestros y personal clasificado. El distrito ofrece oportunidades de crecimiento profesional sobre currículo, estrategias docentes y metodologías. Los maestros también reciben tiempo para evaluar el rendimiento estudiantil y colaboran para diseñar instrucción alineada a las s Básicas del Estado. Los equipos de nivel de año participan en formación profesional y están avanzando hacia evaluaciones formativas comunes impulsadas por los datos a lo largo del currículo. En los últimos tres años el distrito ofreció un día o más de formación del personal al año. Además, el sitio escolar brinda oportunidades para formación profesional semanal a través de reuniones habituales enfocadas en mejorar las prácticas de enseñanza y aprendizaje. Se alienta al personal a buscar formación profesional adecuada a las metas de nuestra escuela. La Oficina de Educación del Condado de Ventura, así como universidades e institutos de formación superior, ofrecen oportunidades educativas para formación profesional del personal, y estas oportunidades se comparten periódicamente con el personal. Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15 para Escuela Secundaria Monte Vista Página 13 de 13